期刊文献+
共找到357篇文章
< 1 2 18 >
每页显示 20 50 100
横向共谋与纵向竞争:民办社会工作服务机构之间的实践关系研究
1
作者 王海菲 孙金明 《社科纵横》 2024年第2期104-113,共10页
以布迪厄实践理论解释民办社工机构间的多重实践关系。通过个案的历时性考察发现:在进入社会工作实践场阶段,由于民办社工机构解决问题的能力不足和关系取向的问题解决策略,在机构间表现出人员运动型管理特征,而持续、深入的人员互动更... 以布迪厄实践理论解释民办社工机构间的多重实践关系。通过个案的历时性考察发现:在进入社会工作实践场阶段,由于民办社工机构解决问题的能力不足和关系取向的问题解决策略,在机构间表现出人员运动型管理特征,而持续、深入的人员互动更是引发了机构间的横向共谋关系。进而,机构间以信息共享和项目共享为运行机制,应对入场风险,获得更多入场机会。在占领实践场阶段,机构原有经济和社会资本所形成的场域优势可以控制项目分割行为,维持机构间共谋。然而,文化资本的新生则导致场域优势发生转移,机构间转变为纵向竞争关系。从结果上来看,共谋和竞争关系共同重塑着本土社会工作实践。一方面机构间共谋可以促进社会工作实践倾向于专业化和标准化;另一方面机构间的竞争则可能会将实践引向项目量化指标锦标赛的一端,社会工作实践也会趋向去专业化,甚至去社会性。 展开更多
关键词 横向共谋 纵向竞争 民办社工机构 实践关系
下载PDF
资本实践关系中“人类时间自由”的历史生成
2
作者 王国兵 雷龙乾 《大理大学学报》 2023年第11期28-35,共8页
自由是人类世界永恒的主题,马克思把自己的全部思想劳动都奉献给为实现人类自由的事业。他指出人的解放受到生产自由时间的决定,没有生产自由时间就没有生命利益的无限可能性绽出,因此他就对资本主义社会的细胞进行时间结构性分析,发现... 自由是人类世界永恒的主题,马克思把自己的全部思想劳动都奉献给为实现人类自由的事业。他指出人的解放受到生产自由时间的决定,没有生产自由时间就没有生命利益的无限可能性绽出,因此他就对资本主义社会的细胞进行时间结构性分析,发现从时间结构中不断生成着历史制约性。揭示资本生产逻辑中的“时间悖论”,从“时间悖论”中指出“资本化时间”和“人类生命自由”之间的关系对抗性。从这种关系对抗性中,他提出如何超越资本时间形态,走向符合实现生命利益的“自由时间形态—共产主义社会”的历史生成。 展开更多
关键词 资本实践关系 人类时间自由 历史生成
下载PDF
理论与实践关系在计算机课程教学中的应用 被引量:7
3
作者 翁梅 冀亚丽 刘倩 《计算机教育》 2007年第06X期8-10,5,共4页
本文首先介绍了如何在计算机课程教学中使用这一规律,其次给出了应用这一规律产生的教学效果,最后阐述了它在计算机课程教学中的广泛应用必将促进教学质量的提高。
关键词 理论与实践关系 教学方法 计算机
下载PDF
社会主义核心价值体系价值本质的两个把握维度——实践关系与认识关系视阈下的社会主义核心价值体系价值本质的解读 被引量:4
4
作者 周家荣 廉永杰 《大连干部学刊》 2008年第2期10-13,共4页
主体本质力量对象化和客体对增强主体本质力量的作用的统一就是价值的本质,这个统一是主体和客体在实践关系中形成的。主体本质力量对象化是在能动性作用下的主体在实践关系中认识价值本质的过程。客体对增强主体本质力量的作用就是主... 主体本质力量对象化和客体对增强主体本质力量的作用的统一就是价值的本质,这个统一是主体和客体在实践关系中形成的。主体本质力量对象化是在能动性作用下的主体在实践关系中认识价值本质的过程。客体对增强主体本质力量的作用就是主体在科学认识的指导下,通过实践关系促使客体按照主体愿望而满足主体的效应。因而,从实践关系、认识关系两个维度出发,比较能够深刻把握价值本质。社会主义核心价值体系在这两个维度中深刻体现了它作为中国特色社会主义实践关系、认识关系的根本特性。 展开更多
