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基于生本教育理念的小学学校管理工作思考
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作者 李振来 《华夏教师》 2023年第36期10-12,共3页
生本教育理念强调以学生为主体,关注学生的全面发展,注重培养学生的自主学习能力和创新精神。然而,在实际操作中,许多学校管理工作仍然停留在传统的管理模式上,过于强调规章制度,忽视了学生的个性发展和需求。这种“硬条款”式的管理方... 生本教育理念强调以学生为主体,关注学生的全面发展,注重培养学生的自主学习能力和创新精神。然而,在实际操作中,许多学校管理工作仍然停留在传统的管理模式上,过于强调规章制度,忽视了学生的个性发展和需求。这种“硬条款”式的管理方式,不仅限制了学生的发展,也阻碍了学校的进步。因此,学校管理工作需要转变观念,从“硬条款”式管理向生本教育理念转变,更加注重学生的个性发展和需求,尊重学生的主体地位,提高管理的人性化和民主化程度。只有这样,才能真正提升学校管理工作的成效,推动学校与学生的全面发展和共同进步。 展开更多
关键词 生本教育理念 学校管理工作 开展策略
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高等学校管理工作中的思维方法选择 被引量:1
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作者 关昌峰 马长英 朱文君 《北京化工大学学报(社会科学版)》 2008年第1期21-24,共4页
近年来高等学校的巨大变化给管理工作提出了新的要求,新的思维方法选择的要求。有限理性是美国心理学家西蒙早在20世纪60年代提出来的,开放理性是法国科学家莫兰20世纪80年代提出来的。他们认为,分析事物、处理问题应该是逻辑分析与整... 近年来高等学校的巨大变化给管理工作提出了新的要求,新的思维方法选择的要求。有限理性是美国心理学家西蒙早在20世纪60年代提出来的,开放理性是法国科学家莫兰20世纪80年代提出来的。他们认为,分析事物、处理问题应该是逻辑分析与整体直觉判断的结合。这种思维方法很适合当今具有复杂性事物特征的高校管理工作,尤其是适合管理者的思维方式与工作方法逻辑倾向比较突出的理工科高校。有限理性、开放理性的方法能使我们更容易做到以人为本;更容易化解矛盾;更容易突破原来的条条框框,更有助于创新。 展开更多
关键词 高等学校管理工作 思维方法选择 复杂性 有限理性 开放理性
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加强职业院校管理 提高教育质量和服务能力——全国职业学校管理工作会议在杭州召开 被引量:1
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作者 李术蕊 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第19期8-10,共3页
2012年5月17-18日,由教育部主办、浙江省教育厅承办的全国职业学校管理工作会议在杭州召开。教育部副部长鲁昕,浙江省人民政府副省长郑继伟,教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯、副司长刘建同,民族教育司副巡视员次仁多布杰,浙... 2012年5月17-18日,由教育部主办、浙江省教育厅承办的全国职业学校管理工作会议在杭州召开。教育部副部长鲁昕,浙江省人民政府副省长郑继伟,教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯、副司长刘建同,民族教育司副巡视员次仁多布杰,浙江省教育厅厅长刘希平、副厅长鲍学军,全国职业教育教学改革创新指导委员会副主任委员刘延申等领导和专家出席了会议。 展开更多
关键词 学校管理工作 职业教育 院校管理 服务能力 教育质量 杭州 浙江省教育厅 浙江省人民政府
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试析学校管理工作中的内耗 被引量:1
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作者 王凤秋 《教育探索》 1996年第1期24-25,共2页
