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“沉淀溶解平衡”教学与思考 被引量：3
1
作者 李发顺 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第9期31-33,共3页
以“沉淀溶解平衡”内容的教学为载体，设计引导学生深入思考的问题，借助实验现象获得感性认识，实施计算推理进行理性思考，从而解构化学观念（微粒观和转化观）和研究化学问题的方法。
关键词 沉淀溶解平衡 实验与推理 感性与理性 解构
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辨析考证,提质增效——探析小学数学教学中几组关系的辩证处理策略 被引量：1
2
作者 钱怡苹 《教育界》 2020年第46期46-47,共2页
教学是一项复杂的活动,涉及诸多因素,作为教师,首先要厘清并处理好几种关系,如主导和主体的关系,直观与抽象的关系,实验和推理的关系,合作与独立的关系,这几组关系是课堂教学的风向标,若处理不好,会影响教学的质效。笔者在数学教学中对... 教学是一项复杂的活动,涉及诸多因素,作为教师,首先要厘清并处理好几种关系,如主导和主体的关系,直观与抽象的关系,实验和推理的关系,合作与独立的关系,这几组关系是课堂教学的风向标,若处理不好,会影响教学的质效。笔者在数学教学中对这几组关系进行辨析考证,用全面发展的观点把握它们之间的联系,实施辩证地处理,以促进小学数学教学提质增效。 展开更多
关键词 辩证处理 主导与主体 直观与抽象 实验与推理 合作与独立
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