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助力学校体育发展 放飞农村体育教师梦想——联合国儿童基金会“学校体育与体育教师培训项目”进行时 被引量:2
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作者 刘沛 燕凌 《体育教学》 2017年第4期76-77,共2页
为加强农村体育教师教学技能,提高农村儿童身体健康和体育学习环境,促进农村学校体育的发展,教育部与联合国儿童基金会于2013年发起"促进农村学校体育教育和体育活动(2013-2015)"项目,该项目有效地促进了农村体育教师的专业发展,
关键词 联合国儿童基金会 学校体育与体育教师培训项目 精准扶贫
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携手帮扶 共促成长——浙江省余立峰名师网络工作室携手青田县体育教师帮扶团队指导小规模学校兼职体育教师教学活动
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作者 叶小燕 陈米 《体育教学》 2024年第7期6-6,共1页
2024年7月3日,在《体育教学》杂志的组织下,浙江省余立峰名师网络工作室携手青田县体育教师帮扶团队在青田县教师进修学校举行2024青田县小规模学校兼职体育教师教学技能培训活动。活动旨在落实《体育教学》杂志全国教师发展促进计划公... 2024年7月3日,在《体育教学》杂志的组织下,浙江省余立峰名师网络工作室携手青田县体育教师帮扶团队在青田县教师进修学校举行2024青田县小规模学校兼职体育教师教学技能培训活动。活动旨在落实《体育教学》杂志全国教师发展促进计划公益行活动,持续推进“定制·团扶·共生”帮扶模式的山区小规模学校体育“共富”实践。 展开更多
关键词 教师进修学校 小规模学校 教学技能培训 兼职体育教师 余立峰 团队指导 帮扶模式 教学活动
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教育部—联合国儿童基金会“学校体育教育与体育教师培训项目”2019年重庆忠县体育骨干教师培训班开班
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作者 刘沛 《体育教学》 2019年第7期31-31,共1页
由首都体育学院承担的教育部—联合国儿童基金会“学校体育教育与体育教师培训项目”重庆忠县体育骨干教师培训于2019年6月23日-28日进行,培训时间为5天,共50名重庆忠县体育骨干教师接受了培训。
关键词 学校体育 体育教师 重庆忠县 培训
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美国教师专业发展学校对我国教师教育的启迪——中小学体育教师职后培训方式的转变与发展 被引量:6
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作者 许月云 《福建教育学院学报》 2004年第10期79-81,共3页
在对美国教师专业发展学校起源与发展回顾的基础上,着重就中小学体育教师职后培训方式对福建省300名中小学体育教师进行了问卷调查,旨在探索提高我国中小学体育教师职后培训效果的途径与方法。结果表明:根据体育学科的特点和中小学体育... 在对美国教师专业发展学校起源与发展回顾的基础上,着重就中小学体育教师职后培训方式对福建省300名中小学体育教师进行了问卷调查,旨在探索提高我国中小学体育教师职后培训效果的途径与方法。结果表明:根据体育学科的特点和中小学体育教师职后培训的类型与要求,不同培训方式的有机组合是提高职后培训效果的有效途径;教师专业发展学校是今后中小学体育教师职后培训方式的发展方向。 展开更多
关键词 教师教育 专业发展学校 中小学体育教师 职后培训
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应加强农村学校体育教师的在职培训 被引量:2
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作者 常静 《教学与管理(理论版)》 2005年第8期20-21,共2页
关键词 体育教师 在职培训 农村学校 中国特色社会主义 综合国力 中小学 人力资源开发
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对辽宁省体育传统项目学校体育教师基本情况的分析
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作者 王良宇 《科技风》 2014年第10期218-218,共1页
体育传统项目学校的体育教师的能力就成了体育传统项目学校发展好坏的关键,各体育传统项目在学校体育中的推广,不但可以提高学生的各项素质,使参训学生能更好地接受良好的科学文化知识的教育,而且还可以充分的弥补竞技体育后备人才培养... 体育传统项目学校的体育教师的能力就成了体育传统项目学校发展好坏的关键,各体育传统项目在学校体育中的推广,不但可以提高学生的各项素质,使参训学生能更好地接受良好的科学文化知识的教育,而且还可以充分的弥补竞技体育后备人才培养机制下体教分离的缺陷,不断的提高体育教师自身的各项能力和素质,更好地为竞技体育培养出更多的高素质的后备竞技体育人才。 展开更多
关键词 辽宁省体育传统项目学校 体育教师基本情况 分析
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体育传统项目学校体育教师发展中激励机制的研究 被引量:1
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作者 王兵兵 《文体用品与科技》 2016年第6期54-54,56,共2页
体育传统项目学校在发展过程中身兼教学和训练双重任务,无论是教学还是业余训练教师都起着主导的作用,在体育传统项目学校越来越受国家教育部门重视的趋势之下,体育教师在其工作岗位效益性就显的越来越重要了。本文通过体育教师的工作... 体育传统项目学校在发展过程中身兼教学和训练双重任务,无论是教学还是业余训练教师都起着主导的作用,在体育传统项目学校越来越受国家教育部门重视的趋势之下,体育教师在其工作岗位效益性就显的越来越重要了。本文通过体育教师的工作态度和积极性入手,根据教师发展过程的激励机制的研究与分析,尽可能有效的促进体育传统项目学校的可持续的发展为主旨的进行阐述与说明。 展开更多
