高职学生品行管理的理论与实践 被引量：1

1

作者 尤文江 《时代经贸》 2011年第10期115-116,共2页

高等职业教育是职业教育的高等层次，也是高等教育的一个重要类型。近年来，随着我国经济和社会发展对综合素质人才需求的激增，以培养高素质、高技能的应用型人才推动高职教育为已任的高职院校得以长足发展。但是我国的高职学生品行管... 高等职业教育是职业教育的高等层次，也是高等教育的一个重要类型。近年来，随着我国经济和社会发展对综合素质人才需求的激增，以培养高素质、高技能的应用型人才推动高职教育为已任的高职院校得以长足发展。但是我国的高职学生品行管理还处于初级阶段，其发展水平还不能完全满足社会发展的需要。因此，深入研究高职学生品行管理中存在的主要问题，认真分析高职学生思想现状，找准对高职学生品行管理的方法及对策，对于实现高职院校的人才培养目标，规范高职学生的行为，创建文明环境，构建和谐稳定校园，提高学生追求真善美、抵制假丑恶的能力，促使高职学生在良好的环境中陶冶情操、塑造个性人格、提升思想道德素质和职业素质，真正体现高职学生品行管理的实践价值。 展开更多

关键词 高职院校 学生品行 管理与实践

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加强中职学校德育教育 提升中职学生品行素质 被引量：2

2

作者 曹锦良 《中国科教创新导刊》 2009年第7期242-242,共1页

随着市场经济的进一步发展,以就业为导向,以服务为宗旨,以能力为本位的中职教育面临着诸多的挑战,中职毕业生的质量与社会对人才的需求和企业对员工的要求存在着一定的差距,尤其在职业道德、行为习惯等品行方面。因此,加强探索中职德育... 随着市场经济的进一步发展,以就业为导向,以服务为宗旨,以能力为本位的中职教育面临着诸多的挑战,中职毕业生的质量与社会对人才的需求和企业对员工的要求存在着一定的差距,尤其在职业道德、行为习惯等品行方面。因此,加强探索中职德育教育改革和发展势在必行。 展开更多

关键词 中职学校 德育教育 学生品行

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跆拳道礼仪文化对当代大学生品行的影响研究 被引量：1

3

作者 于静 陈波 《运动》 2018年第6期87-88,共2页

本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、比较分析法等研究方法,对芜湖市高校大学生校园礼仪、品行状况进行分析,剖析大学生在校园生活中礼仪、品行修养的缺失及不足,以跆拳道礼仪文化为切入点,促使今后高校大学生在个人品行修养方面... 本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、比较分析法等研究方法,对芜湖市高校大学生校园礼仪、品行状况进行分析,剖析大学生在校园生活中礼仪、品行修养的缺失及不足,以跆拳道礼仪文化为切入点,促使今后高校大学生在个人品行修养方面养成良好的习惯。由此得出结论,并提出针对性建议,以期为芜湖市今后在高校大学生品行培养方面提供理论性参考依据。 展开更多

关键词 跆拳道 礼仪文化 大学生品行 芜湖市

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学生品行对班主任品行影响的调查与思考

4

作者 周应海 《现代中小学教育》 2004年第8期41-42,共2页

关键词 学生品行 班主任 中学 消极变化 师生关系

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国学经典诵读对学生品行的影响

5

作者 唐斌 《教师》 2018年第27期11-12,共2页

国学就是以儒家经典为主体的中华传统文化学术研究,其中涵盖了两汉经学还有宋明理学等.若是从广义上去分析,国学经典诵读还包含历史、哲学还有政治以及经济等.中华传统文化博大精深,若是对其进行学习可以掌握其中的思想精华部分,便于学... 国学就是以儒家经典为主体的中华传统文化学术研究,其中涵盖了两汉经学还有宋明理学等.若是从广义上去分析,国学经典诵读还包含历史、哲学还有政治以及经济等.中华传统文化博大精深,若是对其进行学习可以掌握其中的思想精华部分,便于学生纠正和培养品行,树立起正确的世界观、人生观和价值观.基于此,文章对国学经典诵读对学生品行的影响进行分析和研究. 展开更多

