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习近平总书记关于师德建设重要论述的理论精髓和实践品格 被引量:2
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作者 李晓光 袁海军 《现代教育科学》 2023年第1期54-60,74,共8页
党的十八大以来,习近平总书记针对师德建设问题提出了一系列新思想新理念新举措,形成了内涵丰富的师德建设重要论述体系。贯穿这一体系的理论精髓是立德树人,居于其核心地位的是“四有”好老师师德观。习近平师德建设重要论述来源于对... 党的十八大以来,习近平总书记针对师德建设问题提出了一系列新思想新理念新举措,形成了内涵丰富的师德建设重要论述体系。贯穿这一体系的理论精髓是立德树人,居于其核心地位的是“四有”好老师师德观。习近平师德建设重要论述来源于对中华民族传统师德规范及中外师德建设理论的批判吸收,来源于对我国教师队伍建设实践的观察与思考。实践性是习近平师德建设重要论述的鲜明特色,近十年来指导和推动了覆盖大中小学及幼儿园师德建设制度的构建,确立了师德建设是教师队伍建设第一要务、师德师风是评价教师队伍第一标准的根本原则。 展开更多
关键词 习近平师德建设重要论述 立德树人 “四有”好老师师德观 实践品格
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全过程人民民主的实践品格
2
作者 朱菊生 袁久红 《群众》 2023年第6期39-40,共2页
党的二十大报告将发展全过程人民民主明确为中国式现代化的本质要求之一,并对此作出了全面部署。认真学习贯彻党的二十大精神,必须深刻理解并充分把握全过程人民民主的实践品格,在新征程上继续推进全过程人民民主,为强国建设、民族复兴... 党的二十大报告将发展全过程人民民主明确为中国式现代化的本质要求之一,并对此作出了全面部署。认真学习贯彻党的二十大精神,必须深刻理解并充分把握全过程人民民主的实践品格,在新征程上继续推进全过程人民民主,为强国建设、民族复兴筑牢民主基石、汇聚磅礴力量。 展开更多
关键词 中国式现代化 实践品格 民族复兴 强国建设 全面部署 新征程 民主 本质要求
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中国共产党自我革命的哲学依归和实践品格 被引量:1
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作者 王亚军 徐曼 《学习论坛》 北大核心 2023年第4期108-115,共8页
自我革命是以习近平同志为主要代表的中国共产党人立足中国共产党的百年实践总结出对历史周期率之问的第二个回答,它不仅是中国共产党区别于其他政党的显著标志,更是中国共产党人治党治国、执政理政的智慧结晶。自我革命蕴含着深刻的马... 自我革命是以习近平同志为主要代表的中国共产党人立足中国共产党的百年实践总结出对历史周期率之问的第二个回答,它不仅是中国共产党区别于其他政党的显著标志,更是中国共产党人治党治国、执政理政的智慧结晶。自我革命蕴含着深刻的马克思主义哲理,充分依归于唯物辩证法和唯物史观,符合中国化时代化马克思主义的理论逻辑。在哲学层面,自我革命是马克思主义实践逻辑与认识逻辑的互动呈现,一方面,以认识论指导实践,不断突破从必然王国到自由王国的跨越,深入推进中华民族伟大复兴;另一方面,以实践彰显认识,将管党治党的实践经验升华为执政规律认识。就思维方法和价值旨归而言,辩证思维和人民立场始终贯穿自我革命。中国共产党以人民利益为尺度、群众路线为方法,在否定之否定和对立统一中深化自我革命理论、深入自我革命实践。自我革命的实践表征主要为以反腐行动坚守执政底线、以制度治党科学配置权力、以民主监督有效规约权力,既包括中国共产党改造对象性世界的实践活动,也包括“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”的主体力量自我增强的实践活动。自我革命在理论与实践耦合间彰显了中国共产党执政规律,是解锁“中国共产党为什么能”的重要密钥。 展开更多
关键词 自我革命 哲学依归 实践品格 执政规律
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中国马克思主义美学话语的形态转换、生成机制与实践品格探析
