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金融硕士生的实践培养:痛点问题、思路策略与现实案例
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作者 郭利华 李俊海 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期58-64,共7页
认为金融硕士生的培养模式存在“校内培养滞后实践发展”“专硕培养学硕化”等问题。指出了金融硕士生实践培养的四个痛点问题:培养方案与招聘现状不契合、课程体系与行业发展不匹配、考核要求与培养目标不一致、实践培养与实践需求不... 认为金融硕士生的培养模式存在“校内培养滞后实践发展”“专硕培养学硕化”等问题。指出了金融硕士生实践培养的四个痛点问题:培养方案与招聘现状不契合、课程体系与行业发展不匹配、考核要求与培养目标不一致、实践培养与实践需求不对等。基于此,提出转变教学思路、优化教学内容、创新教学方法和拓展教学环境的思路和策略,并以中央民族大学金融硕士生教育教学改革为现实案例,总结出强化金融硕士生实践培养的经验,即深化“嵌入式”培养思路,构建适应金融发展趋势的“多维培养”“交叉前沿”课程体系,推广“模块化”教学与“共同体”教学模式,建立“多方参与”的合作机制与“贯通培养”的培育机制。 展开更多
关键词 专业学位研究生教育 金融硕士 实践培养
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基于康复护理技术的老年护理专业学位研究生临床实践培养方案的构建
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作者 姚丽 王蓉 贾微 《当代护士(中旬刊)》 2024年第11期154-160,共7页
目的构建基于康复护理技术的老年护理专业学位研究生实践培养方案,以加强基于康复护理技术培养的老年护理专硕研究生与康复专科护士的衔接,缩短其向康复专科护士过渡的时间。方法通过文献分析法及会议法初步形成培养方案评价指标池,应... 目的构建基于康复护理技术的老年护理专业学位研究生实践培养方案,以加强基于康复护理技术培养的老年护理专硕研究生与康复专科护士的衔接,缩短其向康复专科护士过渡的时间。方法通过文献分析法及会议法初步形成培养方案评价指标池,应用德尔菲法制定专家函询问卷,由15名医疗和护理领域的专家就初步拟定的培养方案进行2轮专家函询,最终形成基于康复护理技术的老年护理专业学位研究生实践培养方案。结果2轮专家函询问卷有效回收率均为100%,2轮专家权威系数Cr分别为0.81、0.85。最终确立的培养方案包括目标、方法、组织与要求、考核评价4个部分。其中目标包括二级指标3项,三级指标11项;方法包括二级指标3项,三级指标14项;组织与要求包括二级指标6项,三级指标47项;考核评价包括二级指标2项,三级指标6项。结论本研究采用德尔菲法初步探讨并构建基于康复护理技术的老年护理专业学位研究生临床实践培养方案,为评价护理专业硕士研究生在老年专科护理中的康复护理技术能力提供了一定的理论依据。 展开更多
关键词 康复护理 老年护理 护理专业学位研究生 临床实践培养 德尔菲法
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OBE视角下一体化创新实践培养模式的探索与实践
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作者 左义海 刘彬 +1 位作者 于松章 张苏楠 《中国现代教育装备》 2024年第13期57-59,66,共4页
创新人才、科技人才培养的重要性日益突出,工程训练中心逐渐成为培养学生实践动手能力的重要平台。如何充分利用第二课堂吸引学生参与创新实践,如何贯穿学生培养全过程,是创新实践培养模式探索的重要课题。太原工业学院工程训练中心经... 创新人才、科技人才培养的重要性日益突出,工程训练中心逐渐成为培养学生实践动手能力的重要平台。如何充分利用第二课堂吸引学生参与创新实践,如何贯穿学生培养全过程,是创新实践培养模式探索的重要课题。太原工业学院工程训练中心经过多年的实践,逐步形成了“培训—竞赛—项目创新”一体化创新实践培养模式,构建了机电基础培训、竞赛训练、项目实践三大培养模块。工程训练中心每年吸引近25%的新生进行培训,培养了学生的自主学习能力、技术能力、团队精神和集体荣誉感。多届学生的参与情况与竞赛成绩充分证明了该模式的有效性,其具有一定的借鉴和推广价值。 展开更多
关键词 创新实践培养模式 机电基础培训 创新培训 学科竞赛 项目实践
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新时代背景下康复医学与理疗学专硕临床实践培养模式的研究