关键词 国学经典 诵读 学生品行 影响

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建构学生品行规范教育校本课程及学生品行评价体系的探索

6

作者 张永红 《小学教学参考（综合版）》 2017年第9期89-91,共3页

设立学生行为规范养成教育培养目标及达标标准，建立“学校-班级-学科”三级学生品行规范养成教育校本课程体系及评价体系，开发应用独具特色的教育奖励用品，创建相辉映的校园文化环境，能为培养学生的公民道德品质、开展良好行为习惯... 设立学生行为规范养成教育培养目标及达标标准，建立“学校-班级-学科”三级学生品行规范养成教育校本课程体系及评价体系，开发应用独具特色的教育奖励用品，创建相辉映的校园文化环境，能为培养学生的公民道德品质、开展良好行为习惯养成教育提供独辟蹊径、初见成效的教育机制与教育方法，为有效解决当前学生品行教育的困境走出一条探索之路，且易于形成鲜明的校本德育特色。 展开更多

关键词 学生品行 校本课程 评价体系 德育特色

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精准:改变教育事件的走向——小事件中寻觅学生品行教育的转机

7

作者 王灯 《小学教学研究》 2020年第6期68-70,共3页

学校教育中通常没有轰轰烈烈的大事,多是在不知不觉之间,通过众多不经意的小事件让问题搁置、积累。学生的成长便在这一次次的不经意之中转变了走向,因此这些无足轻重的小事件就是形成学生品行的大事。追根溯源,最大的差异就是在小事件... 学校教育中通常没有轰轰烈烈的大事,多是在不知不觉之间,通过众多不经意的小事件让问题搁置、积累。学生的成长便在这一次次的不经意之中转变了走向,因此这些无足轻重的小事件就是形成学生品行的大事。追根溯源,最大的差异就是在小事件的处理中流失了细节、缺失了教育的精准。 展开更多

关键词 小事件 精准 学生品行教育 事件走向

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国学经典诵读对小学生品行的影响

8

作者 邓艳 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第1期26-26,共1页

国学经典诵读帮助小学生理解和学习民族精神,在认识的基础上培养道德情感,这样小学生才能接受并坚守良好品德。人需要自信才能成就大事业,一个民族对自己的文化充满自信,这个国家才能繁荣富强,倡导小学生诵读国学经典,彰显国家文化自信... 国学经典诵读帮助小学生理解和学习民族精神,在认识的基础上培养道德情感,这样小学生才能接受并坚守良好品德。人需要自信才能成就大事业,一个民族对自己的文化充满自信,这个国家才能繁荣富强,倡导小学生诵读国学经典,彰显国家文化自信,践行爱国主义教育。 展开更多

关键词 国学经典 诵读 小学生品行

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初中学生品行问题的发展轨迹、影响因素与干预 被引量：2

9

作者 纪林芹 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第12期88-92,共5页

品行问题(conduct problem)指18岁以下儿童青少年表现出的违反与其年龄相适应的社会道德准则或纪律、侵犯他人或公共利益的行为,具体表现为攻击、说谎、不服从、作弊和逃学等。在世界范围内,较严重或持续的品行问题的发生率为4%~16%,轻... 品行问题(conduct problem)指18岁以下儿童青少年表现出的违反与其年龄相适应的社会道德准则或纪律、侵犯他人或公共利益的行为,具体表现为攻击、说谎、不服从、作弊和逃学等。在世界范围内,较严重或持续的品行问题的发生率为4%~16%,轻微或偶发的品行问题的发生率更高。品行问题成为儿童青少年自身健康发展以及家庭、学校和社会的重要负担之一,正日益成为一个重要的公共健康问题。 展开更多

关键词 学生品行 品行问题 公共健康问题 儿童青少年 发展轨迹 逃学 公共利益

原文传递

少先队特色活动培养农村小学生良好品行的实践研究 被引量：1

10

作者 贾丽娟 《甘肃教育》 2019年第6期32-32,共1页

随着农村寄宿制小学和留守儿童群体的不断扩大,农村小学生面临着家庭教育缺失、社会不良文化的影响等多方面的侵蚀,品行不端逐渐成为小学德育教育中面临的重大课题。少先队作为小学教育阶段德育教育的主阵地,各种特色活动的开展不仅能... 随着农村寄宿制小学和留守儿童群体的不断扩大,农村小学生面临着家庭教育缺失、社会不良文化的影响等多方面的侵蚀,品行不端逐渐成为小学德育教育中面临的重大课题。少先队作为小学教育阶段德育教育的主阵地,各种特色活动的开展不仅能够充分发挥少先队的育人作用,而且能够成为良好的品行教育切入点。因此,挖掘本地人文资源,创新开展各种特色少先队活动,是全面提升小学生良好品行的可行路径。 展开更多