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作者 张良丛 《廊坊师范学院学报(社会科学版)》 2023年第3期50-58,共9页
中国马克思主义美学是马克思主义中国化的一部分。在长期的社会政治实践活动中,中国马克思主义美学形成了以党和国家主要领导人的思想理论为主导、以美学理论家的接受和阐释为辅助的独特形态。在应对中国社会不同历史阶段结构性问题的... 中国马克思主义美学是马克思主义中国化的一部分。在长期的社会政治实践活动中,中国马克思主义美学形成了以党和国家主要领导人的思想理论为主导、以美学理论家的接受和阐释为辅助的独特形态。在应对中国社会不同历史阶段结构性问题的过程中,中国马克思主义美学经历了从革命话语形态到治理话语形态的转换。这种转换的根据是现实社会主要问题的变化,体现出中国马克思主义美学介入现实的实践品格。 展开更多
关键词 中国马克思主义美学 革命话语 治理话语 实践品格
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马克思主义的实践品格与大众化取向 被引量:20
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作者 欧阳康 《湖北社会科学》 CSSCI 2008年第2期5-6,共2页
当代中国马克思主义大众化笔谈2008年1月,湖北省社会科学界联合会与华中科技大学联合主办了题为"当代中国马克思主义大众化"的学术前沿论坛。本组笔谈为出席论坛的部分专家学者根据自己的发言整理而成。
关键词 中国马克思主义 大众化 实践品格 社会科学界联合会 华中科技大学 学术前沿 当代中国 专家学者
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贺龙体育思想的实践品格、历史贡献及当代价值 被引量:3
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作者 李凤梅 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第1期138-144,共7页
贺龙是新中国体育事业的主要开拓者和奠基人。贺龙体育思想形成于实践,在实践中不断检验、总结并得以发展和提高,具有鲜明的时代特征和实践品格。幼时生活的环境熏陶、多年从军的革命生涯和主管体育后的基本国情,共同影响着贺龙体育思... 贺龙是新中国体育事业的主要开拓者和奠基人。贺龙体育思想形成于实践,在实践中不断检验、总结并得以发展和提高,具有鲜明的时代特征和实践品格。幼时生活的环境熏陶、多年从军的革命生涯和主管体育后的基本国情,共同影响着贺龙体育思想及实践。贺龙认为体育工作应以人民性和政治性为根本宗旨;要从实际出发,深入基层调研;应注重运动员全面发展,提高体育科学化水平。主政国家体委后,贺龙灵活运用马克思列宁主义、毛泽东思想指导新中国体育事业,形成了具有中国特色的社会主义体育思想和竞技体育发展模式,在引导民众树立科学的体育观、培养全面发展的运动员以及建立常态化和制度化的体育工作联席制度等方面,为新时代我国体育事业发展积累了可资借鉴的重要经验。贺龙体育思想及实践是开创中国社会主义体育事业基本理论及实践的重要组成部分。 展开更多
关键词 贺龙体育思想 发展特征 实践品格 历史贡献 当代价值
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以学为政:从朱熹到严复——论“理学”实践品格的历史传承及其当代启示 被引量:2
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作者 林怡 《东南学术》 CSSCI 北大核心 2009年第5期126-133,共8页
尽管经过了从帝制到民国到共和国的转变,尽管经过了"五四"新文化运动和"文化大革命",尽管经过了30年的改革开放,以朱熹集大成代表了中华民族最深沉邃密的核心理念——"理学"——的精神与实践事实上始终... 尽管经过了从帝制到民国到共和国的转变,尽管经过了"五四"新文化运动和"文化大革命",尽管经过了30年的改革开放,以朱熹集大成代表了中华民族最深沉邃密的核心理念——"理学"——的精神与实践事实上始终未曾退出历史的舞台,相反,总是经由如陈文龙、黄道周、林希五、林则徐、曾国藩、严复等一代又一代文化精英、政治精英的自觉传承、持守和践履,发扬光大,一而再地为中华民族在逆境中崛起提供强盛不衰的精神资源和重焕生机的精神动力。崇尚格物致知、务实求真、以学为政、知行合一的"理学"精神,至今依然是中国社会面向世界、走向未来、积极变革的最为有效的本土心智资源与精神动力。 展开更多