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作者 董淑欣 吴成吉 +1 位作者 姜志梅 吴洪妹 《中国继续医学教育》 2023年第11期101-105,共5页
目的探讨健康中国2030时代背景下的康复医学与理疗学专硕临床实践培养模式及效果。方法选择2018年6月—2020年6月康复医学与理疗学专硕学生132名为对象,根据临床实践培养模式分为试验组和对照组,各66名。对照组采用传统的临床实践培养模... 目的探讨健康中国2030时代背景下的康复医学与理疗学专硕临床实践培养模式及效果。方法选择2018年6月—2020年6月康复医学与理疗学专硕学生132名为对象,根据临床实践培养模式分为试验组和对照组,各66名。对照组采用传统的临床实践培养模式,观察组在对照组基础上联合健康中国2030时代背景下新型专硕临床实践培养模式,两组均完成12个月实践培养,比较两组课程考核成绩、临床决策能力水平、学生临床实践技能考核成绩及满意度。结果观察组理论考试、实验成绩、平时成绩及网络测试与总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组寻找解决问题方法、确定解决问题目标、反复评价实施效果及再次搜索相关信息评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床综合知识、临床病历书写、病历分析与答辩、临床技能操作和求知欲评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);除培养内容外,观察组培养模式、培养效果、师生关系及技能提升满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康中国2030时代背景下新型专硕临床实践培养模式用于康复医学与理疗学专硕学生中,有助于提升课程考核成绩、临床决策能力及学生临床实践技能,有助于改善学生表现能力。 展开更多
关键词 健康中国 时代背景 临床实践培养 康复医学 理疗学 专硕学生 培养模式
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师范生的教学空间认知力与实践培养
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作者 荆菁 《河南教育(教师教育)(下)》 2023年第9期18-19,共2页
商朝的甲骨文中已出现“教学”二字:■。其中■由四部分组成,可分别引申为“教学内容、教学对象、教学工具、教师”;■的上部表示双手运算,下部表示房屋,可引申为“教学场所、教学空间”,即狭义层面的“教室”。高等院校中的师范专业是... 商朝的甲骨文中已出现“教学”二字:■。其中■由四部分组成,可分别引申为“教学内容、教学对象、教学工具、教师”;■的上部表示双手运算,下部表示房屋,可引申为“教学场所、教学空间”,即狭义层面的“教室”。高等院校中的师范专业是培养中小学教师的摇篮。 展开更多
关键词 师范专业 实践培养 教学工具 中小学教师 高等院校 教学空间 师范生 认知力
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基于能力评估的多反馈流水线方式实践培养体系研究 被引量:6
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作者 胡志刚 刘莉平 任胜兵 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第4期78-80,共3页
为了应对经济全球化形势下产业发展对创新工程人才的需求,CDIO工程教育模式受到越来越多的关注。本文提出了基于CDIO能力评估的多反馈流水线方式实践培养体系,阐述了多反馈流水线方式的实践过程组织。实际执行结果表明,该实践培养体... 为了应对经济全球化形势下产业发展对创新工程人才的需求,CDIO工程教育模式受到越来越多的关注。本文提出了基于CDIO能力评估的多反馈流水线方式实践培养体系,阐述了多反馈流水线方式的实践过程组织。实际执行结果表明,该实践培养体系能够有效培养学生的工程实践能力和创新精神,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 工程教育 CDIO能力 流水线 实践培养体系
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面向产教协同的应用型工科研究生自主融入式实践培养体系构建与研究——以中南林业科技大学林业工程学科家具设计与工程方向为例 被引量:5
