探析“活动单导学”模式下高中美术鉴赏课中的学生智能发展

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作者 姚伯玉 《美术教育研究》 2013年第16期131-,共1页

文章对"活动单导学"模式下高中美术鉴赏课中的学生智能发展问题进行了探讨,主要从通过活动提高学生合作能力和人际交往智能、通过多样化的评价形式发展学生的个人内省智能和语言智能以及通过问题解答提高学生的自然观察能力... 文章对"活动单导学"模式下高中美术鉴赏课中的学生智能发展问题进行了探讨,主要从通过活动提高学生合作能力和人际交往智能、通过多样化的评价形式发展学生的个人内省智能和语言智能以及通过问题解答提高学生的自然观察能力和空间能力几方面进行了论述。 展开更多

关键词 活动单导学 美术鉴赏课 学生智能发展

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小论文的积极作用在于促进学生智能的发展 被引量：1

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作者 王永坤 《河北农业技术师范学院学报》 1991年第1期61-65,共5页

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这是邓小平同志在新的历史时期为我国教育事业发展提出的战略方针,也为我国教育事业迎接新的技术革命挑战指明了方向。我院是一所高等农业技术师范教育学校,它肩负着培养一支质量合格的农业技... “教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这是邓小平同志在新的历史时期为我国教育事业发展提出的战略方针,也为我国教育事业迎接新的技术革命挑战指明了方向。我院是一所高等农业技术师范教育学校,它肩负着培养一支质量合格的农业技术师资队伍,为开发农业、广大农民脱贫致富服务,使教育更好地促进经济和社会发展。现在在校学习的大学生是发展职业教育的希望,是未来的人类灵魂工程师。为达此目的, 展开更多

关键词 农业技术师范学院 数学论文 小论文合作 教学法改革 学生智能发展

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启迪学生思维　发展学生智能──浅谈高校刑事法课堂教学

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作者 彭彦昭 《河南财经政法大学学报》 1997年第2期93-94,共2页

关键词 发展学生智能 启迪学生思维 课堂教学 刑事法学 讨论课 模拟课 教师 课外辅导 高校 教学案例

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工程力学教学与发展学生智能

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作者 徐毅男 《继续教育研究》 1995年第1期46-47,共2页

中等工科学校是培养中等技术人才的摇篮。对技术人才的要求,不仅仅只要求掌握一定的基础理论知识,更重要的是使其运用基础理论知识去解决实际工程技术问题。因此,教师在传授知识的同时,必须注意培养和发展学生的智能,把培养学生的智能... 中等工科学校是培养中等技术人才的摇篮。对技术人才的要求,不仅仅只要求掌握一定的基础理论知识,更重要的是使其运用基础理论知识去解决实际工程技术问题。因此,教师在传授知识的同时,必须注意培养和发展学生的智能,把培养学生的智能贯穿于教学过程的始终。 一、工程力学在工科教育中的作用 工程力学是工科学校一门很重要的专业基础课,它的内容包括工程静力学、工程运动学和材料力学。从其内容构成而言,具有其它课程所不能替代的作用。 1.工程力学属于经典力学,它以牛顿定律为基础,深刻揭示了物体机械运动的一般规律。经过近三百年的不断完善与发展,已成为一门体系完整、理论严谨、逻辑性强的学科。从心理学角度看,具有规律性的东西,一般都便于记忆,且容易产生知识迁移举一反三。学生掌握了这些知识,就可以在复杂的事物中透过现象,把握事物的本质,提高解决实际问题的能力。 展开更多

关键词 工程力学 教学与发展 发展学生智能 力学模型 改革教学方法 材料力学 思想方法 教学过程 工程静力学 工程运动学

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“答辩式”课堂讨论与发展学生智能

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作者 李闽东 《三明学院学报》 1995年第4期56-58,共3页

培养学生智能,这是一个既老又新的课题。2500多年前,孔子就对此有过论语。时值今日,随着现代社会的发展,教育的发展,学生智能的培养已经成为教育的重要任务之一,也是教育改革的关键之一。由于种种原因,目前高校历史教学中,大量存在着“... 培养学生智能,这是一个既老又新的课题。2500多年前,孔子就对此有过论语。时值今日,随着现代社会的发展,教育的发展,学生智能的培养已经成为教育的重要任务之一,也是教育改革的关键之一。由于种种原因,目前高校历史教学中,大量存在着“注入式”,教师唱独角戏的落后的教学方法。学生的学习完全被置于被动受听的地位,学生的主体作用被忽视了,从而他们的智能得不到充分发展。 展开更多

