期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
话语生产与实践生长:我国教育管理学的两种论证思路 被引量:3
1
作者 陈学军 《湖南师范大学教育科学学报》 2006年第6期10-13,共4页
重新起步后的我国教育管理学,通过移植外来理论和实践经验总结两条路径试图建立教育管理学的理论框架和体系,前一种努力遵循的是“话语生产”的论证思路,后一种则将“实践生长”简单理解为纯粹的经验总结和热点问题研究。在形成机制和... 重新起步后的我国教育管理学,通过移植外来理论和实践经验总结两条路径试图建立教育管理学的理论框架和体系,前一种努力遵循的是“话语生产”的论证思路,后一种则将“实践生长”简单理解为纯粹的经验总结和热点问题研究。在形成机制和论证逻辑上存在多方面的问题使得这两种论证思路都无法适切地把握作为教育管理学合理建构之基础的研究对象。要构建出我国教育管理学的研究对象必须从实践出发,同时注重理论与实践的合理对话。这就需要避免完全从理论的角度去构建研究对象,需要对实践经验采取积极系统的态度,需要研究者有一种“彻底质疑”的精神。 展开更多
关键词 话语生产 实践生长 中国 教育管理学 论证思路
下载PDF
教科研论文写作的理论来源与实践生长
2
作者 杨晓宇 《江苏教育》 2018年第22期11-12,共2页
教科研论文写作不是简单的对教育教学经验的总结和陈述,而是通过运用理论知识对教育教学经验加以分析,揭示某种道理,阐释某种理念。因此教科研论文的写作要言之有理、言之有物,要用理论观照实践。
关键词 论文写作 理论来源 实践生长
下载PDF
注重说理实践,指向能力生长——说理文教学实践的思考与探索 被引量:1
3
作者 李根 《教育视界》 2018年第18期32-34,共3页
说理文是小学阶段比较特殊的一类文体,在说理文教学中,指向学生语文实践能力的提升和发展显得尤为重要。具体而言,说理文教学不仅要让学生"知道所说之理",而且还要指导学生"学会如何说理",更为关键的是要指向学生的... 说理文是小学阶段比较特殊的一类文体,在说理文教学中,指向学生语文实践能力的提升和发展显得尤为重要。具体而言,说理文教学不仅要让学生"知道所说之理",而且还要指导学生"学会如何说理",更为关键的是要指向学生的"说理实践",不断提升学生学语文、用语文的能力,促进学生语文实践能力的生长和综合素养的提升。 展开更多
关键词 说理文 说理实践 语文实践能力生长 综合素养
下载PDF
建构自主生长式的新教师专业发展观——评《自主生长式教师专业发展研究》与《自主生长式教师专业发展实践案例》
4
作者 杜新红 《湖北第二师范学院学报》 2020年第7期86-87,共2页
自主生长式教师专业发展理论,是湖北第二师范学院潘海燕教授及其团队在长达十多年时间里,经过一百多所中小学的多轮实践,总结提炼出来的一种教师专业发展过程理论。潘海燕教授的两著作,是该理论的完整呈现和总结。
关键词 《自主生长式教师专业发展研究》 《自主生长式教师专业发展实践案例》 评论
下载PDF
登·升·进·合:小学道德与法治安全教育生长课堂实践
5
作者 茅亚平 《青少年法治教育》 2023年第2期20-23,共4页
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出道德与法治课程以“成长中的我”为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础。本文就以“安全教育”主题为例进行探析,随着年级的提升,不断拓宽、加深课程内容,厘清课堂中... 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出道德与法治课程以“成长中的我”为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础。本文就以“安全教育”主题为例进行探析,随着年级的提升,不断拓宽、加深课程内容,厘清课堂中的生长,进而进阶式地培养学生的核心素养。 展开更多
关键词 安全教育 安全常识 生长课堂教育实践
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部