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工程教育专业认证下实践教学体系与模式探索 被引量:1
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作者 姜春玲 陈君 《高教学刊》 2024年第8期63-67,共5页
针对社会对卓越工程师需求的现状,实践教学改革应该促进学生工程意识、工程能力和工程素养的提升,以满足社会发展对工程技术人才的需求。通过对应用型高校电子信息科学与技术专业实践教学体系和模式研究探索,对实践教学目标体系、内容... 针对社会对卓越工程师需求的现状,实践教学改革应该促进学生工程意识、工程能力和工程素养的提升,以满足社会发展对工程技术人才的需求。通过对应用型高校电子信息科学与技术专业实践教学体系和模式研究探索,对实践教学目标体系、内容体系和评价体系进行架构,实施“课堂+实践+社会+网络”的“四维一体”的立体化实践教学模式。依据工程教育专业认证标准,提出实践教学改革“知行合一、工学结合,全方位、全覆盖、全过程”的理念和“一个定位、两个转变、三个层次、四个维度、五个结合、六个目标”的教学改革思路,为一流专业建设和工程认证背景下的课程建设提供参考和应用实践。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 实践教学理念和思路 实践教学体系 实践教学模式 四维一体
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案例学习法结合Seminar在物理治疗实践教学中的应用
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作者 朱兰 郭川 +3 位作者 黄思思 季盼盼 程怡慧 沈滢 《中国康复理论与实践》 CSCD 2024年第3期368-372,共5页
目的 探讨Seminar结合案例学习法在物理治疗实践教学中的应用效果。方法 2021年7月至2022年6月,不定向招募在南京医科大学第一附属医院康复医学中心实习的康复治疗专业学生42例,随机分为对照组(n=21)和试验组(n=21)。试验组采用Seminar... 目的 探讨Seminar结合案例学习法在物理治疗实践教学中的应用效果。方法 2021年7月至2022年6月,不定向招募在南京医科大学第一附属医院康复医学中心实习的康复治疗专业学生42例,随机分为对照组(n=21)和试验组(n=21)。试验组采用Seminar结合案例学习法,对照组采取单纯案例学习法,共3个月。观察两组理论和实践考核成绩,采用自行设计的满意度问卷进行调查。结果 试验组理论和实践考核成绩优于对照组(t> 2.421, P <0.05);试验组调动学习积极性、提高学习能力、培养临床推理思维、提高师生互动沟通能力、提高团队协作能力、提高自身整体能力以及教学7个方面满意度优于对照组(χ^(2)> 6.667, P <0.05)。结论 在案例学习法的基础上结合Seminar可提升物理治疗实践教学效果。 展开更多
关键词 物理治疗 实践教学 康复胜任力 Senimar 案例学习法
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“云平台+服务”的实践教学体系研究与应用
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作者 余宇峰 张云飞 +2 位作者 邓劲柏 刘颜君 余霖 《实验室研究与探索》 CAS 2024年第1期209-213,226,共6页
针对计算机专业实践教学过程中存在软硬件资源共享困难、实践教学服务能力不足和学生实践创新能力有待提高等现状,提出“云平台+服务”的实践教学体系。设计基于构思-设计-实施-运行理念的工程化实践教学内容,构建将实验(践)教学、学科... 针对计算机专业实践教学过程中存在软硬件资源共享困难、实践教学服务能力不足和学生实践创新能力有待提高等现状,提出“云平台+服务”的实践教学体系。设计基于构思-设计-实施-运行理念的工程化实践教学内容,构建将实验(践)教学、学科竞赛和创新创业(“三位”)统一于实践教学云平台(“一体”)的教学体系,提升学生实践与创新能力,推动实践教学体系改革与创新;为新形势下高校开放实验教学模式和实践教学体系优化、改革与创新提供新的思路和应用支撑。 展开更多
关键词 实践教学 云平台+服务 虚拟仿真实践 创新创业
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主题探究式耕读教育实践教学体系的构建与实践
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作者 库夭梅 张波 +3 位作者 甘晓伟 陈丽君 陈建军 方青 《安徽农业科学》 CAS 2024年第6期250-254,共5页