关键词 理学 实践品格 历史传承 中国 变革
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试析蔡元培美育观的现代性实践品格 被引量:4
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作者 程镇海 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 2004年第3期75-77,共3页
蔡元培美育观的现代性实践品格是一个值得重视和探析的视点。本文主要从蔡元培投身于美育实践、创立和建设美育基地及蔡元培与王国维美育思想比较等几个方面对蔡元培美育观的现代性实践品格作了剖析与综述。
关键词 蔡元培 美育观 现代性实践品格 教育思想 价值取向 意识形态
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语用:语文课程的学科特质与实践品格 被引量:5
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作者 王从华 黄金丽 《赣南师范学院学报》 2016年第1期116-120,共5页
在百年现代语文教育发展的进程中,对语文课程"是什么"的本体问题学者们一直在寻找满意的答案。2011版的语文课程标准明确提出并阐释了语用取向的课程性质的界定与目标定位。因此,梳理现代语文教育中"语用"一词的发... 在百年现代语文教育发展的进程中,对语文课程"是什么"的本体问题学者们一直在寻找满意的答案。2011版的语文课程标准明确提出并阐释了语用取向的课程性质的界定与目标定位。因此,梳理现代语文教育中"语用"一词的发展演变,有助于明确"语用"的基本内涵。研究发现,"语用"作为语文课程学科特质科学的话语表征不仅有一定的学理依据,而且彰显了语文课程的实践品格。 展开更多
关键词 语文课程 语用 学科特质 实践品格
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以道德责任为着眼点,彰显伦理学的理论反思与实践品格--评郭金鸿的《道德责任论》 被引量:1
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作者 郭广银 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期105-105,共1页
关键词 道德责任 实践品格 伦理学 责任论 伦理道德问题 社会发展 道德形上学 人民出版社
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法学的实践品格与经典阅读 被引量:1
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作者 王凌皞 《法学教育研究》 CSSCI 2017年第4期185-195,共11页
我国的法学实践和学术研究并不重视经典阅读,对经典的忽视很大程度上影响了法学研究的品质。法学既非标准的社会科学,也不是典型的人文学科,但法学研究者都同意法学是一门面向实践的学问。根据对法学实践品格中“实践”的不同理解,... 我国的法学实践和学术研究并不重视经典阅读,对经典的忽视很大程度上影响了法学研究的品质。法学既非标准的社会科学,也不是典型的人文学科,但法学研究者都同意法学是一门面向实践的学问。根据对法学实践品格中“实践”的不同理解,在概念上法学可以被进一步区分为“实用技艺之学”、“问题解决之学”和“价值反思之学”。实用技艺意义上的法学无关经典,问题解决意义上的法学无须经典,而价值反思意义上的法学则高度依赖经典。这三种“法学”相对独立但又彼此关联,共同构成了法学这门学科。而在三者之中,价值反思的法学最能够体现法学“实践”实践品格因此也最具有学科典范。当代中国法学要在理智上成熟。必须超越简单实用的比较法式制度借鉴去挖掘制度背后的根本理据。这就要求法学研究者在阅读古今经典时放弃旁征博引的“索引式阅读”,转而面向事情本身进行理智投入的“反思性阅读”。 展开更多
关键词 法学的实践品格 经典阅读 索引式阅读 反思性阅读
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论陈云的哲学思想及实践品格 被引量:4
