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社区基层网格化治理中的居民参与机制研究与实践
1
作者 吴丽芬 《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》 2024年第6期0162-0165,共4页
社区基层网格化治理是当前社会治理的重要模式之一,而居民参与作为其中的重要环节,对于社区治理的有效实施具有至关重要的意义。然而,在实际操作中,居民参与存在诸多困境和成因,需要通过创新机制和实践路径来加以改善。本文通过对社区... 社区基层网格化治理是当前社会治理的重要模式之一,而居民参与作为其中的重要环节,对于社区治理的有效实施具有至关重要的意义。然而,在实际操作中,居民参与存在诸多困境和成因,需要通过创新机制和实践路径来加以改善。本文通过对社区基层网格化治理中居民参与的现实困境、成因以及改善实践路径进行研究与分析,旨在为提升社区治理水平提供参考借鉴。 展开更多
关键词 社区基层网格化治理 居民参与 困境 成因 改善实践路径
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板坯角部裂纹成因分析及改善实践
2
作者 肖太平 肖时新 《冶金信息导刊》 2021年第3期33-36,共4页
通过对板坯角部裂纹成因及影响因素进行理论研究分析,采取了调整钢中碳含量、控制钢中氮含量、落地缓冷控制表面温度、加强喷嘴检查清理及调整铸坯位置来改善二冷工况、采用高频率小振幅的液压振动模式、不断提高连铸机精度及恒拉速稳... 通过对板坯角部裂纹成因及影响因素进行理论研究分析,采取了调整钢中碳含量、控制钢中氮含量、落地缓冷控制表面温度、加强喷嘴检查清理及调整铸坯位置来改善二冷工况、采用高频率小振幅的液压振动模式、不断提高连铸机精度及恒拉速稳态浇铸模式等一系列措施来改善板坯角部裂纹缺陷问题,生产实践表明,改善效果较好。 展开更多
关键词 板坯 角部裂纹 成因 改善实践
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论改善民生的中国特色社会主义实践特色
3
作者 蔡卫华 《社科纵横》 2014年第1期7-11,共5页
改善民生是中国特色社会主义理论的题中要义。中国特色社会主义理论对改善民生问题作出了科学的解答,中国特色社会主义为改善民生提供了思想武器;改善民生的实践丰富了中国特色社会主义的实践特色。
关键词 改善民生中国特色社会主义实践特色
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基于实践智慧的准备期教师课例研修力提升的策略 被引量：1
4
作者 张燕 《湖南第一师范学院学报》 2018年第1期36-39,共4页
课例研修力主要包括课例的识别能力、课例的搜集能力、课例的应用能力、研修活动的反思力,是准备期教师群体亟待获得的能力。在点评稿撰写中,能提高课例的识别力与标的文本的写作力;在教学设计文稿撰写中,能促进教师完成"由知到会&... 课例研修力主要包括课例的识别能力、课例的搜集能力、课例的应用能力、研修活动的反思力,是准备期教师群体亟待获得的能力。在点评稿撰写中,能提高课例的识别力与标的文本的写作力;在教学设计文稿撰写中,能促进教师完成"由知到会"的转化;在研修资料的汇编中,能获得实践审美与价值的积极心理体验和资料的整理能力;在汇报PPT制作中,教师能逐步构建实践研究的思维框架与文本的表述力。 展开更多
关键词 实践智慧 实践改善 准备期教师 课例研修力 提升策略
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基础教育课程改革中体育教师赋权增能:基本内涵、关键问题与应对策略 被引量：15
5
作者 张丽军 孙有平 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第1期36-43,共8页
基础教育课程改革中,体育教师赋权增能是促成学校体育教育教学改进有效实现的重要抓手,主要强调追求体育教师专业化发展。体育教师作为课程改革关键主体作用发挥的前提应是对其的赋权增能行动。从基础教育课程改革语境阐释体育教师赋权... 基础教育课程改革中,体育教师赋权增能是促成学校体育教育教学改进有效实现的重要抓手,主要强调追求体育教师专业化发展。体育教师作为课程改革关键主体作用发挥的前提应是对其的赋权增能行动。从基础教育课程改革语境阐释体育教师赋权增能的基本内涵,并进一步探讨在现实推进中面临的一些关键问题,以及尝试性地提出若干应对策略。研究认为,基础教育课程改革中体育教师赋权增能主要是指以赋权于师条件上的改善、权能平衡认识上的改变与教师增能行动上的改造为主的“物—事—人”三维度行动。当前,基础教育课程改革中体育教师赋权增能面临着课程改革“变”与客观条件、主观认识及具体行动等“不变”的关键问题。为此,本着自上而下课程改革本体调适与自下而上体育教师专业发展优化双向思路去寻求应对策略,提出应从改革重心下移、构建专业共同体、关注教师实践递进式入手进行更多可操作性的探索。 展开更多
关键词 基础教育课程改革 体育教师赋权增能 权能失衡 专业实践改善 教师专业发展
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论教师有效反思的理论观照 被引量：4
6
作者 闵钟 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第1期149-155,161,172,共9页
教师反思是教育实践改善之道。当前的教师反思存在着"去理论"的倾向,需对教师反思与教育理论的关系做认真的考察。历史地看,近代以来,教师反思与教育理论的关系经历了技术理性取向和反思性实践取向两个阶段,表现为相互排斥、... 教师反思是教育实践改善之道。当前的教师反思存在着"去理论"的倾向,需对教师反思与教育理论的关系做认真的考察。历史地看,近代以来,教师反思与教育理论的关系经历了技术理性取向和反思性实践取向两个阶段,表现为相互排斥、彼此分离。然而这种排斥和分离不会是永远的,教育实践不仅有生成性的一面,也有确定性的一面,这决定了教师对教育实践的反思探究需遵循教育实践的内在法则,理论观照是教师有效反思的必要条件。要促进教师在理论观照下反思,需提升教育理论对教师的吸引力,发展教师以一定理论原则为依据进行反思的意识和能力。 展开更多
关键词 教师反思 教育理论 教育实践改善
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单件作业车间质量问题的统计分析与改进
7
作者 任慈堂 周炳海 《精密制造与自动化》 2018年第4期59-61,共3页
近几年,随着市场和用户的需求多样化,上汽厂产品结构更新频繁,产量持续提高,工厂生产面临周期紧、任务重、产品换型快等诸多问题,如何在考验之下提高生产效率和产品质量将成为企业发展的一个重要课题。从近几年车间NCR(质量不符合项)分... 近几年,随着市场和用户的需求多样化,上汽厂产品结构更新频繁,产量持续提高,工厂生产面临周期紧、任务重、产品换型快等诸多问题,如何在考验之下提高生产效率和产品质量将成为企业发展的一个重要课题。从近几年车间NCR(质量不符合项)分析入手,通过单件作业车间作业现场的改进,按照标准化作业的思想,在加工的作业现场从程序标准化,工装、刀具标准化,加工、装配作业的标准化三个方面改进减少车间产品的质量问题,对于工厂的降本增效有着深远意义。 展开更多
关键词 NCR 标准化作业 统计分析 改善实践
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