质疑——学好历史的金钥匙

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作者 张宏 《俪人（教师）》 2014年第19期62-62,共1页

质疑是开启创新之门的钥匙,在中学历史教学中亦然,教师应当鼓励学生提出与众不同的见解,开启他们的智慧之门.而如何正确引导学生进行质疑,培养学生的大胆质疑能力,则需要我们从三个方面着手.

关键词 质疑 学好历史 钥匙 方法

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如何学好历史这门课?

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作者 陈正刚 《初中生必读》 2024年第4期31-34,共4页

对于刚进入初中的学生来说,历史是一门新的学科。作为历史老师,在每一届新生的第一节课,我都会跟学生聊一聊学习历史的重要性,畅谈我国的历史进程,用生动有趣的历史小故事来激发他们的学习兴趣。我们不能简单地认为学习历史就是了解过... 对于刚进入初中的学生来说,历史是一门新的学科。作为历史老师,在每一届新生的第一节课,我都会跟学生聊一聊学习历史的重要性,畅谈我国的历史进程,用生动有趣的历史小故事来激发他们的学习兴趣。我们不能简单地认为学习历史就是了解过去和应对考试,而是在“以史为鉴、使人明智”的同时,帮助我们知仁、晓义、懂礼,做一个能明辨是非、通情达理的好学生。这才是学习历史的真正意义。 展开更多

关键词 第一节课 生动有趣 以史为鉴 通情达理 学习兴趣 历史进程 明辨是非 学好历史

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初中历史教学中学生“时空观念”的培养 被引量：1

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作者 王芳 《教育艺术》 2024年第6期43-44,共2页

“时空观念”是学好历史知识、发展历史素养的核心思维,主要是指在观察和分析特定时空中事物的意识与思维,并且通过历史时序与纪年、大事年表、历史地图等方式将其呈现出来。因此,初中历史教师需要对“时空观念”有深刻的理解、正确的... “时空观念”是学好历史知识、发展历史素养的核心思维,主要是指在观察和分析特定时空中事物的意识与思维,并且通过历史时序与纪年、大事年表、历史地图等方式将其呈现出来。因此,初中历史教师需要对“时空观念”有深刻的理解、正确的认识。 展开更多

关键词 时空观念 初中历史教学 历史素养 大事年表 初中历史教师 特定时空 核心思维 学好历史

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初中生如何学好历史

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作者 周琦 《初中生辅导》 2023年第14期41-44,共4页

想要学好历史这门科目,首先,我们要知道什么是历史,对于历史的基本解释有三种:一是记载和解释作为一系列人类活动进程的历史事件的一门学科;二是沿革,来历;三是过去的事实。针对我们初中历史学科,同学们要把握第一种解释的定义。那么,... 想要学好历史这门科目,首先,我们要知道什么是历史,对于历史的基本解释有三种:一是记载和解释作为一系列人类活动进程的历史事件的一门学科;二是沿革,来历;三是过去的事实。针对我们初中历史学科,同学们要把握第一种解释的定义。那么,我们学习历史的主要内容就是“历史事件”,也就是包括这个历史事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果这些内容,当然还有历史事件的意义和影响等,这些都是最基本、最简单的内容。其次,我们要明白为什么要学习历史。任何一门学科都有其学科思想,或者叫做核心素养。 展开更多

关键词 学科思想 核心素养 学好历史 意义和影响 初中历史学科 初中生 学习

原文传递

高中历史教学中的“追忆”

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作者 盛真志 《中学政史地（教学指导）》 2024年第6期66-67,共2页

学好历史对传承民族文化、维护世界文化的多样性有着重要意义。在新的教育理念之下,作为历史教师,应该致力于培养学生历史学科核心素养,努力提高历史学科教学质量。对于如何实现这些教学目标,笔者从以下几个方面进行阐述。

关键词 高中历史教学 历史学科核心素养 学科教学质量 教学目标 学好历史 新的教育理念 传承民族文化 文化的多样性

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高中历史教学中史料实证素养现状与对策研究 被引量：3

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作者 赵锋 《中学政史地（教学指导）》 2023年第12期19-20,共2页

历史是人类社会过去发生的事件和活动,是客观存在。学习历史,可以了解时代发展的历程和规律,要想学好历史,就必须结合现存的资料,站在客观的立场去搜集并加以整理,然后从中提取有用的信息进行辨析。一、结合教材内容,搜集整理史料人们... 历史是人类社会过去发生的事件和活动,是客观存在。学习历史,可以了解时代发展的历程和规律,要想学好历史,就必须结合现存的资料,站在客观的立场去搜集并加以整理,然后从中提取有用的信息进行辨析。一、结合教材内容,搜集整理史料人们了解历史的途径是阅读前人留下的资料。通过阅读和研究这些资料,人们就能从中了解历史事件发生的时间、地点及原因。由于历史事件是组成历史的要素,因此,通过了解这些要素可以对历史各个阶段的发展有一个大致的认识。 展开更多

