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从学生主体视角探索大学英语教学中如何讲好中国故事
1
作者 臧永红 《当代教研论丛》 2024年第1期47-50,共4页
讲好中国故事,传播好中国声音,构建与国际地位相匹配的话语权是新时代的国家战略。以学生为主体是人的全面发展需求,可以更好地激发其主观能动性,培养社会主义建设者和接班人。大学英语课程要拓展其工具性和人文性功能,教授学生讲好中... 讲好中国故事,传播好中国声音,构建与国际地位相匹配的话语权是新时代的国家战略。以学生为主体是人的全面发展需求,可以更好地激发其主观能动性,培养社会主义建设者和接班人。大学英语课程要拓展其工具性和人文性功能,教授学生讲好中国故事的“道”和“术”,注重中华文化的输出与推广。社会主义核心价值观是学生主体价值塑造的“道”,稳住中国立场之“根”,“敢”讲中国故事;把握中国文化之“脉”,“能”讲中国故事;广撷中外文化之“花”,“会”讲中国故事。 展开更多
关键词 学生主体 大学英语 讲好中国故事
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智慧课堂背景下促进学生主体落实的策略——以人教版高中生物学必修1“有丝分裂”为例
2
作者 宛晓晴 夏启中 戴亮 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0154-0157,共4页
新一代信息技术的发展和应用,为智慧课堂的实施不断注入新活力。课堂作为实施教育的重要环节之一,紧密联系着知识传递、思维训练和智慧生成。在现代信息技术的支持下,智慧课堂为学生提供丰富的学习资源、个性化的学习方式,使其受到训练... 新一代信息技术的发展和应用,为智慧课堂的实施不断注入新活力。课堂作为实施教育的重要环节之一,紧密联系着知识传递、思维训练和智慧生成。在现代信息技术的支持下,智慧课堂为学生提供丰富的学习资源、个性化的学习方式,使其受到训练和启发。结合智慧教学现状,课堂上学生主体性问题依旧是教师探讨的主要问题,为了更好的激发学生的主体性,促进学生学科素养的养成和个性化的智慧发展,以高中生物学必修1《有丝分裂》第2课时内容为例,提出高中生物智慧课堂教学中学生主体的落实策略,促进课堂教学中学生的主体地位。 展开更多
关键词 智慧课堂 学生主体 教学策略
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“能力本位、学生主体”的教学模式在诊断学教学中的探索
3
作者 任红叶 王翔宇 +3 位作者 王桂芬 李若男 赵亚男 郝彩玲 《中国继续医学教育》 2024年第6期73-76,共4页
诊断学是临床医学生从基础医学过渡到临床医学的一门十分重要的必修课程,扮演着桥梁课程的作用,对于培养学生的临床思维能力非常重要。基于诊断课程的特点,真实情境的临床教学对于充分发挥学生的主观能动性和提升其临床实操能力非常重... 诊断学是临床医学生从基础医学过渡到临床医学的一门十分重要的必修课程,扮演着桥梁课程的作用,对于培养学生的临床思维能力非常重要。基于诊断课程的特点,真实情境的临床教学对于充分发挥学生的主观能动性和提升其临床实操能力非常重要。但由于教学资源缺乏、医患关系紧张,以及医院管理严格等原因,使学生接触真实患者开展实践并培养临床思维时面临诸多障碍。针对这些现实的困境,在教学中开展“能力本位、学生主体”的教学模式非常有必要。通过查阅以往研究人员在诊断学教学中开展的相关研究发现,在诊断学教学中开展此类教学模式,如以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、翻转课堂、标准化病人(standardized patients,SP)能够显著提升学生的学习主观能动性和对于课程的兴趣,明显提高诊断学课程理论和实践考核成绩,并有效促进临床技能的训练和临床思维的培养。 展开更多
关键词 能力本位 学生主体 教学模式 诊断学 临床思维 探索
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“学生主体”视域下高师美术理论课程教学改革探索
4
作者 郑霞 《文物鉴定与鉴赏》 2024年第3期154-157,共4页
