“学科教学活动化”与学生自主学习的培养——以《地图上的比例尺、方向、图例、注记》为例

1

作者 赵杰 《辽宁教育》 2003年第1期73-74,共2页

关键词 地理教学 教学方法 “学科教学活动化” 学生 自主学习 能力培养 中学教育 创新精神 教学研究

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新课标下幼儿园教学活动的改革

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作者 王小燕 《散文选刊（中旬刊）》 2021年第2期201-201,共1页

目前,在新课标背景下,幼儿园教学中教师如何科学的安排幼儿一日活动,使孩子在幼儿时期得到身心综合素质的全面培养,为他们将来更好地接受中小学素质教育打好基础呢?解决好这一问题的唯一途径,就是幼儿园的学科教学活动无论从内容上、方... 目前,在新课标背景下,幼儿园教学中教师如何科学的安排幼儿一日活动,使孩子在幼儿时期得到身心综合素质的全面培养,为他们将来更好地接受中小学素质教育打好基础呢?解决好这一问题的唯一途径,就是幼儿园的学科教学活动无论从内容上、方法上还是形式上都必须时时坚持改革、创新,使之真正成为提高幼儿素质的主要渠道。 展开更多

关键词 中小学素质教育 幼儿园教学 新课标下 新课标背景下 幼儿一日活动 学科教学活动 综合素质 幼儿时期

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简析语文学科教学对健康人格形成的作用 被引量：2

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作者 夏海鹰 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第9期24-26,共3页

关键词 健康人格 语文教学活动 语文学科 学科教学活动 人格形成 心理特征 培养学生 青少年人格 健康人格培养 认知结构

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作文教学与各学科之联系

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作者 陈芃岑 《广西教育》 2002年第7期32-33,共2页

关键词 作文教学 作文训练 各学科 表达能力 各科学习 学科教学活动 小学生 劳动课 作文能力 菊花

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谈谈师范院校教材教法课程的改革——兼谈“微型教学法” 被引量：2

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作者 成军军 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1989年第1期51-53,共3页

在师范院校,学科教材教法是师范训练的重要部分,但是,这门课程的教学效果往往不令人满意。教师由于不易调动学生的积极性而感到执教困难,学生则觉得教学内容空洞,对以后的教学实践帮助不大。面对这种现象,许多从事教材教法研究和教学的... 在师范院校,学科教材教法是师范训练的重要部分,但是,这门课程的教学效果往往不令人满意。教师由于不易调动学生的积极性而感到执教困难,学生则觉得教学内容空洞,对以后的教学实践帮助不大。面对这种现象,许多从事教材教法研究和教学的同志都在寻找可行的课程改革途径。笔者想结合“微型教学法”的介绍,谈谈对教材教法课程改革的一些拙见。 展开更多

关键词 教材教法 微型教学法 师范院校 学科教学活动 教学实践 教学内容 课程改革 二阶段模式 教学效果 教学模式

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创造民主和谐的良好课堂教学环境 被引量：1

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作者 谢利民 《现代中小学教育》 2000年第11期16-18,共3页

关键词 课堂教学过程 人际交流 学科课堂教学 学科教学活动 中学生 中小学生 教学心理环境

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游戏教学在学前教育中的应用探究 被引量：1

7

作者 杜荣华 《中国农村教育》 2019年第27期48-48,51,共2页

游戏教学是一种科学的教学方法,在教育中应用于多个学科教学活动中,并取得了显著的教学效果。在学前教育中也是一种非常重要的教学方法之一。游戏教学能够使幼儿在快乐的游戏活动中学习知识,促进幼儿想象力和综合能力的提升,提高幼儿学... 游戏教学是一种科学的教学方法,在教育中应用于多个学科教学活动中,并取得了显著的教学效果。在学前教育中也是一种非常重要的教学方法之一。游戏教学能够使幼儿在快乐的游戏活动中学习知识,促进幼儿想象力和综合能力的提升,提高幼儿学习质量和速度,促进幼儿学习兴趣的养成。 展开更多

