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辅导员角色多元化应对大学生困难群体多重需求——以云南农业大学经济管理学院可可爱心助学基金为例 被引量:1
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作者 杜彬 田东林 +2 位作者 路遥 余清清 李贵华 《中国科教创新导刊》 2012年第22期107-108,共2页
国家、省政府及各地方高校对于大学生困难群体的支持体系已相对完善,但仍无法完全覆盖大学生困难群体的多重需求。可可爱心助学基金,作为班级层面的助学平台,通过学校辅导员动员各方社会力量,以一种多方互动的方式协助大学生困难群体树... 国家、省政府及各地方高校对于大学生困难群体的支持体系已相对完善,但仍无法完全覆盖大学生困难群体的多重需求。可可爱心助学基金,作为班级层面的助学平台,通过学校辅导员动员各方社会力量,以一种多方互动的方式协助大学生困难群体树立自强不息的人格信仰和生活技能。 展开更多
关键词 学生困难群体 辅导员角色 多重需求 助学基金
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大学生困难群体的成因及其问题的对策 被引量:1
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作者 晋源军 《雁北师范学院学报》 2004年第4期64-67,共4页
由于经济发展水平的限制,大学生困难群体家庭的收入不能支付我国现行标准的高等教育收费,这些大学生在接受高等教育过程中产生的强烈受挫情绪和沉重的心理问题带来了新的社会风险。只有避免由于大学生困难群体接受高等教育的不成功而造... 由于经济发展水平的限制,大学生困难群体家庭的收入不能支付我国现行标准的高等教育收费,这些大学生在接受高等教育过程中产生的强烈受挫情绪和沉重的心理问题带来了新的社会风险。只有避免由于大学生困难群体接受高等教育的不成功而造成的“马太效应”,才能促进我国经济社会全面发展和全面建设小康社会目标的实现。 展开更多
关键词 学生困难群体 成因 问题 对策
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高职院校困难学生困难类别(等级)的甄别—基于灰色关联分析法和熵值法模型 被引量:9
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作者 任海华 王鑫明 +2 位作者 陆小峰 张筠 张华 《温州职业技术学院学报》 2013年第4期36-38,47,共4页
高职院校困难学生困难类别(等级)的甄别较难界定,且为传统学生资助工作所忽视。为科学、合理地甄别高职院校困难学生困难类别,首先选取当地发展水平、家庭人均月收入、家庭人均月支出和学生月消费作为评价指标,然后运用灰色关联分析法... 高职院校困难学生困难类别(等级)的甄别较难界定,且为传统学生资助工作所忽视。为科学、合理地甄别高职院校困难学生困难类别,首先选取当地发展水平、家庭人均月收入、家庭人均月支出和学生月消费作为评价指标,然后运用灰色关联分析法寻找评价指标评议值与标准值之间的关联程度,以蕴含在评价指标标准值之间数理关系为基础,运用熵值法计算出评价指标的权重,确定困难学生最接近的类别(等级),最终甄别出困难类别(等级)。 展开更多
关键词 高职院校 困难学生 灰色关联 熵值法 评价指标
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“精准资助”背景下,高校贫困学生困难认定体系探析——以福建省某高校为例 被引量:1
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作者 朱华 《延安职业技术学院学报》 2020年第3期46-48,共3页
精准资助是学生资助工作客观需要,是贯彻和落实教育扶贫工作必然要求。高校贫困学生困难认定体系作为落实“精准资助”重要举措,其应用成效将直接影响家庭经济困难学生认定工作效果。本文结合福建省某高校家庭经济困难学生认定工作实践... 精准资助是学生资助工作客观需要,是贯彻和落实教育扶贫工作必然要求。高校贫困学生困难认定体系作为落实“精准资助”重要举措,其应用成效将直接影响家庭经济困难学生认定工作效果。本文结合福建省某高校家庭经济困难学生认定工作实践,探析高校贫困学生认定体系应用中存在不足和问题,并就高校贫困学生认定体系如何助力精准认定提出了做好佐证材料审核工作、完善量化认定系统应用、健全信息共享机制以及形成工作合力等具体工作建议。 展开更多
关键词 家庭经济困难学生 认定体系应用 现状 实施路径
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大学生困难群体个性化精准就业服务探究--以贵州ZY高校为例
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作者 陈建玲 《西部素质教育》 2021年第18期84-87,共4页
文章首先阐述了大学生困难群体个性化精准就业服务的现实意义,然后分析了大学生困难群体个性化精准就业服务的现状,接着阐述了大学生困难群体个性化精准就业服务的影响因素,最后提出了大学生困难群体个性化精准就业服务的优化策略。