“学生主体”视域下高师美术课程不仅要注重技法的训练,更要注重学生的性情陶冶、人格塑造和审美能力的培养。通过合理的课程设置、教师的有效教学、学生的自我觉醒,三方共建,才能启发学生的创造性思维,增强学生的创新能力,从而树立正... “学生主体”视域下高师美术课程不仅要注重技法的训练,更要注重学生的性情陶冶、人格塑造和审美能力的培养。通过合理的课程设置、教师的有效教学、学生的自我觉醒,三方共建,才能启发学生的创造性思维,增强学生的创新能力,从而树立正确的价值观、人生观、艺术观,创作出具有中国精神和中国气派的艺术作品。 展开更多
关键词 学生主体 高师 美术理论 教学改革
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凸显学生主体地位,构建初中英语高效课堂
5
作者 张丰 《教育界》 2024年第1期17-19,共3页
学生是课堂的主体。初中英语教师需要秉承与时俱进的教学理念,遵循学生的真实意愿,凸显学生的主体地位,开展灵活多变的英语实践活动,让学生感受英语学习的乐趣,培养学生的自主学习能力,为学生的未来发展奠定基础。文章着重探讨构建高效... 学生是课堂的主体。初中英语教师需要秉承与时俱进的教学理念,遵循学生的真实意愿,凸显学生的主体地位,开展灵活多变的英语实践活动,让学生感受英语学习的乐趣,培养学生的自主学习能力,为学生的未来发展奠定基础。文章着重探讨构建高效英语课堂的多元方法。 展开更多
关键词 初中英语 高效课堂 学生主体 教学策略
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法学实践教学中学生主体地位的培养研究
6
作者 张彬彬 潘颖 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第4期0142-0145,共4页
随着我国高等教育改革的不断推进,教育理念也发生了巨大的变化,学生主体性逐渐在法学实践教学思想中占据了核心地位。学生主体性是在实际教学过程中,充分尊重学生在课堂教学中的主体地位,将教学重心放在学生身上。教师根据学生的个性特... 随着我国高等教育改革的不断推进,教育理念也发生了巨大的变化,学生主体性逐渐在法学实践教学思想中占据了核心地位。学生主体性是在实际教学过程中,充分尊重学生在课堂教学中的主体地位,将教学重心放在学生身上。教师根据学生的个性特征和实际学习需求,结合现实教学目标,制定合适的教学方案,从而充分满足学生的学习和发展需求,培养学生的创新思维,有利于提升学生的自主学习能力,实现学生的个性发展。在进行法学实践教学改革时,应在遵循教育教学规律的基础上,结合对学生的培养目标,尊重学生主体性,构建以学生为中心的教学体系,从而在法学实际教学过程中促进学生法律实践能力不断提升。 展开更多
关键词 法学 实践教学 学生主体地位
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“学生主体”理念驱动下的高职院校钢琴教学方式的改革研究
7
作者 陈琦 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第4期0150-0153,共4页
随着我国教育体系的不断深化改革,我们国家的教育事业呈现多元化发展趋势,高职院校肩负着培养综合应用型人才的重要使命。因此,为了实现高职院校教育教学的改革创新,院校要注重以“学生主体”为目标的教学改革,为了满足新课改的要求,构... 随着我国教育体系的不断深化改革,我们国家的教育事业呈现多元化发展趋势,高职院校肩负着培养综合应用型人才的重要使命。因此,为了实现高职院校教育教学的改革创新,院校要注重以“学生主体”为目标的教学改革,为了满足新课改的要求,构建科学高效的课堂建设,应鼓励高职学校构建精细化管理体系,对“学生主体”理念驱动下的高职院校钢琴教学方式的改革进行深度研究,为高等职业教育体系的深化改革和可持续发展战略,需要做出力所能及的贡献,希望能够提供一些参考的价值。 展开更多
关键词 学生主体 高职院校 钢琴教学 教学方式改革
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基于学生主体 优化阅读教学
8
作者 李旸 《语文世界（中旬刊）》 2024年第5期90-91,共2页
文章探讨了基于学生主体的小学语文阅读教学理念和实践,提出了以学生为主体的小学语文阅读教学策略,包括激发学生的学习兴趣、培养学生的阅读习惯、丰富学生的阅读体验、提高学生的阅读理解能力,以及注重学生的个性化发展。文章旨在提... 文章探讨了基于学生主体的小学语文阅读教学理念和实践,提出了以学生为主体的小学语文阅读教学策略,包括激发学生的学习兴趣、培养学生的阅读习惯、丰富学生的阅读体验、提高学生的阅读理解能力,以及注重学生的个性化发展。文章旨在提高小学语文阅读教学质量,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 学生主体