关键词 高中历史教学 现状与对策研究 史料实证素养 各个阶段 学好历史 教材内容 客观存在 搜集整理

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从自主学习中发现历史的乐趣

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作者 张剑锋 《河南教育（基教版）（上）》 2023年第7期162-163,共2页

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”就学习而言,爱好是学习的动力,兴趣是最好的老师。多年的历史教学让我深刻地认识到,培养学生的学习兴趣是学好历史的重要途径之一。那么,我们该如何培养学生自主学习历史的兴趣呢?笔者... 孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”就学习而言,爱好是学习的动力,兴趣是最好的老师。多年的历史教学让我深刻地认识到,培养学生的学习兴趣是学好历史的重要途径之一。那么,我们该如何培养学生自主学习历史的兴趣呢?笔者在此谈谈自己的做法。 展开更多

关键词 好之者不如乐之者 自主学习 兴趣是最好的老师 学习的动力 学好历史 学生的学习兴趣

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试论新课改背景下高中历史教学面临的困境及优化对策 被引量：1

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作者 张建平 《中学政史地（教学指导）》 2021年第6期69-70,共2页

目前,受新课改理念的影响,变革高中历史教学模式、提高高中历史教学效率已成为社会各界普遍关注的重点。对学生而言,要用更具针对性、科学性、实效性的方式获取历史知识,释放学习压力;对教师而言,要实现历史教学与学生发展的无缝对接,... 目前,受新课改理念的影响,变革高中历史教学模式、提高高中历史教学效率已成为社会各界普遍关注的重点。对学生而言,要用更具针对性、科学性、实效性的方式获取历史知识,释放学习压力;对教师而言,要实现历史教学与学生发展的无缝对接,让学生真正喜欢历史,切实学好历史。基于此,分析高中历史教学中面临的问题,优化教学策略,让历史教学以全新面貌服务于学生发展,便成为新课改下高中历史教学发展的必然趋势。 展开更多

关键词 高中历史教学 新课改理念 优化教学策略 无缝对接 历史教学模式 优化对策 新课改背景下 学好历史

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初中历史教学学生学习兴趣培养策略 被引量：5

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作者 薛成功 《中国农村教育》 2020年第3期56-57,共2页

学好历史,首先要从学生自身的学习兴趣开始,那么如何培养学生的历史学习兴趣,这是初中历史教学中非常值得探讨的问题。本文将以人教版初中历史教材为例,围绕初中历史教学中学生学习兴趣的培养进行分析,希望能够为当代初中历史教师提供... 学好历史,首先要从学生自身的学习兴趣开始,那么如何培养学生的历史学习兴趣,这是初中历史教学中非常值得探讨的问题。本文将以人教版初中历史教材为例,围绕初中历史教学中学生学习兴趣的培养进行分析,希望能够为当代初中历史教师提供一些借鉴。 展开更多

关键词 初中历史教学 初中历史教材 初中历史教师 历史学习兴趣 兴趣培养策略 人教版 学好历史 学习兴趣的培养

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刍议初中历史在新背景下的优化教学法

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作者 王媛媛 《文理导航》 2020年第10期52-53,共2页

历史作为一门非常具有人文特色的人文类学科,在初中教学的发展史上占有重要的地位。学生学好历史不仅仅是要掌握最基本的历史知识,更要是能够全面客观的认识历史、认识社会。在当前新教育背景的不断实施下,新的教学理念和教学手段也层... 历史作为一门非常具有人文特色的人文类学科,在初中教学的发展史上占有重要的地位。学生学好历史不仅仅是要掌握最基本的历史知识,更要是能够全面客观的认识历史、认识社会。在当前新教育背景的不断实施下,新的教学理念和教学手段也层出不穷,教师应当充分的明白在历史的数学课堂中,在传授给学生基础的历史知识的同时,更要注重知识中所蕴含的历史价值和文化价值,让学生能够在这些知识中得到切实的提升。历史并不同于其他的学科,它需要培养的是学生的辩证思维和文化思维。那么教师又应当如何在新背景下实施初中历史的优化教学法呢? 展开更多

关键词 初中历史 初中教学 优化教学法 人文特色 辩证思维 教学手段 新背景下 学好历史

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一款学习历史知识的实用APP:全历史

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作者 盘俊春 《中国信息技术教育》 2020年第18期89-91,共3页