关键词 学前教育 游戏教学 幼儿学习 幼儿想象力 教学效果 教学方法 学科教学活动 应用探究

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抓住实质 提高素质 持之以恒——在辽宁省魏书生教育教学思想专业委员会成立大会暨高级研修班开学典礼上的讲话(摘要)

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作者 姬庆生 《辽宁教育行政学院学报》 1997年第1期4-5,共2页

魏书生同志是一位杰出的教育改革家,他的业绩,不只在辽宁省内,而且在全国都已产生巨大的影响。中共辽宁省委、辽宁省政府对开展学习魏书生的活动一直很重视.早在一九八四年,省委、省政府就作出了在教育战线开展向魏书生同志学习的决定... 魏书生同志是一位杰出的教育改革家,他的业绩,不只在辽宁省内,而且在全国都已产生巨大的影响。中共辽宁省委、辽宁省政府对开展学习魏书生的活动一直很重视.早在一九八四年,省委、省政府就作出了在教育战线开展向魏书生同志学习的决定。多年来,历届主管教育的省长及各级领导对开展向魏书生同志学习的活动都十分关注和积极倡导。 展开更多

关键词 魏书生 教育教学思想 高级研修班 提高素质 辽宁省 专业委员会 开学典礼 教育改革 师生关系 学科教学活动

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将数学建模融入高中教学的实践研究

9

作者 齐飞 《中学数学（高中版）》 2021年第12期78-79,共2页

在新时期高中数学课程标准中,将数学文化、数学探究和数学建模作为教学阶段的三个重点模块,且相比于数学探究和数学文化而言,数学建模的教学要求更为详细.但时至今日,在高中数学学科教学活动中,无论是教师还是学生,均未给予数学建模一... 在新时期高中数学课程标准中,将数学文化、数学探究和数学建模作为教学阶段的三个重点模块,且相比于数学探究和数学文化而言,数学建模的教学要求更为详细.但时至今日,在高中数学学科教学活动中,无论是教师还是学生,均未给予数学建模一定的重视.教学成效差强人意,在一定程度上,制约着高中生的整体发展与进步. 展开更多

关键词 高中教学 高中数学 教学成效 数学建模 教学阶段 数学探究 学科教学活动 高中生

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浅谈德育在小学数学教学中的渗透

10

作者 旦增顿珠 《传奇故事（百家讲堂）》 2021年第5期42-42,共1页

伴随素质教育教学理念的持续深化,学科教学活动不仅需要关注学生学科知识的掌握情况,同时还需要关注学生的综合素质发展,开展有效的德育教育是提升学生综合素质的关键。小学数学学科教学需要在课堂教学活动中重视德育教育理念的渗透,使... 伴随素质教育教学理念的持续深化,学科教学活动不仅需要关注学生学科知识的掌握情况,同时还需要关注学生的综合素质发展,开展有效的德育教育是提升学生综合素质的关键。小学数学学科教学需要在课堂教学活动中重视德育教育理念的渗透,使学生实现知识和素质的共同提高。 展开更多

关键词 德育教育 小学数学教学 教育教学理念 知识的掌握 课堂教学活动 小学数学学科 学科教学活动 渗透

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中师生物课外活动应注重实效性

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作者 杨素英 《赤峰教育学院学报》 2000年第3期66-66,共1页

在中师生物教学中应大力开展课外活动,这一点可以说已毋庸置疑。但是,如何才能做到切实有效地开展,不至于使其流于形式或事倍而功半,仍有待于生物教师继续做深入的探索。本文拟就这一问题,谈一谈个人的体会。一、重视活动的组织避免课... 在中师生物教学中应大力开展课外活动,这一点可以说已毋庸置疑。但是,如何才能做到切实有效地开展,不至于使其流于形式或事倍而功半,仍有待于生物教师继续做深入的探索。本文拟就这一问题,谈一谈个人的体会。一、重视活动的组织避免课外活动流于形式开展课外活动是一种有组织的教育行为。我认为,切实做好学科课外活动组织工作,应该是搞好这一学科教学活动的基础。几年来,根据学校开展课外活动的总体要求,结合教学需要。我先后组建了食用菌栽培、生物标本采集和制作、生物挂图绘制等课外活动小组。在吸收成员时,要求自愿报名参加.并注意对优、中、差学生的合理调配,以形成同学之间的带动、促进和提高效应。为使课外活动达到预期的效果,还制定了切实可行的活动计划。在活动内容上,注意与必修课。 展开更多