关键词 精准就业服务 个性化 学生困难群体
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外困难:处境困难学生困难在何处
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作者 李海林 《今日教育》 2019年第7期122-128,共7页
处境困难学生大多有一个特殊的生活经历,这种特殊的生活经历造成了他们心理深处的一些伤害和心理定势。教育这些特殊学生是很困难的,其根源在于:教育工作者很难理解这些处境困难学生的特殊经历,更难理解这些学生的特殊心理渴求和愿望,... 处境困难学生大多有一个特殊的生活经历,这种特殊的生活经历造成了他们心理深处的一些伤害和心理定势。教育这些特殊学生是很困难的,其根源在于:教育工作者很难理解这些处境困难学生的特殊经历,更难理解这些学生的特殊心理渴求和愿望,一般教育工作者很难走进这些学生的内心深处。因为相对于学生自我来说,处境困难大多是外在因素造成的,所以我把这种困难称之为“外困难”。如何帮助他们,本文以邵青(化名)为例进行具体分析。 展开更多
关键词 困难学生 教育工作者 生活经历 心理定势 特殊学生 特殊心理 外在因素 内心
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化学成为学生困难学科的成因剖析及应对策略
7
作者 崔树霞 《高中数理化》 2014年第6期64-64,共1页
越来越多的中学生在刚刚步入高中阶段学习时,感到化学学科的学习十分困难,对接受新引入的知识体系无从下手,困惑叠生,从而动摇了学好化学的信心.导致出现这种现象的根本原因在哪里?如何科学高效地应对刚刚进入高一的困难学生?一... 越来越多的中学生在刚刚步入高中阶段学习时,感到化学学科的学习十分困难,对接受新引入的知识体系无从下手,困惑叠生,从而动摇了学好化学的信心.导致出现这种现象的根本原因在哪里?如何科学高效地应对刚刚进入高一的困难学生?一直是摆在各位高一化学教师面前的难题和讨论的焦点. 展开更多
关键词 化学学科 学生 成因剖析 高中阶段 知识体系 困难学生 化学教师 学习
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职业院校家庭经济困难学生成长支持研究——基于职业素养提升视角 被引量:1
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作者 姜庆华 《职教通讯》 2024年第2期78-83,共6页
进入新发展阶段,职业院校要把满足低收入家庭子女接受更好教育的新期待作为资助工作的出发点和落脚点,针对性实施职业素养教育,体系化支持家庭经济困难学生成长成才,推进资助育人从保障型向发展型延伸。从需求焦点、政策基点和实践落点... 进入新发展阶段,职业院校要把满足低收入家庭子女接受更好教育的新期待作为资助工作的出发点和落脚点,针对性实施职业素养教育,体系化支持家庭经济困难学生成长成才,推进资助育人从保障型向发展型延伸。从需求焦点、政策基点和实践落点等三方面厘清职业素养支撑职业院校帮困助学工作内涵建设的逻辑。我国应做好顶层设计,加强体制机制建设;研制教学内容,筑牢职业素养教育阵地;灵活运用各种教学方法、突出个人“全生活修炼”,提升困难学生综合竞争力,助力人力资源强国建设。 展开更多
关键词 职业素养 家庭经济困难学生 成长支持
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家庭经济困难医学生一般自我效能感对就业能力的影响机制 被引量:1
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作者 张彩艳 段晓晴 孙建营 《中国继续医学教育》 2024年第9期157-161,共5页
目的探讨医学类高校家庭经济困难大学生的一般自我效能感与就业能力的关系及成就动机与职业抱负的中介作用。方法2023年3—5月,采用就业能力量表、一般自我效能感量表、成就动机量表、职业抱负量表对包头医学院、内蒙古医科大学、内蒙... 目的探讨医学类高校家庭经济困难大学生的一般自我效能感与就业能力的关系及成就动机与职业抱负的中介作用。方法2023年3—5月,采用就业能力量表、一般自我效能感量表、成就动机量表、职业抱负量表对包头医学院、内蒙古医科大学、内蒙古民族大学、赤峰学院、包头职业技术学院5所医学类高校643名参与者[75%(482名)女性,25%(161名)男性)]进行问卷星调研。结果学生干部的职业抱负[(3.92±0.36)分]、一般自我效能感[(2.59±0.56)分]、成就动机[(10.22±0.86)分]分别高于普通学生[(3.68±0.77)分vs.(2.36±0.52)分vs.(10.01±0.65)分],差异有统计学意义(P<0.05),男性就业能力得分高于女性,差异有统计学意义(P<0.05)。护理学、临床医学的成就动机差异也有统计学意义(P<0.05)。一般自我效能感、成就动机、职业抱负和就业能力之间存在显著的正相关关系。职业抱负在一般自我效能感和就业能力之间存在显著的中介效应(0.073,占总效应的13.92%),一般自我效能感通过成就动机和职业抱负的中介作用影响就业能力。结论本文表明可以从积极培养家庭经济困难大学生的一般自我效能感进而激发学生的成就动机着手,同时为求职建立明确的行动目标,提高了学生的职业抱负,从而提高就业能力。本研究所提出的就业能力影响机制为高校有效开展职业指导工作提供了参考途径。 展开更多
