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四个维度剖析定量实验命题热点
1
作者 王培波 《高中数理化》 2024年第4期41-44,共4页
化学实验有定性实验和定量实验之分.相比于定性实验,定量实验需要学生具有较好的思维能力.仔细研析近年来全国各地高考实验试题可以看出,在考查化学仪器的使用、基本实验操作要点和物质制备的同时,兼顾考查物质的纯度、转化率、化学式... 化学实验有定性实验和定量实验之分.相比于定性实验,定量实验需要学生具有较好的思维能力.仔细研析近年来全国各地高考实验试题可以看出,在考查化学仪器的使用、基本实验操作要点和物质制备的同时,兼顾考查物质的纯度、转化率、化学式的计算等定量实验. 展开更多
关键词 定量实验 定性实验 化学仪器 基本实验操作 化学实验 思维能力 命题热点 物质制备
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基于实证的主题式高三复习课教学——以“定量实验与实验数据处理分析”为例
2
作者 王洁 《化学教与学》 2023年第11期71-75,共5页
以“水中溶解氧测定”为主题,通过创设真实情境——测定学校“天一湖”水中溶解氧的实验,引导学生对定量实验——滴定分析法进行全面思考,生成问题,以加深学生对知识的理解,重构知识体系。在分析问题和解决问题的过程中,培养了学生精准... 以“水中溶解氧测定”为主题,通过创设真实情境——测定学校“天一湖”水中溶解氧的实验,引导学生对定量实验——滴定分析法进行全面思考,生成问题,以加深学生对知识的理解,重构知识体系。在分析问题和解决问题的过程中,培养了学生精准化思维,提升了理性思维能力,同时体悟了人与自然的关系,提升了学生的人文素养。 展开更多
关键词 定量实验 实证教学 溶解氧测定 复习课
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一款科学图像处理软件在定量实验中的应用
3
作者 王姝妍 解凯彬 《生物学教学》 2023年第10期46-48,共3页
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》对实验教学提出了“定量实验”的要求,然而定量实验在实施过程中往往存在着较大的偏差。本文以高中生物学中经典的定量实验为例,探讨如何运用科学图像处理软件Image J辅助定量实验,可供... 《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》对实验教学提出了“定量实验”的要求,然而定量实验在实施过程中往往存在着较大的偏差。本文以高中生物学中经典的定量实验为例,探讨如何运用科学图像处理软件Image J辅助定量实验,可供生物学实验教学参考。 展开更多
关键词 科学图像处理 软件 定量实验 高中生物学
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指向深度学习的高中化学定量实验复习——以“气体体积测量”教学为例
4
作者 叶桂足 洪兹田 《实验教学与仪器》 2023年第5期44-49,共6页
针对当前中学化学定量实验的浅层教学不利于学生“科学探究与创新意识”素养发展的现状,提出了以深度学习指引化学定量实验复习的思路:将定量实验的复习设计成具有挑战性的实验探究主题,通过“观念引领,联想结构”“问题驱动,活动体验... 针对当前中学化学定量实验的浅层教学不利于学生“科学探究与创新意识”素养发展的现状,提出了以深度学习指引化学定量实验复习的思路:将定量实验的复习设计成具有挑战性的实验探究主题,通过“观念引领,联想结构”“问题驱动,活动体验”“及时反馈,以评促学”等环节促进学生深度学习,培养学生定量实验探究能力。以气体体积测量为例,进行相应的教学实践,为化学定量实验的深度复习提供可资借鉴的设计思路和教学案例。 展开更多
关键词 深度学习 定量实验 体积测量 学习评价
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指向深度学习的化学定量实验教学--以“酸碱中和滴定”为例