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作者 陶涛 吴义强 +7 位作者 黄艳丽 李新功 袁光明 李贤军 卿彦 孙德林 陈星艳 欧阳周洲 《家具与室内装饰》 北大核心 2021年第10期134-138,共5页
以产业需求为导向,从林业工程学科家具设计与工程方向研究生实践培养现状的三个主要表现出发,构建了以“自主”和“融入”为核心的实践培养体系,提出了从脉络清晰的课程体系、“四步走”循序渐进的培养路径、“三段式”科学合理的时间... 以产业需求为导向,从林业工程学科家具设计与工程方向研究生实践培养现状的三个主要表现出发,构建了以“自主”和“融入”为核心的实践培养体系,提出了从脉络清晰的课程体系、“四步走”循序渐进的培养路径、“三段式”科学合理的时间规划和因人而异的精准施策四个方向进行科学规划,并明确了该实践培养体系对研究生、导师、学校和企业四个参与者提出的要求。最后以中南林业科技大学林业工程学科家具设计与工程方向的实践案例,验证了自主融入式实践培养体系的有效性。 展开更多
关键词 应用型工科 研究生教育 实践培养 产教协同 林业工程 家具设计与工程
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构建以岗位胜任力为导向的临床实践培养研究 被引量:7
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作者 巩晓芸 李霞 +1 位作者 艾海权 胥伯勇 《继续医学教育》 2017年第8期22-23,共2页
基于岗位胜任能力的临床实践教学加强医学生的临床实践能力、医学基础理论知识、职业道德、人文关怀、团队协作、综合科研素质与能力。通过分析在临床实践培养评价中现存的问题,以岗位胜任能力为研究切入点,探讨以岗位胜任能力为主的评... 基于岗位胜任能力的临床实践教学加强医学生的临床实践能力、医学基础理论知识、职业道德、人文关怀、团队协作、综合科研素质与能力。通过分析在临床实践培养评价中现存的问题,以岗位胜任能力为研究切入点,探讨以岗位胜任能力为主的评价模式在临床教学实践培养中的重要性及科学意义,提高临床医学生岗位胜任能力的临床实践教学和综合素质,以期不断完善医学生临床实践评价方法。 展开更多
关键词 岗位胜任力 临床医学 实践培养
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护理硕士专业学位研究生对专业学位及临床实践培养认知调查 被引量:25
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作者 曾兢 朱京慈 《护理研究(上旬版)》 2013年第4期884-886,共3页
[目的]调查护理硕士专业学位(MNS)研究生对专业学位认知情况及临床实践培养的看法。[方法]采用自制问卷,对全国15所护理院校的MNS研究生进行调查。[结果]学生中应届毕业生占78.9%,有临床工作经历的护士仅占19.3%;只有21.1%的学生对专业... [目的]调查护理硕士专业学位(MNS)研究生对专业学位认知情况及临床实践培养的看法。[方法]采用自制问卷,对全国15所护理院校的MNS研究生进行调查。[结果]学生中应届毕业生占78.9%,有临床工作经历的护士仅占19.3%;只有21.1%的学生对专业学位有所了解;18.9%的学生是通过学校的宣讲获得专业学位的相关知识;攻读完MNS愿意去医院工作的学生仅为36.8%。[结论]MNS研究生对专业学位的认识不足,学校及政策部门需要加强专业学位的宣传。 展开更多
关键词 护理硕士专业学位 研究生 临床实践培养 认知
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材料类专业创新型人才实践培养模式与实践 被引量:3
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作者 顾少轩 彭敏红 +2 位作者 李明忠 黄学辉 谢峻林 《人力资源管理》 2011年第5期148-149,共2页
培养创新型人才是建设创新型国家的基础。武汉理工大学材料类专业提出了创新型人才实践培养的四种模式,经过四年的实施,显著提高了大学生的专业技能和创新能力。
关键词 材料 创新 实践培养模式
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各国及地区药学教育实践培养模式比较及启示 被引量:2
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作者 吴晟 俞晨秀 张旭 《药学教育》 2013年第2期4-7,共4页
