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学校文化领导的理论基点与实践机制——基于符号互动理论的视角 被引量：5
1
作者 叶忠 雷芳 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第11期29-32,共4页
符号互动论是研究人们互动交往与作用的方式、机制和规律的主观社会学理论。从该理论视角来看,学校文化领导要从传统文化、学校现有文化、未来文化三个维度对学校原有的符号系统进行全面认知,并通过价值符号、德行符号、契约符号、环境... 符号互动论是研究人们互动交往与作用的方式、机制和规律的主观社会学理论。从该理论视角来看,学校文化领导要从传统文化、学校现有文化、未来文化三个维度对学校原有的符号系统进行全面认知,并通过价值符号、德行符号、契约符号、环境符号四种领导方式进行文化领导。学校领导者必须认识到,学校成员是在互动中积极作用于学校环境的,是学校文化的积极创造者,而且学校文化领导应该是一种"对话互动"型领导。 展开更多
关键词 学校文化 符号互动理论 学校文化领导
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学校文化领导的核心机理及实现条件 被引量：8
2
作者 冯大鸣 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2008年第1期28-30,共3页
从"处境-文化说"视角可以看出,学校文化领导的核心机理是站在学校文化领导的高度,根据学校发展的目标与要求,运用领导手段恰当地调整学校生活处境,人为推动与导引文化的移位甚至换位,让学校成员在位育新处境中逐渐改变原来的... 从"处境-文化说"视角可以看出,学校文化领导的核心机理是站在学校文化领导的高度,根据学校发展的目标与要求,运用领导手段恰当地调整学校生活处境,人为推动与导引文化的移位甚至换位,让学校成员在位育新处境中逐渐改变原来的生活方式并建树新的是非标准和价值观念。学校文化领导的核心机理的中介性条件是:基质的甄别、意涵的揭示、情感的融入以及外势的利用。 展开更多
关键词 学校文化领导 机理 条件
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加强学校文化领导 促进学校内涵发展 被引量：3
3
作者 罗志康 《教育艺术》 2012年第1期34-35,共2页
学校之间的竞争．表面上看是质量的竞争，深究却是人才的竞争，本质上则是文化的竞争，一流的学校靠文化。学校文化和领导力是可持续发展的核心要素，是学校软实力的具体体现。学校文化领导是学校领导发展的一个新阶段。作为校长如何加... 学校之间的竞争．表面上看是质量的竞争，深究却是人才的竞争，本质上则是文化的竞争，一流的学校靠文化。学校文化和领导力是可持续发展的核心要素，是学校软实力的具体体现。学校文化领导是学校领导发展的一个新阶段。作为校长如何加强学校文化领导、提升学校文化领导力、使学校工作更上一层楼，又如何把自己从经验领导者提升为文化领导者，越来越值得关注。提升学校文化领导力是社会发展的需要、学校发展的需要，也是学生发展、教师发展和校长自身发展的需要。 展开更多
关键词 学校文化领导 学校内涵发展 可持续发展 领导力 领导发展 学校工作 社会发展 学校发展
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基于符号互动论的学校文化领导
4
《教学月刊（中学版）》 北大核心 2012年第1期70-70,共1页
符号互动论（Symbolic Interaction theory）是一种反实证的主观社会学理论,它研究人们互动交往与作用的方式、机制和规律,又称为象征互动论。其主要观点是：人们创造并运用符号,通过符号进行互动交往;
关键词 符号互动论 学校文化领导 互动交往 社会学理论
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通过教研组建设培育学校文化领导的追随者
5
作者 崔慧梅 《天津教育》 2012年第1期66-67,共2页
近日通读了潘涌教授的《论中小学教研组建设与学科带头人的使命》一文,虽因自身理论基础较薄,理解文章精髓感觉有些困难,但文中指出的当前传统教研组活动中的种种弊端,身为基层校长的我在实践中还是经常见到的。为此,在思考学校发展、... 近日通读了潘涌教授的《论中小学教研组建设与学科带头人的使命》一文,虽因自身理论基础较薄,理解文章精髓感觉有些困难,但文中指出的当前传统教研组活动中的种种弊端,身为基层校长的我在实践中还是经常见到的。为此,在思考学校发展、推进文化办学的实践中,我也在设计以小项目搭台,推动小团队建设,将学校文化外化为教师的自觉行为,其中首要考虑的就是教研组团队建设。在上海挂职期间参加了一次上海外国语大学静安区附属外国语小学（以下简称＂上外静小＂）的音乐教研组活动。 展开更多
关键词 学校文化领导 教研组建设 上海外国语大学 追随者 教研组活动 培育 团队建设 学科带头人
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文化领导:我国学校领导方式的必然诉求
6
作者 刘新颖 《文教资料》 2011年第10期143-145,共3页
学校领导方式的变更大致延续着官僚型、专权型、民主型、魅力型、变革型和文化型这条路径，这些类型都与政治经济及社会发育水平相关联，并在一定时期推动着学校领导的发展。在当前全球化经济政治文化不断迅速发展并冲击学校领导方式的... 学校领导方式的变更大致延续着官僚型、专权型、民主型、魅力型、变革型和文化型这条路径，这些类型都与政治经济及社会发育水平相关联，并在一定时期推动着学校领导的发展。在当前全球化经济政治文化不断迅速发展并冲击学校领导方式的背景下，文化领导将是学校领导顺应社会发展趋势的必然选择。 展开更多
关键词 学校领导方式 学校文化领导 必然性
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普通高中学校领导力文化分析——基于对江苏省高品质示范高中建设学校的调研访谈
7
作者 陈青 《江苏教育》 2022年第26期30-33,共4页
在江苏省教育厅公布的20所高品质示范高中建设立项名单中,有的百年市属高中意外落选,而资源并不占优势的县域高中却强势超越。基于比较研究的方法,透过现象窥其本质,学校领导力文化应是决定学校发展水平的重要因素。因而,新时期要在战... 在江苏省教育厅公布的20所高品质示范高中建设立项名单中,有的百年市属高中意外落选,而资源并不占优势的县域高中却强势超越。基于比较研究的方法,透过现象窥其本质,学校领导力文化应是决定学校发展水平的重要因素。因而,新时期要在战略性、哲学思想、影响力三方面厚植学校领导力文化。 展开更多
关键词 高品质示范高中 立项校 培育校 学校领导力文化
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学校文化的场与能——兼论校长文化领导力的建构 被引量：11
8
作者 宫珂 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2020年第2期49-52,共4页
学校文化具有文化之"场"和文化之"能"两种属性。学校文化之"场",体现的是学校文化的静态存在和群体认同;学校文化之"能",体现了学校文化的动态力量和整体势能。聚集学校共同体文化之价值共识... 学校文化具有文化之"场"和文化之"能"两种属性。学校文化之"场",体现的是学校文化的静态存在和群体认同;学校文化之"能",体现了学校文化的动态力量和整体势能。聚集学校共同体文化之价值共识、激活学校共同体文化的内驱效能,应该成为新时代学校文化领导的重要追求。 展开更多
关键词 学校文化属性 文化之场 文化之能 学校文化领导
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