5
作者 叶佩佩 喻俊 《中小学教学研究》 2023年第4期69-75,共7页
以“酸碱中和滴定”教学为例,从教学实践中的问题出发,梳理定量实验的思维过程,结合具体的实施路径,引导学生逐步建立起解决定量实验问题的一般方法和思维模型,提升对定量实验的设计及处理能力,实现深度学习,发展“科学探究与创新意识... 以“酸碱中和滴定”教学为例,从教学实践中的问题出发,梳理定量实验的思维过程,结合具体的实施路径,引导学生逐步建立起解决定量实验问题的一般方法和思维模型,提升对定量实验的设计及处理能力,实现深度学习,发展“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。 展开更多
关键词 深度学习 酸碱中和滴定 定量实验 实验探究 教学策略
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非饱和水通过双层孔隙介质渗流的定量实验 被引量：6
6
作者 王志明 姚来根 +1 位作者 江洪 李书绅 《辐射防护》 CAS CSCD 北大核心 2003年第1期14-18,共5页
非饱和水通过双层孔隙介质的渗流对于放射性废物近地表处置库的顶盖设计具有重要意义。本文主要介绍非饱和水通过以黄土 (细颗粒 )和石英砂 (粗颗粒 )组成的双层孔隙介质渗流定量实验的装置、方法及其结果。从实验结果可见 :黄土中的非... 非饱和水通过双层孔隙介质的渗流对于放射性废物近地表处置库的顶盖设计具有重要意义。本文主要介绍非饱和水通过以黄土 (细颗粒 )和石英砂 (粗颗粒 )组成的双层孔隙介质渗流定量实验的装置、方法及其结果。从实验结果可见 :黄土中的非饱和水在下渗过程中遇到石英砂层时 ,即使石英砂层很薄 ,且粒度很小 ,下渗水也发生绕流现象 ;相对绕流量的大小随水的喷淋强度的增大而减小 ,随石英砂层厚度的增加而增加。另外 ,实验发现 ,相当部分的绕流水是紧贴石英砂层的下表面运动的。由实验结果推断 ,在石英砂粒径 0 .2～ 0 .4 5 mm、埋深 2 0 cm情况下 ,不起绕流作用的石英砂层厚度≤ 1mm;对于≥ 2mm厚的石英砂层 ,相对绕流量达 10 0 %的喷淋强度需低于 5 mm/ 展开更多
关键词 双层孔隙介质 非饱和水 绕流 渗流 定量实验 放射性废物 近地表处置
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乳液状食物的超声频谱分析（Ⅱ）──牛奶变质过程的定量实验分析 被引量：3
7
作者 杨瑞科 魏忠仁 +1 位作者 吴俊林 高武军 《声学技术》 CSCD 1995年第1期32-34,共3页
本文应用软组织超声定征的频谱分析测衰减的方法对乳状液食物牛奶的变质过程进行了跟踪测量，得到了牛奶的超声频谱衰减与牛奶存放时间之间的变化关系。这种关系直观地揭示出牛奶的整个变质过程。也就是说，通过测量牛奶的超声谱衰减随... 本文应用软组织超声定征的频谱分析测衰减的方法对乳状液食物牛奶的变质过程进行了跟踪测量，得到了牛奶的超声频谱衰减与牛奶存放时间之间的变化关系。这种关系直观地揭示出牛奶的整个变质过程。也就是说，通过测量牛奶的超声谱衰减随着存放时间的变化，就可清楚地揭示出一定条件下牛奶的变质过程。同时，实验还证实，温度是对变质过程影响的最关键的因素，实验测得它对变质的影响与人们的日常经验完全相符。这些实验研究将为食品的无损检测，特别是乳液状食物的检测奠定了新的实验基础和提供了新的方法。 展开更多
关键词 超声频谱分析 牛奶 变质过程 定量实验分析
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美国高中化学教材CHEMISTRY:Concepts and Application中的定量实验 被引量：8
8
作者 周青 赵永春 《化学教育》 CAS 2006年第11期19-20,23,共3页
定量实验是学生学习科学方法的重要途径。介绍了美国高中化学教材《化学:概念和应用》(CHEMISTRY:Concepts and Application)中的定量实验内容,以期为我国中学化学实验教学发展拓展思路,提供借鉴。
