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立足语文、艺术学科课堂,有机融入劳动教育
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作者 刘雯 《天津教育》 2024年第22期48-49,共2页
实证研究结果显示,劳动教育与小学语文、艺术学科的融合对提升学生的综合素养、促进其全面发展具有显著作用,本文阐释了劳动教育的新价值,为跨学科教学提供了新的范例。一、劳动教育与小学语文、艺术学科融合的必要性。小学语文与艺术学... 实证研究结果显示,劳动教育与小学语文、艺术学科的融合对提升学生的综合素养、促进其全面发展具有显著作用,本文阐释了劳动教育的新价值,为跨学科教学提供了新的范例。一、劳动教育与小学语文、艺术学科融合的必要性。小学语文与艺术学科,作为培养学生人文素养和审美情感的重要载体,传统侧重于知识与技能的传授,却在一定程度上忽视了文本背后的劳动价值及艺术创作中的劳动体验,这不仅限制了学生对文化知识的深层次理解,而且影响了学生在艺术创作中感受劳动之美的机会。 展开更多
关键词 小学语文 艺术学科 学科教学 艺术创作 综合素养 知识与技能 学科课堂 审美情感
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构建关注共性、凸显个性的中学优质学科课堂
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作者 吕传汉 《江苏教育》 2024年第11期1-1,共1页
学校教育教学的主阵地是课堂,教师培养学生核心素养的主渠道也是课堂。因此,以“提升课堂教学质量”为目的的中学优质课堂构建是新一轮基础教育课程教学改革的重要议题之一。具体到各门学科,构建中学优质课堂既要关注共性,也要凸显学科... 学校教育教学的主阵地是课堂,教师培养学生核心素养的主渠道也是课堂。因此,以“提升课堂教学质量”为目的的中学优质课堂构建是新一轮基础教育课程教学改革的重要议题之一。具体到各门学科,构建中学优质课堂既要关注共性,也要凸显学科个性。 展开更多
关键词 优质课堂 教师培养 学生核心素养 基础教育 学科个性 课堂教学质量 学科课堂 课堂构建
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高校学科课堂教学自学—交流模式的实验 被引量:1
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作者 张淑华 尹智茹 郭文颖 《教学研究》 2009年第5期53-54,77,共3页
从培养创新型人才的视角看,改变目前高校课堂教学中普遍存在的传递-接受模式,进行学科课堂教学模式改革实践研究是十分必要的。通过实验说明自学—交流模式特有的教学活动结构和程序,能使学科课堂教学中知识、技能学习与创新素质训练融... 从培养创新型人才的视角看,改变目前高校课堂教学中普遍存在的传递-接受模式,进行学科课堂教学模式改革实践研究是十分必要的。通过实验说明自学—交流模式特有的教学活动结构和程序,能使学科课堂教学中知识、技能学习与创新素质训练融为一体,在潜移默化中培养大学生的创新素质。 展开更多
关键词 高校学科课堂教学 自学-交流模式 创新素质
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学科课堂道德生活意蕴
4
作者 李昌明 《江苏教育》 2018年第95期12-13,共2页
在传统课堂中存在着一些与道德课堂相悖逆的现象:教学内容不可信;师生关系不民主;学习主体不突出;教学方式不灵活;立德树人目标不落实……教育者必须努力打破课堂生活旧格局,构建有生命的道德课堂,从课堂生活的生态调适、方式改进、价... 在传统课堂中存在着一些与道德课堂相悖逆的现象:教学内容不可信;师生关系不民主;学习主体不突出;教学方式不灵活;立德树人目标不落实……教育者必须努力打破课堂生活旧格局,构建有生命的道德课堂,从课堂生活的生态调适、方式改进、价值定位等方面,探索学科课堂道德生活的应有样态,让生命在道德课堂里放飞,从而促进课堂生活回归本真,从而实现课堂道德生活内在的文化和育人意义。 展开更多
关键词 学科课堂 道德生活 意蕴
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政法学科课堂教学信息化条件下学生能动性提升对策研究
5
作者 刘靖 《教育界(综合教育)》 2017年第1期16-17,共2页
