健康保险学课程学生学业水平评价模式研究与实践

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作者 原彰 《现代商贸工业》 2024年第9期241-243,共3页

学生学业水平评价改革是高等教育课程改革的一个重要组成部分,通过改革传统的学生水平评价模式,形成以教师与学生的双核心评价主体,注重过程性、多元化的学生学业水平评价模式。通过在健康保险学课程中评价模式的教学改革,实现了将课程... 学生学业水平评价改革是高等教育课程改革的一个重要组成部分,通过改革传统的学生水平评价模式,形成以教师与学生的双核心评价主体,注重过程性、多元化的学生学业水平评价模式。通过在健康保险学课程中评价模式的教学改革,实现了将课程目标与专业人才培养目标相融合;建立了多元化学生学业水平评价体系和发展性学生学业水平评价的多元化主体;从注重知识的掌握程度到注重学生综合能力的提升。同时也了发现了一些在教学改革实践中存在的问题,为进一步的课程改革和优化指明了方向、提供了思路。 展开更多

关键词 学生学业水平 健康保险学 多元化评价

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班级生态系统对学生学业水平的影响研究 被引量：3

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作者 曹仪 《湖南师范大学自然科学学报》 CAS 北大核心 2019年第6期86-92,共7页

班级生态系统是青少年学习生活重要的社交背景,在学生学业发展的过程中起着重要作用。近年来诸多学者的研究方向主要聚焦于师生互动系统对同伴生态系统的单向影响,而忽视了班级生态系统内,师生互动与同伴交往之间影响的交互作用。采取... 班级生态系统是青少年学习生活重要的社交背景,在学生学业发展的过程中起着重要作用。近年来诸多学者的研究方向主要聚焦于师生互动系统对同伴生态系统的单向影响,而忽视了班级生态系统内,师生互动与同伴交往之间影响的交互作用。采取三阶段分层PPS抽样调查法,对湖南省882个样本学生的同伴关系、师生关系与数学学业水平进行测量,通过结构方程模型对班级生态系统与学生学业水平之间的关系进行探讨。研究结果表明,同伴关系与师生关系可以相互影响,且同伴关系对师生关系的影响大于师生关系对同伴关系的影响。师生关系在同伴关系与学生学业水平之间起到完全中介作用。不同性别之间,班级生态系统对学生学业水平的影响机制也大有不同,对于男生而言,师生关系对同伴关系的影响不再显著,对于女生而言,师生关系对同伴关系和学业水平的影响更强。 展开更多

关键词 班级生态系统 同伴关系 师生关系 学生学业水平

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以评促教 激趣益智——综高英语课堂教学学生学业水平多元化评价研究

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作者 周斌 《大观周刊》 2011年第43期130-130,97,共2页

单一的书面标准化纸笔测验和考试成为评价学生的唯一方法，弊端是显而易见的，“以生为本”是“以人为本”思想在教育领域的体现，综高英语课堂教学学生学业水平评价的多元途径及多元方式。

关键词 学生英语学业水平评价 多元途径及多元方式

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北京市义务教育城乡学生学业水平差异及原因分析 被引量：2

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作者 王云峰 何光峰 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期5-9,共5页

北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统2006-2009年的调查数据表明,城乡学生的学业总体水平之间的差异逐渐缩小;学生的学业水平总体上达到了课程标准的要求,但在优秀水平上,城市学生的比例要高于农村学生;城乡学生在某些学科的某些... 北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统2006-2009年的调查数据表明,城乡学生的学业总体水平之间的差异逐渐缩小;学生的学业水平总体上达到了课程标准的要求,但在优秀水平上,城市学生的比例要高于农村学生;城乡学生在某些学科的某些内容领域或能力领域有显著差异,尤其是综合运用知识解决问题的能力,城市学生的水平要高于农村学生。其主要原因在于城乡教师队伍之间存在差异,农村学校教师课堂教学存在较多问题。应加强对农村教师的培训,并增强培训内容与培训需求的契合性,加强对农村教师课堂教学的现场指导。 展开更多

