跨学科交叉课程群对经管类创新人才知识结构优化的影响及其构建策略研究

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作者 毛娟 向从武 《质量与市场》 2024年第6期120-122,共3页

随着经济全球化进程的加快和科技的迅速发展,经济与管理活动日益国际化、市场化,这对我国经管类人才培养提出了更高要求。经管类创新人才培养是一项复杂的系统工程,不仅需要高校将多个学科知识进行深度融合,还需要高校转变传统的教育模... 随着经济全球化进程的加快和科技的迅速发展,经济与管理活动日益国际化、市场化,这对我国经管类人才培养提出了更高要求。经管类创新人才培养是一项复杂的系统工程,不仅需要高校将多个学科知识进行深度融合,还需要高校转变传统的教育模式。而构建跨学科交叉课程群是一种有效的经管类创新人才培养路径。基于此,本文从经管类创新人才知识结构现状和跨学科交叉课程群的特点出发,阐述了跨学科交叉课程群对经管类创新人才知识结构优化的影响,介绍了经管类专业跨学科交叉课程体系,并提出了构建经管类专业跨学科交叉课程群的具体措施,以期为相关高校培养经管类创新人才提供有益参考。 展开更多

关键词 跨学科交叉课程群 经管类人才 知识结构优化

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基于知识图谱的个性化学习平台研究与实现--以学科交叉课程应用为例 被引量：1

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作者 李凯图 陈静莼 +4 位作者 黄康华 汤卓衡 李泳君 陈梓锋 陶铭 《现代计算机》 2023年第4期93-99,108,共8页

“新工科”背景下,为科学落实“创新型、应用型、复合型”的人才培养目标,学科交叉融合课程是重要建设内容之一。然而,学科交叉融合课程通常具有概念多且零散、理论抽象、实践性强、前瞻性强、涉及知识面广等特点,如何帮助学习者建立合... “新工科”背景下,为科学落实“创新型、应用型、复合型”的人才培养目标,学科交叉融合课程是重要建设内容之一。然而,学科交叉融合课程通常具有概念多且零散、理论抽象、实践性强、前瞻性强、涉及知识面广等特点,如何帮助学习者建立合理且清晰的知识体系是实现优质学习效果的关键。以个性化学习与知识图谱研究为切入点,阐述了相关概念及研究现状,基于动态规划思想设计了一种个性化学习路径规划模型,以及借助思维导图结构,从实体抽取和关系抽取研究了构建知识图谱的方法。在此基础上,以《计算机网络》课程为例,设计了一种基于知识图谱的个性化学习平台,实现了知识图谱结构存储及可视化、个性化学习路径搜索以及相关的学习功能模块。最后给出了局限性分析与改进建议。 展开更多

关键词 新工科 学科交叉课程 知识图谱 个性化学习 思维导图

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复合型人才培养与跨学科交叉课程群设置——以海洋与公共管理交叉课程群为例 被引量：7

3

作者 李晓光 崔占峰 曲延芬 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2014年第3期59-60,共2页

本文在探讨跨学科交叉课程群开发建设的社会需求和专业培养背景的基础上,分析了国家海洋经济发展战略背景下海洋与公共管理跨学科交叉课程群设置的必要性与构想。

关键词 复合型人才 跨学科交叉课程群 海洋与公共管理

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口腔医学跨学科交叉课程教学方法初探 被引量：3

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作者 胡琮佼 俞懿强 +3 位作者 鲁嘉韦 安康康 刘伟才 罗礼君 《口腔材料器械杂志》 2020年第3期173-175,共3页

目的初探跨学科交叉课程在口腔医学研究生教学中的效果。方法选取同济大学口腔医学院在读牙周及修复专业研究生20名,随机分为实验组10名和对照组10名。实验组接受牙周与修复两名专业教师的结合授课,对照组按照传统模式分专业授课。授课... 目的初探跨学科交叉课程在口腔医学研究生教学中的效果。方法选取同济大学口腔医学院在读牙周及修复专业研究生20名,随机分为实验组10名和对照组10名。实验组接受牙周与修复两名专业教师的结合授课,对照组按照传统模式分专业授课。授课完成后,两组学生完成相关病例分析测试题,并请学生完成教学满意度调查问卷。结果实验组学生平均成绩高于对照组(P<0.05),且大多数学生支持交叉课程教学法,认为该方法更有利于提高学习效率和临床诊疗能力。结论跨学科交叉教学方法能显著激发学习兴趣、提高学生沟通能力及病例分析能力,为今后的临床诊疗工作打下更为扎实的基础。 展开更多