关键词 生物课外活动 生物教学 食用菌栽培 课外活动小组 标本采集 学科教学活动 合理调配 活动内容 中师 生物教师

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西藏高中数学教学中翻转课堂的应用探索

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作者 才旦加 《传奇故事（百家讲堂）》 2021年第3期18-18,共1页

在当前教育信息化发展的形势下,翻转课堂已经成了高中阶段数学课程教学活动的一个重要的教学方法和选择。而西藏高中数学学科教学活动开展的过程当中,翻转课堂在实际应用上还面临着一定的问题,我们应该做好合理的调整,更好的发挥翻转课... 在当前教育信息化发展的形势下,翻转课堂已经成了高中阶段数学课程教学活动的一个重要的教学方法和选择。而西藏高中数学学科教学活动开展的过程当中,翻转课堂在实际应用上还面临着一定的问题,我们应该做好合理的调整,更好的发挥翻转课堂的应用优势和价值,满足西藏高中数学学科教学活动的开展需求,最大限度提升教学质量和效果。 展开更多

关键词 高中数学 教育信息化 翻转课堂 教学方法 学科教学活动 高中阶段 应用探索 数学课程教学

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初中英语情景教学的开展

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作者 李玲 《成功密码（综合版）》 2021年第6期86-87,共2页

近些年来,随着建构主义学习理论的提出和不断推广应用,情景教学法在各门学科的教学中都得到了广泛的应用。在初中英语教学中,教师也要深入研究这一方法的特点,并且与初中英语的学科教学活动结合起来,提高学生在情境教学当中的参与性和... 近些年来,随着建构主义学习理论的提出和不断推广应用,情景教学法在各门学科的教学中都得到了广泛的应用。在初中英语教学中,教师也要深入研究这一方法的特点,并且与初中英语的学科教学活动结合起来,提高学生在情境教学当中的参与性和互动性,最重要的是,提高他们学习的质量。对于学生学习初中英语这门学科来说,如果能够运用有效的教学方式。 展开更多

关键词 初中英语 建构主义学习理论 情景教学法 情境教学 有效的教学方式 学科教学活动 参与性 互动性

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初中英语词汇教学中的“微课”教学模式探究

14

作者 张永胜 《时代人物》 2019年第18期108-109,共2页

信息社会中,教育、经济发展形式不断更新。微课教学模式作为新型教育方法,被广泛应用于各学科教学活动中。因此,本文基于微课教学模式相关概述,着重研究初中英语词汇教学中,微课教学模式的实践策略。借此发挥微视频知识传递优势,展现微... 信息社会中,教育、经济发展形式不断更新。微课教学模式作为新型教育方法,被广泛应用于各学科教学活动中。因此,本文基于微课教学模式相关概述,着重研究初中英语词汇教学中,微课教学模式的实践策略。借此发挥微视频知识传递优势,展现微课教学模式应用价值,为我国英语教育事业发展提供助力。 展开更多

关键词 初中英语词汇教学 微视频 实践策略 微课教学模式 教育事业发展 知识传递 教学模式探究 学科教学活动

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“多元性评价”让期末考试“变脸” 被引量：1

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作者 杨利娟 《语文知识》 2017年第24期60-61,共2页

一、多元性评价的基本理念(一)评价形式趣味化1.评价场所趣味化。一年级语文、数学主要以“游园活动”作为多元评价的一种方式,变试卷考试为游园会,让学生在快乐活动中展示所掌握的知识及对知识的运用。2.评价“试卷”趣味化。评价一改... 一、多元性评价的基本理念(一)评价形式趣味化1.评价场所趣味化。一年级语文、数学主要以“游园活动”作为多元评价的一种方式,变试卷考试为游园会,让学生在快乐活动中展示所掌握的知识及对知识的运用。2.评价“试卷”趣味化。评价一改往年考试卷和报告册的形式,特意制作了精美的、趣味性强的“游园卡”。游园卡正面是语文、数学学科各项的评价结果,每一个评价结果都用“星级章”的形式来呈现。星越多,代表此项成绩越好。游园卡的反面是丰收园。 展开更多