关键词 少先队特色活动 学生品行 人文资源 育人功能 德育

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品行障碍学生行为表现周期理论与教育启示

11

作者 付泽雯 《绥化学院学报》 2017年第10期111-114,共4页

行为表现周期理论在品行障碍学生的治疗与干预中备受关注。该理论将品行障碍学生从儿童到青少年的行为划分为平静期、发作期、焦虑期、恶化期、巅峰期、舒缓期和恢复期7个阶段,强调早期干预和强化积极行为在品行障碍学生的治疗与干预中... 行为表现周期理论在品行障碍学生的治疗与干预中备受关注。该理论将品行障碍学生从儿童到青少年的行为划分为平静期、发作期、焦虑期、恶化期、巅峰期、舒缓期和恢复期7个阶段,强调早期干预和强化积极行为在品行障碍学生的治疗与干预中产生的积极作用。教师可以通过实施早期干预、加强班级行为管理和学校管理等策略对品行障碍学生进行教育干预。 展开更多

关键词 品行障碍 品行障碍学生 行为表现周期理论

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校长说

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作者 夏中沣 王为善 +3 位作者 盖维秀 慎玉杰 章荣 周彩萍 《留学》 2024年第18期66-67,共2页

我校以“固滨守本、正江远融”为办学理念,以文化化人、机制育人、教师绩效评价改革为支点,构建人依靠人的新型同事关系,营造校园共生文化,提高团队凝聚力与战斗力,促进教师成长。我校着力以养成教育、阅读教育、科技教育、体艺教育四... 我校以“固滨守本、正江远融”为办学理念,以文化化人、机制育人、教师绩效评价改革为支点,构建人依靠人的新型同事关系,营造校园共生文化,提高团队凝聚力与战斗力,促进教师成长。我校着力以养成教育、阅读教育、科技教育、体艺教育四大抓手来养正学生品行、提高人文素养、培育科技梦想,助力学生迎接美好未来。 展开更多

关键词 养成教育 教师成长 办学理念 学生品行 共生文化 教师绩效评价 文化化人 提高人文素养

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德育点亮心灯——葛洲坝实验小学特色育人活动的设计与实施

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作者 王玲 龙建晴 《湖北教育》 2024年第17期35-36,共2页

小学阶段是学生品行发展和价值观塑造的关键时期。学校的育人目标不应仅仅是教会学生如何成为知识的拥有者,更要引导他们成为有责任感和同理心的公民。为更好落实立德树人根本任务,葛洲坝实验小学紧扣文化自信、家国情怀、人文底蕴等素... 小学阶段是学生品行发展和价值观塑造的关键时期。学校的育人目标不应仅仅是教会学生如何成为知识的拥有者,更要引导他们成为有责任感和同理心的公民。为更好落实立德树人根本任务,葛洲坝实验小学紧扣文化自信、家国情怀、人文底蕴等素养,开发出一系列特色育人活动。 展开更多

关键词 立德树人 文化自信 人文底蕴 学生品行 家国情怀 同理心 德育 育人目标

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利用信息技术让核心价值观融入学生成长全程

14

作者 刘巍 《天津教育》 2022年第34期21-22,共2页

2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》),其中第15条指出:“完善德育评价。根据学生不同阶段身心特点,科学设计各级各类教育德育目标要求,引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习... 2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》),其中第15条指出:“完善德育评价。根据学生不同阶段身心特点,科学设计各级各类教育德育目标要求,引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯,传承红色基因,增强‘四个自信’,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家。通过信息化等手段,探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式,客观记录学生品行日常表现和突出表现,特别是践行社会主义核心价值观情况,将其作为学生综合素质评价的重要内容。”这一表述,对德育评价的基本内容作了明确规定。 展开更多