关键词 跨学科交叉课程 牙周病学 前牙美学 教学方法

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PBL结合TBL的跨学科交叉课程在通识教育课程建设中的实践 被引量：5

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作者 万莉红 熊文碧 +1 位作者 陈丽 周琰 《四川生理科学杂志》 2019年第2期159-160,共2页

“跨学科专业-贯通式”人才培养是我国建设世界一流大学的必然选择,也是我校以“一流的人才培养,最好的本科教育”为首要目标培养新世纪本科人才的主要策略。本文在全校范围内开设的医学通识教育课程“瘦身新概念”中引入跨学科课程建设... “跨学科专业-贯通式”人才培养是我国建设世界一流大学的必然选择,也是我校以“一流的人才培养,最好的本科教育”为首要目标培养新世纪本科人才的主要策略。本文在全校范围内开设的医学通识教育课程“瘦身新概念”中引入跨学科课程建设,采用PBL结合TBL的教学手段,取得初步进展,现报道如下。 展开更多

关键词 PBL结合TBL 跨学科交叉课程 通识教育

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基于成果导向教育理念的多学科交叉型课程教学改革研究——以矿物加工工程专业课程为例

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作者 马艺闻 赵通林 +2 位作者 李洋 郭小飞 王晓丽 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第6期0174-0177,共4页

在工程教育认证的大背景下,践行成果导向(OBE)教育理念的基础上,结合矿物加工工程专业的专业课程特点,从多学科交叉型课程教学改革的角度出发,进行了课程教学分析,以及教学模式、教学方法和教学过程性评价等方面的研究和实践,旨在为相... 在工程教育认证的大背景下,践行成果导向(OBE)教育理念的基础上,结合矿物加工工程专业的专业课程特点,从多学科交叉型课程教学改革的角度出发,进行了课程教学分析,以及教学模式、教学方法和教学过程性评价等方面的研究和实践,旨在为相关工程专业的多学科交叉型课程教学改革提供借鉴,为进一步促进多学科交叉融合助力。 展开更多

关键词 成果导向 多学科交叉型课程 教学改革 矿物加工工程

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交叉学科课程《中国文学图像史》的教学实践与改革探索

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作者 何萃 《河北画报》 2024年第22期230-232,共3页

现代教育中,交叉学科课程的价值日益凸显,旨在培养学生的综合素质与创新能力。《中国文学图像史》作为汉语言文学与艺术学的交叉课程,目标是打破学科壁垒,提升学生对语言与图像符号的理解与应用。课程设计包括导入、专题、研究与实践模... 现代教育中,交叉学科课程的价值日益凸显,旨在培养学生的综合素质与创新能力。《中国文学图像史》作为汉语言文学与艺术学的交叉课程,目标是打破学科壁垒,提升学生对语言与图像符号的理解与应用。课程设计包括导入、专题、研究与实践模块,注重理论与实践结合。教学方法采用案例教学、翻转课堂、项目学习等,以增强学生参与感。评估机制多元化,全面考察学习成果。课程还提出了灵活的应对策略,以应对交叉学科教学的挑战。 展开更多

关键词 交叉学科课程 中国文学图像史 语图符号 教学改革

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学科交叉课程内容体系的构建原则——以《灾害信息传播学》为例 被引量：2

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作者 徐占品 《学周刊（上旬）》 2011年第12期7-8,共2页