分析了我国涉农高校开展耕读教育的背景与现状,提出基于目标导向构建耕读教育实践体系与模式,遵循教育原理、农事规律与校本实际设计了主题探究教学内容,根据系统观建立了高校耕读教育完整实践体系。介绍了华南农业大学面向涉农专业、... 分析了我国涉农高校开展耕读教育的背景与现状,提出基于目标导向构建耕读教育实践体系与模式,遵循教育原理、农事规律与校本实际设计了主题探究教学内容,根据系统观建立了高校耕读教育完整实践体系。介绍了华南农业大学面向涉农专业、非农科专业实施耕读教育实践的具体举措,主要包括整合全校资源建设10个耕读教育训练站,构建10门主题探究式耕读教育A课程,设置47个训练项目组成耕读教育B课程等,通过10年教学实践,培养了大批高素质新农科人才,取得了一系列育人成效。 展开更多
关键词 耕读教育 实践教学 主题探究式
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基于《水利工程实践教学指导》的水利工程专业实践教学体系建设探索
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作者 唐敏 张超 王娟 《人民黄河》 CAS 2024年第2期I0001-I0001,共1页
水利工程是现代社会工农业生产的重要基础设施,培养理论与实践知识兼具的水利人才是高校水利工程专业的主要教学任务。《水利工程实践教学指导》是高校水利工程专业教材之一,包括水利工程实验与理论课程设计、实习以及毕业设计等内容,... 水利工程是现代社会工农业生产的重要基础设施,培养理论与实践知识兼具的水利人才是高校水利工程专业的主要教学任务。《水利工程实践教学指导》是高校水利工程专业教材之一,包括水利工程实验与理论课程设计、实习以及毕业设计等内容,可提高水利工程从业人员以及水利专业学生的知识掌握水平,并培养他们综合运用所学知识独立解决工程问题的能力。 展开更多
关键词 水利专业 水利人才 工程实践教学 理论与实践 水利工程专业 课程设计 毕业设计 实践教学体系建设
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桥梁工程专业贯通式实践教学链条模式探索
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作者 刘超 高春嵩 +1 位作者 阮欣 吴培峰 《高等建筑教育》 2024年第2期110-117,共8页
实践教学是桥梁工程专业学生从理论学习走向实际生产的桥梁,针对桥梁工程专业传统实践教学存在的连贯性差、效率低、效果差等问题,同济大学土木工程学院桥梁工程课群组在多年实践和研究基础上,构建了针对多门实践课程的贯通式学习链条... 实践教学是桥梁工程专业学生从理论学习走向实际生产的桥梁,针对桥梁工程专业传统实践教学存在的连贯性差、效率低、效果差等问题,同济大学土木工程学院桥梁工程课群组在多年实践和研究基础上,构建了针对多门实践课程的贯通式学习链条新模式。该模式以需求驱动、潜能激发、创新导向为核心,形成了从学习认知到技能训练,再到解决复杂工程问题的教学思路。在此教学链条中,学生的课程学习、虚拟平台、生产实践、论文科研层层贯通;思政教学、国情实践、现场实习、专利申请、创新创业等环节环环相扣,从而提高桥梁工程专业实践教学的连贯性,丰富了教学内容,提升了教学效果。 展开更多
关键词 实践教学 贯通式教学 链条式体系 桥梁工程
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“学科交叉、产教融合”实践教学机制探索
7
作者 薛红梅 倪健 孙胜娟 《计算机教育》 2024年第3期223-227,共5页
分析国内外实践教学模式研究现状以及我国高校实践教学存在的问题,提出“学科交叉、产教融合”的实践教学机制,从构建柔性实践教学体系、搭建交互式产教融合协同育人平台、利用CIPP模型构建实践教学评价指标体系3方面介绍实践教学过程,... 分析国内外实践教学模式研究现状以及我国高校实践教学存在的问题,提出“学科交叉、产教融合”的实践教学机制,从构建柔性实践教学体系、搭建交互式产教融合协同育人平台、利用CIPP模型构建实践教学评价指标体系3方面介绍实践教学过程,最后说明教学效果并提出持续改进对策。 展开更多
关键词 新经济 产教融合 实践教学机制 CIPP
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大国工匠背景下高职药品生物技术专业实践教学探究
8
作者 张金然 张海霞 缑艳霞 《湖北开放职业学院学报》 2024年第4期169-171,共3页
我国从“制造大国”向“制造强国”转变需要大国工匠。大国工匠是指具有工匠精神的高素质、高技能型人才,其中工匠精神包括具有科学严谨、专注负责的工作态度,精雕细琢、精益求精的工作理念,高超的技艺与技能。在高等职业教育的人才培养... 我国从“制造大国”向“制造强国”转变需要大国工匠。大国工匠是指具有工匠精神的高素质、高技能型人才,其中工匠精神包括具有科学严谨、专注负责的工作态度,精雕细琢、精益求精的工作理念,高超的技艺与技能。在高等职业教育的人才培养中,融入“工匠精神”的培育是社会经济发展的需要。本文以药品生物技术专业为例,基于工匠精神的培育,分析了实践教学中存在的不足,并提出了将工匠精神融入实践教学的途径。 展开更多
关键词 高职 工匠精神 实践教学 药品生物技术
