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产教融合背景下护理硕士专业学位研究生实践创新能力培养实践
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作者 由淑萍 孟娜 +4 位作者 林昕 蔡雯 汪慧才 田萍 颜萍 《卫生职业教育》 2024年第10期4-7,共4页
护理硕士专业学位研究生的实践创新能力培养已成为高校教育改革实践的重点。而在实际培养过程中存在培养模式的系统性及课程体系有待增强,多元主体间的协作融合深度不够,产教融合保障机制和评价体系欠完善等问题。课题组以建构主义、行... 护理硕士专业学位研究生的实践创新能力培养已成为高校教育改革实践的重点。而在实际培养过程中存在培养模式的系统性及课程体系有待增强,多元主体间的协作融合深度不够,产教融合保障机制和评价体系欠完善等问题。课题组以建构主义、行为主义和协同理论为理论基础,构建“多元—交叉—融合—协同”四位一体的培养体系;建设基于决策导向评价模式(CIPP评价模式)的实践创新能力评价体系,为高校护理硕士专业学位研究生实践创新能力培养提供新思路。 展开更多
关键词 产教融合 护理专业 专业学位研究生 实践创新能力
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专业学位研究生实践创新能力培养模式的探索与实践
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作者 黄飞 刘心报 +3 位作者 吴红斌 解光军 王磊 季斌 《学位与研究生教育》 北大核心 2024年第4期23-29,共7页
专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的主渠道,是主动服务创新型国家建设的重要路径,办好专业学位研究生教育是新时代研究生教育改革发展的战略重点,对建设教育强国、科技强国和人才强国具有重大意义。针对专业学位研究生培养中... 专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的主渠道,是主动服务创新型国家建设的重要路径,办好专业学位研究生教育是新时代研究生教育改革发展的战略重点,对建设教育强国、科技强国和人才强国具有重大意义。针对专业学位研究生培养中存在的问题,合肥工业大学以培养研究生实践创新能力为核心目标,探索面向国家重大战略需求的“两融合、三并用、六协同”专业学位研究生实践创新能力培养新模式,取得了较好的成效,为深化专业学位研究生教育改革提供了有益的参考。 展开更多
关键词 专业学位研究生教育 实践创新能力 培养模式改革
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迎风沐光--“双碳”战略下的化工人才实践创新能力培养
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作者 魏雪姣 陆孟 +2 位作者 贾渊 张欢 薛小强 《塑料工业》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期187-187,共1页
随着全球气候变化问题日益严重,中国提出了“双碳”目标,要求化工行业等传统高能耗、高排放产业进行绿色转型。而高校需优化人才培养模式,以适应新能源产业的发展需求。在这样的背景下,本文将重点探讨在“双碳”战略下如何构建科学体系... 随着全球气候变化问题日益严重,中国提出了“双碳”目标,要求化工行业等传统高能耗、高排放产业进行绿色转型。而高校需优化人才培养模式,以适应新能源产业的发展需求。在这样的背景下,本文将重点探讨在“双碳”战略下如何构建科学体系和路径,培养面向新能源产业的高质量创新人才。1实践创新能力培养问题分析在常州重点打造的“新能源之都”背景下,化学工程与工艺专业(以下简称专业)对照常州工学院建设特色鲜明的一流应用型大学的办学目标,地方型、应用型及国际化的办学定位,在对新型化工人才的培养,尤其是实践创新能力培养方面进行很多探索,也发现若干问题:缺乏有效的实践创新能力评价体系、实践教学环节较为薄弱及创新能力培养合力不足等。 展开更多
关键词 新能源产业 应用型大学 绿色转型 办学定位 人才培养模式 实践创新能力培养 办学目标 化工人才
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基于“三个一”的生物育种人才实践创新能力培养探索与实践
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作者 徐鑫 王春台 +7 位作者 谭艳平 张鹏 薛璐 彭勇波 覃永华 余光辉 唐仙英 周雪妹 《安徽农业科学》 CAS 2024年第3期271-273,共3页