关键词 课堂讨论 发展学生智能 答辩式 历史教学 口头表达能力 思维能力 教学方法 讨论形式 课堂讲授 逻辑技巧

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发展学生智能——数学活动课的中心任务

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作者 程全喜 《湖北教育》 1995年第12期30-31,共2页

教学过程既是学生认识活动的过程,又是发展其思维能力的过程,对于数学活动课也不例外。数学学科课和数学活动课相辅相成,互相促进,成为小学数学教育一个完整的课程体系。一方面,数学学科课为数学活动课提供了所需的基础知识、基本技能,... 教学过程既是学生认识活动的过程,又是发展其思维能力的过程,对于数学活动课也不例外。数学学科课和数学活动课相辅相成,互相促进,成为小学数学教育一个完整的课程体系。一方面,数学学科课为数学活动课提供了所需的基础知识、基本技能,另一方面,数学活动课作为数学学科课的补充,具有巩固、深化、提高和发展的作用。《大纲》强调指出,数学活动课“对于扩大学生的视野,拓宽知识,培养兴趣、爱好,发挥数学才能,有着积极的作用”。这里的“数学才能”应该指的是一个完整的能力体系,其中数学能力是这个能力体系中不可分割的一部分。由于数学活动课教学特点所决定。 展开更多

关键词 数学活动课 发展学生智能 数学能力 数学学科 能力体系 数学才能 基本图形 活动课内容 课程体系 思维能力

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物理教学要重视发展学生智能

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作者 邹纪常 《湖南教育（综合版）》 2000年第11期30-31,共2页

关键词 物理教学 发展学生智力 发展智能 激发学生兴趣 中学物理教学 传授知识 创造性思维 提出问题的能力 发展学生智能 物理方法

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语文课堂教学与发展学生智力

8

作者 刘德荣 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 1999年第2期122-122,共1页

语文课堂教学的任务，主要是语文知识的传授、能力的培养和智力的发展。语文课堂教学在传授知识过程中，要针对教材和学生实际，设法激发学生兴趣，鼓励学生善疑多问，启发学生思维等，方能使学生的智力得到发展。巧手设计，激发兴趣语... 语文课堂教学的任务，主要是语文知识的传授、能力的培养和智力的发展。语文课堂教学在传授知识过程中，要针对教材和学生实际，设法激发学生兴趣，鼓励学生善疑多问，启发学生思维等，方能使学生的智力得到发展。巧手设计，激发兴趣语文课堂教学必须摒弃旧的教学程式，敢... 展开更多

关键词 语文课堂教学 发展学生智能 思维能力 学习兴趣 激发兴趣 质疑问难 语文教学 勿操之过急 教学改革 传统课堂教学

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谈谈在经济数学教学中培养学生智能的问题

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作者 鲁国俊 《云南电大学报》 1994年第3期25-27,共3页

教师的任务不仅是教给学生知识和技能,更重要的是培养学生探求知识、探求真理的能力,即发展学生智能。教师传授了知识不等于就培养了学生的智能,但离开了传授知识,也就无法培养学生智能。二者是密切联系,相互依存,相互促进的。本文结合... 教师的任务不仅是教给学生知识和技能,更重要的是培养学生探求知识、探求真理的能力,即发展学生智能。教师传授了知识不等于就培养了学生的智能,但离开了传授知识,也就无法培养学生智能。二者是密切联系,相互依存,相互促进的。本文结合经济数学的教学,谈谈怎样在传授知识的过程中。培养发展学生智能的问题。 展开更多

关键词 经济数学 发展学生智能 思维方法 证明题 初等数学 课堂教学 传授知识 经济数学教学 线性方程组 培养学生

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计算教学中开发学生智能例谈

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作者 黄清柱 《陕西教育（教学）》 1997年第9期31-32,共2页

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》指出:“小学数学教学要使学生既长知识,又长智慧。”这说明了教师不仅要给学生传授正确的知识,而且要使学生的智能得到发展。下面以义务教育五年制小学《数学》第5册的《被乘数、乘数末尾有0的... 《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》指出:“小学数学教学要使学生既长知识,又长智慧。”这说明了教师不仅要给学生传授正确的知识,而且要使学生的智能得到发展。下面以义务教育五年制小学《数学》第5册的《被乘数、乘数末尾有0的乘法》的教学为例。谈谈发展学生智能的做法与体会。 展开更多

关键词 被乘数 计算教学 发展学生智能 小学数学教学 做法与体会 数学教学大纲 思维的深刻性 抽象概括能力 例谈 相同要素

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浅谈在生物教学中如何培养学生的学习兴趣 被引量：1

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作者 刘振荣 《呼伦贝尔学院学报》 1999年第1期158-158,共1页

