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基于学生视角的“双向互动”教学模式应用于财务管理学课程思政实现“全过程”育人
1
作者
陈肖微
刘永光
《中国科技期刊数据库 科研》
2024年第1期0181-0184,共4页
课程思政开展至今,“三全育人”视域下的课程思政取得瞩目成绩,宏观“三全育人”格局已然形成。但在课程思政实施方面仍然存在不少问题,急需在微观层面构建“三全育人”格局保障课程思政落地实施。“全过程”育人是“三全育人”的中心环...
课程思政开展至今,“三全育人”视域下的课程思政取得瞩目成绩,宏观“三全育人”格局已然形成。但在课程思政实施方面仍然存在不少问题,急需在微观层面构建“三全育人”格局保障课程思政落地实施。“全过程”育人是“三全育人”的中心环节,目前“全过程”育人的研究成果大都聚焦在宏观层面即课程思政建设方面,而在课程思政实施中如何实现“全过程”育人的研究成果比较少。微观层面的“全过程”育人机制,侧重课程思政教学“课前、课中和课后”育人模式的设计。本文基于学生视角采用“双向互动”课程思政教学模式探索微观“三全育人”格局中的“全过程”育人路径。
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关键词
学生视角、双向互动
课程思政
全过程育人
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职称材料
题名
基于学生视角的“双向互动”教学模式应用于财务管理学课程思政实现“全过程”育人
1
作者
陈肖微
刘永光
机构
聊城大学东昌学院
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2024年第1期0181-0184,共4页
基金
2023年度山东省教育教学研究一般课题《基于学生视角构建微观“三全育人”格局探索课程思政实施路径》阶段成果,课题编号2023JXY130。
文摘
课程思政开展至今,“三全育人”视域下的课程思政取得瞩目成绩,宏观“三全育人”格局已然形成。但在课程思政实施方面仍然存在不少问题,急需在微观层面构建“三全育人”格局保障课程思政落地实施。“全过程”育人是“三全育人”的中心环节,目前“全过程”育人的研究成果大都聚焦在宏观层面即课程思政建设方面,而在课程思政实施中如何实现“全过程”育人的研究成果比较少。微观层面的“全过程”育人机制,侧重课程思政教学“课前、课中和课后”育人模式的设计。本文基于学生视角采用“双向互动”课程思政教学模式探索微观“三全育人”格局中的“全过程”育人路径。
关键词
学生视角、双向互动
课程思政
全过程育人
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
基于学生视角的“双向互动”教学模式应用于财务管理学课程思政实现“全过程”育人
陈肖微
刘永光
《中国科技期刊数据库 科研》
2024
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