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发挥学生的主动性,提高实验复习效率——以“练习使用多用电表”教学为例 被引量：1
1
作者 林映霓 《高中数理化》 2020年第18期30-31,共2页
高三第一轮复习的一般方法包括知识归纳、典型例题分析、高考题重做、刷题巩固知识等.知识归纳和典型例题分析主要在课堂上完成,大部分复习课主要是以教师为课堂中心,对高一、高二知识浓缩重现,学生充当听众,被动学习,容易疲劳,而且高... 高三第一轮复习的一般方法包括知识归纳、典型例题分析、高考题重做、刷题巩固知识等.知识归纳和典型例题分析主要在课堂上完成,大部分复习课主要是以教师为课堂中心,对高一、高二知识浓缩重现,学生充当听众,被动学习,容易疲劳,而且高一高二掌握得不好的知识还是很难有所突破.要提高复习效率,教师心中要有学生,脑中要有新课标理念,手中要有灵活教法,这样才能更好地调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣.本文以“练习使用多用电表”的高三第一轮复习课为例进行说明. 展开更多
关键词 巩固知识 新课标理念 多用电表 典型例题 学生的主动性 复习效率 复习课 高考题
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历史教学中如何培养学生的主动性
2
作者 巫新院 《中学政史地（教学指导）》 2020年第2期52-53,共2页
新的时代,新的召唤,需要创新型人才,这就要求广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。教学中该如何培养学生的主动性呢?一、讲新课有些新课程,不需要教师过多讲解,... 新的时代,新的召唤,需要创新型人才,这就要求广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。教学中该如何培养学生的主动性呢?一、讲新课有些新课程,不需要教师过多讲解,学生只要仔细阅读课本,就能发现问题,进而解决问题。以高中历史必修2中《中国近现代社会生活的变迁》的教学为例。这一单元主要介绍了近现代以来与我们生活密切相关的衣食住行、通讯影视和互联网等方面的发展变化。这一单元有三课,每课大致有三部分,每一部分介绍了某一方面的历史变迁。我带了两个班的历史课,每个班正好有九个宿舍,我就以宿舍为单位,每个宿舍是一组,负责讲解一部分。 展开更多
关键词 高中历史 历史课 新课程 学生的主动性 引路人 阅读课本 创新型人才 互联网
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在小学语文阅读教学中培养学生的主动性思维
3
作者 张春梅 《视周刊》 2024年第20期25-25,共1页
语文阅读不仅仅是学生掌握语言知识的途径,更是培养学生综合素养的重要手段,然而,当前不少小学生在阅读中缺乏主动性思维,过度依赖老师的引导,缺乏对文字的深度理解。因此,如何在小学语文阅读教学中培养学生的主动性思维成为了需要面对... 语文阅读不仅仅是学生掌握语言知识的途径,更是培养学生综合素养的重要手段,然而,当前不少小学生在阅读中缺乏主动性思维,过度依赖老师的引导,缺乏对文字的深度理解。因此,如何在小学语文阅读教学中培养学生的主动性思维成为了需要面对的问题。 展开更多
关键词 语文阅读 学生的主动性 小学语文阅读教学 过度依赖 深度理解 主动性思维 学生综合素养 语言知识
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小学语文高段阅读教学中学生主动性思维培养
4
作者 柯雪芬 《小学阅读指南（导学版）》 2024年第9期82-84,共3页
小学阶段是学生思维培养的关键阶段,而语文阅读教学对于学生思维能力的培养与提升有着重要作用。同时,主动性思维对于学生的学业以及未来的工作与生活都至关重要。因此,教师在阅读教学实践中,需要从学生的实际出发,不断进行教学尝试,以... 小学阶段是学生思维培养的关键阶段,而语文阅读教学对于学生思维能力的培养与提升有着重要作用。同时,主动性思维对于学生的学业以及未来的工作与生活都至关重要。因此,教师在阅读教学实践中,需要从学生的实际出发,不断进行教学尝试,以培养学生的主动性思维。 展开更多
关键词 学生思维能力 主动性思维 小学语文高段 学生的主动性 教学尝试 思维培养 培养与提升 阅读教学
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小学语文阅读教学中学生主动性思维的培养
5
作者 张春英 《小学阅读指南（导学版）》 2023年第9期22-24,共3页
在小学语文学科的阅读教学活动中,学生的主动性思维会集中体现在感知、理解文本内容、品味语言形式等层面上。因此,教师需要采取科学合理和高效的教学措施,培养其主动性阅读思维。小学语文的阅读篇章比较短小,师生可以通过合作阅读等形... 在小学语文学科的阅读教学活动中,学生的主动性思维会集中体现在感知、理解文本内容、品味语言形式等层面上。因此,教师需要采取科学合理和高效的教学措施,培养其主动性阅读思维。小学语文的阅读篇章比较短小,师生可以通过合作阅读等形式,有机结合语言理解、语言运用以及思维训练等阅读环节,培养学生的主动性阅读思维。 展开更多
