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教育定量研究范式:价值、困境与创新路径
1
作者 王攀峰 王亚荣 翟静丽 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第2期50-58,共9页
教育定量研究范式是以实证主义为基础,运用数学工具或统计分析等手段对教育现象或教育过程进行测量,依据数据资料检验理论假设,揭示教育现象中各种因素相关关系的研究范式。它是提升教育研究科学化的关键,是引领教育高质量发展的工具,... 教育定量研究范式是以实证主义为基础,运用数学工具或统计分析等手段对教育现象或教育过程进行测量,依据数据资料检验理论假设,揭示教育现象中各种因素相关关系的研究范式。它是提升教育研究科学化的关键,是引领教育高质量发展的工具,也是适应教育数字化转型需要的必然趋势。但是,当前教育定量研究在推动教育学走向科学化与实证化的过程中面临着多重困境,表现为方法的“内生性”问题、量化的“前提性”问题和研究的“规范性”问题。我国教育研究向实证研究范式的转型、信息技术的迅猛发展、数据共享与公开机制的形成,为定量研究范式创新提供了现实可能。未来,教育定量研究范式应在多种维度上进行变革和创新,推行复制性研究,发展计算教育学,加强教育预测研究。 展开更多
关键词 定量研究范式 复制性研究 计算教育学 教育预测研究
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教育定量研究范式:价值、困境与创新路径
2
作者 王攀峰 《国内高等教育教学研究动态》 2024年第11期15-15,共1页
一、教育定量研究范式发展的应然价值。(一)提升教育研究科学化的关键。(二)引领教育高质量发展的工具。以量化测评助推教育高质量发展工作具有重要意义,主要表现在如下几个方面:第一,明确教育现象和问题的关键特征。第二,测评教育过程... 一、教育定量研究范式发展的应然价值。(一)提升教育研究科学化的关键。(二)引领教育高质量发展的工具。以量化测评助推教育高质量发展工作具有重要意义,主要表现在如下几个方面:第一,明确教育现象和问题的关键特征。第二,测评教育过程的质量及育人效果。第三,基于数据进行科学预测与制定教育政策。(三)适应教育数字化转型需要的必然趋势。一方面,教育数字化转型为教育定量研究范式的发展带来了更多的机遇。另一方面,教育数字化转型对教育定量研究范式的发展带来了挑战。 展开更多
关键词 数字化转型 育人效果 量化测评 应然价值 定量研究范式 科学预测 引领教育 关键特征
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与教育科学研究方法相对应的三种范式的演进及异同比较 被引量：1
3
作者 孙凤华 沈慧娟 《通化师范学院学报》 2006年第1期67-70,共4页
在教育研究的历史上,迄今出现三种范式:哲学研究范式,定量研究范式,定性研究范式。理顺这三种范式的区别和联系,不仅可以使我们准确把握各自的适用范围,而且,有助于我们对教育理论的理解。
关键词 哲学研究范式 定量研究范式 定性研究范式
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试论三种教育研究范式及其转换背景 被引量：10
4
作者 李雁冰 《宁波大学学报（教育科学版）》 2000年第1期34-38,共5页
在教育研究的历史中，迄今出现过三种不同的范式：哲学研究范式、定量研究范式、定性研究范式。它们分别对应着人类认识发展的不同时期，有着各自不同的理论取向，实现着不同的理论建构方式。理清这种区别与联系，不仅可以使我们更深刻... 在教育研究的历史中，迄今出现过三种不同的范式：哲学研究范式、定量研究范式、定性研究范式。它们分别对应着人类认识发展的不同时期，有着各自不同的理论取向，实现着不同的理论建构方式。理清这种区别与联系，不仅可以使我们更深刻地理解这三种研究范式，准确把握其各自的适用范围，且有助于我们对教育理论性质的理解． 展开更多
关键词 哲学研究范式 定量研究范式 定性研究 教育研究
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浅谈教育经济学研究范式发展轨迹
5
作者 张夕 《物流工程与管理》 2016年第5期307-308,共2页