关键词 家庭经济困难学生 自我效能感 就业能力 成就动机 职业抱负 中介作用
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高校家庭经济困难学生精准资助育人机制研究
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作者 杨文斌 《湖南工业职业技术学院学报》 2024年第3期48-52,82,共6页
为全方位提升高校精准资助育人效能,减轻家庭经济困难学生的经济压力,推动教育公平,通过资助对象的精准把握、资助力度的精准控制、资助方式的精准调节,高质量完成高校资助育人的目标任务。文章立足家庭经济困难学生资助现状,着眼精准... 为全方位提升高校精准资助育人效能,减轻家庭经济困难学生的经济压力,推动教育公平,通过资助对象的精准把握、资助力度的精准控制、资助方式的精准调节,高质量完成高校资助育人的目标任务。文章立足家庭经济困难学生资助现状,着眼精准资助育人总体要求,借鉴过往经验做法,梳理思路,创新方法,健全机制,推动保障性资助向发展型资助的转型,更好地促进家庭经济困难学生的健康成长成才。 展开更多
关键词 高等院校 经济困难学生 精准资助 育人机制 构建方法
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家庭经济困难学生的美好生活愿景、需要及现实困境
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作者 刘湘玲 陈湘 +3 位作者 李鹏融 王添闽 何哲 肖尧 《经济师》 2024年第5期24-25,27,共3页
为了解家庭经济困难学生美好生活愿景及需要,2022年7—8月,课题组对湖南省5所高校681名家庭经济困难学生进行调查研究。研究发现:家庭经济困难学生的美好生活需求由高到低依次为国家社会需要、家庭关系需要和个人物质需要;家庭经济困难... 为了解家庭经济困难学生美好生活愿景及需要,2022年7—8月,课题组对湖南省5所高校681名家庭经济困难学生进行调查研究。研究发现:家庭经济困难学生的美好生活需求由高到低依次为国家社会需要、家庭关系需要和个人物质需要;家庭经济困难学生对实现美好生活愿景信心不足,存在发展资源匮乏、内生动力不足、精神生活不足三大阻碍,实现家庭经济困难学生的美好生活愿景及需要,可从精准多元资助、扶志与扶智教育、培育积极社会心态方面入手。 展开更多
关键词 家庭经济困难学生 美好生活愿景 美好生活需要 现实困境
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精准思政理念下高校家庭经济困难学生认定工作问题分析及解决路径探究
12
作者 李定杰 王茜 《大学(研究与管理)》 2024年第3期23-26,共4页
精准思政是新时代开展好思想政治教育工作的必然要求,做好高校家庭经济困难学生的精准认定是开展好学生资助工作的基础前提和重要内容,也是落实精准思政要求的应有之义。文章在强调精准思政理念下做好精准资助工作重要意义的基础上,总... 精准思政是新时代开展好思想政治教育工作的必然要求,做好高校家庭经济困难学生的精准认定是开展好学生资助工作的基础前提和重要内容,也是落实精准思政要求的应有之义。文章在强调精准思政理念下做好精准资助工作重要意义的基础上,总结分析了高校在家庭经济困难学生认定过程中的常见问题,提出通过加强资助政策宣传、践行社会主义核心价值观教育、强化认定工作准备、探索认定画像识别方式、健全工作监督机制、加强资助队伍建设等具体措施,旨在多维度推进高校家庭经济困难学生精准认定。 展开更多
关键词 精准思政 家庭经济困难学生 精准认定
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学习困难学生的概念诠释与教育干预:心理健康视角
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作者 俞国良 《今日教育》 2024年第10期30-34,共5页
“学习困难(learning difficulty)”,在国外学术界、教育界多称为“学习不良(learning disability)”或“学习障碍(learning disorder)”,而我国研究者、教育者更愿意统称为“学习困难”。随着世界各国对培养高素质创造性人才的呼声越... “学习困难(learning difficulty)”,在国外学术界、教育界多称为“学习不良(learning disability)”或“学习障碍(learning disorder)”,而我国研究者、教育者更愿意统称为“学习困难”。随着世界各国对培养高素质创造性人才的呼声越来越高,基础教育又被推到了“风口浪尖”,“不让一个学生掉队”成为世界各国教育孜孜追求的共同目标。我国自20世纪后期,学习困难学生的研究日益增多,特别是2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,“建立学习困难学生的帮助机制”。 展开更多