关键词 定量实验 化学教材
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“案例教学法”复习定量实验的教学设计 被引量：3
9
作者 夏淑萍 《化学教学》 CAS 2006年第5期44-45,共2页
关键词 案例教学法 教学设计 定量实验 复习 教学目标 教学方法 教学任务 探究活动 课程理念 学生
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学习定量实验的巧妙构思 学生定量实验的指导(上) 被引量：3
10
作者 刘炳升 于玉琴 《教学仪器与实验（中学版）》 2000年第9期5-6,共2页
关键词 物理 学生实验 定量实验教学
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定性实验与定量实验的区别及应用 被引量：1
11
作者 黄黎月 翁乐斌 《卫生职业教育》 2010年第11期79-80,共2页
生理科学实验（又称机能学实验）是根据生理学、病理生理学和药理学实验教学的共性及现代实验技术的发展趋势,将3门学科的实验教学部分从原课程中分离出来,科学、有机地整合成一门新型的综合研究型课程。它是基础医学实验中涉及内容最... 生理科学实验（又称机能学实验）是根据生理学、病理生理学和药理学实验教学的共性及现代实验技术的发展趋势,将3门学科的实验教学部分从原课程中分离出来,科学、有机地整合成一门新型的综合研究型课程。它是基础医学实验中涉及内容最广泛的实验科目,也是各医学院校实验教学改革的主要内容之一。在生理科学实验中涉及的实验,有定性实验也有定量实验。定量实验内容占有一定比重,但还有定性实验, 展开更多
关键词 实验教学 定性实验 定量实验
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气体压强传感器在定量实验中的应用 被引量：1
12
作者 张苧丹 《化学教与学》 2018年第11期93-94,共2页
将数字化实验与定量型化学实验相结合,以气体压强传感器作为主要的实验设备,利用过氧化钠与足量的水反应,通过测定反应前后体系中压强的变化,从而实现测定长期放置的过氧化钠的百分含量。并探讨利用该方法,实现化学拓展课程中定量实验... 将数字化实验与定量型化学实验相结合,以气体压强传感器作为主要的实验设备,利用过氧化钠与足量的水反应,通过测定反应前后体系中压强的变化,从而实现测定长期放置的过氧化钠的百分含量。并探讨利用该方法,实现化学拓展课程中定量实验的设计。 展开更多
关键词 定量实验 数字化实验 气体压力传感器
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免疫学定量实验操作考核法
13
作者 郑清平 汪忠波 胡华平 《医学理论与实践》 2009年第12期1533-1534,共2页
将分析系数引入定量实验操作考核,通过分光光度计测定学生对呈色化学物质水溶液连续稀释操作后的OD值,对其准确度与精密度综合评分,介绍了考核方法的建立及对考核结果的分析,该考核方法能较好地区分学生操作水平的优劣,可作为考核学生... 将分析系数引入定量实验操作考核,通过分光光度计测定学生对呈色化学物质水溶液连续稀释操作后的OD值,对其准确度与精密度综合评分,介绍了考核方法的建立及对考核结果的分析,该考核方法能较好地区分学生操作水平的优劣,可作为考核学生操作能力的常规方法。 展开更多
关键词 分析系数 定量实验 操作考核
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安培力公式的定量实验教学
14
作者 张丽 张雄 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2014年第12期66-67,共2页
在高中教学中,教师基本都是以定性实验来教学安培力的影响因素,从而得出安培力的公式.在《普通物理》中又一次学习安培力,因为有了定性实验的基础,大学教师应该进行更深入、更精确的定量实验,从而培养学生严谨的科学态度和科学作风.