在法律职业教育课堂中发挥信息技术的优势,能够激发学生学习兴趣,增强学习的趣味性,提高法律课堂的教学质量,密切学生与社会的联系。文章通过对法律课程特点和信息技术融入法律教学必要性的分析,提出了信息技术和法律职业教育课堂... 在法律职业教育课堂中发挥信息技术的优势,能够激发学生学习兴趣,增强学习的趣味性,提高法律课堂的教学质量,密切学生与社会的联系。文章通过对法律课程特点和信息技术融入法律教学必要性的分析,提出了信息技术和法律职业教育课堂融合的策略,以最大限度发挥信息技术在教学中的优势。 展开更多
关键词 政法学科课堂教学 信息化条件 学生能动性 提升对策
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关于《学科课堂教学设计》课程的实践与思考
6
作者 李纪连 《中小学教师培训》 2002年第3期21-23,共3页
提高中小学教师继续教育的针对性和实效性,一直深受师资培训部门的关注,在当前基础教育面临课程改革的关键时期,师资培训尤为重要.本文通过对<学科课堂教学设计>试点课的反思,探讨了继续教育培训中影响培训效果的问题所在,提出了... 提高中小学教师继续教育的针对性和实效性,一直深受师资培训部门的关注,在当前基础教育面临课程改革的关键时期,师资培训尤为重要.本文通过对<学科课堂教学设计>试点课的反思,探讨了继续教育培训中影响培训效果的问题所在,提出了关于培训者的培训中不容忽视的关于教学实践知识的培训问题. 展开更多
关键词 学科课堂教学设计》课程 教学设计 培训模式 中小学教师 继续教育
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论“大思政”视域下高校学科课堂的“金课”打造 被引量:4
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作者 邹洪涛 张杰 缪成长 《大学教育》 2021年第9期6-9,14,共5页
立德树人是教育的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是对“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的最好诠释。落实立德树人根本任务是当前大学教学改革与发展的必然要求。文章从立德树人根本任务与课堂... 立德树人是教育的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是对“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的最好诠释。落实立德树人根本任务是当前大学教学改革与发展的必然要求。文章从立德树人根本任务与课堂教学的“大思政”视域、学科课程“金课”的“大思政”理解、强化“两个意识”及构建“五个再认识”四个方面,探讨“大思政”视域下高校学科课堂的“金课”打造,从课堂教学功能、学科及专业素养等方面探究植根课堂实现立德树人的新路径。 展开更多
关键词 立德树人 学科课堂 大思政 金课 核心素养
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基于小学学科课堂的案例教学研究 被引量:1
8
作者 罗小平 《小学教学参考》 2019年第6期1-4,共4页
课堂教学离不开教学案例,教学案例是案例教学的核心,是案例教学的载体。案例教学是有利于促进学生核心素养发展的教学模式。教师在课堂教学中应把握好案例的内涵、案例的开发、案例的运用三个方面,并通过案例解说法、案例模拟法、案例... 课堂教学离不开教学案例,教学案例是案例教学的核心,是案例教学的载体。案例教学是有利于促进学生核心素养发展的教学模式。教师在课堂教学中应把握好案例的内涵、案例的开发、案例的运用三个方面,并通过案例解说法、案例模拟法、案例讨论法、案例辩论法、案例练习法来提高课堂教学效率。 展开更多
关键词 学科课堂 案例教学 方法
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高中思想政治活动型学科课堂构建探析 被引量:1
9
作者 伍荷秀 《广西教育》 2020年第2期133-135,共3页
本文论述高中思想政治活动型学科课堂构建,提出创设情境引导型、角色体验型、实际应用型、社会实践型等四种类型的活动型课堂,促使学生进行深度学习,激发学生探索兴趣,锻炼学生研究品格,促进学生思维进阶,培养分析、综合、评价和创造等... 本文论述高中思想政治活动型学科课堂构建,提出创设情境引导型、角色体验型、实际应用型、社会实践型等四种类型的活动型课堂,促使学生进行深度学习,激发学生探索兴趣,锻炼学生研究品格,促进学生思维进阶,培养分析、综合、评价和创造等高阶思维能力。 展开更多
关键词 高中思想政治 活动型学科课堂 核心素养
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依托学科课堂,培养学生核心素养 以高中思想政治教学为例
10