关键词 学习困难学生 世界各国教育 概念诠释 学习障碍 教育干预 孜孜追求 学习不良 :心理健康
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党史学习教育在家庭经济困难学生精神资助方面的实现路径研究
14
作者 张宇斐 《新西部》 2024年第6期187-190,共4页
国家提出“构建资助育人质量提升体系,创新资助育人形式”的新要求,党史学习教育作为一项常态化和长效化的全党教育活动,通过党史学习教育对家庭经济困难学生进行“精神资助”,进一步促使落实高校学生资助工作,完善高校家庭经济困难学... 国家提出“构建资助育人质量提升体系,创新资助育人形式”的新要求,党史学习教育作为一项常态化和长效化的全党教育活动,通过党史学习教育对家庭经济困难学生进行“精神资助”,进一步促使落实高校学生资助工作,完善高校家庭经济困难学生资助体系,达到高校立德树人核心育人目标。本文据此研究了家庭经济困难学生精神资助的内涵及表现,分析了党史学习教育与家庭经济困难学生精神资助融合的重要意义:有利于坚持和加强党对学生资助工作全面领导,有利于突破当前家庭经济困难学生资助工作困境,有利于助推家庭经济困难学生资助模式的转型创新。探究构建了党史学习教育融入家庭经济困难学生精神资助的实现路径,包括开展基层党建,建立党团青年志愿者联动机制;形成多层次的资助育人机制;理论联系实际,互助体验实践。 展开更多
关键词 家庭经济困难学生 资助育人 精神资助 学生资助工作 资助体系 党史学习 青年志愿者 理论联系实际
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发展型资助视域下高校家庭经济困难学生就业帮扶策略研究 被引量:2
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作者 孙昱 《镇江高专学报》 2024年第2期72-76,共5页
以发展型资助为视角,分析高校在对家庭经济困难学生精准帮扶中存在的问题,提出就业精准帮扶策略:建立健全资助育人与就业指导工作融合机制,打造素质过硬的资助育人与就业指导教师队伍,提供全过程精准化就业服务,增强家庭经济困难学生就... 以发展型资助为视角,分析高校在对家庭经济困难学生精准帮扶中存在的问题,提出就业精准帮扶策略:建立健全资助育人与就业指导工作融合机制,打造素质过硬的资助育人与就业指导教师队伍,提供全过程精准化就业服务,增强家庭经济困难学生就业心理资本积累,做到精准施策、精细帮扶,帮助家庭经济困难学生实现更高质量、更充分就业。 展开更多
关键词 发展型资助 家庭经济困难学生 就业帮扶
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后扶贫时代高职院校“困难”学生群体画像的精准育人策略
16
作者 王传斌 刘红 《连云港师范高等专科学校学报》 2024年第2期60-64,共5页
后扶贫时代,“困难”学生帮扶仍然是大学生思想政治教育工作的重要内容。在脱贫攻坚总体目标实现的背景下,高校要为“困难”学生提供个性化的成长指引。该研究通过学校大数据平台采集多维度数据,运用大数据挖掘技术的逻辑回归算法、决... 后扶贫时代,“困难”学生帮扶仍然是大学生思想政治教育工作的重要内容。在脱贫攻坚总体目标实现的背景下,高校要为“困难”学生提供个性化的成长指引。该研究通过学校大数据平台采集多维度数据,运用大数据挖掘技术的逻辑回归算法、决策树算法等,对“困难”学生群体进行画像研究,分析后扶贫时代“困难”学生群体教育面临的问题,并从心理扶助、劳动教育、建优能力发展体系方面提出后扶贫时代精准育人的实践路径,以期为高职院校提升育人成效、促进学生全面发展提供参考。 展开更多
关键词 困难学生 学生画像 精准育人
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高校家庭经济困难学生精准资助与育人机制构建研究
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作者 程芳芳 赵珍 《大学(研究与管理)》 2024年第4期18-21,共4页
文章基于“精准扶贫”理念,以家庭经济困难学生为研究对象,分析了当前我国高校资助管理机制的现状和主要问题:一是缺乏完善的资助管理制度,二是缺乏科学的评估和反馈机制,三是缺乏规范的资助管理体系。针对以上问题,文章重点分析了精准... 文章基于“精准扶贫”理念,以家庭经济困难学生为研究对象,分析了当前我国高校资助管理机制的现状和主要问题:一是缺乏完善的资助管理制度,二是缺乏科学的评估和反馈机制,三是缺乏规范的资助管理体系。针对以上问题,文章重点分析了精准资助的精准识别、精准帮扶、精准管理三个重要元素,从高校人才培养目标的实际出发,将育人元素融入资助过程,构建更为完善的家庭经济困难学生精准资助与资助育人的机制,实现资助与育人互促互进,以期对提升高校学生资助工作和育人工作的精准性、科学性、实效性有所裨益。 展开更多
关键词 家庭经济困难学生 精准资助 资助育人
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