关键词 普通物理 安培力公式 定性实验 定量实验
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定量实验中样本含量的设计与数据处理
15
作者 李乐霞 李自强 张鹏 《数理医药学杂志》 2007年第5期620-621,共2页
直接测量量的样本含量的设计是定量性实验设计的重要环节,在给定间接测量量的误差限要求以后,通过对直接测量量的初测、误差性质的判断、偶然误差限的计算,即可得出样本含量的大小,再据此对直接测量量进行实际的测量、计算处理和误差分... 直接测量量的样本含量的设计是定量性实验设计的重要环节,在给定间接测量量的误差限要求以后,通过对直接测量量的初测、误差性质的判断、偶然误差限的计算,即可得出样本含量的大小,再据此对直接测量量进行实际的测量、计算处理和误差分析,最终得出实验结论。 展开更多
关键词 定量实验 样本含量 设计 数据处理
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NO2溶于水定量实验的研究
16
作者 李大塘 王建 《化学教与学》 2015年第5期87-88,共2页
把装满二氧化氮的试管倒立于水中，待数分钟试管内液面基本稳定后，量取管内液体上升的体积远大于试管容积的三分之二，长时间等待，液体可充满整个试管。文章研究了该现象的原因，可能与一氧化氮自身溶于水并与水溶氧反应、制取二氧化... 把装满二氧化氮的试管倒立于水中，待数分钟试管内液面基本稳定后，量取管内液体上升的体积远大于试管容积的三分之二，长时间等待，液体可充满整个试管。文章研究了该现象的原因，可能与一氧化氮自身溶于水并与水溶氧反应、制取二氧化氮时浓硝酸的饱和蒸气压、一氧化氮能溶于稀硝酸、氧气在水中的扩散有紧密关系。 展开更多
关键词 二氧化氮 水 定量实验 水溶氧 扩散
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给学生留有足够的探究空间——学生定量实验的指导(下)
17
作者 李德安 刘炳升 《教学仪器与实验（中学版）》 2000年第10期8-11,共4页
关键词 物理教学 实验教学 探究空间 定量实验
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让数据说话——数字电表助力物理定量实验例谈
18
作者 张玉成 《物理通报》 2019年第3期66-70,共5页
针对物理学科中的概念、规律等教学困惑,基于学生的认知发展水平和能力,采取定量研究的精加工教学策略,引入数字电表助力物理实验,从而有效破解了学习难点.
关键词 数据 数字电表 定量实验
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中学化学定量实验的教学研究
19
作者 许燕红 徐飞玲 《广西教育》 2013年第46期32-33,共2页
定量实验是利用专门仪器和化学反应计量关系来确定某些因素的数值等进行的实验。定量实验在学生的培养目标方面扮演着极为重要的角色。首先，它能帮助学生树立“量”的意识。定量实验能充分体现化学学科正逐步向定量化过渡的特征，能有... 定量实验是利用专门仪器和化学反应计量关系来确定某些因素的数值等进行的实验。定量实验在学生的培养目标方面扮演着极为重要的角色。首先，它能帮助学生树立“量”的意识。定量实验能充分体现化学学科正逐步向定量化过渡的特征，能有效地引导、启发学生学会运用适当的数学方法从定量的角度分析并解决化学中的有关问题。其次， 展开更多
关键词 化学定量实验 教学研究 中学 化学反应 培养目标 化学学科 数学方法 学生
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一个新的定量实验牙移动性痛的动物行为学模型——非甾体类抗炎药的作用效果 被引量：2
20
作者 宋金玲 李彤 +3 位作者 周洪 叶湘玉 饶志仁 陈军 《中国美容医学》 CAS 2003年第3期239-242,共4页
目的:本实验旨在采用大鼠实验性牙移动建立一种模拟人类正畸性病的动物行为学模型,并观察吲哚美辛对其行为学改变的影响。方法:66只雄性SD大鼠随机分为四大组:即A组(正常对照组),B组(加力组)、Cl组(加力前24h给药组)和C2组(加力后24h给... 目的:本实验旨在采用大鼠实验性牙移动建立一种模拟人类正畸性病的动物行为学模型,并观察吲哚美辛对其行为学改变的影响。方法:66只雄性SD大鼠随机分为四大组:即A组(正常对照组),B组(加力组)、Cl组(加力前24h给药组)和C2组(加力后24h给药组);每组根据不同加力时间又分为1-7天组,以大鼠24h的饮食量、饮水量和体重作为行为学指标对正畸性痛进行定量分析观察。结果:B组三项行为学指标在各时间点与A组相比均显著性降低(P<0.05);Cl组与B组相比,饮食量和饮水量均显著性增加(P<0.01,P<0.001);C2组与B组相比,只有饮水量在加力后48h显著增加(P<0.001),饮食量及体重均无显著性差异。结论:本实验首次建立的实验性牙移动动物行为学模型符合人类正畸性痛的临床特征;吲哚美辛对正畸性痛有较明显的预防作用。 展开更多
关键词 定量实验牙移动性痛 动物行为学模型 非甾体类抗炎药 正畸性痛
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