对比各国及地区药学教育中的实践培养模式,找出特点及有益的经验,包括延长实践时间,内容设置与临床应用、新药开发等使理论与实践联系紧密,更具有针对性;拓宽实践渠道,突出培养特色;加强实践与人文教育相结合;严格药剂师准入制度及提高... 对比各国及地区药学教育中的实践培养模式,找出特点及有益的经验,包括延长实践时间,内容设置与临床应用、新药开发等使理论与实践联系紧密,更具有针对性;拓宽实践渠道,突出培养特色;加强实践与人文教育相结合;严格药剂师准入制度及提高继续教育考评标准,从而创立符合我国国情的药学人才实践培养道路。 展开更多
关键词 药学教育 实践培养模式 启示
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试论医学生临床实践培养的法律规制 被引量:3
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作者 刘兰秋 张英 +1 位作者 刘学宗 吕兆丰 《医学教育探索》 2008年第10期1112-1113,共2页
医学生的临床实践培养涉及诸多复杂利益,现有法律规制明显不足,实践中也存在一定违法现象,应强化对医学生临床实践活动的法律规制。立法应坚持各主体间权利、义务和责任均衡的原则、公平限制和知情同意原则以及多元化、分层次规制等原则。
关键词 医学生 临床实践培养 法律规制
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高校体育表演人才实践培养模式研究 被引量:1
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作者 薛保红 李品仙 +1 位作者 文才新 胡好 《临沂大学学报》 2014年第6期88-90,共3页
深化教育改革背景下,高校逐渐意识到实践教学模式对人才培养质量的重要性。面对文化产业的市场化和企业化对表演艺术人才社会责任感、创新意识和动手能力的要求,科学合理地设定体育表演人才实践培养的目标、精细的培养过程、严格的基地... 深化教育改革背景下,高校逐渐意识到实践教学模式对人才培养质量的重要性。面对文化产业的市场化和企业化对表演艺术人才社会责任感、创新意识和动手能力的要求,科学合理地设定体育表演人才实践培养的目标、精细的培养过程、严格的基地选拔管理和评估、正确的方法和手段是取得符合新时期人才培养质量要求的基本保证。 展开更多
关键词 卓越计划 高校体育表演人才 实践培养
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重症监护室专科护士实践培养状况的调查与评价 被引量:2
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作者 王韧 夏海鸥 《全科护理》 2016年第13期1297-1301,共5页
[目的]了解专科护士培养比较典型的上海和安徽2个地区重症监护室(ICU)专科护士实践培养的状况,调查ICU专科护士对实践培养的评价,为构建有针对性的实践培养方案提供依据。[方法]采用自制调查问卷,对上海、安徽2个地区的200名ICU专科... [目的]了解专科护士培养比较典型的上海和安徽2个地区重症监护室(ICU)专科护士实践培养的状况,调查ICU专科护士对实践培养的评价,为构建有针对性的实践培养方案提供依据。[方法]采用自制调查问卷,对上海、安徽2个地区的200名ICU专科护士进行问卷调查。[结果]ICU专科护士的实践培养以2个月-5个月的短期培训为主,培训一般在外院进行,最多的是在综合ICU。实践培养的老师有专科护士、病区带教、护士长等;培训方式有护理查房、听讲座和ICU专科护士试讲等。ICU专科护士对实践师资的能力评价较高,对实习内容、考评方式、专科护士核心能力在实习中的体现评价较低。[结论]ICU专科护士的实践培养已经形成一定的规模体系,但实习内容、考评方式有待改进。如何在实践培养中体现专科护士的核心能力还有待进一步探索。 展开更多
关键词 专科护士 重症监护室 实践培养 评价
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试论师范生教学评价能力实践培养途径的构建 被引量:2
15
作者 覃兵 彭华 《高教学刊》 2015年第21期59-60,共2页
师范生教学评价能力是职业技能发展的支撑,也是有效增强自身教学效能感的保障。本文从实践培养的角度阐述了师范生教学评价能力的内涵及其重要性。
关键词 师范生 教学评价能力 实践培养途径
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高职院校金融管理专业实践培养体系的探索 被引量:5
16
作者 王璐 《成都师范学院学报》 2018年第2期19-23,共5页