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基于智能系统的自动化类专业跨课程层次化实践教学改革——以“传感技术”课程为例
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作者 徐琦 刘颉 +1 位作者 周凯波 陈虹 《工业和信息化教育》 2024年第1期11-16,共6页
“传感技术”是一门理论性、实践性、综合性很强的自动化类专业基础课程,但目前普遍存在理论授课与实践环节脱节、各专业课程整体性不强的问题,针对自动化基础知识教学和技术技能训练的特点,提出从基础验证、综合设计、研究创新的不同... “传感技术”是一门理论性、实践性、综合性很强的自动化类专业基础课程,但目前普遍存在理论授课与实践环节脱节、各专业课程整体性不强的问题,针对自动化基础知识教学和技术技能训练的特点,提出从基础验证、综合设计、研究创新的不同层次推进实践教学模式的改革,构建研究型学习的跨课程层次化实践教学体系。以传感技术应用作为切入点,搭建智能系统实验平台,探索“基础实验—课程设计—科创大赛—二课科研”的层级式实践教学模式,开发不同主题的赛课融合创新项目,建立贯穿全程的需求与项目引领的工程实践能力培养体系,把传统的学生被动学习转变为主动学习,提高自动化类专业人才的培养质量。 展开更多
关键词 自动化类专业 智能系统 实践教学 赛课融合
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基于赛教融合的智能交通课程实践教学研究
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作者 徐国艳 蔡捍 +1 位作者 张奇 张峰 《实验室研究与探索》 CAS 2024年第2期207-211,221,共6页
结合全国大学生智能汽车竞赛百度智慧交通创意组竞赛项目,设计智能交通课程实践教学内容,从竞赛内容凝练与课程知识点结合的教学案例和实验项目,实现赛教资源融合和赛教一体化实践平台共享。设计的实验教学项目融合了图像处理、数据分... 结合全国大学生智能汽车竞赛百度智慧交通创意组竞赛项目,设计智能交通课程实践教学内容,从竞赛内容凝练与课程知识点结合的教学案例和实验项目,实现赛教资源融合和赛教一体化实践平台共享。设计的实验教学项目融合了图像处理、数据分析、人工智能、智能车硬件平台等内容,包括数据采集、数据分析、数据集构建,深度学习模型建立与智能车平台部署等实践环节。学生从编写简单程序开始,不断提高,到构建复杂的深度学习模型实现智能车自动巡航控制实验。将竞赛任务具有挑战性和对抗性的特点融入课程教学,吸引学生兴趣,增强学生求知欲,提升学生创新能力和工程实践能力。 展开更多
关键词 智能交通 深度学习 数据处理 智能车 实践教学
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工作坊联合案例教学法在口腔修复临床本科实践教学中的探索
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作者 张朋 张秋霞 +3 位作者 周琳 龙园园 王桃 魏倩倩 《中国继续医学教育》 2024年第4期71-75,共5页
目的探索工作坊结合案例教学法在口腔修复学本科实践教学中的应用,评价其可行性和实施效果。方法选择2020年9月—2022年6月在郑州大学口腔医学院实习的2016、2017级80名口腔医学专业本科生作为研究对象,将2个年级的80名学生随机平均分... 目的探索工作坊结合案例教学法在口腔修复学本科实践教学中的应用,评价其可行性和实施效果。方法选择2020年9月—2022年6月在郑州大学口腔医学院实习的2016、2017级80名口腔医学专业本科生作为研究对象,将2个年级的80名学生随机平均分为试验组、对照组,各40名。试验组采用工作坊联合案例教学法,对照组采用传统带教模式。实习结束后,对2组进行实践技能考核、案例分析和问卷调查,评价相关教学效果。结果2组上颌中切牙临时冠制作评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。试验组上颌中切牙牙体预备成绩、实践技能考核总分、案例分析评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对工作坊教育联合案例教学模式的认可度更高,教学效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论在口腔修复本科实践教学中,采用工作坊联合案例教学模式较传统带教模式能获得更佳的教学效果。 展开更多
关键词 工作坊 案例教学 口腔修复学 本科生 教学方法改革 实践教学
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建构式学习范式下数据结构实践教学模式探索与实践
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作者 石敏 葛红 +1 位作者 杨化栋 林碧英 《计算机教育》 2024年第1期135-141,共7页
