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智慧课堂环境下指向数学学科能力的学情分析研究:理论框架与实践进路 被引量：4
1
作者 郭炯 丁添 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第2期100-107,共8页
数学学科能力培养是落实数学核心素养的关键路径,指向学科能力的学情分析成为实现因材施教的关键所在。如何科学表征指向数学学科能力的学情内容、学情数据,并开展学情分析实践,成为亟待研究的问题。该文在探寻形成数学学科能力的内隐... 数学学科能力培养是落实数学核心素养的关键路径,指向学科能力的学情分析成为实现因材施教的关键所在。如何科学表征指向数学学科能力的学情内容、学情数据,并开展学情分析实践,成为亟待研究的问题。该文在探寻形成数学学科能力的内隐认知与外显行为机制的基础上,深入剖析学科能力、学情内容、学情数据三者间的具象、量化、关联表征关系。将观察、判断、类比、解释、验证、质疑等数学学科能力外显行为与数学概念、性质、关系、规律相结合,以智慧课堂环境为培养数学学科能力提供的技术支撑为依托,构建了指向数学学科能力的学情分析框架,其中包含识别表达数学概念、表达数学关系、发现数学规律等学情内容,及测评数据、评价数据、在线学习数据、知识网络数据等学情数据。最后,基于指向数学学科能力的学情分析框架,以学科能力行为表现、学情分析工具设计、学情数据智能采集、学生学情深入剖析作为四大实践环节,将实时互评、自动批阅、在线测评、任务打卡、学情报告等功能作为技术辅助,提出智慧课堂环境下指向数学学科能力的学情分析实践路径。 展开更多
关键词 数学学科能力 学情分析 学情内容 学情数据 智慧课堂
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学情视角下大学生课程思政学习获得感探究 被引量：1
2
作者 金辉 李支东 周潇 《江苏科技大学学报（社会科学版）》 2024年第1期90-100,共11页
大学生课程思政学习获得感是衡量高校课程思政建设成效的关键指标。学习动机、学习氛围、学习资源是具有代表性的学情因素,引入学习投入和学业自我效能感作为中介和调节变量,有利于系统探究学情因素对课程思政学习获得感的影响机理。基... 大学生课程思政学习获得感是衡量高校课程思政建设成效的关键指标。学习动机、学习氛围、学习资源是具有代表性的学情因素,引入学习投入和学业自我效能感作为中介和调节变量,有利于系统探究学情因素对课程思政学习获得感的影响机理。基于对497名江苏高校经管类专业本科生的问卷调查结果可以发现:学习动机、学习资源、学习氛围显著正向影响课程思政学习获得感;学习投入在学习动机、学习资源、学习氛围与课程思政学习获得感间起部分中介作用;学业自我效能感既正向调节学习动机、学习资源、学习氛围与学习投入间的关系,又正向调节学习投入在学习动机、学习资源、学习氛围与课程思政学习获得感间的中介作用。 展开更多
关键词 学情因素 学习投入 学业自我效能感 课程思政学习获得感
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从数据到证据:面向循证教学的学情诊断方法
3
作者 李红岩 杨宇 +2 位作者 秦瑶 付麦霞 吕宗旺 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第11期90-99,共10页
在循证教学领域,证据的可靠性是确保教学改进措施科学性和有效性的重要前提。文章针对循证教学中证据的可靠性问题,提出了面向循证教学的学情诊断方法,能提炼可靠证据并应用于循证教学。此方法基于大规模的学生学习数据,运用随机森林对... 在循证教学领域,证据的可靠性是确保教学改进措施科学性和有效性的重要前提。文章针对循证教学中证据的可靠性问题,提出了面向循证教学的学情诊断方法,能提炼可靠证据并应用于循证教学。此方法基于大规模的学生学习数据,运用随机森林对数据的特征重要性进行评估,增强了数据选取的可信度;同时将随机森林与AdaBoost融合成随机森林-AdaBoost算法,用于学生期末综合评价成绩层级的学情诊断,提升了诊断结果的可靠性。为验证此方法的应用效果,文章通过对比实验进行了实证研究,结果显示:该方法不仅具有较高的预测准确度,而且表现出良好的稳定性和鲁棒性。文章从繁杂的学习数据中提炼出有效证据,提高了学情诊断的准确性,为实施个性化教学提供了依据,并有助于推动循证教学向数字化和智能化方向发展。 展开更多
关键词 循证教学 学情诊断 随机森林 ADABOOST