关键词 体育传统项目学校 体育教师 激励机制
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甘肃省农村学校体育骨干教师置换培训的问题分析 被引量:3
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作者 党玮玺 余志琪 欧阳林 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第4期84-88,共5页
对2012年甘肃省农村体育骨干教师置换培训项目的实施进行个案研究,结果显示培训目标的价值取向突出强调社会需求,不能满足农村体育教师发展需求;培训管理系统内部任务分配不合理,没有形成合力;培训团队省外专家难求,一线教师培训能力较... 对2012年甘肃省农村体育骨干教师置换培训项目的实施进行个案研究,结果显示培训目标的价值取向突出强调社会需求,不能满足农村体育教师发展需求;培训管理系统内部任务分配不合理,没有形成合力;培训团队省外专家难求,一线教师培训能力较低;培训内容较为合理,培训方式传统低效,学员参与程度不高,培训绩效评价流于形式;顶岗实习学生的管理状况较为混乱、缺乏有效指导。 展开更多
关键词 学校体育 农村体育教师培训 置换培训 甘肃省
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体育教师在职培训的对策探讨 被引量:2
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作者 李兴艳 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2000年第3期93-94,共2页
关键词 学校体育 体育教师 在职培训 教育改革
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对体育教师继续教育模式研究——兼谈在职学校本位模式之不足 被引量:7
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作者 汪晓琳 彭道珍 《福建体育科技》 2002年第6期54-57,共4页
本文运用文献资料研究、比较分析研究、逻辑分析研究等研究方法 ,探讨了国内几种体育教师继续教育模式的特点 ,通过对比 ,提出了我国当前各种体育教师模式的不足 ,提出院改进现有的在职学先进本位模式的几点建议 ,使其成为 2 1世纪教师... 本文运用文献资料研究、比较分析研究、逻辑分析研究等研究方法 ,探讨了国内几种体育教师继续教育模式的特点 ,通过对比 ,提出了我国当前各种体育教师模式的不足 ,提出院改进现有的在职学先进本位模式的几点建议 ,使其成为 2 1世纪教师继续教育的主要模式。 展开更多
关键词 体育教师 继续教育 在职学校本位模式 培训模式
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辽宁省中小学体育教师职前培养与职后培训课程设置和内容衔接的研究 被引量:1
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作者 仓江 张弓 《辽宁教育行政学院学报》 2004年第11期53-54,56,共3页
什么是高质量的体育教师?怎样培养高质量的体育教师?这是教育界、学校体育界广泛关注的问题。高质量的教师不仅涉及到教师自身的素质,而且涉及到教师教育的全过程,涉及到教师教育的制度保障。
关键词 教师教育 中小学体育教师 职后培训 职前培养 教育界 学校体育 课程设置 制度保障 全过程 素质
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北京教育学院“国培计划(2011)”回眸——青海省农牧区中(初中)小学体育教师短期集中培训项目
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《北京教育学院学报》 2013年第2期F0002-F0002,共1页
在青海省教育厅、北京教育学院的高度重视和直接领导下,“国培计划(2011)”——青海省农牧区中(初中)小学体育教师短期集中培训于2011年10月9日-10月18日在北京教育学院体育与艺术学院举行。参加培训的教师共37人,均来自青海省农... 在青海省教育厅、北京教育学院的高度重视和直接领导下,“国培计划(2011)”——青海省农牧区中(初中)小学体育教师短期集中培训于2011年10月9日-10月18日在北京教育学院体育与艺术学院举行。参加培训的教师共37人,均来自青海省农牧区的体育教学一线。 展开更多
关键词 体育教师 教育学院 培训项目 青海省 农牧区 北京 小学 初中
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中小学体育教师培训怎样为体育与健康课程实施服务 被引量:1
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作者 李建军 《体育师友》 2002年第2期37-39,共3页
体育与健康课程已进人实验推广阶段,到2005年,体育与健康新课程将在全国中小学校推行。这给中小学体育教师和承担中小学体育教师继续教育任务的教师培训机构提出一个重大课题:如何才能准确把握、顺利实施体育与健康新课程。
关键词 体育与健康课程 新课程 中小学体育教师 师资培训 教师培训 中小学校 继续教育 实验 阶段 中国
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首都体院、南京体院、江苏省3地体育传统项目学校体育师资培训状况及启示 被引量:1
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作者 鲁毅 张欣然 《运动》 2014年第22期59-60,共2页
本文主要采用实地调查法、专家访谈法,对首都体院、南京体院、江苏省3地体育传统项目学校体育师资培训状况进行了研究,以期从中获得先进的做法和宝贵的经验,为广东省体育传统项目学校体育师资培训工作提供借鉴和指导。