关键词 多元性评价 评价者 双向细目表 语文学科 命题内容 品德与生活 学科教学活动

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如何在信息技术学科教学中实现与其他学科的整合

16

作者 严成林 《贵州教育》 2006年第19期20-21,27,共3页

关键词 信息技术环境 学科教学活动 技术学科 信息技术教育 相关学科 教学内容 有效整合 培养学生 信息技术教学 健康发展

原文传递

充分开展“小调查”,促进课堂提质增效

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作者 朱美飞 《新教师》 2022年第8期59-60,共2页

小学道德与法治学科是一门综合性很强的学科,跟学生的生活贴得很近,对学生综合素养的培育至关重要。要落实减负提质增效的要求,切实培养“德、智、体、美、劳”全面发展的新时代社会主义建设者和接班人,需创设知行合一的实践途径,引导... 小学道德与法治学科是一门综合性很强的学科,跟学生的生活贴得很近,对学生综合素养的培育至关重要。要落实减负提质增效的要求,切实培养“德、智、体、美、劳”全面发展的新时代社会主义建设者和接班人,需创设知行合一的实践途径,引导学生在这样的实践活动中不断成人成才。道德与法治学科教学活动中编排了一系列的活动,其中“小调查”是学生参与实践的很好途径。 展开更多

关键词 道德与法治 成人成才 实践途径 知行合一 参与实践 提质增效 学科教学活动 学生综合素养

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对小学语文多元情景创设的几点思考

18

作者 王彩虹 《教育艺术》 2022年第4期72-72,共1页

语文作为一门基础性学科,为其他学科教学活动的有效开展提供了前提条件。课堂作为学生获取知识的主要渠道,其重要意义不言自明。但倘若学生的学习思维如同“木偶”,说一句就写一句,指一下就动一下,那么可想而知,这样的教学方式及学习方... 语文作为一门基础性学科,为其他学科教学活动的有效开展提供了前提条件。课堂作为学生获取知识的主要渠道,其重要意义不言自明。但倘若学生的学习思维如同“木偶”,说一句就写一句,指一下就动一下,那么可想而知,这样的教学方式及学习方式效率都不会高。而情景式教学作为一种新型的教学方式,能够引导学生从多元的角度去学习,使学生如同身临其境一般,既可以学习与掌握对应的知识,又能够保持思维活度,避免思维僵化。 展开更多

关键词 思维僵化 小学语文 基础性学科 情景式教学 情景创设 教学方式 学科教学活动 方式效率

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初中英语作业设计策略探讨

19

作者 赵雅倩 《中学生英语》 2020年第30期25-25,共1页

作业的布置是所有学科教学活动的补充和对课堂的延伸,通过作业的完成可以加强学生对所学知识的记忆,并且通过作业的完成情况可以更好地了解学生对所学知识掌握的程度,学生的表现是否突破了重难点,自己的教学目标是否得以实现。

关键词 策略探讨 作业的布置 重难点 学科教学活动 初中英语作业设计 教学目标 知识掌握 课堂

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隐性德育课程课内实施策略初探

20

作者 苟萍 《自贡师范高等专科学校学报》 2003年第3期50-52,共3页

隐性德育课程是隐性课程的一部分。学科教学活动是隐性德育课程的重要实施阵地。未经规范而自发实施的隐性德育课程不能充分发挥其德育作用,而且难以避免其负面影响。采取相应策略优选“实施点”,能有效地实现隐性德育课程有计划、有准... 隐性德育课程是隐性课程的一部分。学科教学活动是隐性德育课程的重要实施阵地。未经规范而自发实施的隐性德育课程不能充分发挥其德育作用,而且难以避免其负面影响。采取相应策略优选“实施点”,能有效地实现隐性德育课程有计划、有准备的实施。 展开更多

关键词 隐性德育课程 课内实施 教学策略 学科教学活动 渗透德育

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