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从操作引导图到技术思维:以高职工科为例
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作者 徐月华 《广东教育（职教）》 2024年第4期49-52,共4页
高职教育的本质特征在于,它是由实践性知识构成的,由此形成了与普通高等教育最本质的区分。技术思维则是符合高职教育规律的方式。从传统的学科思维转变为技术思维,对当前高职发展具有重大的意义,是高职教育摆脱普通教育思维方式,建立... 高职教育的本质特征在于,它是由实践性知识构成的,由此形成了与普通高等教育最本质的区分。技术思维则是符合高职教育规律的方式。从传统的学科思维转变为技术思维,对当前高职发展具有重大的意义,是高职教育摆脱普通教育思维方式,建立自己独立地位同时也显示高职教育的“高等教育”特征的重要标志。 展开更多
关键词 高职教育 教育的本质 高职发展 高等教育 学科思维 教育思维方式 高职工科 实践性知识构成
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