现代管理认为,管理是一种最具效益并且具有无限潜力的资源。人、财、物固然是一切管理活动不可缺少的资源投入,然而要使这些资源条件发挥应有的效用,还必须进行知识和精神形态的资源投入,通过管理活动进行统筹、协凋、安排,充分挖掘和... 现代管理认为,管理是一种最具效益并且具有无限潜力的资源。人、财、物固然是一切管理活动不可缺少的资源投入,然而要使这些资源条件发挥应有的效用,还必须进行知识和精神形态的资源投入,通过管理活动进行统筹、协凋、安排,充分挖掘和利用各项资源的潜能。学校管理系统内增效益的获得,也要取决于学校管理工作的成效。本文正是把管理视为一种不可忽视的重要资源,探析学校管理工作的种种矛盾、失衡所导致的内能损耗现象,以帮助我们进一步研究如何改进和提高学校管理工作。 一、管理的目标方向 首先,表现在管理目标、方向的制定脱离系统内的实际。目标是管理活动的出发点,管理目标方向正确与否决定着管理工作的成效,而要保证方向的正确,在制定目标时,必须考虑系统内外的环境,从社会实际和系统实际出发,在管理实际中,由于目标方向脱离实际而导致的管理低效甚至负效的现象确实存在。当前学校教育出现的一个突出问题就是培养出来的人才不能直接投入到实践中,多数还要进行“二次培训”,这里有教育水平的问题,但办学方向。 展开更多
关键词 学校管理工作 教导主任 管理活动 管理目标 工作结构 学校管理系统 任务结构 人员结构 学校工作 培养目标
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教育部强化职业学校管理工作
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作者 孟凡华 《职业技术教育》 北大核心 2012年第18期55-57,共3页
2012年5月17日,来自各省市教育部门、财政部门、人社部门、行业企业、中高职院校的代表共计400余人,在浙江杭州参加了由教育部主办、浙江省教育厅承办的全国职业学校管理工作会议,教育部副部长鲁昕出席会议并发表讲话。
关键词 学校管理工作 教育部门 职业 浙江省教育厅 财政部门 行业企业 高职院校 副部长
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端正教育思想是学校管理工作的首要问题
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作者 窦瑞莲 《当代教育科学》 1999年第4期39-40,54,共3页
一、学校管理需要有正确的教育思想作指导教育是教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。教育者无论他自己是否意识到,他总是以一定的教育思想为指导... 一、学校管理需要有正确的教育思想作指导教育是教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。教育者无论他自己是否意识到,他总是以一定的教育思想为指导,进行教育和教学工作的。学校管理也... 展开更多
关键词 教育思想 学校管理工作 应试教育 教育评价 片面追求升学率 教育目的 内容结构 健康第一 党的教育方针 全面发展
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尊重教师的权利是学校管理工作的底线
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作者 吕赟 《教学与管理(小学版)》 2010年第3期6-6,共1页
笔者参观过不少学校,这些学校都有一个共同的特点,那就是都制定了不少的规章制度,如教育教学管理制度、班主任考核制度、教研组活动制度、出勤考核制度、后勤管理制度……学校不仅将这些制度上墙(大都制作精美),而且汇编成一本册子,... 笔者参观过不少学校,这些学校都有一个共同的特点,那就是都制定了不少的规章制度,如教育教学管理制度、班主任考核制度、教研组活动制度、出勤考核制度、后勤管理制度……学校不仅将这些制度上墙(大都制作精美),而且汇编成一本册子,学校教师人手一册. 展开更多
关键词 学校管理工作 尊重教师 教育教学管理制度 权利 规章制度 后勤管理制度 考核制度 教研组活动
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学校课程管理——学校管理工作的核心
8
作者 董向东 《甘肃教育》 2010年第16期4-6,共3页
在甘肃省普通高中新课程改革中,为了帮助学校切实有效地履行课程管理的权责,落实国家基础教育课程管理政策,提高学校课程的整体质量,促进全体学生的主动发展,提升教师的课程意识,有必要对学校课程管理的意义、地位、内容以及实施... 在甘肃省普通高中新课程改革中,为了帮助学校切实有效地履行课程管理的权责,落实国家基础教育课程管理政策,提高学校课程的整体质量,促进全体学生的主动发展,提升教师的课程意识,有必要对学校课程管理的意义、地位、内容以及实施中需要注意的问题作一些探讨。本刊记者就此采访了甘肃省普通高中新课程实验样本校建设项目组组长白春永。 展开更多
关键词 学校课程管理 学校管理工作 基础教育课程 新课程改革 高中新课程 普通高中 管理政策 整体质量