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共同富裕背景下浙江省高职院校学情调查分析
4
作者 郑永进 祝鸿平 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第8期48-56,共9页
共同富裕的重要标志和动能是壮大中等收入群体,要扩大中等收入群体需要发挥高等职业教育塑造新生中等收入群体的功用。对11万多名学生抽样调查发现,浙江高职院校的生源主要来自县城及以下,家庭经济收入以中等及偏下为主,来自乡镇的学生... 共同富裕的重要标志和动能是壮大中等收入群体,要扩大中等收入群体需要发挥高等职业教育塑造新生中等收入群体的功用。对11万多名学生抽样调查发现,浙江高职院校的生源主要来自县城及以下,家庭经济收入以中等及偏下为主,来自乡镇的学生有上升的趋势;高年级学生的学习满意度显著高于低年级学生,师生沟通和学生的时间控制呈现下降趋势;“双高计划”建设院校学生的满意度总体高于其他院校,而国家高水平学校建设单位和高水平专业群建设院校在人才培养方面不分伯仲;高职院校的人才培养成效与区域经济发展呈正相关性,位于区域经济发展强的高职院校学生满意度显著高于其他区域的学生,存在一定程度区域发展的不均衡性。赋能共富示范区建设,需要高等职业教育在兜底高等教育的同时增强学生获取和维护技能的意愿和能力,着力培育工匠精神;着力增强学生的数字技能等专业核心能力;在“双高计划”建设中更加强化人才培养的基础地位,将人才培养质量作为评价“双高计划”建设的重要指标;强化省域统筹,协同发展并推进优质高职资源下沉县域。 展开更多
关键词 职业教育 浙江省 高职院校 学情调查 共同富裕
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高校思想政治理论课学情分析的三维审视
5
作者 韩玉玲 汤素娥 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第22期57-60,共4页
学情分析是高校思想政治理论课有效性教学的起点。开展学情分析可以洞悉学生所思以提升课堂教学引领力,洞察学生所知以增强教学内容针对性,明晰学生所喜以增进教学方法吸引力。当下,针对学情分析认知定位的重视度与主动性亟待提升、方... 学情分析是高校思想政治理论课有效性教学的起点。开展学情分析可以洞悉学生所思以提升课堂教学引领力,洞察学生所知以增强教学内容针对性,明晰学生所喜以增进教学方法吸引力。当下,针对学情分析认知定位的重视度与主动性亟待提升、方法抉择的精准性与灵活性亟待优化、内容设计的覆盖面与侧重点亟待明晰等问题,高校应从制度保障、技术支撑、方法路径三个层面共同发力,以确保学情分析精准高效,切实提升高校思想政治理论课的教学效果。 展开更多
关键词 思想政治理论课 学情分析 教学效果
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基于大数据的高职学生学情分析与预警模型研究 被引量：2
6
作者 韩代云 赵磊 《信息系统工程》 2024年第2期120-123,共4页
高职院校是培养应用型人才的重要教育阵地,国家对高职院校的教育教学提出了更高的要求,但由于高职院校师资、生源质量等多方面原因,一些学生在专业学习过程中的自律性不强,且高职院校对学生的管理体系相对简单、滞后,所以部分高职院校... 高职院校是培养应用型人才的重要教育阵地,国家对高职院校的教育教学提出了更高的要求,但由于高职院校师资、生源质量等多方面原因,一些学生在专业学习过程中的自律性不强,且高职院校对学生的管理体系相对简单、滞后,所以部分高职院校的教学质量迟迟得不到提升,为了解决这一问题,将通过学生在学校的相关行为数据,利用大数据分析技术建立专业的学情分析模型与学业预警模型,提高高职院校教学管理质量。 展开更多
关键词 学情分析模型 预警机制 学生画像 大数据
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新医科背景下中西医临床医学专业学情现状的问卷调查与分析
7
作者 胡琦 聂慧芳 +2 位作者 杨岚清 王珊珊 邓奕辉 《中国高等医学教育》 2024年第8期52-53,共2页
随着新医科概念的提出,高校医学人才培养面临新的挑战和改革。本研究拟通过对全国各大院校中西医临床医学专业学生学情进行调查,分析中西医临床医学专业所面临的问题及应对策略,探索新医科背景下实用型卓越中西医临床医学人才的培养途径。
关键词 中西医临床医学 新医科 学情调查