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学生主体理念与高中化学教学的融合——以“离子反应”为例
9
作者 覃颖丽 《炫动漫》 2024年第2期0103-0105,共3页
《新课标》对化学教师的要求是要转变教学的思想理念,在教学的过程中深入了解学生的实际情况,对学生的潜能进行挖掘,从而实现对学生综合能力的培养。在进行化学课堂教学的过程中,需要做到以学生为教学的主体,采取多样化的教学方式和实... 《新课标》对化学教师的要求是要转变教学的思想理念,在教学的过程中深入了解学生的实际情况,对学生的潜能进行挖掘,从而实现对学生综合能力的培养。在进行化学课堂教学的过程中,需要做到以学生为教学的主体,采取多样化的教学方式和实践形式强化化学学习效果,加强学生对自身薄弱知识点的理解。本文结合高中化学中“离子反应”教学案例,试说明如何实现以学生为主体的教学,以期提供一定教学参考。 展开更多
关键词 高中化学 离子反应 化学教学 学生主体理念
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谈现代诗歌教学中学生主体意识的激活策略
10
作者 吴红兵 《语文世界（中旬刊）》 2024年第1期77-78,共2页
现代诗歌的学习,能让学生走进母语的“核心地带”,触摸到母语的内在灵魂。借助于现代诗歌教学,不仅能有效地发展学生的语文核心素养,更能丰盈学生的主体精神,润泽学生的主体生命。现代诗歌教学的基本前提就是激活学生的主体意识。
关键词 语文教学 现代诗歌教学 学生主体意识
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初中语文教学中“学生主体性课堂”构建实践探究
11
作者 秦海燕 《基础教育论坛》 2024年第2期74-76,共3页
义务教育语文新课标明确提出,加快实施学生主体性课堂教学的设计和推行。初中语文教师肩负基础教育关键阶段学生核心课程的教学任务,在语文教学中实施学生主体性教学,不仅有利于提升学生母语表达运用水平,更有利于学生心智的成长、思维... 义务教育语文新课标明确提出,加快实施学生主体性课堂教学的设计和推行。初中语文教师肩负基础教育关键阶段学生核心课程的教学任务,在语文教学中实施学生主体性教学,不仅有利于提升学生母语表达运用水平,更有利于学生心智的成长、思维的发展以及核心素养的培育。本文深入探讨初中语文教学中构建学生主体性课堂必要性和重要性以及方向和领域、策略和方法,将学生主体性贯彻落实到课堂教学实践中,实现教与学相成相长,让学生成长发展全方位受益。 展开更多
关键词 初中 语文 学生主体性 教学策略
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英语教学中发挥学生主体性策略微探
12
作者 马妍妍 《初中生世界（初中教学研究）》 2024年第2期73-75,共3页
在初中英语教学中,教师要充分重视对学生英语核心素养的培养,采用多种不同的教学方法与策略,激发学生的主体意识,锻炼学生的自我控制能力与自我教育能力,使学生掌握自主学习的方法,提升学生自主学习的效率与水平,推动学生个性化发展。
关键词 自我教育能力 初中英语教学 教学方法与策略 自我控制能力 核心素养的培养 发挥学生主体性 学生的主体意识 充分重视
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学生主体性发展视角下的刑事诉讼法学教学改革研究
13
作者 蒋隽雅 《河北法律职业教育》 2024年第2期43-47,共5页
刑事诉讼法学教学改革应以围绕学生主体性发展为核心。当前,刑事诉讼法学教学面临一些挑战,从社会需求的变化、学科知识更新和学生个体差异三个方面都足以看出刑事诉讼法学教学改革的必要性,为此,应建立以学生主体性发展为核心的刑事诉... 刑事诉讼法学教学改革应以围绕学生主体性发展为核心。当前,刑事诉讼法学教学面临一些挑战,从社会需求的变化、学科知识更新和学生个体差异三个方面都足以看出刑事诉讼法学教学改革的必要性,为此,应建立以学生主体性发展为核心的刑事诉讼法学教学改革方案,从教学内容的优化、教学方法的选择、教学环境的改善、教学改革效果的评估等多个方面完善刑事诉讼法学教学体系。 展开更多
关键词 学生主体性 刑事诉讼 教学改革 教学方法