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学校管理务实标准的设立与执行——学校管理工作漫谈(一)
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作者 黄河清 《广西教育》 2018年第8期60-62,共3页
管,是一种竹制管状乐器,类似笛子,六孔;理,“治玉也”,即将一块玉石雕琢成玉器。从字面意义上看,雕琢玉器前要做精心的策划,而吹管要各方面准确到位、协作配合。因此,“事前精心布置,过程讲究和谐”应该是管理最初的意义。
关键词 学校管理工作 标准 务实 字面意义 玉器 雕琢
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行政推进与学术跟进——学校管理工作漫谈(二)
10
作者 黄河清 《广西教育》 2018年第12期57-59,共3页
制度管理、人文管理、心本管理是现代学校管理的基本方式,制度管理体现的是现代化的规则意识,人文管理注重人文关怀,心本管理的关键在于文化认同。具体而言,制度管理侧重刚性规则的权威性和标准的引导性,人文管理体现在充分尊重教师的... 制度管理、人文管理、心本管理是现代学校管理的基本方式,制度管理体现的是现代化的规则意识,人文管理注重人文关怀,心本管理的关键在于文化认同。具体而言,制度管理侧重刚性规则的权威性和标准的引导性,人文管理体现在充分尊重教师的成长需求,而心本管理则注重培育教师的文化自觉性。从某种意义上说,学校管理不仅是一种要求,还是一种引领,因此,管理者应当重视为教师的发展提供平台。在实践中, 展开更多
关键词 学校管理工作 学术 行政 制度管理 人文管理 现代学校管理 心本管理 尊重教师
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实证研究与质量提升——学校管理工作漫谈(四)
11
作者 黄河清 《广西教育》 2018年第48期62-64,共3页
教学管理是学校管理的中心工作,以质量提升为重点,是推动学校发展的重要保障。那么,如何提升一所学校的教学管理质量呢?笔者认为,策略是多样化的,而积极开展实证研究,并以实证研究的成果作为理论指导的依据,制定相应的教学策略,是提升... 教学管理是学校管理的中心工作,以质量提升为重点,是推动学校发展的重要保障。那么,如何提升一所学校的教学管理质量呢?笔者认为,策略是多样化的,而积极开展实证研究,并以实证研究的成果作为理论指导的依据,制定相应的教学策略,是提升教学管理质量的重要途径。实证研究是基于事实、客观现象、数据所进行的分析、验证,最后得出结论的一种研究方法。它有三大特征:以证据为依托、有调查数据、可验证。其中,调查数据可以是定量的,也可以是定性的,比如访谈中的对话、实地观察的记录等,都是定性的数据。 展开更多
关键词 学校管理工作 实证研究 质量提升 教学管理质量 调查数据 中心工作 学校发展 教学策略
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学校管理工作中心理方法的应用
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作者 张原 《魅力中国》 2007年第11期126-127,共2页
心理方法是管理者有效工作的法宝。在学校管理工作中,运用心理方法,能得到各层次各类型人员的接受,并赢得支持与合作;能减少工作障碍,化解矛盾,提高工作效率;能创造宽松、愉悦的工作环境和心境,调动群众的工作积极性,进而提高管理水平... 心理方法是管理者有效工作的法宝。在学校管理工作中,运用心理方法,能得到各层次各类型人员的接受,并赢得支持与合作;能减少工作障碍,化解矛盾,提高工作效率;能创造宽松、愉悦的工作环境和心境,调动群众的工作积极性,进而提高管理水平。一、通过心理接触,增进领导与教职工的理解与信任1. 展开更多
关键词 教职工 心理接触 心理相容 领导者 非正式组织 心理方法 学校管理工作 学校领导 教师 化解矛盾
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试论“学习型组织”理论对学校管理工作的启示 被引量:8
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作者 徐琼 《四川理工学院学报(社会科学版)》 2005年第2期115-117,共3页
近年来“学习型组织”理论越来越为国人接受并运用于管理工作。本文分析了“学习型组织”的概念、特征和影响,阐述了“学习型组织”理论对学校管理工作的启示。
关键词 “学习型组织” 学校管理工作
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学校管理工作中应处理好的三个“三” 被引量:2