针对现行的数据结构实践教学存在的问题,以建构主义学习为理论基础,提出“从应用场景深入建构知识、将知识转化为实践应用”的双向推动数据结构实践教学模式。借助知识图谱导学工具,训练学生大知识观和大思维观的形成,为提升学生解决复... 针对现行的数据结构实践教学存在的问题,以建构主义学习为理论基础,提出“从应用场景深入建构知识、将知识转化为实践应用”的双向推动数据结构实践教学模式。借助知识图谱导学工具,训练学生大知识观和大思维观的形成,为提升学生解决复杂工程问题的能力训练提供一种新的实践教学思路。 展开更多
关键词 复杂工程问题 建构主义 成果导向 大知识观 数据结构 实践教学
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矿床学野外综合实践教学探索——以金堆城钼矿床为例
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作者 安芳 朱赖民 张复新 《高教学刊》 2024年第3期51-54,59,共5页
矿床学野外综合实践是传统课堂理论授课和室内实习的重要拓展,对提高学生的矿床分析研究能力、野外实践综合能力、理论联系实际的能力和创新能力具有极大帮助。金堆城钼矿床野外综合实践是在传统矿床学课程学习的基础上,开展的课间野外... 矿床学野外综合实践是传统课堂理论授课和室内实习的重要拓展,对提高学生的矿床分析研究能力、野外实践综合能力、理论联系实际的能力和创新能力具有极大帮助。金堆城钼矿床野外综合实践是在传统矿床学课程学习的基础上,开展的课间野外综合实践教学,着眼于深化学生对矿床学基础知识及其相关成矿理论和工作方法等的理解,同时加强学生矿床学综合分析能力和创新思维能力的培养;此外,该实践教学还涉及矿山生产流程、矿产经济和绿色矿山建设等拓展性知识介绍的学习和认知,有助于学生理解矿床的经济属性和树立现代矿业生态文明观。 展开更多
关键词 野外实习 实践教学 矿床学 金堆城钼矿床 绿色矿业
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新农科背景下多视角融合式实践教学改革探索--以贵州大学农业机械化及其自动化专业为例
14
作者 喻丽华 张富贵 +3 位作者 张龙 郑乐 吴雪梅 闫建伟 《高教学刊》 2024年第9期131-134,共4页
针对当前农机专业实践教学理念落后、内容条块分割、形式单一、时空受限、理论及方法研究不足等问题,基于新农科背景下农机人才培养的目标要求,从农机学科及工程实践教学特点出发,探索新农科背景下农机专业实践教学改革的新思路、新模... 针对当前农机专业实践教学理念落后、内容条块分割、形式单一、时空受限、理论及方法研究不足等问题,基于新农科背景下农机人才培养的目标要求,从农机学科及工程实践教学特点出发,探索新农科背景下农机专业实践教学改革的新思路、新模式。构建新农科背景下多视角融合实践教学模式的基本框架,阐述多课程融合、虚实融合与线上线下融合、课内课外融合的实践教学实施方法。并将这种多视角融合式实践教学方法应用于拖拉机拆装实习、农业机械综合创新设计教学中取得良好的教学效果,拓宽人才培养的渠道,提升人才培养的质量。 展开更多
关键词 农业机械化及其自动化 新农科 融合式实践教学 人才培养 教学改革
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基于虚拟靶场的渗透测试实践教学机制探索
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作者 玄世昌 王巍 +2 位作者 苘大鹏 吕继光 杨武 《高教学刊》 2024年第2期29-32,共4页
渗透测试实践教学是为信息安全相关专业学生开设的少数攻击类课程,是必不可少的教学环节。随着《中华人民共和国网络安全法》等法律法规的不断完善,渗透测试教学的实践模式需要不断创新。针对实践教学中资源和时间方面的难题,设计并实... 渗透测试实践教学是为信息安全相关专业学生开设的少数攻击类课程,是必不可少的教学环节。随着《中华人民共和国网络安全法》等法律法规的不断完善,渗透测试教学的实践模式需要不断创新。针对实践教学中资源和时间方面的难题,设计并实现基于OpenStack的虚拟靶场系统,从教学过程、教学方法 、考核方式等角度分别提出开放式线上线下混合教学、引导式基础实验过程、赛学融合的考核方式等具体改革方法,探索渗透测试实践教学的新机制。 展开更多
关键词 渗透测试 教学改革 实践教学 网络靶场 赛学融合
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国家级一流本科专业建设点——应用物理学无损检测特色专业实践教学体系构建与精准实施
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作者 王秋萍 成鹏飞 +4 位作者 苏耀恒 王军 吴俊芳 田孟琪 杜亚利 《无损检测》 CAS 2024年第2期89-94,共6页