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智能时代学生主体性的异化风险及其规避 被引量：15
14
作者 岳伟 闫领楠 《中国电化教育》 北大核心 2023年第2期90-97,共8页
伴随着智能技术与现代教育的深度耦合,学生的发展呈现出了新的特征。学习时空边界无限拓宽、“普遍交往”空间出现、个性化定制实施以及虚实交融情境遍存等新的变化正革新着学生认识与探索世界的方式,赋予了学生主体性发展新的内涵。然... 伴随着智能技术与现代教育的深度耦合,学生的发展呈现出了新的特征。学习时空边界无限拓宽、“普遍交往”空间出现、个性化定制实施以及虚实交融情境遍存等新的变化正革新着学生认识与探索世界的方式,赋予了学生主体性发展新的内涵。然而智能技术在促进学生发展的同时,也因精准数据的过度依赖、人机交互的情感缺席、智能技术的精准投放以及虚实情境的高频次切换,带来了主体“赛博人”的转化、情感互动的禁锢、同质“持存物”的订造以及真实性的消解等多重风险。因此,为规避智能时代技术媒介对学生主体性发展的钳制,需要正确认识“人机关系”,形成符合个体主体性发展的教育分工;创设融入情感诉求的人机交互模式,提升学生在人机交互中的情感温度;强化学生智能技术素养的培育,实现智能与个体生命的双和谐;加强人工智能伦理建设,促进学生个体虚实相融情境下的自我调适。 展开更多
关键词 智能时代 学生主体性 异化 风险规避
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学生主体性视角下职业教育友好型社会构建研究 被引量：1
15
作者 闫俊 《成人教育》 北大核心 2023年第9期75-81,共7页
学生主体性是影响职业教育友好型社会构建的一个基本因素。职业教育地位支持、人才待遇支持、层次支持、质量支持和治理支持是学生主体性视角下职业教育友好型社会构建的基本内涵。在友好型社会构建过程中,我国职业教育存在战略地位认... 学生主体性是影响职业教育友好型社会构建的一个基本因素。职业教育地位支持、人才待遇支持、层次支持、质量支持和治理支持是学生主体性视角下职业教育友好型社会构建的基本内涵。在友好型社会构建过程中,我国职业教育存在战略地位认同度低、技术技能人才待遇偏低、高层次教育招生规模较小、人才培养质量较低、学生权益受到侵害等问题。为此,应采取提升职业教育社会战略地位、提高技术技能人才社会待遇、扩大高层次教育招生规模、强化技术技能培养、完善社会治理等构建机制。 展开更多
关键词 学生主体性 职业教育 友好型社会 构建机制
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学生主体:从“以为”到“自为”
16
作者 李松林 黄姝彦 《教育学报》 北大核心 2023年第4期89-96,共8页
无论是在普遍还是特殊的意义上,自在的主体乃是学生本身本然的存在状态。确立“以学生为主体”的教育承诺,既有其本体论基础和合理性根据,又有重要的时代意义。“以学生为主体”的践行极大地改观了学生的学习与发展状况,而强调外部赋予... 无论是在普遍还是特殊的意义上,自在的主体乃是学生本身本然的存在状态。确立“以学生为主体”的教育承诺,既有其本体论基础和合理性根据,又有重要的时代意义。“以学生为主体”的践行极大地改观了学生的学习与发展状况,而强调外部赋予的实践又可能让学生成为“他为”的主体。为了真实而充分地展现和发展学生的主体性,教育还需将学生从“他为”的主体提升为“自为”的主体。从根本上讲,学生的主体状态连同自身的素养都是在实践活动中生成的。突显学习与发展活动的实践性,让学生在实践参与中学习与发展,则是学生作为“他为主体”和“自为主体”同时生成的根本途径,其关键是为学生创设出真正而有品质的实践活动。 展开更多
关键词 学生主体 自在的主体 他为的主体 自为的主体
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体育教学中“教师主导”与“学生主体”刍议
17
作者 马思远 《青少年体育》 2023年第2期124-126,共3页
本文运用文献资料法和逻辑分析法,通过梳理“教师主导”与“学生主体”教育思想的渊源和发展,探析“教师主导”与“学生主体”关系问题的根源和本质,辩正二者的关系,提出课题学习教学理念,探讨“教师主导”与“学生主体”有机结合的体... 本文运用文献资料法和逻辑分析法,通过梳理“教师主导”与“学生主体”教育思想的渊源和发展,探析“教师主导”与“学生主体”关系问题的根源和本质,辩正二者的关系,提出课题学习教学理念,探讨“教师主导”与“学生主体”有机结合的体育教学方式、方法和途径,以期在体育教学中更好地发挥体育教师的主导作用,同时激发学生主动探索学习的兴趣,提高学生的学习效果。 展开更多