14
作者 郭成毅 《中小学教学研究》 2009年第1期63-64,共2页
在实施民主管理学校的过程中,校长是一所学校的领导者、决策者和领路人,起着决定性的作用。随着教育改革的不断深入,发挥好校长的作用是推进素质教育顺利进行的必要保障。本文就如何发挥校长的作用,管理好一所学校,谈谈校长在学校... 在实施民主管理学校的过程中,校长是一所学校的领导者、决策者和领路人,起着决定性的作用。随着教育改革的不断深入,发挥好校长的作用是推进素质教育顺利进行的必要保障。本文就如何发挥校长的作用,管理好一所学校,谈谈校长在学校管理中应处理好的三个“三”。 展开更多
关键词 学校管理工作 “三” 民主管理 教育改革 素质教育 校长 领导者 决策者
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学校管理工作的四个环节 被引量:1
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作者 张晓红 《现代中小学教育》 2010年第12期71-71,共1页
关键词 学校管理工作 学校领导者 管理实践
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以柔为本,刚柔并济,做好学校管理工作 被引量:2
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作者 张剑华 《教书育人(校长参考)》 2013年第10期36-37,共2页
刚性管理指“以规章制度为中心”,凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对企业员工进行管理。这是20世纪通行的管理模式,如,著名的泰勒管理模式。泰勒管理理论将人看作“经济人”、“机器的附件”,强调组织权威和专业分工。
关键词 学校管理工作 刚柔并济 泰勒管理模式 规章制度 刚性管理 制度约束 纪律监督 企业员工
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从“90后”学生特征看学校管理工作的改进(上) 被引量:5
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作者 孙云晓 孙宏艳 +4 位作者 赵霞 邓希泉 陈卫东 陈晨 王小静 《中小学管理》 北大核心 2008年第7期42-46,共5页
教育孩子的前提是了解孩子。当我们面对“90后”一中国最年轻一代时,或许会感到有些陌生。
关键词 学校管理工作 学生 孩子 教育
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学校管理工作的新定位 被引量:1
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作者 沙国禅 《教书育人(校长参考)》 2005年第6期14-15,共2页
关键词 学校管理工作 新定位 以人为本 科学发展观 教育人
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对学校管理工作的认识 被引量:1
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作者 朱维国 《教书育人(校长参考)》 2012年第2期10-12,共3页
长期以来,学校管理一直是教育者研究、探讨并不断创新的课题。教育者在学校管理中有各具特色的管理理念,有各式各样的管理方式,也有各种不同的管理效果。本文就学校管理工作从以下六个方面谈谈自己的认识。
关键词 学校管理工作 管理理念 管理方式 管理效果 教育者
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木匠工艺对学校管理工作的启示
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作者 赵学武 施金泉 《基础教育参考》 2013年第22期26-28,共3页
形状各异、材质不同的木材在木匠师傅的手中能物尽其用,将它们变成一件件大小不同款式有别的家具。从原料到成品,从整体设计到选材加工,从粗糙到精致,无不显示出他们的独具匠心。细细观察和品味,木匠工艺也能让我们这些从事教育工... 形状各异、材质不同的木材在木匠师傅的手中能物尽其用,将它们变成一件件大小不同款式有别的家具。从原料到成品,从整体设计到选材加工,从粗糙到精致,无不显示出他们的独具匠心。细细观察和品味,木匠工艺也能让我们这些从事教育工作的人获得一些有益的启示。 展开更多
关键词 学校管理工作 木匠 工艺 物尽其用 独具匠心 教育工作
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