作者 周帮荣 涂小云 《今日教育》 2021年第9期58-59,共2页
核心素养立足学生的终身发展,旨在让学生逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它不仅仅关注知识技能的积累和锻炼,更重要的是对知识、技能、情感、态度等能力的综合培养,更关心学生在其培养过程中的感悟,而非... 核心素养立足学生的终身发展,旨在让学生逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它不仅仅关注知识技能的积累和锻炼,更重要的是对知识、技能、情感、态度等能力的综合培养,更关心学生在其培养过程中的感悟,而非结果,是一个立足学生终生成长和发展的动态优化培养过程。思想政治学科作为培育核心素养的重要学科,其学科核心素养主要体现在政治认同素养、理性精神素养、公共参与素养、法制意识素养。 展开更多
关键词 核心素养 思想政治学科 立足学生 社会发展需要 综合培养 高中思想政治教学 学科课堂 精神素养
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学科课堂教学质量管控模式的建构
11
作者 陈立伟 《教学与管理》 2022年第31期28-31,共4页
文章运用管理学理论、教学理论与模式理论相融合的方式,对课堂教学质量管理活动进行深度研究,建构了课堂教学质量管理活动的一套方法论体系。同时,揭示了学科课堂教学质量管控的本质,即对学生认知建构质量的管控。再从深层教学过程管理... 文章运用管理学理论、教学理论与模式理论相融合的方式,对课堂教学质量管理活动进行深度研究,建构了课堂教学质量管理活动的一套方法论体系。同时,揭示了学科课堂教学质量管控的本质,即对学生认知建构质量的管控。再从深层教学过程管理看,依据不同的课堂教学质量管控课型,对学生认知建构质量进行多层次、多方位、多循环的管控,也是对认知建构质量以螺旋上升的方式全面管控。 展开更多
关键词 学科课堂教学 质量管控 新知认知课 单元练习课 复习练习课
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浅谈PPT教学在中小学学科课堂中的应用
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作者 叶武艺 《电脑乐园》 2018年第10期60-60,共1页
随着教育部“三通两平台”的推广,“班班通”多媒体终端设备已成为教室的标准。当前,PPT 教学在中小学学科课堂已完全 普及。有人说“PPT 教学是当代教育的失败” ,笔者认为,PPT 只是一种工具,如果拿一个种工具的应用就推理说当代教育失... 随着教育部“三通两平台”的推广,“班班通”多媒体终端设备已成为教室的标准。当前,PPT 教学在中小学学科课堂已完全 普及。有人说“PPT 教学是当代教育的失败” ,笔者认为,PPT 只是一种工具,如果拿一个种工具的应用就推理说当代教育失败,那是错 误的。教育是一个非常复杂的项目,它只包含许多来自教育概念,环境,方法,工具,表格等的内容。只有一个工具来讲述这个故事,它 就失去了教育的原意。然而,不可否认的是,当课堂教学过于依赖 PPT 时,一些教师很容易变得懒惰。即使是课程的准备也是一劳永逸的, 它一劳永逸。教育真正失败的最可怕的事情是教师思维的懒惰和不愿意写作和做教学示范。在本文中,作者结合实际教学工作,讨论了如 何在中小学课堂教学中使用 PPT 教学。 展开更多
关键词 PPT 学科课堂 教学应用 课堂变革
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“技术支撑,教学融合”模式应用于学科课堂
13
作者 刘国会 《基础教育论坛》 2018年第31期46-47,共2页
"技术支撑,教学融合"课堂教学模式,是基于网络环境下信息技术与学科课堂融合的新型教学模式。此种教学模式的合理运用,充分体现了时代赋予每位教师的责任和义务,充分关注了学生时代发展的特征,遵循了学生身心发展的规律,充分... "技术支撑,教学融合"课堂教学模式,是基于网络环境下信息技术与学科课堂融合的新型教学模式。此种教学模式的合理运用,充分体现了时代赋予每位教师的责任和义务,充分关注了学生时代发展的特征,遵循了学生身心发展的规律,充分发挥了其自主、高效的育人功能,体现了信息技术与课堂教学的深度融合,是促进教育教学创新、助力教育改革与发展的有效途径。 展开更多
关键词 技术支撑 学科课堂 深度融合 班班通 人人通
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小学各学科课堂核心素养培养的策略探究
14
作者 吴远辉 《课程教育研究(学法教法研究)》 2019年第9期125-125,共1页