关键词 社会主义核心价值体系 价值本质 实践关系 认识关系
下载PDF
重新审视旅游研究的理论与实践关系 被引量:5
5
作者 徐菊凤 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第12期14-16,共3页
理论知识源于人们对自然和社会现象的解释与规律的概括,它由一系列组织起来的概念形成,建构出一套系统的关于某一领域的解释性知识。绝大多数理论是在研究者的知识探求兴趣中自发形成的,极少数出于威权或功利需要而形成(人文社科领域... 理论知识源于人们对自然和社会现象的解释与规律的概括,它由一系列组织起来的概念形成,建构出一套系统的关于某一领域的解释性知识。绝大多数理论是在研究者的知识探求兴趣中自发形成的,极少数出于威权或功利需要而形成(人文社科领域)。理论来源于实践,又能指导或预测实践,还需要在实践过程中检验并完善。魔鬼借浮士德的身份说出的"理论是灰色的,生活之树常青"一语,基本道出了理论与实践之间的循环往复关系。 展开更多
关键词 实践关系 旅游研究 理论与实践 社会现象 概念形成 人文社科 实践过程 知识源
下载PDF
社会主义核心价值体系价值本质的两个把握维度——实践关系与认识关系视域下的社会主义核心价值体系价值本质的解读 被引量:6
6
作者 周家荣 《太原理工大学学报(社会科学版)》 2008年第1期1-5,共5页
主体本质力量对象化和客体对增强主体本质力量的作用的统一就是价值的本质,这个统一是主体和客体在实践关系中形成的。主体本质力量对象化是在能动性作用下的主体在实践关系中认识价值本质的过程。客体对增强主体本质力量的作用就是主... 主体本质力量对象化和客体对增强主体本质力量的作用的统一就是价值的本质,这个统一是主体和客体在实践关系中形成的。主体本质力量对象化是在能动性作用下的主体在实践关系中认识价值本质的过程。客体对增强主体本质力量的作用就是主体在科学认识的指导下,通过实践关系促使客体按照主体愿望而满足主体的效应。因而,从实践关系、认识关系两个维度出发,能够深刻把握价值的本质,社会主义核心价值体系在这两个维度中深刻体现了它作为中国特色社会主义实践关系、认识关系的根本特性。 展开更多
关键词 社会主义核心价值体系 价值本质 实践关系 认识关系
下载PDF
论唯物主义本体论的哲学猜想及其验证——兼论场有论、关系实在论和实践关系实在论 被引量:2
7
作者 叶海平 《上海大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2002年第4期54-61,共8页
唯物主义本体论的哲学猜想及其验证主要表现为三种形式:物质实体论、“客观实在论”物质观和实践关系(实在)论。
关键词 唯物主义本体论 物质实体论 客观实在论 实践关系
下载PDF
“教育理论与实践关系”辨 被引量:13
8
作者 冯建军 《教育学术月刊》 1996年第2期18-21,共4页
“教育理论与实践关系”辨冯建军在我国,教育理论与实践的关系问题,似乎是一个既解决了,又没有解决的课题。说它解决了,是因为几乎人人皆知“理论源于实践,理论指导实践”的真理;说它没有解决,是因为理脱离实践的情况几乎无时不... “教育理论与实践关系”辨冯建军在我国,教育理论与实践的关系问题,似乎是一个既解决了,又没有解决的课题。说它解决了,是因为几乎人人皆知“理论源于实践,理论指导实践”的真理;说它没有解决,是因为理脱离实践的情况几乎无时不在发生,教育理论与实践的关系问题,... 展开更多
