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阅读寓言故事 凸显育人价值——以“守株待兔”教学为例 被引量:1
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作者 陈希 《小学阅读指南(低年级版)》 2023年第12期35-37,共3页
寓言故事通过生动的形象和深刻的寓意传递着重要的育人价值。教师可以通过研究寓言故事的价值,引导学生认识到自主学习和勤奋努力的重要性,凸显寓言故事在育人过程中的价值,真正践行立德树人、学科育人的教育理念。本文以三年级下册《... 寓言故事通过生动的形象和深刻的寓意传递着重要的育人价值。教师可以通过研究寓言故事的价值,引导学生认识到自主学习和勤奋努力的重要性,凸显寓言故事在育人过程中的价值,真正践行立德树人、学科育人的教育理念。本文以三年级下册《守株待兔》一课为例,探讨其中所蕴含的育人价值,并分析涵盖的行动力、智慧和耐心等关键品质。 展开更多
关键词 寓言故事 育人过程 立德树人 学科育人 育人价值 自主学习 教育理念 守株待兔
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成语“守株待兔”的文化人类学解读
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作者 冯盛国 《学术探索》 CSSCI 2013年第7期117-119,共3页
"守株待兔"是一个人尽皆知的成语。如果运用文化人类学的成果和古文献资料结合进行分析,可以认定这个成语背后包含着殷商时期人们的普遍思维方式,进而可以看到殷商时期人们一般的思维模型和经验世界的真相,为认识古人的思想... "守株待兔"是一个人尽皆知的成语。如果运用文化人类学的成果和古文献资料结合进行分析,可以认定这个成语背后包含着殷商时期人们的普遍思维方式,进而可以看到殷商时期人们一般的思维模型和经验世界的真相,为认识古人的思想打开一扇窗户。 展开更多
关键词 守株待兔 殷商 原始思维 鬼神世界
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“守株待兔”、“人满为患”、“连篇累牍”的误用
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作者 赵丕杰 《青年记者》 2009年第22期73-74,共2页
不要把“守株待兔”当成“守X待Y” “守株待兔”语本《韩非子·五蠹》:“宋人有耕田者,田中有株,兔走,触株折颈而死,因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。今欲以先王之政,治当世之民,皆守株之类也。”
关键词 守株待兔 误用 韩非子
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也说“守株待兔”
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作者 李明 《数理天地(初中版)》 2009年第2期45-45,共1页
“守株待兔”的成语故事大家都不陌生.这个成语用来比喻不主动地努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获.是否真有其事,无须考证也知纯属作者的夸张.但成语由来却非空穴来风,兔子在奔跑中撞上树桩(或其它障碍物)的事情的... “守株待兔”的成语故事大家都不陌生.这个成语用来比喻不主动地努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获.是否真有其事,无须考证也知纯属作者的夸张.但成语由来却非空穴来风,兔子在奔跑中撞上树桩(或其它障碍物)的事情的确可能发生. 展开更多
关键词 守株待兔 成语故事 侥幸心理 空穴来风 障碍物
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汉语褒贬义成语语用现象研究——以“守株待兔”为例 被引量:1
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作者 章望婧 《现代语文(上旬.文学研究)》 2014年第5期139-140,共2页
本文首先对与成语"守株待兔"相关的语料进行详细的描写分析和统计,并从语用学的角度对"守株待兔"这一褒贬色彩明显的成语进行分析,探寻其语用褒贬现象的变化规律及其影响因素。
关键词 成语 守株待兔 语用 褒贬色彩
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素课论视野下的寓言教学——《守株待兔》教学设计及点评
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作者 张林华(设计) 汪潮(点评) 《教学月刊(小学版)(语文)》 2011年第6期15-18,共4页
【教学目标】 1.认读6个生字,结合文本语境和汉字文化语境理解“窜”“此”“乐滋滋”等字词的意思,书写“守”“丢”。
关键词 守株待兔 教学设计 寓言教学 教学目标 语境理解 汉字文化 文本语境 生字
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以《守株待兔》为例谈寓言教学的方法 被引量:1
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作者 钟德 《广西教育》 2021年第17期131-131,136,共2页
本文基于《守株待兔》一文既是古文又是寓言文体的特点,介绍古文寓言教学的经验:激活学生的学习经验、联系学生的生活实际、训练学生的语言表达能力、培养学生的审美能力。
关键词 古文 寓言 语文核心素养 守株待兔
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《守株待兔》教学设计 被引量:1
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作者 郭艳芳 《黑龙江教育(小学版)》 2004年第1期22-22,共1页
关键词 小学教育 语文教学 教学设计 守株待兔 教学目标 教学重点 教学流程
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《守株待兔》的寓意
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作者 殷光黎 《小学教学研究》 北大核心 2006年第5期19-19,共1页
关键词 守株待兔 寓意 学习兴趣 小学 语文教学
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浅谈《守株待兔》
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作者 高赵一 《北方音乐》 2017年第1期148-148,共1页