现在的教学正是从应试教育向素质教育转化的过程,也是教师从着眼于少数优等生转到面向全体学生进行素质教育的转变观念过程。这个过程正是每个教育工作者所面临的一个重要的课题。因为不论是认知方式,还是情感态度,都不可能通过“告诉... 现在的教学正是从应试教育向素质教育转化的过程,也是教师从着眼于少数优等生转到面向全体学生进行素质教育的转变观念过程。这个过程正是每个教育工作者所面临的一个重要的课题。因为不论是认知方式,还是情感态度,都不可能通过“告诉”的方式和通过知识量的增加、行为表现的改变而获得。它需要通过认知过程、情感体验过程、意志行为过程的综合参与和共同作用而获得的。 当前,生物课是名符其实的“副课”,高考不考,中考也不考。虽然与其他科目一样参加会考。但成绩不合格照样拿毕业证,照样参加高考。所以,学生普遍不重视生物课的学习。面对这种情况,如何激发学生学习生物课的兴趣,发展学生智能,实施素质教育,提高课堂教学的质量呢?这是现在生物课教师所面临的一个重要课题。 展开更多

关键词 生物教学 生物课 培养学生 染色体 发展学生智能 意志行为 观察能力 认知方式 教育转化 认知过程

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在绘画教学中培养学生的创造思维 被引量：1

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作者 向清华 《山东教育》 1998年第Z4期82-82,共1页

关键词 绘画教学 培养学生 创造性思维能力 绘画形式 创作热情 观察生活 美术教学 创作过程 美术课 发展学生智能

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数学新大纲、新教材中的发展教学思想

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《广西教育》 1995年第4期42-42,共1页

数学新大纲、新教材中的发展教学思想１．确立了智能目标的重要地位。着重强调：小学数学教材“在加强基础知识教学的同时，要把发展智力和培养能力贯穿在各年级的始终”，新大纲把智能目标提高到了前所未有的地位。２．明确了发展智力... 数学新大纲、新教材中的发展教学思想１．确立了智能目标的重要地位。着重强调：小学数学教材“在加强基础知识教学的同时，要把发展智力和培养能力贯穿在各年级的始终”，新大纲把智能目标提高到了前所未有的地位。２．明确了发展智力的具体要求。新大纲不仅原则性地规定... 展开更多

关键词 新教材 新大纲 小学数学教材 智能目标 知识教学 发展智力 发展学生智能 培养能力 教学思想 变式题

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翻译教学中发展学生智能的探讨 被引量：5

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作者 陈许 《外语界》 CSSCI 北大核心 1994年第1期51-54,共4页

翻译教学中发展学生智能的探讨江苏盐城师范专科学校陈许教师应在传授知识的同时发展学生的智能，纠正＂重知识，轻能力＂的倾向，这是当前教学改革的一项重要任务。现代教育思想十分重视智能教育，因为倘若仅仅强调灌输知识，而不着重... 翻译教学中发展学生智能的探讨江苏盐城师范专科学校陈许教师应在传授知识的同时发展学生的智能，纠正＂重知识，轻能力＂的倾向，这是当前教学改革的一项重要任务。现代教育思想十分重视智能教育，因为倘若仅仅强调灌输知识，而不着重培养学生探索知识、获取知识和应用知... 展开更多

关键词 翻译教学 发展学生智能 创造性思维能力 翻译课 翻译实践 独立解决问题 心理状态 思维活动 创造型人才 翻译理论

原文传递

运用控制论和信息论探求发展学生智能规律

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作者 戴明石 《中国远程教育》 1994年第2期40-43,54,共5页

运用控制论和信息论探求发展学生智能规律戴明石控制论和信息论是当代科学的现代理论，是两门新兴学科。作为控制论的一个分支─—教学控制论，其核心就是运用控制论的基本原理和方法，分析研究学校教学问题，结合实际教学特点，改革传... 运用控制论和信息论探求发展学生智能规律戴明石控制论和信息论是当代科学的现代理论，是两门新兴学科。作为控制论的一个分支─—教学控制论，其核心就是运用控制论的基本原理和方法，分析研究学校教学问题，结合实际教学特点，改革传统教学过程，从而建立起全面控制的教... 展开更多

关键词 控制论 发展思维能力 自学能力 发展学生智能 记忆能力 知识信息 心理控制 信息传递 学习动机 教学过程

原文传递

利用思维空间　发展学生智能

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作者 沈长生 《山西教育（管理版）》 1996年第6期41-42,共2页