关键词 教学措施 阅读思维 小学语文 品味语言 学生的主动性 理解文本 语言运用 思维训练
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浅谈培养初中学生英语学习的主动性 被引量：2
6
作者 蔡蓓芳 《宁波教育学院学报》 2007年第1期76-78,共3页
新课程改革要求我们在英语教学中务必以学生为主体,确立为学而教的指导思想,以充分调动学生学习的积极性为前提,以教给学生学习方法为重点,以促进学生智能为核心,使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质,从而更加主动地学习,主动... 新课程改革要求我们在英语教学中务必以学生为主体,确立为学而教的指导思想,以充分调动学生学习的积极性为前提,以教给学生学习方法为重点,以促进学生智能为核心,使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质,从而更加主动地学习,主动地发展。培养和发展学生英语学习的主动性,由“要我学”变成“我要学”,努力实施由学生的被动学习向主动学习的转化。 展开更多
关键词 初中英语教学 学生的主动性 主体地位
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如何提高中职会计专业学生的学习主动性 被引量：1
7
作者 邹虹 《经贸实践》 2017年第2X期280-280,共1页
本文主要针对当前中职会计专业的学生在学习过程中缺少积极性以及对学习的兴致不高的当前状况进行分析,提出如何提高其学习的主动性的策略。
关键词 学生的主动性 中职会计 解决策略
原文传递
办一所真正实现“学生为主体”的学校——初中办学实践探索
8
作者 王海英 《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第11期20-21,共2页
党的二十大报告提出,全面建设社会主义现代化国家的首要任务是高质量发展,教育、科技、人才在完成该任务的过程中起到基础性、战略性的支撑作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把育人为本作为教育工作的根本要求... 党的二十大报告提出,全面建设社会主义现代化国家的首要任务是高质量发展,教育、科技、人才在完成该任务的过程中起到基础性、战略性的支撑作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把育人为本作为教育工作的根本要求,提出要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。我校践行“学生为主体”的办学理念恰恰是对教育和人才价值的充分发挥,我校坚守好课堂、体育运动与社团活动这三大领域,努力办一所真正实现“学生为主体”的学校。“让生命因教育而丰润”,这不仅是学校写在墙上的信条,更是每个文苑人的追求与信仰。 展开更多
关键词 学生为主体 一所 育人为本 办学实践 社团活动 学生的主动性 办学理念 以教师为主导
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高中物理教学中“学生说物理”活动的教学实践
9
作者 樊兰君 《陕西教育（教学）》 2023年第5期24-25,共2页
课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的活力。不断发现影响课堂生命活力的制约因素并积极解决才可实现生命活力的无限延伸。如何真正发挥... 课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的活力。不断发现影响课堂生命活力的制约因素并积极解决才可实现生命活力的无限延伸。如何真正发挥学生的主动性,挖掘学生思考潜力并激发师生、生生互动辨析中的思维火花,培养和提升学生的物理学科核心素养,笔者在坚持20多年的“课前一讲”“学生说物理”活动中找到了答案。 展开更多
关键词 高中物理教学 思维火花 培养和提升 学生的主动性 制约因素 物理学科核心素养 无限延伸 生生互动
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设计学习情境的教学方法(PBL法)在应用化学专业英语教学中的应用研究——评《化学与应用化学专业英语》
10
作者 李莉 宋欢 《应用化学》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期I0003-I0003,共1页
随着全球化的发展,英语在科学研究和国际交流中发挥着越来越重要的作用。对于应用化学专业的学生来说,掌握专业英语技能对于其未来的职业发展至关重要。然而,传统的英语教学方式往往忽视了学生在实际场景中的应用能力,导致学生无法将所... 随着全球化的发展,英语在科学研究和国际交流中发挥着越来越重要的作用。对于应用化学专业的学生来说,掌握专业英语技能对于其未来的职业发展至关重要。然而,传统的英语教学方式往往忽视了学生在实际场景中的应用能力,导致学生无法将所学知识应用到实际工作中。因此,设计学习情境的教学方法(PBL法)教学法应运而生。它是以问题为导向,注重学生的主动性,旨在提高学生的专业能力。基于此,通过探讨PBL法在应用化学专业英语教学中的应用策略具有重要意义。 展开更多