目前,随着新型的教学理念和教学媒介的使用,我国小学的校园文化生活得到不断的充实,在实现传输小学生文化知识目标的同时,各种开放性教学活动得到开展。在小学的教学活动创建中,为了提升学生对知识的理解,帮助学生的课外学习的氛... 目前,随着新型的教学理念和教学媒介的使用,我国小学的校园文化生活得到不断的充实,在实现传输小学生文化知识目标的同时,各种开放性教学活动得到开展。在小学的教学活动创建中,为了提升学生对知识的理解,帮助学生的课外学习的氛围更加具有趣味性,很多小学教师根据课本上一些具有教育意义且故事化的文章开展音乐剧的活动。守株待兔是我国各大教材中引用程度较高的寓言故事,目前已经被广泛的使用到音乐剧的教学中。 展开更多
关键词 音乐剧 守株待兔 教学设计
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《守株待兔》教学设计
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作者 杨艳琴 《小学教学参考(语文版)》 2008年第4期18-19,共2页
设计理念 寓言教学往往“得意而忘言”,以人文教化为价值去向,以从文本中获得人文内涵为核心目标。本则设计旨在准确地把握语文课程的基本特点,注意从语言文字入手,强化基础训练,让学生在获得言语智慧的同时也得到人文精神的滋养... 设计理念 寓言教学往往“得意而忘言”,以人文教化为价值去向,以从文本中获得人文内涵为核心目标。本则设计旨在准确地把握语文课程的基本特点,注意从语言文字入手,强化基础训练,让学生在获得言语智慧的同时也得到人文精神的滋养,人文性落实在工具性上面,两者同生同构,相得益彰。 展开更多
关键词 教学设计 守株待兔 设计理念 寓言教学 人文教化 人文内涵 语文课程 语言文字
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“守株待兔式执法”不正当性研究
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作者 詹红义 《黑龙江省政法管理干部学院学报》 2019年第6期21-25,共5页
行政执法行为是否正当,符合法律规定(合法)之外,还要评判是否符合行政目的(合理)和伦理规则(合情)。“守株待兔式执法”以不正当的执法目的,以行政不作为的形式,以合法的表象,温和而巧妙地实现经济或其他利益,违背了法治的宗旨和精神,... 行政执法行为是否正当,符合法律规定(合法)之外,还要评判是否符合行政目的(合理)和伦理规则(合情)。“守株待兔式执法”以不正当的执法目的,以行政不作为的形式,以合法的表象,温和而巧妙地实现经济或其他利益,违背了法治的宗旨和精神,必须从伦理教育、监督制约、责任约束等方面进行规制。 展开更多
关键词 守株待兔式执法” 不正当性 规制
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“守株待兔”休学不是智慧
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作者 长怡歌 《作文通讯(实用阅读版)》 2011年第6期1-1,共1页
守株待兔其实并不完全可笑,其“守”的精神不能不说难能可贵,只是“待”的对象错了。棕熊就比宋人聪明,它们选择了一个瀑布滩口,坐在那里,只等那些欲回归故里产子的鲑鱼逆水跳上来,一张口便是一条,十拿九稳,毫不费力就吃得膘肥... 守株待兔其实并不完全可笑,其“守”的精神不能不说难能可贵,只是“待”的对象错了。棕熊就比宋人聪明,它们选择了一个瀑布滩口,坐在那里,只等那些欲回归故里产子的鲑鱼逆水跳上来,一张口便是一条,十拿九稳,毫不费力就吃得膘肥体壮。那个季节,一头棕熊可增加二三十斤体重。棕熊的智商肯定低于人类, 展开更多
关键词 守株待兔 智慧 休学 “待”
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玩转小古文之守株待兔
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作者 李勇 《今日教育(作文大本营)》 2019年第3期6-8,共3页
同学们,《守株待兔》这个故事你们一定不陌生,但是它的原文你读过吗?能理解吗?下面,请跟着李老师一起去读一读《守株待兔》这则故事和它的古文原文吧。
关键词 守株待兔 古文 故事 原文 同学 老师
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面对“内讧反腐”不能“守株待兔”
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作者 张枫逸 《法治与社会》 2012年第12期22-22,共1页
在合肥至福州铁路打工的民工发帖称“中铁六局组织暴打讨薪民工”。
关键词 守株待兔 反腐 民工 铁路
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“守株待兔”也能致富
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作者 李松 《发明与创新(学生版)》 2009年第11期25-25,共1页
话说许多年前,有个人看见一只兔子撞死在树桩上,被他捡着了。他便想:“如果我天天守在这等兔子撞到树桩上,不就又有兔肉可以吃了吗?”于是他再也不耕田了,成天守候在树桩旁等兔子。
关键词 守株待兔 致富 树桩 兔子
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神探洛克之守株待兔
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作者 唐慧彬 《数学小灵通(启蒙版)(学龄前)》 2018年第4期36-38,共3页
洛克探长和汤姆坐在汽车里,两双眼睛紧紧盯着“好客来”餐厅.临近中午,陆陆续续来了好几批顾客,可是他们等候的目标却迟迟没有出现.
关键词 洛克 守株待兔 中国
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守株待兔新篇
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作者 毛国莹 许冰 《小学生作文(低年级)》 2014年第6期50-51,共2页
我们在二年级的语文书中学习了《守株待兔》这则寓言,故事中的种田人有没有给你留下深刻的印象呢?想象力丰富的小朋友们不甘于原文的结局,纷纷拿起笔来改变那个种田人的命运。
关键词 守株待兔 人的命运 二年级 小朋友 想象力 种田 寓言 学习
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“守株待兔”里有科学?
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作者 刘正英 《学语文(B版)》 2004年第7期74-74,共1页
读了《守株待兔》后,大家都觉得那农民愚蠢、可笑。可是你想过没有?为什么有守株“待兔”,而没有“待狼”“待虎”“待豹”“待鸟”呢?
关键词 守株待兔 小学 语文教学 备课参考
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“守株待兔”课堂教学片段点评
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作者 张丽红 牟金英 《黑龙江教育(理论与实践)》 2002年第6期35-35,共1页
关键词 守株待兔 课堂教学 教学片段 小学 语文教学
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