关键词 北京市 义务教育 学生学业水平 学业水平城乡差异

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农村不同学业水平学生成就目标的比较研究

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作者 杨宪华 徐淑燕 《商洛学院学报》 2010年第2期63-66,共4页

采用问卷调查法对794名农村中学生进行施测,比较不同学业水平学生成就目标的差异。方差分析结果表明:农村中学生在学习目标定向上存在显著的年级和学业水平差异;农村中学生在成绩接近目标定向上不存在显著的年级、性别、学业水平差异及... 采用问卷调查法对794名农村中学生进行施测,比较不同学业水平学生成就目标的差异。方差分析结果表明:农村中学生在学习目标定向上存在显著的年级和学业水平差异;农村中学生在成绩接近目标定向上不存在显著的年级、性别、学业水平差异及其交互作用;农村中学生在成绩回避目标定向上存在显著的学业水平差异及年级与学业水平交互作用。 展开更多

关键词 成就目标 农村中学生:学业水平 比较研究 方差分析 目标定向 成就情绪

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初探中职学生学业水平测试下有效英语教学模式

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作者 王晶 《高考》 2018年第24期292-292,共1页

随着中职学生学业水平测评考试全面推行,如何有效教学使学生达到测评考试的要求成为各科任教师及教育工作者热议深思的话题,因此,本文鉴于当下传统的教学模式,结合中职学生学业水平测试英语学科考试大纲要求,提出了创设情景刺激、游戏... 随着中职学生学业水平测评考试全面推行,如何有效教学使学生达到测评考试的要求成为各科任教师及教育工作者热议深思的话题,因此,本文鉴于当下传统的教学模式,结合中职学生学业水平测试英语学科考试大纲要求,提出了创设情景刺激、游戏活动式、分层次教学等三种有效英语教学模式. 展开更多

关键词 学生学业水平测试 有效英语教学 传统教学模式

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研究生兼职辅导员对学业水平影响的调查研究——以西北地区某外语类大学为例

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作者 张夏蕊 《新西部》 2019年第29期57-58,56,共3页

本文基于高校研究生兼职辅导员及对比组的调研数据,分析了担任兼职辅导员的研究生成绩影响原因及兼职辅导员制度存在的问题,提出了完善兼职辅导员制度的对策建议。要为兼职辅导员建立更为合理的工资绩效制度,为兼职辅导员的研究生开辟... 本文基于高校研究生兼职辅导员及对比组的调研数据,分析了担任兼职辅导员的研究生成绩影响原因及兼职辅导员制度存在的问题,提出了完善兼职辅导员制度的对策建议。要为兼职辅导员建立更为合理的工资绩效制度,为兼职辅导员的研究生开辟上升通道,给与兼职辅导员合适的身份定位,合理安排兼职辅导员的工作时间。 展开更多

关键词 全日制研究生 兼职辅导员 学生学业水平 影响

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北京市义务教育阶段学生语文、数学、英语学科学业水平的城乡差异研究(2006-2009年) 被引量：8

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作者 王云峰 田一 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期51-55,共5页

以北京市义务教育教学质量监控与评价系统为依托,对北京市2006年至2009年五、八年级学生在语文、数学和英语学科学业水平上的城乡差异情况进行纵向追踪研究,结果表明,北京市义务教育阶段学生在语文、数学和英语学科学业水平上存在一定... 以北京市义务教育教学质量监控与评价系统为依托,对北京市2006年至2009年五、八年级学生在语文、数学和英语学科学业水平上的城乡差异情况进行纵向追踪研究,结果表明,北京市义务教育阶段学生在语文、数学和英语学科学业水平上存在一定的城乡差距;各学科学业水平的城乡差距在合格率方面逐渐缩小,在优秀率方面有所增加;绝大多数学科的城乡差距表现为"城"比"乡"好,但有部分学科呈现出"乡"比"城"好的现象;在各学科各领域方面的城乡差距不尽相同。教育行政部门、教育科研部门和学科教师等应采取相应措施,从多方面缩小城乡教育质量之间的差距。 展开更多