随着我国金融业的发展以及资本市场的日趋成熟,用人单位更注重人才的实践和创新能力。传统金融管理专业的教学过程偏重书本理论,而高职院校的实践培养往往流于形式。实行实践培养体系,必须明确该体系下的结构体系、层次体系、内容体系... 随着我国金融业的发展以及资本市场的日趋成熟,用人单位更注重人才的实践和创新能力。传统金融管理专业的教学过程偏重书本理论,而高职院校的实践培养往往流于形式。实行实践培养体系,必须明确该体系下的结构体系、层次体系、内容体系和组成体系四个构成要素,在构建过程中针对这四个方面进行系统性、完备性、具体性的构建,针对该问题,本文就金融管理专业的实践培养体系需解决的问题进行探索性的研究。 展开更多
关键词 高职人才培养 金融管理专业实践培养 三位一体 订单班 实践教学体系
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微电子专业实践培养的问题分析及方法探索 被引量:2
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作者 姚育成 吕辉 +2 位作者 杨道虹 耿亮 李劲 《科教导刊》 2021年第13期64-66,共3页
在"新工科"背景下,本文在调研基础上分析了微电子专业实践培养的问题,结合我校微电子专业实践平台建设和教学,讨论了微电子分层次专业实验内容设置、校外校内实习和分散式校企联合培养等实践教学内容和方法,为培养芯片产业人... 在"新工科"背景下,本文在调研基础上分析了微电子专业实践培养的问题,结合我校微电子专业实践平台建设和教学,讨论了微电子分层次专业实验内容设置、校外校内实习和分散式校企联合培养等实践教学内容和方法,为培养芯片产业人才服务。 展开更多
关键词 实践培养 微电子 校企合作
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全日制农业推广硕士研究生实践培养环节设计的探析——以吉林大学为例 被引量:2
18
作者 尹义坤 《牡丹江大学学报》 2013年第3期127-129,共3页
全日制农业推广硕士专业学位教育是专业硕士学位教育的一个重要种类,主要为涉农领域培养应用型高层次人才。有效的实践教学环节是农业推广硕士研究生应用能力生成的基本依托,然而该类型硕士招收的时间比较短,实践培养环节不完善,进而形... 全日制农业推广硕士专业学位教育是专业硕士学位教育的一个重要种类,主要为涉农领域培养应用型高层次人才。有效的实践教学环节是农业推广硕士研究生应用能力生成的基本依托,然而该类型硕士招收的时间比较短,实践培养环节不完善,进而形成专业学位培养的瓶颈。本文对这一问题,从实践教育环节设计的原则、内容和保障措施等方面进行了研究,试图为促进全日制农业推广硕士研究生的实践培养工作能顺利展开而尽绵薄之力。 展开更多
关键词 农业推广 专业学位 实践培养环节
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全程实践培养角度下学前教育专业美术课程的改革思考 被引量:2
19
作者 董晓芳 《科技资讯》 2019年第33期163-164,共2页
随着教育改革的不断深入,全程实践培养模式在学前教育专业广泛开展起来,通过不断实践,将所学的教育知识、学科知识转化为一种教学能力。但是在美术课程中,该培养方式却未取得良好的效果,出现了形式化、实践效果差和开课顺序混乱等问题,... 随着教育改革的不断深入,全程实践培养模式在学前教育专业广泛开展起来,通过不断实践,将所学的教育知识、学科知识转化为一种教学能力。但是在美术课程中,该培养方式却未取得良好的效果,出现了形式化、实践效果差和开课顺序混乱等问题,导致学前教育专业的美术毕业生缺乏良好的教学能力。鉴于上述出现的问题,该文重点论述学前教专业美术课程全程培养模式改革的方法,以供借鉴。 展开更多
关键词 全程实践培养 学前教育专业 美术课程
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行政管理专业创新型人才实践培养模式初探 被引量:2
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作者 曹隽 荀明俐 颜冰 《鸡西大学学报(综合版)》 2014年第2期9-11,共3页
行政管理专业是应用性较强的专业,培养专业创新型人才应注重实践能力,构建行政管理专业创新型人才实践培养模式是必要且可行的。在对行政管理专业实践培养模式的目标和实验教学、实习教学、实训基地教学三大主要内容进行分析的基础上,... 行政管理专业是应用性较强的专业,培养专业创新型人才应注重实践能力,构建行政管理专业创新型人才实践培养模式是必要且可行的。在对行政管理专业实践培养模式的目标和实验教学、实习教学、实训基地教学三大主要内容进行分析的基础上,提出了实现这一模式的网格式执行机制和多重保障机制两大路径。 展开更多
关键词 行政管理专业 实践培养模式 网格执行机制 多重保障机制
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