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人工智能助力学情分析的理论框架与实践路径
8
作者 蒲清平 王雪婷 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第3期31-38,共8页
学情分析是以学定教、开展教学的前提和依据。但在教学实践中,囿于教师精力、能力与技术发展等限制,学情分析面临数据难以全面获取、分析客观性不足、学情反馈滞后、结果缺乏应用等诸多现实困境。人工智能以大数据、强算法、强算力为基... 学情分析是以学定教、开展教学的前提和依据。但在教学实践中,囿于教师精力、能力与技术发展等限制,学情分析面临数据难以全面获取、分析客观性不足、学情反馈滞后、结果缺乏应用等诸多现实困境。人工智能以大数据、强算法、强算力为基础,有助于全面采集学情数据、科学高效分析学情、及时反馈学情、合理应用学情分析结果,提升学情数据的采集广度、分析效度、反馈速度与应用准度。为了充分发挥人工智能技术优势,应从数据层、分析层、反馈层、应用层建构人工智能助力学情分析的理论框架,并从实践上以人工智能建立全过程学情数据采集系统、多模态学情数据分析系统、及时化学情反馈系统、多场景教学综合服务系统助力学情分析。 展开更多
关键词 人工智能 学情分析 现实困境 理论框架 实践路径
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大中小学思想政治教育一体化建设需要一体化学情分析
9
作者 邓验 刘显 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期56-63,共8页
一体化的学情分析是深入推进大中小学思想政治教育一体化建设的应有之义与可为之举。开展一体化学情分析研究是基于凸显思政教育一体化工作价值与增强现实工作实效的需要。在大中小学的学段进阶中,学生的知识基础、认知能力与心理需求... 一体化的学情分析是深入推进大中小学思想政治教育一体化建设的应有之义与可为之举。开展一体化学情分析研究是基于凸显思政教育一体化工作价值与增强现实工作实效的需要。在大中小学的学段进阶中,学生的知识基础、认知能力与心理需求是贯通于各个学段、有较为明显的学段差异并与思想政治教育效果关系紧密的关键学情,是一体化学情分析的重点内容。应在多方主体的协同努力下,始终聚焦一体化学情分析的关键要素,引入新兴科学技术手段,确保一体化学情分析的合力化、系统化与精准化,发挥一体化学情分析的实效,助力大中小学思想政治教育一体化建设深入开展。 展开更多
关键词 学情分析 大中小学 一体化 思想政治教育 思想政治理论课
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基于学情的高中国家统编古诗词教学研究
10
作者 刘晓慧 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第6期63-66,共4页
随着国家对传统文化教育的重视,统编古诗词在高中语文教材中的比例显著增加。然而,在实际教学中,学生对古诗词的掌握程度并不理想,教学方法也需要进一步优化。因此,本研究旨在基于学情,探索更有效的高中古诗词教学方法。通过对古诗词教... 随着国家对传统文化教育的重视,统编古诗词在高中语文教材中的比例显著增加。然而,在实际教学中,学生对古诗词的掌握程度并不理想,教学方法也需要进一步优化。因此,本研究旨在基于学情,探索更有效的高中古诗词教学方法。通过对古诗词教学现状进行调查,分析学生的学习需求、能力、习惯和兴趣,探索适合的教学策略,提升学生对古诗词的掌握程度和欣赏能力,提高高中古诗词的教学效果。 展开更多
关键词 高中古诗词教学 学情 现状 对策
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学情驱动高职院校思政课精准教学:困境、现状与策略
11
作者 王筠榕 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2024年第4期168-172,共5页
高职院校不利于开展精准教学的学情困境因素表现为多元化生源结构,多样性学习风格,多层次学习动力以及多水平学业能力。通过对809名高职院校大学生进行学情现状问卷调查分析,结果发现不同升学渠道生源在学习风格、课堂无聊应对策略、学... 高职院校不利于开展精准教学的学情困境因素表现为多元化生源结构,多样性学习风格,多层次学习动力以及多水平学业能力。通过对809名高职院校大学生进行学情现状问卷调查分析,结果发现不同升学渠道生源在学习风格、课堂无聊应对策略、学习投入存在差异。根据学情困境和现状分析结果,“大历史观”教师授课逻辑、“大思政课”教育生态系统、“数字技术”分层教学模式、“情感叙事”情理交融通路是高职院校思政课精准教学的优化策略。 展开更多