关键词 北京市 义务教育 学生学业水平 学业水平城乡差异

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缩小城乡学生小学语文学科学业水平差异的教学策略研究 被引量：8

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作者 李英杰 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期17-21,共5页

北京市义务教育阶段城乡学生小学语文学科的学业水平存在差异,形成这种差异的主要原因既有学生方面的原因也有教师方面的原因,课题组针对实验学校学生能力发展中较为薄弱的阅读能力,聚焦教师的阅读课堂教学,通过专题讲座,帮助教师从理... 北京市义务教育阶段城乡学生小学语文学科的学业水平存在差异,形成这种差异的主要原因既有学生方面的原因也有教师方面的原因,课题组针对实验学校学生能力发展中较为薄弱的阅读能力,聚焦教师的阅读课堂教学,通过专题讲座,帮助教师从理论上提高认识;通过听课与评课,引导教师在教学中较为有效地落实理念;通过课题组成员与实验教师的实时交流,督促教师及时反思教学,掌握阅读教学的一般规律,进而提高教师的教学实操能力,提高学生的阅读理解水平,并以此带动学生在其他能力点上的发展。 展开更多

关键词 北京市 义务教育 学生学业水平 学业水平城乡差异:小学语文教学 教学策略

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缩小城乡学生初中语文学科学业水平差异的教学策略研究 被引量：3

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作者 王彤彦 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期10-13,共4页

北京市2008年的义务教育教学质量监控与评价显示,城乡学生初中语文学科的学业水平存在明显差异。课题组依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《北京市2010年义务教育教学质量监控与评价语文学科学生学业水平测试方案》,对八年... 北京市2008年的义务教育教学质量监控与评价显示,城乡学生初中语文学科的学业水平存在明显差异。课题组依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《北京市2010年义务教育教学质量监控与评价语文学科学生学业水平测试方案》,对八年级部分实验学校和对比学校的语文课堂教学进行了研究,研究发现,对实验学校学生的语文学科学业水平构成影响的主要教学因素包括:各学段的教学任务不够明确;对文本的解读不够准确,不关注教材内文本间的内在联系;能力训练缺乏梯度,对学生的指导也缺乏方向性和层次性;教师的教学设计能力有待提高。课题组建议实验学校教师,依据学生的认知水平,整体把握教材特点,确立合宜的教学内容;确立合宜的教学内容要以教材的特点为依据,加强对教材整体框架的研究;提升教学理答能力,确保课堂讨论的高质与高效。 展开更多

关键词 北京市 义务教育 学生学业水平 学业水平城乡差异:初中语文教学 教学策略

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缩小城乡学生初中生物学科学业水平差异的策略研究

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作者 张华 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期14-16,21,共4页

北京市义务教育阶段学生初中生物学科学业水平存在显著的城乡差异,影响了义务教育质量的均衡发展。形成这一差异的主要原因既有硬件方面和管理方面的原因,也有教师方面和学生方面的原因,在实验研究的基础上,课题组提出了缩小城乡学生初... 北京市义务教育阶段学生初中生物学科学业水平存在显著的城乡差异,影响了义务教育质量的均衡发展。形成这一差异的主要原因既有硬件方面和管理方面的原因,也有教师方面和学生方面的原因,在实验研究的基础上,课题组提出了缩小城乡学生初中生物学科学业水平差异的策略。 展开更多

关键词 北京市 义务教育 学生学业水平 学业水平城乡差异 初中生物教学

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校长的话“没人听”了?