教育经济学自产生以来就与社会经济的发展有着不可分割的关系,其研究的核心问题主要就是教育投入与经济之间的关系,比如教育在经济增长中的作用、教育经费投入的投资效益等。而教育经济学研究的范式主要有两种:定性研究范式和定量研究... 教育经济学自产生以来就与社会经济的发展有着不可分割的关系,其研究的核心问题主要就是教育投入与经济之间的关系,比如教育在经济增长中的作用、教育经费投入的投资效益等。而教育经济学研究的范式主要有两种:定性研究范式和定量研究范式。在初期的时候主要以定性的分析为主,与定量研究范式呈现对立的状态,但是随着研究的深入,两种研究的范式呈现出融合的趋势,这从一定程度上也为教育经济学的进一步发展提供了重要的研究方法。 展开更多
关键词 教育经济学 定性研究范式 定量研究范式
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混和方法研究——美国教育研究方法的一种新范式 被引量：36
6
作者 田虎伟 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期12-17,共6页
混和方法研究是指研究者在同一研究中综合调配或混合定量和质性研究的技术、方法、手段、概念或语言的研究类别;它是在美国质性——定量两种研究方法范式的争论中产生的;其理论基础是实用主义;混合方法研究程序设计包括确定研究问题、... 混和方法研究是指研究者在同一研究中综合调配或混合定量和质性研究的技术、方法、手段、概念或语言的研究类别;它是在美国质性——定量两种研究方法范式的争论中产生的;其理论基础是实用主义;混合方法研究程序设计包括确定研究问题、研究目标、选择研究方法、收集资料、分析资料、解释资料、合法化、得出结论并撰写最终报告等8个步骤;它的突出优势是在研究中能增加交叉性优势和压缩非重叠性弱势,提高研究的效度与信度。 展开更多
关键词 定量研究方法范式 质性研究方法范式 混合方法研究
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对地区基尼系数与幸福感关系的“现象核实”——基于对数据生成过程的考察
7
作者 高勇 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期133-143,共11页
研究地区基尼系数与幸福感的关系,其理论意义在于探讨行动者的主观观念或主观感受与所处社会情境的客观特征之间的关联机制。对现实情境中数据生成过程的考察表明,在引入“地区类型”这一变量进行分组分析后,地区基尼系数与幸福感的统... 研究地区基尼系数与幸福感的关系,其理论意义在于探讨行动者的主观观念或主观感受与所处社会情境的客观特征之间的关联机制。对现实情境中数据生成过程的考察表明,在引入“地区类型”这一变量进行分组分析后,地区基尼系数与幸福感的统计关联就会大幅消减甚至消失。单纯以系数的统计显著性为指标的研究方式,导致以往采用不同数据的研究者对两者之间的关系有彼此矛盾的结论和解释。这一结论并不完全是否定性的,其中包括了未来应该努力澄清的机制解释方向。社会学的数据分析不应单纯以系数的统计显著性为指引和目标,而应当借助统计表述来思考现实情境中的数据生成过程,在经验数据与解释逻辑之间的循环往复中不断逼近事实真相。 展开更多
关键词 数据生成过程 现象核实 定量研究范式 幸福感 地区基尼系数
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论教育研究范式的演进与整合
8
作者 张金秀 王立永 《教书育人（高教论坛）》 2008年第9期39-40,共2页
范式的界定"范式"的形成是一门学科成熟的标志,它是由美国科学家托马斯·库恩提出的。但却没有明确的定义,他把"范式"看作是介于科学共同体和外部自然之间的,有一定层次、结构和功能的独立系统的思想。按照陈... 范式的界定"范式"的形成是一门学科成熟的标志,它是由美国科学家托马斯·库恩提出的。但却没有明确的定义,他把"范式"看作是介于科学共同体和外部自然之间的,有一定层次、结构和功能的独立系统的思想。按照陈向明的解读",范式"是从事某一科学的科学家群体所共同遵从的世界观和行为方式,它包括三个方面的内容:共同的基本理论、观点和方法,共同的信念,某种自然观。因此。 展开更多
关键词 教育研究范式 哲学研究范式 定量研究范式 定性研究范式 哲学范式 实证研究范式 三个方面 科学家群体 整合 科学共同体
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