关键词 德育评价 良好思想道德 学生综合素质评价 教育评价改革 德育目标 学生品行 身心特点 核心价值观

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杨凌职院“以文育人”为学生成才提供良好的精神土壤

15

《陕西现代职业教育研究》 2020年第5期132-133,共2页

文化是教育之根。杨凌职业技术学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,大力实施文化育人工程,通过挖掘学校文化底蕴、丰富文化育人内容、创新文化育人载体等,不断提升校园文化育人内涵,润物无声地滋养了学生心灵、涵育了学... 文化是教育之根。杨凌职业技术学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,大力实施文化育人工程,通过挖掘学校文化底蕴、丰富文化育人内容、创新文化育人载体等,不断提升校园文化育人内涵,润物无声地滋养了学生心灵、涵育了学生品行,造就了许多建设国家的栋梁之材。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 学生成才 学生心灵 以文育人 育人工程 学生品行 杨凌职业技术学院 育人内容

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小学语文个性化阅读教学探究 被引量：1

16

作者 杨丽佳 《格言（校园版）》 2023年第33期50-52,共3页

读书使人明智。开展个性化阅读教学,既有助于学生品行的培养,又有助于语文教学的开展。在新形势下,满足学生个性化阅读需求的关键是针对学生个体特点,运用合适的教学手段,引导学生养成与其自身相适应的阅读习惯。这对小学语文教师来说... 读书使人明智。开展个性化阅读教学,既有助于学生品行的培养,又有助于语文教学的开展。在新形势下,满足学生个性化阅读需求的关键是针对学生个体特点,运用合适的教学手段,引导学生养成与其自身相适应的阅读习惯。这对小学语文教师来说是一项艰巨的挑战。本文围绕如何开展小学语文个性化阅读教学展开讨论。 展开更多

关键词 小学语文 个性化阅读教学 学生品行 阅读习惯 教学手段 个体特点 学生养成 教学的开展

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教书育人的先行者——记第九届“湖南省徐特立教育奖”获得者范晓慧

17

作者 谢立言 《新湘评论》 2023年第11期43-44,共2页

一个阳光灿烂的午后,在中南大学资源加工与生物工程学院的松韵厅,记者一行采访了范晓慧教授,她为人亲和,一见面就给人如沐春风的感觉。扎根教学前沿,深受学生爱戴“我是从1991年开始读硕士,协助做教学,1996年博士毕业以后开始从事教学... 一个阳光灿烂的午后,在中南大学资源加工与生物工程学院的松韵厅,记者一行采访了范晓慧教授,她为人亲和,一见面就给人如沐春风的感觉。扎根教学前沿,深受学生爱戴“我是从1991年开始读硕士,协助做教学,1996年博士毕业以后开始从事教学工作。”中南大学资源加工与生物工程学院党委书记、二级教授范晓慧告诉记者。今年是范晓慧教授从事教学工作的第27个年头,27年来,她始终耕耘在教学一线,言传身教,育人不倦,以人格魅力塑造学生品行,以宽广胸襟引导学生心灵,以学术造诣启迪学生智慧。 展开更多

关键词 学术造诣 教书育人 学生心灵 中南大学 范晓 言传身教 学生品行 生物工程学院

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谈如何提高《品德与生活(社会)》教学实效

18

作者 罗燕金 《教育教学论坛》 2017年第14期269-270,共2页

本文主要阐述了教师要从真实的生活源头出发,引导学生用自己的感官去认识、用自己喜欢的方式去体验。在课堂教学中如何引导学生多方位的体验、感悟,以收到事半功倍的教学效果。

关键词 多维体验 学生品行 品德与生活

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实践教育理念的探索与践行

19

作者 欧志伟 《新教师》 2019年第10期14-15,共2页

永安市西门小学秉承着实践的理念,提出了"多元实践,和谐共育"的办学理念,"实践核心素养六年影响一生"的办学宗旨,"三实"的办学思路——扎实教学教改实践,提升教师专业成长;笃实责任教育实践,引领学生品... 永安市西门小学秉承着实践的理念,提出了"多元实践,和谐共育"的办学理念,"实践核心素养六年影响一生"的办学宗旨,"三实"的办学思路——扎实教学教改实践,提升教师专业成长;笃实责任教育实践,引领学生品行养正;夯实科技品牌实践,构建学校育人品牌。本文将以"三实"的践行来阐述学校对实践教育理念的探索。 展开更多

关键词 核心素养 教师专业成长 办学理念 学校育人 学生品行 三实 教学教改 教育理念

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