为了适应经济社会发展的客观要求,学科交叉成为一种发展趋势,高校在开设基础课程之外也大力开设学科交叉课程,但是这些课程常常缺乏现成的内容体系,本文以防灾科技学院《灾害信息传播学》课程为例,提出了学科交叉课程内容体系构建的三... 为了适应经济社会发展的客观要求,学科交叉成为一种发展趋势,高校在开设基础课程之外也大力开设学科交叉课程,但是这些课程常常缺乏现成的内容体系,本文以防灾科技学院《灾害信息传播学》课程为例,提出了学科交叉课程内容体系构建的三个基本原则:完整原则、融合原则、主次原则。 展开更多

关键词 学科交叉课程 内容体系 构建原则 灾害信息传播学

原文传递

车辆工程专业交叉学科类课程教学改革探讨 被引量：4

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作者 高俊杰 姚宝珍 +2 位作者 岳明 胡平 闫鹏 《实验室科学》 2016年第6期86-89,92,共5页

分析交叉学科类课程对于培养高层次人才的重要性,结合车辆工程专业交叉学科类课程的教学实践,针对教学中易存在的问题,提出采用一种三位一体新型教学模式—基于项目驱动的个性化协同教学模式。从教师组织、个性化目标实施、项目设计及... 分析交叉学科类课程对于培养高层次人才的重要性,结合车辆工程专业交叉学科类课程的教学实践,针对教学中易存在的问题,提出采用一种三位一体新型教学模式—基于项目驱动的个性化协同教学模式。从教师组织、个性化目标实施、项目设计及考核评价四个方面,详细阐述了大连理工大学车辆工程专业交叉学科类课程教学改革实践。经教学实践检验,该模式实施效果明显,对于其他工科专业交叉学科类课程教学改革有一定指导和借鉴作用。 展开更多

关键词 车辆工程 交叉学科类课程 个性化教学 项目驱动 协同教学

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多学科交叉型专业课程教学方法探索和应用——以“岩土钻掘工程”课程为例

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作者 时元玲 张平松 +1 位作者 谢焰 顾承串 《中国地质教育》 2022年第4期84-87,共4页

“岩土钻掘工程”课程是典型多学科交叉型专业课程,具有理论科学性、工程实践性和实验研究性强的特点。本文在分析“岩土钻掘工程”课程所存在的学生部分基础知识薄弱、教学内容滞后行业发展、实践环节参与性不足等现状的基础上,探索科... “岩土钻掘工程”课程是典型多学科交叉型专业课程,具有理论科学性、工程实践性和实验研究性强的特点。本文在分析“岩土钻掘工程”课程所存在的学生部分基础知识薄弱、教学内容滞后行业发展、实践环节参与性不足等现状的基础上,探索科研项目驱动的研究型教学、工程实践支撑的案例教学和虚拟仿真技术支撑的沉浸式教学等教学方法在其中的应用,以期激发学生的学习积极性,提高课程教学质量,并为多学科交叉型课程教学提供思路。 展开更多

关键词 研究型教学 案例教学 沉浸式教学 多学科交叉型课程 岩土钻掘工程

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高职院校文科专业的学科交叉问题研究

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作者 刘运新 《黑龙江教师发展学院学报》 2021年第5期59-61,共3页

从高职院校毕业生的就业情况来看,文科专业毕业生的就业率和就业质量总体上明显比工科低,这源于高职文科专业教育供给侧与需求侧出现了严重脱节。高职文科专业教育供给侧结构性改革应当以推进“新文科建设”为基本导向,通过设置学科交... 从高职院校毕业生的就业情况来看,文科专业毕业生的就业率和就业质量总体上明显比工科低,这源于高职文科专业教育供给侧与需求侧出现了严重脱节。高职文科专业教育供给侧结构性改革应当以推进“新文科建设”为基本导向,通过设置学科交叉课程体系而实现从学历教育向能力教育的转变。职业能力是综合能力和专业能力的辩证统一,综合能力和专业能力的提升都需要学科交叉知识体系的保障,建设学科交叉课程体系应当成为今后高职文科专业教学改革的主要方向。 展开更多

关键词 教育供给侧结构性改革 新文科 学科交叉课程体系 职业能力

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浅谈高职课程综合模式 被引量：2

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作者 陈礼 《高教探索》 北大核心 2004年第1期61-62,共2页