关键词 体育教学 教师主导 学生主体 课题学习 教学效果
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高校创新创业课程线上与线下融合:学生主体学习的实践与应用研究
18
作者 赵兴隆 李德丽 刘钊熠 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第7期0035-0038,共4页
随着时代的发展,政策的变化,全国高校创新创业教育的改革在不断深化。党的二十大报告中,明确定调了创新创业的意义和价值。夯实科研基础,踔厉奋发,是助推高校向前发展的重要驱动力。巩固我国现代化建设的核心地位,离不开青年力量的赋能... 随着时代的发展,政策的变化,全国高校创新创业教育的改革在不断深化。党的二十大报告中,明确定调了创新创业的意义和价值。夯实科研基础,踔厉奋发,是助推高校向前发展的重要驱动力。巩固我国现代化建设的核心地位,离不开青年力量的赋能。现如今,线上线下混合式教学的模式俨然成为了一个崭新的研究方向,高校不光要充分利用好传统教育的优势,也愈发重视网络教学的重要性,与时俱进地契合社会需求。致力于培养出创新型、综合型、应用型的全方位人才,凸出学生主体学习的实践与应用研究,帮助学生掌握更前瞻性的知识和信息,有效助推高校创新创业项目有条不紊地开展。 展开更多
关键词 高校创新创业 课程融合 学生主体 实践研究
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基于“学生主体”探索高校钢琴教学方式的改革创新
19
作者 杨耀坤 《当代音乐》 2023年第11期11-13,共3页
随着素质教育的不断推进,教育问题越来越引起社会的重视。要想在音乐教学中真正有效地提升学生的音乐素养,就要将音乐教学与学生的现实生活紧密结合,让学生进行探索性和研究性的学习,让他们成为音乐的主导者、引导者和协作者。笔者认为... 随着素质教育的不断推进,教育问题越来越引起社会的重视。要想在音乐教学中真正有效地提升学生的音乐素养,就要将音乐教学与学生的现实生活紧密结合,让学生进行探索性和研究性的学习,让他们成为音乐的主导者、引导者和协作者。笔者认为需要利用系统性创新,提出“以学生为中心”的高校钢琴教学的多元化教学新方式,为教师在高校音乐教学中提供新思路,打破传统高校钢琴教学具有单一性灌输、全程性统一的尴尬困境,使其提升教学和科研的水平。笔者基于长期对高校钢琴教学方法的研究,以及在实际教学中对教师在教学中进行了大量的实践验证,发现目前高校钢琴课程中互联网及其他网络通信技术在教学中的运用已有了一定的经验,但对如何提高课堂教学的两难境地却缺乏系统的研究。笔者认为要以高质量应用型人才的培养要求为基础,挖掘出“以学生为中心”的各学段、各类学生的成长需求,对其进行全面、多样化的教学方法框架梳理,形成具有可操作性的对策,并确立了“以人为本”的综合性、多元化教学模式的基本原则与建设思路。 展开更多
关键词 学生主体 钢琴教学模式分析 高校钢琴教学方式改革创新
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大学生主体视域下思政课“三真三动”教学模式的构建
20
作者 代莉 郭昌明 王晨 《安阳师范学院学报》 2023年第4期115-119,共5页
高校思政课需要秉持以学生为主体的教学理念,激发学生的积极性,主动适应学生不断变化的需求,以此来提高思政课的教学质量。具体来说,就是要推动构建“三真三动”的教学模式,该教学模式强调思想政治理论课在内容、叙事、运用上要“真”,... 高校思政课需要秉持以学生为主体的教学理念,激发学生的积极性,主动适应学生不断变化的需求,以此来提高思政课的教学质量。具体来说,就是要推动构建“三真三动”的教学模式,该教学模式强调思想政治理论课在内容、叙事、运用上要“真”,注重内涵和外延、个体和生活、扩展和应用;在教师、学生和师生之间强调要“动”,主动提高专业素质、调动学生的学习积极性、师生互动实现“教学相长”。这种教学模式可以使学生的实际需要与思政课的教学目标相吻合,充分体现出学生的主体地位,对思政课改革也有重要意义。 展开更多
关键词 大学生主体 思想政治理论课 “三真三动” 教学模式
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