为解决国家经济社会发展特别是战略性新兴(支柱)产业中培养高素质创新应用型专门人才的迫切问题,以高等院校生物育种人才培养为研究内容,以实践创新能力培养为中心,有机融合了理论教学与实践教学,将实践环节覆盖了培养全过程,构建并实... 为解决国家经济社会发展特别是战略性新兴(支柱)产业中培养高素质创新应用型专门人才的迫切问题,以高等院校生物育种人才培养为研究内容,以实践创新能力培养为中心,有机融合了理论教学与实践教学,将实践环节覆盖了培养全过程,构建并实施了“三个一”的实践教学方式,持续改进并切实提升了人才培养质量,对于提高战略性新兴(支柱)产业生物育种人才培养质量以及缓解人才培养与产业需求脱节问题具有现实的指导意义和推广价值。 展开更多
关键词 实践科学 生物育种 实践创新能力
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产教融合促进河北省专业学位研究生实践创新能力发展的路径研究
5
作者 赵建玲 张静 +1 位作者 阎东彬 刘伟娜 《教育信息化论坛》 2024年第1期96-98,共3页
通过对河北省25个专业学位研究生培养单位进行调研,明晰专业学位硕士研究生培养的现状,基于实证分析结果,对河北省产教融合促进专业学位研究生实践创新能力发展的路径展开研究,构建四链融合、双层次螺旋、五维协同的河北省专业学位研究... 通过对河北省25个专业学位研究生培养单位进行调研,明晰专业学位硕士研究生培养的现状,基于实证分析结果,对河北省产教融合促进专业学位研究生实践创新能力发展的路径展开研究,构建四链融合、双层次螺旋、五维协同的河北省专业学位研究生实践创新能力培养模式,并提出产教融合促进河北省专业学位研究生实践创新能力发展的实现路径。 展开更多
关键词 产教融合 专业学位研究生 实践创新能力
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农业工程与信息技术专业学位研究生实践创新能力的探索与研究——以广东海洋大学为例
6
作者 王文华 师文庆 +2 位作者 熊正烨 罗元政 黄江 《南方农机》 2024年第3期164-167,共4页
【目的】实现我国专业学位研究生的高层次专门人才培养目标,侧重于实践性、综合应用性和职业性的工程与实际应用教学,提高学生的实践创新能力。【方法】课题组以广东海洋大学电子与信息工程学院农业工程与信息技术专业为例,简述了其专... 【目的】实现我国专业学位研究生的高层次专门人才培养目标,侧重于实践性、综合应用性和职业性的工程与实际应用教学,提高学生的实践创新能力。【方法】课题组以广东海洋大学电子与信息工程学院农业工程与信息技术专业为例,简述了其专业学位研究生的招生情况、调剂特点、地域特点,从教学体系、实践创新动力、社会需求、企业实践经验和企业导师指导等方面分析了当前专业学位研究生培养存在的问题,并基于现存问题提出了针对性的解决方法。【结果】农业工程与信息技术专业学位研究生的培养和招生情况都得到了改善,就业率达到100%(含升学),2023年的全日制录取最高分405分、最低分251分,非全日制录取最高分378分、最低分302分。【结论】改革前,农业工程与信息技术专业学位研究生的录取最低分都是录取线分数,有时还需要调剂录取;改革后,录取分数线明显提高,且学生的创新实践能力得到了加强,对农业工程与信息技术及其他专业学位研究生的培养具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 专业学位研究生 实践创新能力 专业学位实践平台
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服务“三高四新”战略的营销研究生实践创新能力培养研究
7
作者 詹志方 黄雨荷 王辉 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第1期0076-0079,共4页
“三高四新”战略明确了湖南省在制造业、科技创新、改革开放等方面的发展定位和使命任务。贯彻落实“三高四新”战略,需要培养大批适应经济社会发展需求的创新型人才。本研究以服务“三高四新”战略为导向,以营销研究生为对象,探讨如... “三高四新”战略明确了湖南省在制造业、科技创新、改革开放等方面的发展定位和使命任务。贯彻落实“三高四新”战略,需要培养大批适应经济社会发展需求的创新型人才。本研究以服务“三高四新”战略为导向,以营销研究生为对象,探讨如何培养其实践创新能力。具体而言,构建营销研究生实践创新能力结构模型,提出产学研协同培养路径,为培养适应区域经济发展需求的人才提供借鉴。 展开更多
关键词 “三高四新”战略 营销研究生 实践创新能力培养
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新时代农业专业学位研究生实践创新能力提升的关键路径——基于14所涉农院校调查数据的实证研究 被引量:1
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作者 温洋 肖阳 +1 位作者 刘丽娜 于向鸿 《中国农业教育》 2023年第4期73-81,共9页