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作者 赵美英 《江苏工业学院学报(社会科学版)》 2005年第3期1-4,共4页
陈云的哲学思想是在对社会、人生的认识升华中逐渐形成的。其哲学思想的实践品格,从精神特征方面看,表现为一种应用哲学,一种知行合一、以人民为核心的政治哲学。其价值主要是将马克思主义哲学在中国革命和建设的实践中实现了三个具体化... 陈云的哲学思想是在对社会、人生的认识升华中逐渐形成的。其哲学思想的实践品格,从精神特征方面看,表现为一种应用哲学,一种知行合一、以人民为核心的政治哲学。其价值主要是将马克思主义哲学在中国革命和建设的实践中实现了三个具体化:将物质和精神的关系具体化为主观与客观的关系,把主观与客观的关系具体化为政策与事实的关系,把政策与事实的关系具体化为“上”、“书”与“实”的关系。 展开更多
关键词 陈云 哲学思想 实践品格 表现 价值
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高职院校教师专业发展的实践品格及其培养 被引量:1
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作者 强晓华 严萍 《阜阳职业技术学院学报》 2019年第1期19-21,共3页
高职院校教师的实践品格是教师在专业发展中所表现出的一种精神品质和风格特点,是高职院校教师专业发展的本真追求。在高职院校教师实践品格培养方面,要求教师必须坚持创新,树立正确的实践观;坚持学习,提升实践教学能力;坚持反思,突出... 高职院校教师的实践品格是教师在专业发展中所表现出的一种精神品质和风格特点,是高职院校教师专业发展的本真追求。在高职院校教师实践品格培养方面,要求教师必须坚持创新,树立正确的实践观;坚持学习,提升实践教学能力;坚持反思,突出教师实践主体地位。 展开更多
关键词 高职院校 教师专业发展 实践品格
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论“三个代表”的实践品格 被引量:1
14
作者 李庆宗 周媛 《山东省青年管理干部学院学报(青年工作论坛)》 2003年第2期4-5,共2页
“三个代表”重要思想是发展的、前进的,具有与时俱进、开拓创新的实践品格。这一品格贯穿于“三个代表”之每一代表中,蕴含在“发展要求”、“前进方向”和“根本利益”这些具有动态内涵的理论表述中,并集中体现在“三个代表”的实践... “三个代表”重要思想是发展的、前进的,具有与时俱进、开拓创新的实践品格。这一品格贯穿于“三个代表”之每一代表中,蕴含在“发展要求”、“前进方向”和“根本利益”这些具有动态内涵的理论表述中,并集中体现在“三个代表”的实践要求中。 展开更多
关键词 “三个代表” 与时俱进 实践品格
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“三新”的精神实质:探本溯源、内在逻辑与实践品格
15
作者 丁海涛 许海青 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第10期10-13,共4页
新理念、新思想、新战略的"三新"辩证统一,构成一个有机整体。同时,新理念内部、新思想内部、新战略内部也辩证统一,有其严密的内在逻辑。"三新"科学回答了"建设一个怎样的世界、如何处理好中国与世界的关系&q... 新理念、新思想、新战略的"三新"辩证统一,构成一个有机整体。同时,新理念内部、新思想内部、新战略内部也辩证统一,有其严密的内在逻辑。"三新"科学回答了"建设一个怎样的世界、如何处理好中国与世界的关系"等重大时代课题,体现着鲜明的中国特色、中国风格,为全球发展注入中国力量,有其世界贡献。 展开更多
关键词 治国理政 “三新” 探本溯源 内在逻辑 实践品格
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论别尔嘉耶夫哲学思想的实践品格及其学理渊源
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作者 陈红 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2006年第2期60-62,共3页