关键词 传统项目学校 体育师资培训 启示
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对中外体育教师继续教育模式的研究——兼谈学校在职本位模式
15
作者 汪晓琳 吴松伟 彭道珍 《内蒙古体育科技》 2002年第4期61-63,共3页
本文运用文献资料研究,比较分析,逻辑分析、专家访谈的方法,探讨了固内外几种体育教师继续教育模式的特点,通过对比,提出了我固体育教师继续教育模式的不足。在借鉴发达固家继续教育模式的基础上,提出了改进现有的学校在职本位模... 本文运用文献资料研究,比较分析,逻辑分析、专家访谈的方法,探讨了固内外几种体育教师继续教育模式的特点,通过对比,提出了我固体育教师继续教育模式的不足。在借鉴发达固家继续教育模式的基础上,提出了改进现有的学校在职本位模式的建议,使其成为21世纪体育教师继续教育的一种普遍而且重要的形式。 展开更多
关键词 体育教师 继续教育 教育模式 美国 学校本位”模式 俄罗斯 培训制度 中国 高校本位模式
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全国体育传统项目学校体育师资培训现状调查研究——以首都体育学院传统校培训为例
16
作者 陈钧 田丁吉 《运动》 2017年第21期65-67,共3页
2008年国家体育总局和教育部开始全面实施"全国体育传统项目学校体育师资培训",国家投入了大量的人力、物力、财力,提高了体育传统项目学校体育教师教学训练水平。本文采用文献资料、访问调查和问卷调查等方法,以首都体育学... 2008年国家体育总局和教育部开始全面实施"全国体育传统项目学校体育师资培训",国家投入了大量的人力、物力、财力,提高了体育传统项目学校体育教师教学训练水平。本文采用文献资料、访问调查和问卷调查等方法,以首都体育学院传统校培训为例旨在了解我国体育传统项目学校师资培训的现状,促进我国体育传统项目学校体育师资培训更好地发展。 展开更多
关键词 体育传统项目学校 培训 体育教师
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全国体育传统项目学校师资培训质量评估现状研究
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作者 陈钧 顾李伟 《运动》 2017年第22期52-53,95,共3页
"全国体育传统项目学校师资培训"自2008年以来取得了一系列成效,但对这项培训工作质量的评估尚无研究。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对全国体育传统项目学校师资培训质量评估现状展开... "全国体育传统项目学校师资培训"自2008年以来取得了一系列成效,但对这项培训工作质量的评估尚无研究。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对全国体育传统项目学校师资培训质量评估现状展开调查,总结现阶段传统校师资培训质量评估工作的成功经验和存在的问题,并结合项目特点和国内外师资培训评估理论,提出今后对策,旨在为全国体育传统项目学校师资培训质量评估工作提供参考。 展开更多
关键词 全国 体育传统项目学校 师资培训 质量评估
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全国体育传统项目学校师资培训质量评估现状研究
18
作者 陈钧 顾李伟 《运动》 2017年第23期58-59,107,共3页
全国体育传统项目学校师资培训自2008年以来取得了一系列成效,但对这项培训工作质量的评估尚无研究。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对全国体育传统项目学校师资培训质量评估现状展开调查,总结现... 全国体育传统项目学校师资培训自2008年以来取得了一系列成效,但对这项培训工作质量的评估尚无研究。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对全国体育传统项目学校师资培训质量评估现状展开调查,总结现阶段传统学校师资培训质量评估工作的成功经验和存在的问题,并结合项目特点和国内外师资培训评估理论提出对策,旨在为全国体育传统项目学校师资培训质量评估工作提供参考。 展开更多
关键词 体育传统项目学校 师资培训 质量评估 现状
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行至中途来加油 鼓足干劲向前行——参加全国体育传统项目学校体育师资培训心得体会
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作者 陈永春 《小学科学》 2012年第12期166-166,共1页
作为一名有着23年工作经历的我,2012年6月28日至7月5日这短短的8天时间是载入我个人史册,令我激动、自豪和终生难忘的日子。我作为一名基层一线小学体育教师有幸参加了国家体育总局、国家教委组织的全国体育传统项目学校体育教师国家级... 作为一名有着23年工作经历的我,2012年6月28日至7月5日这短短的8天时间是载入我个人史册,令我激动、自豪和终生难忘的日子。我作为一名基层一线小学体育教师有幸参加了国家体育总局、国家教委组织的全国体育传统项目学校体育教师国家级集中培训,进入成都体育学院第一批培训班学习。从报到拿到学习材料的时候,我感触颇深。本次培训内容丰富、形式多样,培训内容着重以体育课程改革与体育教学为主线, 展开更多
关键词 体育传统项目学校 师资培训 学校体育 心得体会 国家体育总局 成都体育学院 体育课程改革 体育教师
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《新时期体育教师培训教程》出版
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《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第9期91-91,共1页
关键词 体育教师培训 新时期 学校体育工作 教程 出版
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