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高校思想政治理论课程“学生主体性教学模式”的建构 被引量:5
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作者 彭菊花 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第2期144-147,共4页
在新的形势下,探索高校思想政治理论课教学的新模式,是增强高校思想政治理论课实效性的重要使命。"学生主体性教学模式"是高校思想政治理论课教学方法改革的创新成果,是指由学生自由选择课堂和教师、自主选择部分教学内容、... 在新的形势下,探索高校思想政治理论课教学的新模式,是增强高校思想政治理论课实效性的重要使命。"学生主体性教学模式"是高校思想政治理论课教学方法改革的创新成果,是指由学生自由选择课堂和教师、自主选择部分教学内容、自动参与教学活动和自觉进行教学考核考评的一种新的教学模式。这种教学模式的实施应当正确处理好学生主体与教师主导的关系,正确处理好"四位一体"的关系,正确处理好中心和补充的关系。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 学生主体教学模式 教师主导
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以学生为主体的外语教学模式研究 被引量:7
2
作者 郑慧文 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2006年第4期111-113,共3页
笔者借助教育心理学、教学认识论和方法论,联系多年公共外语教学的实践,建立了一套符合外语教与学特点的切实可行的大学公共外语主体性教学模式来提高外语听、说、读、写、译能力教学的质量。
关键词 学生主体教学模式 教学主体 公共外语
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论高校思想政治理论课学生主体性教学模式 被引量:1
3
作者 贺筱华 程亮 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2012年第12期45-46,共2页
当前我国高校思想政治理论课教学模式仍然建立在西方近代以来兴起的主体性哲学观念基础之上。这种观念模式将学生视作被动接收知识、技术和观念灌输的纯粹客体,是被教育主体塑造和改造的对象。这种观念决定下的教学模式脱离了时代要求... 当前我国高校思想政治理论课教学模式仍然建立在西方近代以来兴起的主体性哲学观念基础之上。这种观念模式将学生视作被动接收知识、技术和观念灌输的纯粹客体,是被教育主体塑造和改造的对象。这种观念决定下的教学模式脱离了时代要求与以人为本的教育精神,导致教学效果不佳。20世纪兴起的主体间性哲学和交往理性理论,为我们探索如何在高校思想政治理论课教学中构建学生主体性教学模式提供了启迪。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 学生主体教学模式
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分析学生主体式教学模式在高中生物二轮复习中的实践与思考
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作者 卢光怀 《高考》 2019年第15期97-97,共1页
在高中生物二轮复习当中,应合理有效的运用学生主体式复习策略,并且在实际教学当中,应科学有效的设计教学方案,优化实施的过程,确保生物二轮复习活动能够有效开展,并让学生在主体式教学模式下能够进一步增强自身学习水平,保障在高考中... 在高中生物二轮复习当中,应合理有效的运用学生主体式复习策略,并且在实际教学当中,应科学有效的设计教学方案,优化实施的过程,确保生物二轮复习活动能够有效开展,并让学生在主体式教学模式下能够进一步增强自身学习水平,保障在高考中能够获得优异的成绩。 展开更多
关键词 学生主体教学模式 高三生物 二轮复习 实践与思考
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案例教学法在本科生“食品微生物”实验课程中的应用 被引量:1
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作者 韩志萍 《农产品加工》 2023年第16期109-111,114,共4页
实验是“食品微生物”课程的重要组成部分,为满足学校“应用型”人才培养的需求,基于案例教育(Case-based Teaching,CBD)理念,对教学内容、教学方法和教学评价方法进行了改革。新课堂以当地特色水产品为案例,由教师指导学生去检验判断... 实验是“食品微生物”课程的重要组成部分,为满足学校“应用型”人才培养的需求,基于案例教育(Case-based Teaching,CBD)理念,对教学内容、教学方法和教学评价方法进行了改革。新课堂以当地特色水产品为案例,由教师指导学生去检验判断批次养殖产品的微生物指标是否符合国标GB/T 4789要求。教学效果评估及问卷调查显示,该改革模式取得了良好的教学效果,为食品质量安全检测岗位的应用型人才的培养奠定了基础。 展开更多
关键词 食品微生物检验技术 本科生培养 案例教育 学生主体教学模式
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关于综合实践与艺术融合发展的特色课程体系构建的路径探究
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作者 赵中华 《智慧少年》 2023年第3期0124-0126,共3页
本研究尝试探讨在当前教育背景下,如何将综合实践与艺术教育有机融合,构建符合新时代要求的特色课程体系。首先,本研究分析了综合实践教育和艺术教育的深度融合对于成人教育和学生发展的重要性;其次,基于对相关理论和实践经验的总结,提... 本研究尝试探讨在当前教育背景下,如何将综合实践与艺术教育有机融合,构建符合新时代要求的特色课程体系。首先,本研究分析了综合实践教育和艺术教育的深度融合对于成人教育和学生发展的重要性;其次,基于对相关理论和实践经验的总结,提出了一套办法,将跨学科知识融入教学设计中,积极倡导学生主体教学模式,促使学生通过实践活动更好地理解和掌握知识。该课程体系结合了理论与实践,强调了以学生为主体的教学模式,以及开放性的教育环境的重要性,其构建路径充分利用了多元教学资源,最大限度地激发了学生的学习兴趣和创新意识。研究结果显示,该课程体系能够有效提升学生的思维能力、创新能力和实践能力,对于优化教育质量具有广阔的应用前景。 展开更多
关键词 综合实践与艺术教育融合 特色课程体系构建 学生主体教学模式
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新课标下的英语教学研究
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作者 陈洁 《课外阅读(中下)》 2013年第2期114-114,共1页
新课程倡导语言教学的交互性和以学生为主体的教学模式,为学生提供自然,有意义的语言背景,即:在一定的交际情景中呈现语法,使学生在听,读过程中对语料中的语言现象形成一定的感性认识,进而引导学生根据语境提炼并归纳语料中的语... 新课程倡导语言教学的交互性和以学生为主体的教学模式,为学生提供自然,有意义的语言背景,即:在一定的交际情景中呈现语法,使学生在听,读过程中对语料中的语言现象形成一定的感性认识,进而引导学生根据语境提炼并归纳语料中的语法结构,最后在运用语言完成任务的过程中巩固语言的结构,强化语言的功能。新的教学理念,做到“为用而学,在用中学,学了就用”。因此,在新课程理念的指引下,英语教师要转变教学理念,采用科学的,互动性的教学方法指导学生学习。 展开更多
关键词 合作与交流的学习方式 任务型的教学途径 学生主体教学模式
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