课程综合是高职教育专业教学改革的重要课题,本文在分析各部分教学内容之间存在的知识、能力等内在联系的基础上,提出了四种课程综合模式:技术领域知识能力综合课程模式、核心技术综合课程模式、核心与支撑技术综合课程模式和交叉学科... 课程综合是高职教育专业教学改革的重要课题,本文在分析各部分教学内容之间存在的知识、能力等内在联系的基础上,提出了四种课程综合模式:技术领域知识能力综合课程模式、核心技术综合课程模式、核心与支撑技术综合课程模式和交叉学科综合课程模式。 展开更多

关键词 课程综合 高职教育 教学改革 教学内容 交叉学科综合课程模式

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电子信息类高校空间信息与数字技术专业实践课程设计 被引量：1

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作者 张旭 何彬彬 周纪 《实验科学与技术》 2017年第4期114-117,共4页

电子科技大学空间信息与数字技术专业致力于培养电子信息学科与地球空间信息学科交融的行业精英人才。该文从交叉学科知识体系的内在关联出发,设计专业实践课程体系。实践表明,该课程体系实施效果良好,既充分利用了学校的优势学科资源,... 电子科技大学空间信息与数字技术专业致力于培养电子信息学科与地球空间信息学科交融的行业精英人才。该文从交叉学科知识体系的内在关联出发,设计专业实践课程体系。实践表明,该课程体系实施效果良好,既充分利用了学校的优势学科资源,又突出了专业特色,对其他交叉学科本科实践课程的构建具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 空间信息与数字技术 电子信息学科 地球空间信息学科 交叉学科实践课程

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生命科学类通识课教学改革的探索与研究——以中山大学生命科学学院为例

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作者 何素敏 崔隽 《教育教学论坛》 2023年第37期52-55,共4页

通识课是高等学校课程体系的重要组成部分,改进完善通识课课程体系和教学方法对高校落实立德树人教学理念、全面提高教学质量必不可少。探讨生命科学类通识课课程体系建设和提高教学质量的方法,提出了以学生为中心,构建跨学科、综合性... 通识课是高等学校课程体系的重要组成部分,改进完善通识课课程体系和教学方法对高校落实立德树人教学理念、全面提高教学质量必不可少。探讨生命科学类通识课课程体系建设和提高教学质量的方法,提出了以学生为中心,构建跨学科、综合性和前沿性相结合的生命科学类通识课课程体系,采用以激发学生学习兴趣、拓宽知识面和提高思辨能力为主要目的的灵活教学模式,以及通过慕课建设、名师培养和教学成果总结推广等提高生命科学类通识课教学质量的措施和方法。 展开更多

关键词 生命科学 教学改革 通识课 交叉学科课程

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涉外法治人才培养背景下“国际法不确定性”对国际法教学的启示

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作者 严阳 《法学教育研究》 2023年第3期126-143,共18页

国际法不能为具体案件提供唯一、正确的答案,被称为“国际法不确定性”,主要体现为国际法语言的开放模糊,而且国际法规则系统外的国际法体系化缺失、国际法参与者对国际法的主观建构都是“国际法不确定性”的因素。“国际法不确定性”... 国际法不能为具体案件提供唯一、正确的答案,被称为“国际法不确定性”,主要体现为国际法语言的开放模糊,而且国际法规则系统外的国际法体系化缺失、国际法参与者对国际法的主观建构都是“国际法不确定性”的因素。“国际法不确定性”要求国际法教学能服务于解决现实问题,这契合涉外法治人才培养目标,在认识国际法层面上,避免国际法万能论或国际法虚无论的陷阱。由此,国际法教学应揭示并回应“国际法不确定性”。在理论教学方面,国际法课程以应用为目标且以国际法渊源为基础架构教学内容,培养国际法的论辩思维;在国际法教学中运用交叉学科知识或单独设置交叉学科课程,助益于理解他者对国际法的影响。在实践教学方面,案例教学法可运用于国际法课程教学中,也可以单独设置国际法案例课程,该课程与国际模拟法庭、涉外法律诊所等实践课程一起以真实的情境呈现“国际法不确定性”。 展开更多