利用思维空间发展学生智能沈长生统观义务教育小学数学教科书，给人以焕然一新之感。算中最为突出的编排特点是留下了一定的思维空间。所谓思维空间，就是编者没育把教学内容全盘托出，而是给读者留下的思考余地。新教材中通过“想一想... 利用思维空间发展学生智能沈长生统观义务教育小学数学教科书，给人以焕然一新之感。算中最为突出的编排特点是留下了一定的思维空间。所谓思维空间，就是编者没育把教学内容全盘托出，而是给读者留下的思考余地。新教材中通过“想一想”。提出思考性问题、未做完的题目、... 展开更多

关键词 思维空间 发展学生智能 新教材 解题思路 抽象概括 留学生 逻辑思维 异同比较 引导学生 基本数

原文传递

研究思维方法 发展学生智能

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作者 邢林强 《中学化学教学参考》 1998年第6期11-12,共2页

研究思维方法发展学生智能陇县曹家湾中学邢林强在化学教学过程中，发展学生智能，我认为可以采取如下策略。一、直观演示，诱发思维途径在建立催化剂概念时，可设计如图１所示实验。图１实验装置示意图先给右图试管中的二氧化锰加热片... 研究思维方法发展学生智能陇县曹家湾中学邢林强在化学教学过程中，发展学生智能，我认为可以采取如下策略。一、直观演示，诱发思维途径在建立催化剂概念时，可设计如图１所示实验。图１实验装置示意图先给右图试管中的二氧化锰加热片刻，把带火星的木条插入试管口，木条... 展开更多

关键词 催化剂 思维方法 二氧化锰 氯酸钾 质量守恒定律 发展学生智能 化学反应速率 催化作用 溶解度 氧化铁

原文传递

日记练笔作文获益——“日记训练”的实践探索

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作者 王海萍 《当代教育科学》 1999年第4期25-27,共3页

语文教学要放眼２１世纪，实现邓小平同志提出的“三个面向”，语文教师必须走出传统的怪圈，切实更新观念，以现代教学论为指南，全面实施素质教育。笔者在写作教学中进行的“日记训练”，便是对此的一种探索。一、问题的提出农村中学... 语文教学要放眼２１世纪，实现邓小平同志提出的“三个面向”，语文教师必须走出传统的怪圈，切实更新观念，以现代教学论为指南，全面实施素质教育。笔者在写作教学中进行的“日记训练”，便是对此的一种探索。一、问题的提出农村中学的初中语文教学，长期以来，学生的写... 展开更多

关键词 日记训练 语文素质 写作教学 初中语文教学 作文教学 写作水平 教改实验 叶圣陶 发展学生智能 普通话

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抓住核心 更新教材——谈高师公共课教育学中教学论部分教材的更新

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作者 陈基伟 《课程．教材．教法》 1985年第2期75-77,共3页

华中师院等五院校合编的教育学(以下简称五院校教材)于1980年出版后作为高师院校公共课教育学教材,已作出了明显的贡献。它的优点,这里不打算缕述。本文只谈教学论部分的教材更新问题。 作为教材,既要相对稳定,又要及时更新,才能适应客... 华中师院等五院校合编的教育学(以下简称五院校教材)于1980年出版后作为高师院校公共课教育学教材,已作出了明显的贡献。它的优点,这里不打算缕述。本文只谈教学论部分的教材更新问题。 作为教材,既要相对稳定,又要及时更新,才能适应客观实际的需要,为培养高质量的人才服务。 发展学生智能是现代教学论的核心问题,也是多年来争论激烈的问题,而传统教学论恰恰对这个问题忽视了,这是它的致命弱点。五院校教材对这个问题有所论述,但很不够。要更新教材还要着力在这个问题上多下功夫。 展开更多

关键词 高师公共课教育学 发展智能 教学论 抓住核心 教学过程 更新教材 发展学生智能 培养学生 掌握知识 教师

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爱因斯坦说:学校应该完成四项任务 被引量：1

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作者 L.麦克米伦 文进 《比较教育研究》 1981年第5期23-23,共1页

爱因斯坦在教育问题上的一些明智的言论还不大为人所知,他曾经直接谈到过当时美国学校所面临的危机。 这位科学家(在亲密的同事面前,他还说自己是一位哲学家)认为,“学校应该完成四项主要的任务”;这些任务完不成,就有可能使一个民族失... 爱因斯坦在教育问题上的一些明智的言论还不大为人所知,他曾经直接谈到过当时美国学校所面临的危机。 这位科学家(在亲密的同事面前,他还说自己是一位哲学家)认为,“学校应该完成四项主要的任务”;这些任务完不成,就有可能使一个民族失去自由。 第一、“学校必须坚定不移地制定一些道德的和社会的准则,并以此为依据向年青的一代进行品德教育。 展开更多

关键词 爱因斯坦 美国学校 教育问题 面临的危机 品德教育 技能传授 发展学生智能 逻辑思维 艺术鉴赏力 函授课程

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