专业学位研究生培养的核心是提高学生的实践创新能力。基于研究生培养的关键环节,通过调查14所涉农院校2742位专业学位研究生,采用偏最小二乘结构方程模型进行路径分析,探究启发式开放教学、导师实践育人和乡村振兴志愿服务对实践能力... 专业学位研究生培养的核心是提高学生的实践创新能力。基于研究生培养的关键环节,通过调查14所涉农院校2742位专业学位研究生,采用偏最小二乘结构方程模型进行路径分析,探究启发式开放教学、导师实践育人和乡村振兴志愿服务对实践能力提升的影响机制。结果显示,启发式开放教学、导师实践育人和乡村振兴志愿服务不仅能直接影响研究生的实践创新能力,还通过培育学生的“三农”情怀对其实践能力有间接影响。为提升专业学位研究生的培养质量,建议培养单位应重视研究生“三农”情怀的培育,通过创新教学模式、促进产教融合发展和多元化开展实践实训等方式加强实践育人。 展开更多
关键词 专业学位研究生 实践创新能力 “三农”情怀 实践育人 乡村振兴志愿服务
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专业认证背景下高校师范生实践创新能力的培养路径研究 被引量:3
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作者 耿红卫 梁梦晓 巴涵梦 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2023年第2期89-92,97,共5页
人才培养质量是衡量教育质量的重要指标,师范类专业认证为高校师范生人才培养制定了评价标准,对培养实践创新型的师范生提出了更高的要求。文章从更新教育理念,以课程改革带动实践活动创新;分阶段稳步推进,实施多样化的教育实习模式;坚... 人才培养质量是衡量教育质量的重要指标,师范类专业认证为高校师范生人才培养制定了评价标准,对培养实践创新型的师范生提出了更高的要求。文章从更新教育理念,以课程改革带动实践活动创新;分阶段稳步推进,实施多样化的教育实习模式;坚持产出导向,重视师范生创新型毕业设计;坚持“评-建-改”多循环评价理念,落实师范生实践创新能力的培养目标等方面提出具体的实施路径,对于落实“为党育人、为国育才”的人才战略目标,促进中国高等教育内涵式高质量发展具有重大现实意义。 展开更多
关键词 专业认证 师范生 实践创新能力 培养路径
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研究生实践创新能力培养模式探索——以环境类专业学位硕士为例
10
作者 程媛媛 李勇 李大鹏 《化工高等教育》 2023年第5期73-78,140,共7页
专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径,而实践创新能力是专业学位研究生应具备的一项核心能力。本研究基于目标导向建立了能力矩阵,在此基础上构建了与产业生态相适应的环境类专业学位研究生培养方案,并通过问卷调... 专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径,而实践创新能力是专业学位研究生应具备的一项核心能力。本研究基于目标导向建立了能力矩阵,在此基础上构建了与产业生态相适应的环境类专业学位研究生培养方案,并通过问卷调查的方式评估该方案的实施效果。问卷调查结果表明,能力矩阵的设计思路可行、人才培养效果显著。 展开更多
关键词 能力矩阵 实践创新能力 专业学位研究生 课程体系 环境工程
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研究生实践创新能力的多元协同培养模式探究
11
作者 姜波 谭昊 刘琰 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第9期152-155,共4页
研究生实践创新能力的培养事关国家社会的发展,民族的振兴,必须引起全社会的高度重视。多元协同培养模式是研究生实践创新能力的有益探索和尝试,是高等教育内涵式发展的重要体现,有利于培养研究生团结协作精神,有利于在新时代提升研究... 研究生实践创新能力的培养事关国家社会的发展,民族的振兴,必须引起全社会的高度重视。多元协同培养模式是研究生实践创新能力的有益探索和尝试,是高等教育内涵式发展的重要体现,有利于培养研究生团结协作精神,有利于在新时代提升研究生的创新实践能力,通过校内外主客体多方面的联动互动机制的探索,达到研究生创新能力培养的目的。 展开更多
关键词 研究生 实践创新能力 多元协同 培养模式
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教育资源学视域下硕士生教育实践创新能力的科技服务式培养
12
作者 王伟清 杨林 《衡阳师范学院学报》 2023年第4期122-129,共8页