关键词 教育理论 实践关系 基础理论 科学理论 教育实践 教育理论与实践 教育科学 指导实践 规范理论 自然科
下载PDF
论教育理论与教育实践关系的理论终结--评《教育工学:教育理论向实践转化的理论探索》 被引量:1
9
作者 孙杰 《当代教育与文化》 北大核心 2017年第1期112-116,共5页
教育理论与教育实践之间的关系问题,既是一个教育研究绕不过去的“老话题”,更是一个教育理论家和教育实践者需要共同跨越的“鸿沟”。刘庆昌教授最近出版的专著《教育工学:教育理论向实践转化的理论探索》,是其基于十余年对于教育... 教育理论与教育实践之间的关系问题,既是一个教育研究绕不过去的“老话题”,更是一个教育理论家和教育实践者需要共同跨越的“鸿沟”。刘庆昌教授最近出版的专著《教育工学:教育理论向实践转化的理论探索》,是其基于十余年对于教育理论与教育实践关系问题系统性思考的学术结晶,就如何“跨越教育理论与实际之间的鸿沟”提出了基于工学的理论探索。本书认为“教育工学是教育学与教育互动的必然产物,它的出现对教育学学科体系来说是一种补缺,对教育理论与实践关系的和谐是一种福音。它要向与教育有关的人们传递一种信息, 展开更多
关键词 教育理论家 实践关系 工学 关系问题 教育实践 系统性思考 教育研究 教育互动
下载PDF
社会主义核心价值体系价值本质的两个把握维度——实践关系与认识关系视域下的社会主义核心价值体系价值本质的解读 被引量:2
10
作者 周家荣 廉永杰 《云南财经大学学报(社会科学版)》 2008年第6期2-5,共4页
主体本质力量对象化和客体对增强主体本质力量的作用的统一就是价值的本质,这个统一是主体和客体在实践关系中的形成的。主体本质力量对象化是在能动性作用下的主体在实践关系中认识价值本质的过程。客体对增强主体本质力量的作用就是... 主体本质力量对象化和客体对增强主体本质力量的作用的统一就是价值的本质,这个统一是主体和客体在实践关系中的形成的。主体本质力量对象化是在能动性作用下的主体在实践关系中认识价值本质的过程。客体对增强主体本质力量的作用就是主体在科学认识的指导下,通过实践关系促使客体按照主体愿望而满足主体的效应。因而,从实践关系、认识关系两个维度出发,比较能够深刻把握价值本质。社会主义核心价值体系在这两个维度中深刻体现了它作为中国特色社会主义实践关系、认识关系的根本特性。 展开更多
关键词 社会主义核心价值体系 价值本质 实践关系 认识关系
下载PDF
“象”与“思”——关于理论研究与创作实践关系之研究 被引量:1
11
作者 陈振濂 《书画艺术》 2008年第1期30-32,共3页
关于“研究著述”之与“创作实践”之间的关系,一直是书画界争执不清的话题。许多专门从事书画创作的艺术家,认为要从事书画理论研究,必须要会书画实践——没有实践经验,是无法从事理论研究的。从一般的认识论原理上说,这样的见解... 关于“研究著述”之与“创作实践”之间的关系,一直是书画界争执不清的话题。许多专门从事书画创作的艺术家,认为要从事书画理论研究,必须要会书画实践——没有实践经验,是无法从事理论研究的。从一般的认识论原理上说,这样的见解自有它合理的一面。但如果认可它,那么理论研究便成了创作实践(技法、形式)的附庸,并无独立性可言了。而许多证据表明:一些最优秀的、尖端前沿的、有明确独立研究意识的学术著作,恰恰是重实践的书画家们不关心、没有阅读热情,甚至大呼读不懂,还有认定读了后于书画创作也没有用,诸如此类,不一而足。于是,也才会出现在当下书画界常见的一幕: 展开更多
关键词 实践关系 创作实践 “思” “象” 书画创作 认识论原理 书画理论 实践经验
下载PDF
从类本质到社会实践关系——在经典延伸中重读“美的规律”
12