别尔嘉耶夫的哲学思想具有较强的实践品格,这主要体现在其关心社会政治问题、积极主张革命,无情地批判东正教会的反动和保守,强调人的内在信仰和人心灵的自主性,并以此来对抗虚无主义等三方面,而这其中又蕴藏着深刻的学理渊源。
关键词 别尔嘉耶夫 哲学思想 实践品格 学理渊源
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屠格涅夫文学批评的美学观念与实践品格
17
作者 于晓峰 《深圳大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第5期77-81,共5页
屠格涅夫不仅是享誉世界的著名作家,而且还是一位批评大师。他立足现实,根据文学的时代使命,继承别林斯基的批评观,自觉从事文学批评活动,对文学批评的性质、功用、标准和批评家的素质提出了自己的看法,并就俄欧文学及作家作品展开了广... 屠格涅夫不仅是享誉世界的著名作家,而且还是一位批评大师。他立足现实,根据文学的时代使命,继承别林斯基的批评观,自觉从事文学批评活动,对文学批评的性质、功用、标准和批评家的素质提出了自己的看法,并就俄欧文学及作家作品展开了广泛的评论,其有关的文学批评充分体现了他文学批评的美学观念和实践品格。 展开更多
关键词 屠格涅夫 文学批评 批评观 实践品格
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共产党人要坚持和发扬与时俱进的实践品格
18
作者 唐旻星 朱严平 《中共伊犁州委党校学报》 2004年第4期22-23,共2页
共产党人要坚持和发扬与时俱进的实践品格,就要不断注意研究新情况,解决新问题;就要以发展为第一要务,敏锐捕捉机遇,随时挑战自我;就要不断学习,勇于创新;就要坚持以“三个代表”为行动指针,立党为公、执政为民。
关键词 共产党人 实践品格 坚持 立党为公 执政为民 发扬 与时俱进 “三个代表” 新情况 学习
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论中国共产党“三个代表”与时俱进的实践品格
19
作者 汪青松 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2002年第6期8-14,共7页
江泽民“5·31”讲话提出 ,贯彻“三个代表”要求 ,关键在坚持与时俱进。中国共产党的 80多年是始终坚持“三个代表”的 ,而在不同历史时期 ,我们党实践“三个代表”的重心则有不同。第一代中央领导集体高度重视代表人民利益 ,第二... 江泽民“5·31”讲话提出 ,贯彻“三个代表”要求 ,关键在坚持与时俱进。中国共产党的 80多年是始终坚持“三个代表”的 ,而在不同历史时期 ,我们党实践“三个代表”的重心则有不同。第一代中央领导集体高度重视代表人民利益 ,第二代中央领导集体特别强调代表生产力发展要求和人民利益 ,第三代中央领导集体全面提出代表先进生产力发展要求、代表先进文化前进方向和代表人民根本利益 ,生动地体现了“三个代表” 展开更多
关键词 中国共产党 "三个代表" 与时俱进 实践品格 人民利益 先进生产力
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中国共产党人学习观的实践品格——基于“什么是马克思主义,怎样对待马克思主义”的思考
20
作者 曹富雄 《中共福建省委党校学报》 CSSCI 北大核心 2011年第5期33-37,共5页
"为何学习、怎样学习",是中国共产党人学习观的基本问题。立足中国实践而学习,是中国共产党人对待学习的基本态度,也是回答"什么是马克思主义,怎样对待马克思主义"所持的基本态度。中国共产党人的学习观具有独特的... "为何学习、怎样学习",是中国共产党人学习观的基本问题。立足中国实践而学习,是中国共产党人对待学习的基本态度,也是回答"什么是马克思主义,怎样对待马克思主义"所持的基本态度。中国共产党人的学习观具有独特的实践品格。所谓独特的实践品格,实质上是说立足于中国国情的革命、建设和改革的伟大探索为中国共产党人学习观的形成和发展奠定了坚实的实践基础;换言之,中国共产党人的学习观总是反映着中国基本国情的变化,总是在立足中国基本国情的实践中深化对"什么是马克思主义,怎样对待马克思主义"的认识。 展开更多
关键词 中国共产党人 学习观 实践品格
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