关键词 学情多元化生源 思政课 精准教学 学习风格
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新课标下基于学情分析的高职公共英语课程教学探究
12
作者 朱启芸 《广东交通职业技术学院学报》 2024年第3期91-97,共7页
从学情出发,采用问卷调查、半结构化访谈、课堂观察、文本分析等方法,对广东交通职业技术学院为期一年的高职公共英语教学实践进行检视与分析。研究发现,该学院公共英语教学整体规划体现了良好的学情意识,立足学情,以学定教、以学施教... 从学情出发,采用问卷调查、半结构化访谈、课堂观察、文本分析等方法,对广东交通职业技术学院为期一年的高职公共英语教学实践进行检视与分析。研究发现,该学院公共英语教学整体规划体现了良好的学情意识,立足学情,以学定教、以学施教、以学评教,取得了较好的教学效果。不足之处在于,部分教师对中微观层面的学情分析不足、对“学习结果”的学情分析不够,未能形成学情分析的动态闭环。应多途径提升教师队伍的学情分析意识与分析能力,注重反思性学情分析和技术性学情分析的整合,加强对学习结果和学习动机的分析,在学情的分析和应用方面形成教学与科研的合力。 展开更多
关键词 高职公共英语 课程标准 学情分析 教学实践与反思
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基于学情分析融入思想政治教育的探索与实践——以“临床检验基础”课程为例
13
作者 汪文娟 王浩 《教育教学论坛》 2024年第35期121-124,共4页
为了探索基于学情分析的课程思政融入方法,以医学检验技术专业核心课程“临床检验基础”为例,从社会主义核心价值观、校训为出发点,结合专业特质和课程特点,深入挖掘课程思政元素,旨在培养学生爱岗敬业、严谨求实的职业素养和吃苦耐劳... 为了探索基于学情分析的课程思政融入方法,以医学检验技术专业核心课程“临床检验基础”为例,从社会主义核心价值观、校训为出发点,结合专业特质和课程特点,深入挖掘课程思政元素,旨在培养学生爱岗敬业、严谨求实的职业素养和吃苦耐劳的职业态度,凝练形成“仁爱、严谨、防护、勤恳”的课程思政育人目标。基于学情分析,从模拟工作岗位、创新多元化教学方法、构建典型临床案例、结合职业场景四个方面深入融入了思想政治教育。实践表明,以学生为中心的课程思政育人理念和实践路径取得育人实效,提升了教学质量。 展开更多
关键词 学情 课程思政 临床检验基础 路径
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基于学情分析的在线教学设计与实践——以“医药市场营销学”课程为例
14
作者 蒲晓芳 程丽 苏雪 《教育教学论坛》 2024年第35期153-156,共4页
常态化在线教育正逐渐向高质量方向转变,在线教学模式逐渐与具体课程相结合,但已有研究大多忽视了具体课程的学情基础。在线教学应秉承以学生为中心的教学理念,在学情分析的基础上对课程进行统筹设计。以学情分析为基础,对“医药市场营... 常态化在线教育正逐渐向高质量方向转变,在线教学模式逐渐与具体课程相结合,但已有研究大多忽视了具体课程的学情基础。在线教学应秉承以学生为中心的教学理念,在学情分析的基础上对课程进行统筹设计。以学情分析为基础,对“医药市场营销学”课程进行差异化的教学设计,自建“中医药+思政+管理”在线课程资源,采用“六有课堂”在线教学模式,提升在线教学质量。通过对在校生进行在线教育质量的IPA问卷调查,结果显示,“医药市场营销学”课程在线教学实施效果较好。 展开更多
关键词 学情分析 在线教学 教学设计
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南京市2023-2024学年度高一语文期末学情调研测试题
15
作者 徐志伟 邱兼顾 +2 位作者 包旭东 张小兵 邢诗薇 《语文教学通讯》 2024年第21期72-76,共5页
“微小的创新可以改变世界。”本着“微创新”的原则,南京市2023-2024学年度高一语文期末学情调研测试题在测评框架建构、“教-学-评一致”、素养化测评等方面又进行了新的探索。本栏目特刊发测试题和正高级教师孟凡军老师的评析文章,... “微小的创新可以改变世界。”本着“微创新”的原则,南京市2023-2024学年度高一语文期末学情调研测试题在测评框架建构、“教-学-评一致”、素养化测评等方面又进行了新的探索。本栏目特刊发测试题和正高级教师孟凡军老师的评析文章,以期更多的高中语文同人投入到创新测评的探索中来。 展开更多