随着人工智能技术在教育领域的应用,教育类硕士生的教育实践创新能力培养变得愈加重要。教育资源学视域下的调查研究与实践发现,科技服务是培养硕士生教育实践创新能力的可行方式。科技服务式培养的可行性在于:高校亟需弥补实践短板;实... 随着人工智能技术在教育领域的应用,教育类硕士生的教育实践创新能力培养变得愈加重要。教育资源学视域下的调查研究与实践发现,科技服务是培养硕士生教育实践创新能力的可行方式。科技服务式培养的可行性在于:高校亟需弥补实践短板;实践领域存在资源优势;教育一线需要科技服务;科技服务具有积极作用。科技服务式培养的具体措施有:开展学情分析,探明自身优势;开发合作资源,搭建实践平台;重视平时培训,加强“战时”指导;创建服务模式,开展实践创新;组织研究问题,凝练创新成果。 展开更多
关键词 教育实践创新能力 科技服务 教育类硕士生 培养 教育资源学
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基于学科竞赛的大学生实践创新能力培养与教学模式探索 被引量:1
13
作者 高兆建 彭双双 +2 位作者 王先凤 王启源 陈腾 《大学(教学与教育)》 2023年第5期147-151,共5页
针对大学生创新意识不足、实践创新能力不强等问题,文章以科技竞赛为载体,探索出“学科竞赛—科研训练—实践教学”相结合的教学模式。通过优化学科竞赛特色的课程体系、建立科学有效的学科竞赛运行管理机制、构建学科竞赛与实践教学一... 针对大学生创新意识不足、实践创新能力不强等问题,文章以科技竞赛为载体,探索出“学科竞赛—科研训练—实践教学”相结合的教学模式。通过优化学科竞赛特色的课程体系、建立科学有效的学科竞赛运行管理机制、构建学科竞赛与实践教学一体化的实践教学新模式等手段,激发学生学习兴趣,提高教学水平,增强工科院校大学生实践创新能力。 展开更多
关键词 学科竞赛 教师科研 实践创新能力
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材料类工程硕士实践创新能力培养研究
14
作者 范桂红 张小舟 贾宏葛 《产业与科技论坛》 2023年第20期122-123,共2页
实施创新驱动发展战略和建设创新型国家需要具有实践创新能力的职业化、应用型、复合型高层次人才。文章在分析材料类工程硕士实践创新能力培养现状基础上,结合学校材料类工程硕士教育实际,构建分类培养模式与模块化课程设置相结合的培... 实施创新驱动发展战略和建设创新型国家需要具有实践创新能力的职业化、应用型、复合型高层次人才。文章在分析材料类工程硕士实践创新能力培养现状基础上,结合学校材料类工程硕士教育实际,构建分类培养模式与模块化课程设置相结合的培养方案,探索实践创新能力培养的策略,培养主动学习意识,促进建立教育实践基地与学校教育相融合,以政策为保障,以合作制度为支撑,打造校企合作、产教融合、联合培养的实践模式。 展开更多
关键词 工程硕士 实践创新能力 人才培养
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专业认证背景下高校师范生实践创新能力培养的保障机制研究
15
作者 耿红卫 梁乐乐 《教学研究》 2023年第4期76-81,共6页
专业认证是高校确保人才培养质量的重要抓手。《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》对师范生实践创新能力培养层面提出了明确要求,也对传统的人才培养模式提出了改革导向。“学生中心、产出导向、持续改进”的师范专业认证理念... 专业认证是高校确保人才培养质量的重要抓手。《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》对师范生实践创新能力培养层面提出了明确要求,也对传统的人才培养模式提出了改革导向。“学生中心、产出导向、持续改进”的师范专业认证理念,不仅要落实到师范生创新能力的培养策略上,更要体现在培养机制的持续改进上。高校相关部门应从师范生实践创新能力培养的管理办法的健全、师范生实践创新能力培养的评价体系的构建、师范生实践创新能力培养的反馈机制的建立3个方面入手,构建多层次的培养机制,切实保障高校实践创新型人才培养目标的实现。 展开更多
关键词 专业认证 师范生 实践创新能力 保障机制
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农旅融合驱动大学生实践创新能力培养
16
作者 谢玉婧 《中国果树》 北大核心 2023年第2期141-141,共1页
乡村振兴战略实施以来,农村资源要素得到聚拢、交互、盘活,衍生出一系列充满活力的新兴业态。其中部分农业资源和旅游资源充沛的乡村,也开始以村庄景区化、旅游特色化为载体,探索农旅融合发展的新路子。春赏花、夏纳凉、秋摘果、冬泡泉... 乡村振兴战略实施以来,农村资源要素得到聚拢、交互、盘活,衍生出一系列充满活力的新兴业态。其中部分农业资源和旅游资源充沛的乡村,也开始以村庄景区化、旅游特色化为载体,探索农旅融合发展的新路子。春赏花、夏纳凉、秋摘果、冬泡泉……,能满足四季畅游需求让乡村成为越来越多游客的“诗和远方”。以农助旅、以旅兴农,农业与乡村旅游业的深度融合,正在催生乡村“美丽产业”和推动乡村“美丽经济”。农旅融合新模式开启了乡村振兴新格局,也成为我国乡村振兴广阔图景中最靓丽的底色。 展开更多
关键词 实践创新能力培养 农旅融合
原文传递