作者 高楠 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2008年第6期165-171,共7页
马克思《1844年经济学哲学手稿》以人的类本质为逻辑起点,以从政治经济学角度提出的异化劳动问题为思考重心。《手稿》展开的过程是马克思反思、批判、调整他承于费尔巴哈的类本质这一逻辑起点的过程,逻辑起点因此又成为他批判的对象。... 马克思《1844年经济学哲学手稿》以人的类本质为逻辑起点,以从政治经济学角度提出的异化劳动问题为思考重心。《手稿》展开的过程是马克思反思、批判、调整他承于费尔巴哈的类本质这一逻辑起点的过程,逻辑起点因此又成为他批判的对象。异化劳动等政治经济学问题没有在既有政治经济学中获得根据,因此成为空设。马克思通过人的类本质在异化劳动等问题上的深度接触,实现着由抽象类本质向社会实践关系,由思辨一般性向历史的现实具体的提升。异化劳动等政治经济学问题在这个过程中被深入思考与求解,从而获得深刻内涵。 展开更多
关键词 经典重读 美的规律 类本质 实践关系
下载PDF
国际招标和政府采购进口产品间的实践关系 被引量:1
13
作者 王坤鹏 《中国招标》 2012年第23期3-3,共1页
《机电产品国际招标投标实施办法》(商务部2004年13号令)第8条规定了6类必须进行国际招标的机电产品,如关系社会公共利益、公众安全的基础设施、公用事业等项目中进行国际采购的机电产品;使用国际金融组织或者外国政府贷款、援助资... 《机电产品国际招标投标实施办法》(商务部2004年13号令)第8条规定了6类必须进行国际招标的机电产品,如关系社会公共利益、公众安全的基础设施、公用事业等项目中进行国际采购的机电产品;使用国际金融组织或者外国政府贷款、援助资金项目中进行国际采购的机电产品……其中还特别提及了政府采购项目中进行国际采购的机电产品。 展开更多
关键词 政府采购项目 国际招标 实践关系 进口产品 机电产品 社会公共利益 国际采购 外国政府贷款
下载PDF
社会发展理论的实践之维:理论与实践关系的再思考
14
作者 路向峰 《浙江工商大学学报》 2011年第2期51-56,共6页
理论与实践相结合是马克思主义哲学的基本原理之一。传统教科书对二者关系的理解和阐释往往局限于认识论领域,且对之的理解有简单化的倾向。这种现状不利于形成用以指导社会实践的创新型理论。应对理论与实践的关系进行系统地划分与考察... 理论与实践相结合是马克思主义哲学的基本原理之一。传统教科书对二者关系的理解和阐释往往局限于认识论领域,且对之的理解有简单化的倾向。这种现状不利于形成用以指导社会实践的创新型理论。应对理论与实践的关系进行系统地划分与考察,区分二者关系的滞后、同步和超前状态。唯有如此,才能辨证地把理论和实践统一起来,才能进而得出具有先导功能的用以指导中国特色社会主义实践的超前性理论,而后者所具有的创新特征正是社会发展理论在实践之维下所必需的。 展开更多
关键词 理论与实践关系 社会发展理论 创新
下载PDF
教育理论和教育实践及体育教育实践关系的研究综述
15
作者 韩文 《陕西教育(高教版)》 2007年第12期51-51,共1页
“教育理论和教育实践的关系一直是教育学界难以定论的一大难题”。笔者搜集了近年来我国学者对教育理论和实践关系研究的文章,对他们探讨的三个主要问题,观点进行了梳理和总结。
关键词 教育理论 实践关系 教育实践 体育教育 综述 教育学 文章
下载PDF
语文教育理论与实践关系略论
16
作者 陈菊先 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2007年第5期6-8,共3页