关键词 应用化学专业 PBL法 以问题为导向 学习情境 学生的主动性 教学方法 教学中的应用 国际交流
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基于混合教学模式的自动控制原理教改研究
11
作者 罗莉 唐琳 《内江科技》 2024年第3期5-6,共2页
混合教学模式能够充分发挥学生的自主性,更能培养学生的主动性、积极性和创造性。针对传统自动控制原理教学方式的单一性、教学效率低以及学生主动性差的问题,对混合教学模式的自动控制原理进行教学设计和分析。以教学目标为指导,以优... 混合教学模式能够充分发挥学生的自主性,更能培养学生的主动性、积极性和创造性。针对传统自动控制原理教学方式的单一性、教学效率低以及学生主动性差的问题,对混合教学模式的自动控制原理进行教学设计和分析。以教学目标为指导,以优化教学效果为目的,使自动控制原理课堂得到优化和提升。最后,对基于混合教学模式的自动控制原理课程的应用及推广进行了展望和总结。 展开更多
关键词 自动控制原理 教改研究 混合教学模式 学生的主动性 教学效率 设计和分析 学生主动性 优化教学效果
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基于双元制教学模式行动领域课程本土化研究 被引量：1
12
作者 于文强 蔡言锋 《内江科技》 2024年第5期138-140,共3页
本文旨在探讨基于双元制教学模式的行动领域课程本土化问题。首先,简要介绍了双元制教学模式的理论基础和特点,并分析了其在行动领域课程中的优势;其次,提出了通过本土化设计来优化双元制教学模式的方法;最后,通过案例分析验证了本土化... 本文旨在探讨基于双元制教学模式的行动领域课程本土化问题。首先,简要介绍了双元制教学模式的理论基础和特点,并分析了其在行动领域课程中的优势;其次,提出了通过本土化设计来优化双元制教学模式的方法;最后,通过案例分析验证了本土化设计的有效性。研究结果表明,采用双元制教学模式并结合本土化设计能够有效促进学生的实践能力和创新意识的培养。同时,本土化设计能够使课程内容更贴近学生的兴趣和生活经验,增强学生的主动性和参与度。因此,基于双元制教学模式的行动领域课程本土化是一种有前景的教学方法,值得推广和应用。 展开更多
关键词 课程本土化 有效促进 双元制教学模式 学生的主动性 本土化设计 教学方法 学生的兴趣 参与度
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开放式实验模式在化学建筑材料教学中的应用方法研究——评《化学建筑材料》
13
作者 于源源 《分析测试学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期I0002-I0002,共1页
随着科技的进步和现代教育理念的更新,传统的实验教学模式已无法满足现代教育的需求。传统的实验教学模式往往以老师为课堂的主导,学生只是被动地接受知识,这种模式限制了学生的主动性学习。因此,需要一种新的实验教学模式来提高学生的... 随着科技的进步和现代教育理念的更新,传统的实验教学模式已无法满足现代教育的需求。传统的实验教学模式往往以老师为课堂的主导,学生只是被动地接受知识,这种模式限制了学生的主动性学习。因此,需要一种新的实验教学模式来提高学生的实践能力和创新精神。新课程改革强调以学生为本,注重学生的全面发展。开放式实验模式符合这一教育理念,能够为学生提供更多的自主学习和实践的机会,促进学生的全面发展。化学建筑材料是一门实践性很强的学科,需要通过实验来验证理论,同时也需要通过实验来探索新的材料和技术。开放式实验模式有利于培养学生的实践能力和创新精神。在这种模式下,学生可以自主选择实验项目,设计实验方案,进行实验操作,分析实验结果,这个过程能够锻炼学生的实践能力,同时也能激发他们的创新精神,培养他们的科研素养。 展开更多
关键词 科研素养 现代教育理念 以学生为本 自主选择 学生的主动性 创新精神 开放式实验模式 学生的全面发展
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卷首
14
作者 吕叔湘 《语文建设》 北大核心 2024年第20期1-1,共1页
谈谈教与学的关系。教,是教师这一面;学,是学生这一面。在教课当中,教师要起主导作用,这个没有错;学生学习要有主动性,这也没有错。教师的主导作用跟学生的主动性怎么结合?要偏于哪一方面就不妥当了。回忆我当中学生的时候,有一次,我们... 谈谈教与学的关系。教,是教师这一面;学,是学生这一面。在教课当中,教师要起主导作用,这个没有错;学生学习要有主动性,这也没有错。教师的主导作用跟学生的主动性怎么结合?要偏于哪一方面就不妥当了。回忆我当中学生的时候,有一次,我们的英语老师生病了,请了一位代课老师。他第一堂课在黑板上写几个字:左边写个“被动”,右边写个“主动”,当中画一个箭头,表示要从被动到主动。 展开更多