《工程教育认证标准(2015版)》提出的12条认证标准均以学生能力培养为核心,强调培养学生综合运用所学科学理论和技术手段,分析并解决工程问题的基本能力和创新能力[1-2]。党的十八大提出实施创新驱动发展战略,强调科技创新是提高社会生... 《工程教育认证标准(2015版)》提出的12条认证标准均以学生能力培养为核心,强调培养学生综合运用所学科学理论和技术手段,分析并解决工程问题的基本能力和创新能力[1-2]。党的十八大提出实施创新驱动发展战略,强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑。党的十九大提出以立德树人为根本和以创新驱动发展战略、服务区域经济社会发展为导向在实现高等教育内涵式发展中重要性[3]。党的二十大强调深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。实践教学是应用型创新人才培养的主要环节,实践教学体系是实践教学顺利开展的基础和保证[4-5]。 展开更多
关键词 科教兴国战略 立德树人 本科专业建设 应用物理学 创新驱动发展战略 学生能力培养 实践教学 认证标准
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外语类专业实践教学体系的探索与实践
17
作者 王金铨 缪海涛 《中国大学教学》 2024年第1期47-50,共4页
本研究从外国语言文学类教学质量国家标准对人才培养提出的实践能力要求出发,分析了外语类专业实践教学的现状和问题,基于实践教学系统化、实践过程协同化、实践评价多元化三个原则,构建了四种实践教学模式和五大实践平台,形成由基础实... 本研究从外国语言文学类教学质量国家标准对人才培养提出的实践能力要求出发,分析了外语类专业实践教学的现状和问题,基于实践教学系统化、实践过程协同化、实践评价多元化三个原则,构建了四种实践教学模式和五大实践平台,形成由基础实践、专业实训和综合实践构成的动态实践教学体系,将实践教学贯穿本科教学全过程,解决实践教学缺乏系统性的问题和实践课程设置与社会需求相脱节的问题。 展开更多
关键词 外语类专业 实践能力 实践教学体系
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中医实践教学客观结构化临床考核体系构建研究初探
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作者 赵桂君 宋欣科 +5 位作者 孙琦 袁珍 郭玉红 王玲姝 肖飞 李岩 《教育进展》 2024年第2期1948-1953,共6页
客观结构化临床考核(OSCE)是一种用来考察医学生实践技能的评价工具,能客观、公正、全面地反映学生对知识的掌握与运用能力,在国内外早期医学课程的应用中获得了良好效果,得到了广泛认可。现将近年来有关(OSCE)在医学课程中的体系构建... 客观结构化临床考核(OSCE)是一种用来考察医学生实践技能的评价工具,能客观、公正、全面地反映学生对知识的掌握与运用能力,在国内外早期医学课程的应用中获得了良好效果,得到了广泛认可。现将近年来有关(OSCE)在医学课程中的体系构建应用做一简要综述,以期为医学课程评价方法的改革与探索提供有益思路。 展开更多
关键词 客观结构化实践考核 实践教学 体系构建
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面向有色金属产业的冶金工程实践教学体系构建
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作者 肖燕飞 刘松彬 +2 位作者 杨凤丽 钟晓聪 焦芸芬 《中国冶金教育》 2024年第1期55-60,共6页
对实践教学进行改革,形成了完整的面向有色金属产业“三层二融三化”冶金工程实践教学体系,着力培养实践创新能力突出的高素质复合型冶金人才,有效践行了“新工科”建设理念,为工科专业实践教学提供了借鉴。
关键词 实践教学 课程体系 科教融合 产教融合 仿真 过程考核
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中药特色技术传承在中药鉴定学实践教学中的探索
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作者 邸学 王添敏 +2 位作者 张慧 李峰 宋慧鹏 《中国中医药现代远程教育》 2024年第6期10-13,共4页
在中药鉴定学实践教学中融入中药特色技术,有利于提升学生的专业素养,强化学生中药鉴定学的专业知识水平,同时提高学生的实践能力。挖掘、继承和创新传统中药特色技术,有利于培养学生的现代中医药思维,有利于学生职业技能和科研创新能... 在中药鉴定学实践教学中融入中药特色技术,有利于提升学生的专业素养,强化学生中药鉴定学的专业知识水平,同时提高学生的实践能力。挖掘、继承和创新传统中药特色技术,有利于培养学生的现代中医药思维,有利于学生职业技能和科研创新能力的提高,并有助于推动现代中药产业的健康可持续发展,为人民的健康生活提供医学保障。 展开更多
关键词 中药特色技术 实践教学 中药鉴定学
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