关键词 涉外法治人才 国际法不确定性 交叉学科课程 国际法案例教学 国际法模拟法庭 涉外法律诊所

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高职院校学生职业素质拓展路径研究

16

作者 张艳宾 《天津商务职业学院学报》 2016年第6期39-42,共4页

职业素质是由多方面内容共同形成的某种岗位所需的要素,是职业活动中起决定性作用的基本品质。在高等职业教育中,学生在学校教学、学生管理以及实训等方面暴露出诸如忽视职业精神、心理素质欠缺、职业意识淡薄、职业道德水平不高、职业... 职业素质是由多方面内容共同形成的某种岗位所需的要素,是职业活动中起决定性作用的基本品质。在高等职业教育中,学生在学校教学、学生管理以及实训等方面暴露出诸如忽视职业精神、心理素质欠缺、职业意识淡薄、职业道德水平不高、职业能力不足等问题,导致其不能很好地满足行业企业需求。因此从创新课程、创新测试方式、创新评价方式三个方面探寻创新路径,探索多学科交叉课程以拓展学生职业素质,实现人才培养目标服务区域经济发展,构建现代职业教育体系。 展开更多

关键词 高职 职业素质 拓展 路径 多学科交叉课程

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我国大学通识教育发展的问题与改进策略 被引量：4

17

作者 胥秋 《江汉大学学报（社会科学版）》 2017年第2期112-115,共4页

通识教育的内涵包括了通达知识的掌握、通用能力的形成、特殊经历的感悟和合格公民的社会化。我国大学通识教育发展存在着特殊的困境,在理念上存有偏差,课程比例较低,与专业教育割裂,课程内容不"通",授课形式单一,课程管理失... 通识教育的内涵包括了通达知识的掌握、通用能力的形成、特殊经历的感悟和合格公民的社会化。我国大学通识教育发展存在着特殊的困境,在理念上存有偏差,课程比例较低,与专业教育割裂,课程内容不"通",授课形式单一,课程管理失于宽松。通识教育的完善需要整体性地设计课程体系,开发交叉学科课程,严格地管理课程实施的各个环节。 展开更多

关键词 通识教育 专业教育 交叉学科课程 课程管理

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美国大学的《科学、技术和社会研究计划》概述

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作者 高达声 《科学．经济．社会》 1987年第5期302-304,共3页

二次世界大战后,在一些工业化的国家里,科学技术发展很快,它带来了一系列深远的社会影响。这样,许多迫切需要回答的问题提到了议事日程。例如,核能是否应该发展?基因工程的研究是否应谨慎地加以限制?电子计算机容量的惊人增长怎样影响... 二次世界大战后,在一些工业化的国家里,科学技术发展很快,它带来了一系列深远的社会影响。这样,许多迫切需要回答的问题提到了议事日程。例如,核能是否应该发展?基因工程的研究是否应谨慎地加以限制?电子计算机容量的惊人增长怎样影响了人们的观念?另外一些影响范围更广、意义更大的问题摆在决策者的面前。例如,世界人口的控制,控制非再生资源的消耗率。 展开更多

关键词 研究计划 科学技术发展 麻省理工学院 社会科学 交叉学科课程 新技术 后工业化 技术革新 自然科学 科学知识

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试行学分制探索测绘工程教学新模式

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作者 刘谊 景海涛 《测绘工程》 CSCD 2001年第1期57-59,共3页

河北理工学院测绘工程专业，从96级开始试行了新的学分制教学计划。新计划明确将该专业毕业生就业市场，定位在本省各市县政府有关管理部门基层企事业的测绘及相关管理部门；淡化专业，加强基础，调整结构，设置方向模块（方向课程组）... 河北理工学院测绘工程专业，从96级开始试行了新的学分制教学计划。新计划明确将该专业毕业生就业市场，定位在本省各市县政府有关管理部门基层企事业的测绘及相关管理部门；淡化专业，加强基础，调整结构，设置方向模块（方向课程组）；承认差异，给学生更多的学习自主权。新计划的实施，使教学更加适应当前测绘科技发展和人才市场的多样化需求，调动了学生学习的积极性。 展开更多

关键词 人才市场 课程结构 选修模块 交叉学科课程 学分制 测绘工程 教学模式

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