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题名基于学生错题的高中英语七选五题型教学策略探析
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作者
傅月华
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机构
福建省厦门第六中学
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出处
《成才之路》
2024年第31期125-128,共4页
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文摘
高中英语“七选五”题型是一种阅读理解题型,主要考查学生对文章整体内容、结构以及上下文逻辑关系的理解能力。学生在面对“七选五”题型时,往往对文本内容的理解停留在表层,忽视文本的整体结构、情感和内涵,最终在解题中迷失自己。针对这一现状,教师应致力于引导学生深入剖析文章结构,理清段落间的逻辑关系,以及句子之间的衔接与过渡,从而培养学生的语篇意识和全局观,这不仅有助于学生更准确地理解文章主旨,还能有效提升他们在“七选五”题型中的解题能力。文章阐述“七选五”题型特征及考查要点,分析高中英语“七选五”题型学生错题原因,探讨高中英语“七选五”题型的教学策略,以期为提升高中英语教学质量提供理论支持和实践指导。
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关键词
高中英语
“七选五”题型
学生错题
教学策略
核心素养
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Keywords
senior middle school English
"Seven Choice Five"question type
student's wrong question
teaching strategies
core competencies
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中英语教学中对学生错题的有效利用
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作者
季红霞
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机构
江苏泰兴市济川中学
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出处
《中学教学参考》
2015年第27期49-49,共1页
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基金
2014年度江苏省泰兴市中小学教学研究课题“初中英语教学过程中的学生错题探究”(txjys20140089)研究成果之一
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文摘
在英语教学中，“错题”是值得利用的教学资源，只要教师能够善于归纳和有效利用，即可变“废”为“宝”，使错题成为再生资源。从及时整理，分类归纳；定期翻看，反馈得失；善于总结，综合运用，三方面阐述了在初中英语教学中对学生错题的有效利用，以期能让学生在不断纠错中不断进步。
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关键词
初中英语
学生错题
有效使用
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名集错 说错 延错——学生错题的有效利用
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作者
朱家浩
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机构
浙江嘉兴市海盐县横港小学
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出处
《教书育人（教师新概念）》
2020年第5期50-50,共1页
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文摘
利用错题既是教师教学的需要,也是学生学习的需要,但在实际实施中存在诸多问题.故结合教学实践从"学生错题利用的价值"及"学生错题利用的路径"两方面进行阐述,通过"集错""说错"与"延错"的三个利用路径,真正使学生利用好错题.
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关键词
集错
说错
延错
学生错题
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名构建中学生错题分析系统
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作者
高陈欣玥
郑富
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机构
保定市第十七中学
河南大学生命教育研究中心
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出处
《科学咨询》
2022年第4期1-4,共4页
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文摘
多年来,错题分析对于中学生学习成绩的促进成效有目共睹,并且早已成为中学教师在考试之后,对全班学生进行的例行性要求。然而在缺乏对学生适用性的考虑下,却经常得到徒劳的结果。本文通过对中学生学习深度的聚焦,结合了材料分析、趋势分析、单元分析、一道题分析及A3图分析等五大系统的界定及实践。通过对中学生科学的记录及分析,梳理出了最适合其自身的对策,从而让每位学生都能迅速地从各学科题海中捞出针来,促使自己的学习进步。
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关键词
生命教育
错题分析
中学生错题
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“淘宝”数学“错题”,发展学生思维
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作者
王根雪
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机构
浙江省建德市大同二中
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出处
《学苑教育》
2011年第10期34-36,共3页
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文摘
勾股定理的教学中多次遇见的一个＂错题＂引发了我的思考：＂错题＂是数学教学中经常会出现的基本内容,而实际教学中许多教师为追求课堂教学目标的达成往往不顾＂错题＂这个生成资源的有效发掘利用。长此以往,课堂教学势必会扑灭学生思维的火花。作为教师,应从课堂教学出发,从＂错题＂资源中＂淘宝＂,正确引导对＂错题＂的分析评价,从错误中领略成功,实现学生的全面发展。本文通过实际教学实践阐述了数学课堂教学中有效发掘利用＂错题＂资源以发展学生思维的策略。
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关键词
数学教学
“错题”资源学生思维
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名教师错题集的建立
被引量：2
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作者
全加顺
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机构
浙江省台州市外国语学校
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出处
《新课程研究（下旬）》
2014年第2期41-42,共2页
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文摘
在教学过程中，教师为了防止学生在同一道题和同一类型的题上再次出现错误，通常会要求学生建立错题集。但学生建立错题集会存在一些问题，而教师建立错题集更有利于降低学生错误率。文章主要就学生建立错题集存在的问题及教师如何建立错题集进行了阐述。
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关键词
错题集
学生错题集存在问题
错题选择
错题整理
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中生错题反思能力培养的实践研究
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作者
王国文
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机构
浙江省杭州市萧山区新街初级中学
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出处
《数学学习与研究》
2021年第7期55-56,共2页
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文摘
数学解题是数学学习的一个重要组成部分,在解题过程中学生出现错题是不可避免的.数学错题本是数学错题档案,可对错题进行归类分析,帮助学生纠正数学解题思维上的偏差,弥补知识缺陷,活跃学生数学思维,培养学生的数学解题能力.数学错题本已成为教师和学生的共同需求.
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关键词
学生错题本
反思能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名高三日语词汇语法课复习策略
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作者
刘帅
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机构
大连市第四十八中学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第23期162-162,共1页
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文摘
课前学生讲错题。加深印象：课上坚持“教为主导，学为主体”，把课堂还给学生：课堂处处有提问．紧跟教师的步伐：“出声”复习外语，多种感官并用；做到“课后小结”．回忆知识，当堂落实。努力做到以上几点．提高高三日语词汇语法复习课的课堂效率。
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关键词
高三词汇语法复习
学生讲解错题
精讲多练
课堂提问
五官并用
本课小结
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分类号
H36
[语言文字—日语]
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