2019年4月,广东等八省市同时公布新高考改革“3+1+2”模式,另外像广西等还没有进入新高考的省份,大概率也将采用这种新高考模式,其中的“1”指的是理科中的物理和文科中的历史科目,它们是必选科目。这也说明了国家对历史学科的重视。想... 2019年4月,广东等八省市同时公布新高考改革“3+1+2”模式,另外像广西等还没有进入新高考的省份,大概率也将采用这种新高考模式,其中的“1”指的是理科中的物理和文科中的历史科目,它们是必选科目。这也说明了国家对历史学科的重视。想学好历史,就得熟悉该科的特点,中学历史的学习不能只靠死记硬背和过于依赖老师的讲解,要养成自主学习和独立思考的习惯。 展开更多

关键词 新高考改革 新高考模式 自主学习 学好历史 独立思考 高考 死记硬背

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依托联想优化历史复习效果

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作者 范俊 《中学政史地（高中文综）》 2022年第9期83-85,共3页

在哲学学习中,我们知道“世界是联系的”。对于历史学习来说,亦是如此。鉴于历史学习的特点,以及传统复习中存在的问题,就可以借助联系法,优化历史高效复习。一、整体联想的复习方法历史知识看似琐碎,但这些琐碎的历史知识,通过点、线... 在哲学学习中,我们知道“世界是联系的”。对于历史学习来说,亦是如此。鉴于历史学习的特点,以及传统复习中存在的问题,就可以借助联系法,优化历史高效复习。一、整体联想的复习方法历史知识看似琐碎,但这些琐碎的历史知识,通过点、线、面等串联起来,能最终形成一个系统化的知识网络。在历史复习的过程中,如果孤立、单纯地记忆几个历史知识点,不仅容易遗忘,也无法真正学好历史。 展开更多

关键词 复习效果 高效复习 历史复习 复习方法 哲学学习 整体联想 学好历史 系统化

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浅谈初中历史情境教学

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作者 尚志勇 《散文选刊（中旬刊）》 2020年第10期80-80,共1页

情景教学就是针对教学任务,创造特定的教学情境来重现历史,让学生们身临其境地去感受历史人物的思想过程,历史事件的发展走向。把握历史的脉搏,学好历史,在历史的长河中遨游,实现从过去到将来的展望,将来对过去的回顾。基于此,以下对初... 情景教学就是针对教学任务,创造特定的教学情境来重现历史,让学生们身临其境地去感受历史人物的思想过程,历史事件的发展走向。把握历史的脉搏,学好历史,在历史的长河中遨游,实现从过去到将来的展望,将来对过去的回顾。基于此,以下对初中历史教学中如何创设教学情境进行了探讨,以供参考。 展开更多

关键词 创设教学情境 初中历史教学 情景教学 历史情境教学 学好历史 针对教学 身临其境

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初中历史教学中培养学生思维能力的策略

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作者 张斌 《传奇故事（百家讲堂）》 2020年第8期275-275,共1页

思维能力是人的一种精神活动,是一个人智力的核心,培养学生思维能力,是一个长期的过程。初中历史描述的内容比较抽象,很多学生仅通过学习课本不能深入地理解历史知识,甚至找不出需要学习的历史问题,为了让学生学好历史知识,教师在教学... 思维能力是人的一种精神活动,是一个人智力的核心,培养学生思维能力,是一个长期的过程。初中历史描述的内容比较抽象,很多学生仅通过学习课本不能深入地理解历史知识,甚至找不出需要学习的历史问题,为了让学生学好历史知识,教师在教学中要培养学生的思维能力,引导学生主动地拓展历史知识、深入地探讨历史问题。本文我结合教学实践,就历史教学中如何培养学生的思维能力进行了一些探讨。 展开更多

关键词 初中历史 培养学生思维能力 学生的思维 教学实践 学好历史

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如何培养学生学习历史的兴趣

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作者 马桂花 《新课程（教研版）》 2013年第2期40-40,共1页

“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。要使学生喜欢历史，学好历史，就要使学生在学习过程中对学习活动本身产生愉快的情绪体验，激发学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性。结合教学实践简单阐述培养初中学生历史学习兴趣的做法。

关键词 激发兴趣 激活历史 学好历史

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历史核心素养培养背景下的高中历史教学策略研究

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作者 谢丽贞 《中学政史地（教学指导）》 2020年第5期30-31,共2页