“三高四新”战略下研究生实践创新能力培养研究
17
作者 何忠明 《教育教学论坛》 2023年第20期94-97,共4页
在湖南“三高四新”战略背景下,社会对产业创新型优质人才有了更高的要求,而高校研究生的实践创新能力提升是“三高四新”战略实施的重要保障。基于此,分析“三高四新”战略背景下提升高校研究生实践创新能力培养的制约因素的重要性,探... 在湖南“三高四新”战略背景下,社会对产业创新型优质人才有了更高的要求,而高校研究生的实践创新能力提升是“三高四新”战略实施的重要保障。基于此,分析“三高四新”战略背景下提升高校研究生实践创新能力培养的制约因素的重要性,探讨现阶段高校研究生实践创新能力不足的原因,提出从培养平台创新和机制创新两方面提升高校研究生实践创新能力的具体策略。针对这些问题,开展培养平台创新与机制创新两方面的实践探索:构建研究生实践创新成果展示,校企交流平台促进学生与一线企业的交流;建立研究生实践创新能力评价与就业指导体系,落实研究生实践创新与创业就业联动机制。研究成果可有效提升推动高校研究生创新能力,促进了“三高四新”战略的实施。 展开更多
关键词 三高四新 实践创新能力 成果展示平台 创业指导 平台与机制创新
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基于实践创新能力培养的专业学位硕士课程研讨式教学模式研究——以农村发展规划课程为例
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作者 徐美 《智慧农业导刊》 2023年第4期88-91,共4页
基于实践创新能力培养的研讨式教学模式实施路径,对专业学位硕士课程建设及实践创新型应用人才培养都具有重要意义。该文结合农村发展规划课程实施中存在的问题,分析其开展研讨式教学模式创新的必要性,从设计研讨主题、制定研讨计划、... 基于实践创新能力培养的研讨式教学模式实施路径,对专业学位硕士课程建设及实践创新型应用人才培养都具有重要意义。该文结合农村发展规划课程实施中存在的问题,分析其开展研讨式教学模式创新的必要性,从设计研讨主题、制定研讨计划、优化研讨形式和完善考核方式等方面提出该课程研讨式教学模式实施路径,对该课程的创新发展和学生实践创新能力的培养具有重要参考价值。 展开更多
关键词 研讨式教学 人才培养 农村发展规划 实践创新能力 专业学位硕士课程
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高校大创活动对建筑学专业实践创新能力培养探析
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作者 朱国庆 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第7期0088-0091,共4页
大学生综合素质教育一直是高校教育关注的重点,如何培养具有实践创新能力的大学生一直是高等教育改革发展的战略主题,也是高校教育者孜孜探索的问题。大学生的教育应该从多方面进行培养,包括团队协作能力、创新创业能力以及学习实践能... 大学生综合素质教育一直是高校教育关注的重点,如何培养具有实践创新能力的大学生一直是高等教育改革发展的战略主题,也是高校教育者孜孜探索的问题。大学生的教育应该从多方面进行培养,包括团队协作能力、创新创业能力以及学习实践能力。本文结合建筑学专业的创新实践能力培养为例,分析了建筑学的专业特点与需求,并提出了大创活动对建筑学专业实践创新能力培养的具体措施,旨在促进高校对建筑学专业实践创新能力的培养。 展开更多
关键词 大创活动 建筑学 实践创新能力
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“双一流”背景下农业硕士专业学位研究生实践创新能力的协同提升路径 被引量:1
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作者 余燕 王晓波 +2 位作者 宋贺 李金才 周可金 《安徽农学通报》 2023年第4期177-181,共5页
在“双一流”建设背景下,基于我国“新农科”建设需要以及农业硕士专业学位研究生培养的特点,该文剖析了影响其实践创新能力提高的原因,并从加强招生宣传、改革选拔方式、完善课程内容设置、建立多元教学方式、强化实践基地建设、加强... 在“双一流”建设背景下,基于我国“新农科”建设需要以及农业硕士专业学位研究生培养的特点,该文剖析了影响其实践创新能力提高的原因,并从加强招生宣传、改革选拔方式、完善课程内容设置、建立多元教学方式、强化实践基地建设、加强导师队伍建设、健全考核管理体系、完善奖励激励机制等方面提出了农业硕士专业学位研究生实践创新能力的协同提升路径,以期为提升农业硕士专业研究生培养质量提供参考,为我国“双一流”建设、农业农村现代化和乡村全面振兴提供有力保障。 展开更多
关键词 “双一流” 农业硕士 专业学位 实践创新能力
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