大家都知道理论与实践的辩证关系。实践需要理论指导,理论又来源于实践,这就需要人们在生活中有两种眼光。即感性的和理性的眼光。语文教育发展同样需要这种视野。从语文独立设科至今,百多年来,语文发展一直以感性的和理桂的眼光,... 大家都知道理论与实践的辩证关系。实践需要理论指导,理论又来源于实践,这就需要人们在生活中有两种眼光。即感性的和理性的眼光。语文教育发展同样需要这种视野。从语文独立设科至今,百多年来,语文发展一直以感性的和理桂的眼光,走在法规层面、实践实验层面和理论层面的建设上。 展开更多
关键词 语文教育理论 实践关系 理论与实践 需要理论 教育发展 眼光 感性 辩证
下载PDF
马克思哲学“生活-实践关系结构”的意蕴
17
作者 邹萍 《开封教育学院学报》 2018年第8期25-26,共2页
"生活—实践关系结构"是指马克思哲学中生活与实践的关系及其子课题相互联系所形成的理论结构,其基本意蕴包括马克思在现实生活的总体视域和基本论域中讨论实践、实践是"生活—实践关系结构"的核心、生活与实践二... "生活—实践关系结构"是指马克思哲学中生活与实践的关系及其子课题相互联系所形成的理论结构,其基本意蕴包括马克思在现实生活的总体视域和基本论域中讨论实践、实践是"生活—实践关系结构"的核心、生活与实践二者不存在形而上学本体论关系等。这提示阐释者应充分尊重和展开这一结构,努力呈现出马克思哲学思想的丰富内蕴及其现实性、实践性、革命性。 展开更多
关键词 马克思哲学 “生活-实践关系结构” 本体论
下载PDF
工程思维视野下教育理论与实践关系探析 被引量:1
18
作者 刘源 《教学与管理(理论版)》 2013年第2期9-10,共2页
作为一个老生常谈的问题,教育理论与教育实践关系的辨析经常见诸各种文章中。本文试图通过揭示过往各种解答背后所遵循的思维方式,指明它们的症结,以此提出本文所理解的教育理论与教育实践的关系。
关键词 教育理论 实践关系 思维方式 工程 教育实践 文章
下载PDF
市场理论的“实践关系”本体转向及其命题形式 被引量:1
19
作者 赵飘飘 陈林生 +1 位作者 沈迪尔 孙茂然 《浙江理工大学学报(社会科学版)》 2022年第2期202-211,共10页
“市场”被定义为“交易场所”与“交换关系”是典型的“S是P”的实体本体论定义判断,如此导致当前市场学说众说纷纭并莫衷一是。通过梳理近现代西学市场的经济学与经济社会学研究,表明市场本体虽从“交换场所”转向“交换关系”,但仍... “市场”被定义为“交易场所”与“交换关系”是典型的“S是P”的实体本体论定义判断,如此导致当前市场学说众说纷纭并莫衷一是。通过梳理近现代西学市场的经济学与经济社会学研究,表明市场本体虽从“交换场所”转向“交换关系”,但仍把后者作为一种市场属性看待。西学市场理论遮蔽了市场作为一种人类社会规划性的制度设计,其背后的意识形态性、制度性、历史性与理论立场。借助我国“市”和“场”的原初含义、当代“非实体关系实在论”本体论转向和对马克思、布迪厄、吉登斯等实践观的运用,阐明了市场本体是“实践关系”。并由此,按照语言分析学提倡思路,提出“对……而言,市场是……的实践关系”的命题形式,旨在表明不同市场理论运用的语境有效性。 展开更多
关键词 市场理论 本体论 交换关系 关系实在论 实践关系 命题形式
原文传递
充分认识学习与实践关系的密切性
20
作者 李德华 《学习与实践》 1984年第1期4-7,共4页
《学习与实践》正式创刊了。当我看到该刊《试刊致词》写的办刊宗旨时,我作为社会科学战线的一个理论工作者,由衷地感到高兴。因此,编辑同志约我为创刊号写稿,虽然我深感力不从心,但还是欣然接受了。
关键词 实践关系 学习 理论工作者 办刊宗旨 社会科学 创刊号 试刊 写稿
原文传递
上一页 1 2 18 下一页 到第
使用帮助 返回顶部