关键词 高中语文 测试题 高一语文 微创新 学情调研 框架建构 高级教师 测评
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大学生线上学情分析——基于重庆市高校学生问卷调查的实证研究
16
作者 赖黎捷 郝新星 马奕辰 《西部素质教育》 2024年第12期129-133,共5页
文章基于重庆市高校学生问卷调查的实证研究,对大学生线上学情进行了分析,结果显示,不同学历层次学生需要不同的帮助者,线上学习经历与线上学习效果呈正相关,线上学习电子设备资金投入水平会影响线上学习效果,学习氛围和“他者影响”对... 文章基于重庆市高校学生问卷调查的实证研究,对大学生线上学情进行了分析,结果显示,不同学历层次学生需要不同的帮助者,线上学习经历与线上学习效果呈正相关,线上学习电子设备资金投入水平会影响线上学习效果,学习氛围和“他者影响”对学生学习积极性有重要影响,线上学习平台选择与功能多样化,直播测试成为线上实践课程的主要考试方式,并提出了相关建议。 展开更多
关键词 线上学情 大学生 问卷调查
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基于Python的高校学情信息分析系统设计与实现
17
作者 祁长兴 《电脑编程技巧与维护》 2024年第10期28-30,共3页
针对高校信息系统数据不能及时提供可视化的学情信息的问题,设计了一个面向高校教师、辅导员的学情信息分析系统。建立了一个系统的逻辑模型,按数据处理流程,将学情数据通过采集模块传输到本地的数据文件内。对数据进行整合清洗,得到满... 针对高校信息系统数据不能及时提供可视化的学情信息的问题,设计了一个面向高校教师、辅导员的学情信息分析系统。建立了一个系统的逻辑模型,按数据处理流程,将学情数据通过采集模块传输到本地的数据文件内。对数据进行整合清洗,得到满足需求的数据内容和格式。通过Python的组件库开发技术,将数据以可视化图表等形式展现出来。实践证明,系统有助于高校教师、辅导员及教务管理人员及时查询和分析学情信息,掌握学生学习动态及进行学情预警,起到了必要辅助作用。 展开更多
关键词 数据采集 数据清洗 学情信息 Python组件库
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学情观察:让课堂对话更有效——基于空间垂直关系再认识谈单元复习课教学
18
作者 杨洁 《中国数学教育（高中版）》 2024年第4期41-45,共5页
创设合乎学情的课堂教学情境,有助于推动课堂教学形态的转变,提升课堂教学效果.以“找垂线”复习课设计为例,提出课堂对话的展开应从学情观察出发,基于认知,让对话更有精度;尊重情感,让对话更有温度;提升能力,让对话更有深度.优化课堂... 创设合乎学情的课堂教学情境,有助于推动课堂教学形态的转变,提升课堂教学效果.以“找垂线”复习课设计为例,提出课堂对话的展开应从学情观察出发,基于认知,让对话更有精度;尊重情感,让对话更有温度;提升能力,让对话更有深度.优化课堂对话结构,从而达到共识、共情、共进,实现共同成长. 展开更多
关键词 课堂对话 学情分析 课堂生成 教学转型
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以“情趣”引航,依“学情”导引--童趣古诗的“文学阅读与创意表达”教学
19
作者 杨以军 于通元 《语文教学通讯》 2024年第19期61-64,共4页
童趣古诗作为中华优秀传统文化精华,具有重要的教学价值。为了达成语文核心素养目标,依据语文新课标课程理念,将小学语文教材中的童趣古诗加以梳理、整合,深入研究其教学价值与教学方法。童趣古诗的“文学阅读与创意表达”教学,应以“... 童趣古诗作为中华优秀传统文化精华,具有重要的教学价值。为了达成语文核心素养目标,依据语文新课标课程理念,将小学语文教材中的童趣古诗加以梳理、整合,深入研究其教学价值与教学方法。童趣古诗的“文学阅读与创意表达”教学,应以“情趣”引航,依据“学情”导引,让学生在情趣盎然的学习实践活动中,经历读、思、品、悟,获得审美体验,涵养文化自信。 展开更多
关键词 童趣古诗 情趣 学情 文学阅读与创意表达
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