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作者 王昌胜 《湖北教育》 2021年第33期70-70,共1页

宜都创新实验学校创办已经三年多了。一开始,我们就采取了有别于传统的自上而下的管理方式来治理这所学校,也就是说,我们着手学校管理方式的变革已经进行三年多了。因为比较注重倾听一线教师的声音,更多采取自下而上、共同协商的方式来... 宜都创新实验学校创办已经三年多了。一开始,我们就采取了有别于传统的自上而下的管理方式来治理这所学校,也就是说,我们着手学校管理方式的变革已经进行三年多了。因为比较注重倾听一线教师的声音,更多采取自下而上、共同协商的方式来建设这所学校,所以,三年来,学校教师积极性保持在一个比较高的水平,也创造了一些较为突出的成绩。特别是在学生学业水平上,成绩都令老师们有点“沾沾自喜”。 展开更多

关键词 教师积极性 一线教师 创新实验 自上而下 自下而上 学校管理方式 学生学业水平 三年

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动态考核、“绿色”评价在初中道德与法治教学中的运用

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作者 孟召珍 李怀勇 《山东教育》 2020年第50期20-21,共2页

动态考核、“绿色”评价是以课堂为中心,以活动为载体,时间上向前后辐射,空间上向课外延展,以促进学生全面发展为目标,将学生学业水平、学习动力、学生品质、身心健康等多个元素纳人其中的立体评价体系。是探索和发现学习者潜在发展能... 动态考核、“绿色”评价是以课堂为中心,以活动为载体,时间上向前后辐射,空间上向课外延展,以促进学生全面发展为目标,将学生学业水平、学习动力、学生品质、身心健康等多个元素纳人其中的立体评价体系。是探索和发现学习者潜在发展能力的一系列评价方式的统称。教学评价是教学工作不可或缺的基本环节,是提高教学质量的重要手段。 展开更多

关键词 动态考核 学习动力 学生品质 初中道德与法治 立体评价 教学评价 教学中的运用 学生学业水平

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不畏挑战,扬鞭奋蹄

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作者 高玉梅 《福建教育》 2020年第40期60-61,共2页

2015年,我被安排到内林小学当校长,当时的教育局副局长语重心长地交代我:"希望你记住自己是共产党员,是党支部书记,要努力把学校办成让家长满意的家门口的优质学校。"领导的嘱托言犹在耳,使命重如泰山,让我备感压力。据说这... 2015年,我被安排到内林小学当校长,当时的教育局副局长语重心长地交代我:"希望你记住自己是共产党员,是党支部书记,要努力把学校办成让家长满意的家门口的优质学校。"领导的嘱托言犹在耳,使命重如泰山,让我备感压力。据说这所学校被称为"养老的地方",教师工作很"安逸",学生学业水平更是全区倒数……但"马不扬鞭自奋蹄",作为一名肩负使命的教育工作者,我深知只有奋起直追才是唯一出路。 展开更多

关键词 教育局副局长 教育工作者 优质学校 党支部书记 备感压力 学生学业水平 家长满意 肩负使命

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初中生物学科分层走班实践

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作者 田洪松 陈佳元 《湖北教育》 2022年第2期78-78,共1页

教师的教学设计要力求满足不同学生的学习需求,让每一名学生都能实现不同程度的发展。为此,笔者学校进行了生物学科分层走班教学的探索。分层走班的实施办法。分层走班教学是根据学生学业水平、兴趣爱好、发展潜力等方面的差异,对学生... 教师的教学设计要力求满足不同学生的学习需求,让每一名学生都能实现不同程度的发展。为此,笔者学校进行了生物学科分层走班教学的探索。分层走班的实施办法。分层走班教学是根据学生学业水平、兴趣爱好、发展潜力等方面的差异,对学生进行分层,然后将同一层级的学生集合在一起进行授课的一种动态教学模式。学校实施分层走班教学的目的是引起学生对生物学科的重视,改善他们的生物学习状况,推动生物学科教学改革。 展开更多

关键词 动态教学模式 分层走班 生物学科 教学设计 实施办法 发展潜力 学生学业水平 兴趣爱好

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美国“放学后计划”实施的成效及启示

16

作者 李瑶 《现代中小学教育》 2021年第2期87-91,共5页

随着社会政治经济的发展,儿童放学后时间应如何利用已成为现代社会的热点话题。近年来,我国也面临着如何解决"三点半"难题的困境。因此,本文对美国"放学后计划"的实施在促进学生身心健康发展,提高学生的学业发展水... 随着社会政治经济的发展,儿童放学后时间应如何利用已成为现代社会的热点话题。近年来,我国也面临着如何解决"三点半"难题的困境。因此,本文对美国"放学后计划"的实施在促进学生身心健康发展,提高学生的学业发展水平,减轻危险事件发生,增强学校、社区及家庭间的合作,为未来生活、升学及工作做准备等方面获得一定成效。美国"放学后计划"对学生身心健康发展等方面的经验可为我国开展放学后活动提供有益启示。 展开更多