对于小学生来说,只有具备各学科核心素养,才能更好地学习各学科知识。2011年《小学课程大纲》指出,加强学生的素质教育。小学学科教学中的核心素养包括认知的与非认知的素养两个方面。认知方面的核心素养指的是学术和知识方面的内容;非... 对于小学生来说,只有具备各学科核心素养,才能更好地学习各学科知识。2011年《小学课程大纲》指出,加强学生的素质教育。小学学科教学中的核心素养包括认知的与非认知的素养两个方面。认知方面的核心素养指的是学术和知识方面的内容;非认知方面的核心素养是指价值观、价值理念、情感态度等。核心素养有助于个体追求具体生活目标,教师应该充分发挥学科课堂的教育性功能,培养和提高小学生的核心素养。基于此,本文主要围绕小学阶段各学科课堂,讨论小学各学科课堂核心素养培养的教学策略。 展开更多
关键词 新课改 小学 学科课堂 学生 核心素养 素质教育 培养
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学科课堂:赋权学生生命成长表达——中小学课堂表达现状问卷调查分析
15
作者 徐卫 《四川教育》 2022年第16期12-14,共3页
秉承存在主义哲学家、心理学家和教育家雅斯贝尔斯“教育是人与人精神相契合,文化得以传递的活动”,“人的回归才是教育改革的真正条件”的观念,笔者所在的中国教育学会课题、四川省教育学会重点课题“基于痕迹教育的中小学生生命成长... 秉承存在主义哲学家、心理学家和教育家雅斯贝尔斯“教育是人与人精神相契合,文化得以传递的活动”,“人的回归才是教育改革的真正条件”的观念,笔者所在的中国教育学会课题、四川省教育学会重点课题“基于痕迹教育的中小学生生命成长表达的实践研究”课题组认为,学科教学课堂不应该是知识和认识堆积的课堂,应该是在场的师生乐于、勇于、善于且真实地基于自己对世界的认知而发表观点和回应表达的课堂。这样的课堂,才是师生、生生间相互信赖、相互创造、共同发展的促进人的生命成长的课堂,这是我们希望追求的能赋权学生生命成长表达并充满师生的生命成长表达的学科课堂。 展开更多
关键词 中国教育学会 生命成长 人的生命 中小学课堂 教学课堂 学科课堂 雅斯贝尔斯 问卷调查分析
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浅谈政治学科课堂教学
16
作者 杨节艳 《青海师专学报》 2005年第S1期119-119,共1页
关键词 学科课堂教学 资源 政治 现代信息技术
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初中道德与法治学科课堂教学艺术初探
17
作者 付开蕾 《真情》 2020年第1期253-253,共1页
在当前社会,新课标不断顺应社会的发展进行改革。相关老师在开展素质教育时,要不断转换自己的教学理念和教学思想。除了对学生进行教材的相关教学之外,德育教育成为当前社会关注的重点教育之一。相关教师应该结合课程内容特点以及当前... 在当前社会,新课标不断顺应社会的发展进行改革。相关老师在开展素质教育时,要不断转换自己的教学理念和教学思想。除了对学生进行教材的相关教学之外,德育教育成为当前社会关注的重点教育之一。相关教师应该结合课程内容特点以及当前新课标要求的教学方法,开展高质量的道德与法治教学。 展开更多
关键词 初中道德与法治 学科课堂教学 艺术初探
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初中信息技术与学科课堂教学的融合与创新
18
作者 梁红飞 《课堂内外(初中教研)》 2021年第10期130-131,共2页
教育教学的发展需要与社会的发展一致,在人才需求多元发展中信息技术能力成为初中学生必备的社会技能,以创新为引领方向,初中信息技术教学改变以往的教学方式,实现与学科课堂教学相融合,在体现教育科技性以及高效性的同时,加速教学改革... 教育教学的发展需要与社会的发展一致,在人才需求多元发展中信息技术能力成为初中学生必备的社会技能,以创新为引领方向,初中信息技术教学改变以往的教学方式,实现与学科课堂教学相融合,在体现教育科技性以及高效性的同时,加速教学改革进程,提升课堂教学效率,为学生带来前所未有的教学立体空间,破除传统教学阻碍,探索信息技术与学科课堂教学融合途径,创新课堂教学模式,让学生与社会接轨的过程中,掌握有利于学生终身发展的综合素质能力。在学科课堂教学中信息技术发挥重要的教育价值,在融合教学资源和教学目标中,采用适当的教学方法,解决学生心中的疑惑,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 初中信息技术 学科课堂教学 融合与创新方法
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