本文以历史核心素养培养为基础,通过时间引导学生建立轴线,培养学生崇尚理性的态度,通过历史解释使学生的情感得到升华。一、让学生建立时空观念要想学好历史,培养时空观念很关键。因为历史是过去发生的事情,所以培养历史时空观念需要... 本文以历史核心素养培养为基础,通过时间引导学生建立轴线,培养学生崇尚理性的态度,通过历史解释使学生的情感得到升华。一、让学生建立时空观念要想学好历史,培养时空观念很关键。因为历史是过去发生的事情,所以培养历史时空观念需要一定的逻辑关系。培养时空观念,建立时间轴非常关键。 展开更多

关键词 高中历史 时空观念 核心素养培养 逻辑关系 时间轴 学好历史 教学策略研究 学生的情感

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浅谈高中历史教学中课堂导入策略的应用

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作者 鲁怀兰 《中学政史地（教学指导）》 2022年第3期73-74,共2页

课堂导入是课堂教学中很重要的一个环节,因此,课堂导入的成功与否直接决定着教学质量的高低。作为一名历史教师,应当在课前认真设计课堂导入,使学生对历史产生兴趣,让学生在轻松快乐的气氛中学习历史、学好历史,进而提升教学质量,提高... 课堂导入是课堂教学中很重要的一个环节,因此,课堂导入的成功与否直接决定着教学质量的高低。作为一名历史教师,应当在课前认真设计课堂导入,使学生对历史产生兴趣,让学生在轻松快乐的气氛中学习历史、学好历史,进而提升教学质量,提高学生学习成绩。 展开更多

关键词 课堂导入 学生学习成绩 高中历史教学 提升教学质量 轻松快乐 课堂教学中 学好历史 兴趣

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如何激发中学生历史学习兴趣

18

作者 索南昂毛 《散文选刊（中旬刊）》 2020年第6期104-104,共1页

历史是初中学生的必修课,是一个国家数百年的发展史。初中历史教学的主要目标是让学生学会以历史为经验,从而在历史学习中明白一些道理,这对于学生后续的发展有着重要的影响。在初中阶段,学生第一次接触到历史,因此,这一阶段对历史的学... 历史是初中学生的必修课,是一个国家数百年的发展史。初中历史教学的主要目标是让学生学会以历史为经验,从而在历史学习中明白一些道理,这对于学生后续的发展有着重要的影响。在初中阶段,学生第一次接触到历史,因此,这一阶段对历史的学习影响着学生能否对历史学习产生兴趣,能否学好历史。为提升学生对知识的掌握能力与应用能力,教师应当积极制定科学的教学方法,以课堂引导者的地位帮助学生展开学习。所以,教师不仅仅要教学生学习历史知识,还要培养学生对历史学习的兴趣。 展开更多

关键词 初中历史教学 课堂引导 知识的掌握 如何激发 历史学习兴趣 学好历史 初中阶段 科学的教学方法

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探究初中历史课堂教学的有效性

19

作者 冯丽蓉 《传奇故事（百家讲堂）》 2021年第1期61-61,共1页

新课改的逐渐深入,初中历史教学受到广泛关注,学好历史不但能够培养出学生的人文素养,而且能够更好的加深学生的知识层次,推动学生健康良好成长。提高初中历史教学有效性,保证学生身心健康,实现学生全面发展变成了教师们需要高度重视的... 新课改的逐渐深入,初中历史教学受到广泛关注,学好历史不但能够培养出学生的人文素养,而且能够更好的加深学生的知识层次,推动学生健康良好成长。提高初中历史教学有效性,保证学生身心健康,实现学生全面发展变成了教师们需要高度重视的问题。 展开更多

关键词 初中历史教学 新课改 学生身心健康 知识层次 学生的人文素养 课堂教学的有效性 学生全面发展 学好历史

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历史学法指导策略

20

作者 吴义中 《中学政史地（高中文综）》 2024年第9期65-66,共2页

俗话说,“授人以鱼,不如授人以渔”。较高的学习能力是学生学好历史的基础和条件。当前,一些学生在历史学习中存在不会科学阅读教材内容、重难点内容把握不准等问题。因此,我们要依据学生在学习过程中遇到的问题,有针对性地进行学法指导... 俗话说,“授人以鱼,不如授人以渔”。较高的学习能力是学生学好历史的基础和条件。当前,一些学生在历史学习中存在不会科学阅读教材内容、重难点内容把握不准等问题。因此,我们要依据学生在学习过程中遇到的问题,有针对性地进行学法指导,使得学生都能找到适合自己的、高效的学习方法与技巧,为学生历史学习能力的提升提供帮助。 展开更多

关键词 授人以鱼 授人以渔 学法指导 历史学习能力 重难点内容 学习方法与技巧 学好历史 阅读教材

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