关键词 美国 放学后计划 教育公平 学生学业发展水平

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高中历史教学中的多元评价 被引量：2

17

作者 黄伟宏 《中学历史教学》 2021年第9期67-69,共3页

对于高中生来说,成绩分数的确能够在一定程度上反映出其在学习中的问题来,但是单以分数说明学习效果还是有些武断的。作为一名高中历史教师,很多时候会顺应时代大潮流"考试领导教学",考什么我们就讲什么,分数高才是硬道理,单... 对于高中生来说,成绩分数的确能够在一定程度上反映出其在学习中的问题来,但是单以分数说明学习效果还是有些武断的。作为一名高中历史教师,很多时候会顺应时代大潮流"考试领导教学",考什么我们就讲什么,分数高才是硬道理,单把分数看成评估一个学生学业水平的唯一标准,完全忽视了学生们在"情感"和"技能"方面的学习和发展。 展开更多

关键词 高中历史教学 多元评价 高中历史教师 学习效果 学习和发展 学生学业水平 高中生 分数

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文言·文章·文心——文言文复习教学的“三层底子”

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作者 董业文 《中学语文教学参考》 2021年第35期78-79,共2页

王荣生教授在《文言文教学教什么》一书中指出,文言文阅读教学设计应遵循"‘文言’‘文章’‘文学’和‘文化’一体四面,相辅相成"的基本原理。王教授的"文言文是‘文章’与‘文学’的统一"和"文化"传达... 王荣生教授在《文言文教学教什么》一书中指出,文言文阅读教学设计应遵循"‘文言’‘文章’‘文学’和‘文化’一体四面,相辅相成"的基本原理。王教授的"文言文是‘文章’与‘文学’的统一"和"文化"传达着"中国古代仁人贤士的情意与思想,即所言志所载道"的主张。结合初三文言文复习考察性强、实效性高的特点,笔者认为,文言文复习教学设计应进一步聚焦,确立文言、文章、文心"一体三面",夯实学生学业水平的"三层底子"。 展开更多

关键词 文言文复习 文言文教学 文心 文言文阅读教学 教学设计 学生学业水平 实效性 考察性

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基于数学思想渗透下的解题研究

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作者 鄢晓钦 《小学教学设计》 2021年第11期7-9,共3页

解题能力是学生学业水平的一个重要体现,在解题的过程中可以检测到学生对数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的掌握程度;同时检验教学是否充分落实了“四基”的培养。学生面对数学问题,运用数学知识,通过观察、分析、对比... 解题能力是学生学业水平的一个重要体现,在解题的过程中可以检测到学生对数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的掌握程度;同时检验教学是否充分落实了“四基”的培养。学生面对数学问题,运用数学知识,通过观察、分析、对比、推理、计算等方法能否顺利解决问题,其中体现出的就是学生的数学解题能力。 展开更多

关键词 数学基础知识 基本活动经验 数学解题能力 四基 检验教学 掌握程度 解题研究 学生学业水平

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初中物理练习题编写的意义和方法

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作者 廖玉影 《新教育（海南）》 2021年第1期39-40,共2页

课后巩固练习的题目,既有巩固知识的功能,又有学以致用的效果。物理练习题的合理设计,既能够全面反馈学生的学习情况,又能够帮助学生诊断学习中存在的问题,还能够减轻学生的课业负担,对学生学业水平的提高能够产生极大的促进作用。

关键词 促进作用 巩固知识 课业负担 意义和方法 课后巩固 学生学业水平 学以致用 学生的学习

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