关键词 代课老师 英语老师 学生的主动性 第一堂课 主导作用 被动到主动 教与学的关系 教课
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学生参与活动设计以构建大学英语口语互动课堂 被引量：1
15
作者 雷飞 王腾 《科技信息》 2010年第10期20-21,共2页
Krashen的可理解性输入假说、Long的协商互动理论以及人本主义教学理论都要求人们更加重视外语课堂上,尤其是口语课堂上的师生互动、生生互动。课堂互动的本质在于课堂活动,在国内教育界,采用什么样的课堂活动大多是由教师决定的。经过... Krashen的可理解性输入假说、Long的协商互动理论以及人本主义教学理论都要求人们更加重视外语课堂上,尤其是口语课堂上的师生互动、生生互动。课堂互动的本质在于课堂活动,在国内教育界,采用什么样的课堂活动大多是由教师决定的。经过一定的调查研究以及对比前人的研究发现,师生对课堂活动的看法在很大程度上存在差异,这种差异不可避免地影响了口语课堂的互动效果。在分析原因的基础上,除了教师的努力外,发挥学生的主动性,鼓励学生参与活动设计也对构建大学英语口语互动课堂产生了显著的积极意义。 展开更多
关键词 互动课堂 课堂活动 活动设计 学生的主动性
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“生本”理念下班会课的实施与反思--从班会课《我,也很牛!》谈起
16
作者 张丽 《初中生世界（初中教学研究）》 2024年第8期73-74,共2页
班会课是落实立德树人根本任务的主要阵地之一,是对学生进行思想政治教育的重要平台。然而,由于重视程度不够、课程资源不足等原因,部分初中班会课的育人作用没有得到充分发挥,如“呈现式班会”,生硬空洞,不能走进学生内心;“批判式班会... 班会课是落实立德树人根本任务的主要阵地之一,是对学生进行思想政治教育的重要平台。然而,由于重视程度不够、课程资源不足等原因,部分初中班会课的育人作用没有得到充分发挥,如“呈现式班会”,生硬空洞,不能走进学生内心;“批判式班会”,教师滔滔不绝,不能吸引学生参与;“表演式班会”,提前“排练”,不能引起学生共鸣。设计和实施一节紧贴时代、契合当地特色,让学生入脑入心的班会课,需要教师在“生本”理念下最大限度地调动学生的主动性,让他们在班会课上说起来、动起来、思起来、做起来。 展开更多
关键词 班会课 育人作用 立德树人 生本 思想政治教育 学生的主动性 课程资源 入脑入心
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在小学数学教学中培养问题意识
17
作者 陈燕 《课堂内外（高中版）》 2024年第31期88-89,共2页
教师在进行数学教学时应调动学生发现、思考和提出问题的能力,使学生养成良好的问题意识,促进教学目标的实现。数学作为一门较为抽象、逻辑严密且日常应用广泛的学科,是小学教学的主要内容之一,数学学习需要学生拥有将抽象内容转化为具... 教师在进行数学教学时应调动学生发现、思考和提出问题的能力,使学生养成良好的问题意识,促进教学目标的实现。数学作为一门较为抽象、逻辑严密且日常应用广泛的学科,是小学教学的主要内容之一,数学学习需要学生拥有将抽象内容转化为具象内容且符合基本逻辑的能力,对学生的主动性要求较高。问题意识在数学教学中极为重要,问题意识能够激发学生的思维深度和思维广度,使学生以更加全面的方式看待数学学习,促进学生对数学问题进行思考,锻炼学生的逻辑分析能力和解决问题的能力。 展开更多
关键词 小学教学 逻辑分析能力 小学数学教学 思维广度 学生的主动性 解决问题的能力 日常应用 逻辑严密
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OBE理念如何应用于声乐教学?--以歌曲《绣红旗》为例
18
作者 许颖慧 许晓翠 赵辉 《留学》 2024年第19期70-71,共2页
OBE,即成果导向教育(Outcome-Based Education),倡导从传统的教师主导、单向灌输的教学模式,转变为以学生为核心的教学生态,鼓励学生积极参与课程规划、实施与评估,从而激发学生的主动性,提升学生的学习成效与综合素质。《绣红旗》作为... OBE,即成果导向教育(Outcome-Based Education),倡导从传统的教师主导、单向灌输的教学模式,转变为以学生为核心的教学生态,鼓励学生积极参与课程规划、实施与评估,从而激发学生的主动性,提升学生的学习成效与综合素质。《绣红旗》作为经典的革命歌曲,是学校声乐课程的重要内容。本文以保定幼儿师范高等专科学校学前教育专业2022级的学生为教学对象,以歌曲《绣红旗》为教学内容,探讨在声乐课堂中如何践行OBE理念,提高学生的综合能力和素质,以更好地适应社会对艺术人才的需求。 展开更多
关键词 单向灌输 学前教育专业 革命歌曲 教师主导 成果导向教育 学生的主动性 课程规划 教学模式
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