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动物生理学实验MOOC/SPOC的建设与实践 被引量:4
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作者 马明 唐晓龙 +2 位作者 常民 董守良 陈强 《实验室科学》 2021年第2期166-170,共5页
MOOC/SPOC的建设和应用给传统教学模式带来了巨大的变革。这种新兴的教学模式不光是应用于理论课的教学,在实践课的教学中同样具有巨大的应用价值。阐述了建设实验MOOC/SPOC的必要性,以及动物生理学实验中应用MOOC/SPOC的特点。从建设... MOOC/SPOC的建设和应用给传统教学模式带来了巨大的变革。这种新兴的教学模式不光是应用于理论课的教学,在实践课的教学中同样具有巨大的应用价值。阐述了建设实验MOOC/SPOC的必要性,以及动物生理学实验中应用MOOC/SPOC的特点。从建设思路、视频制作、评价机制以及运行维护等四个方面介绍了动物生理学实验MOOC/SPOC的建设过程和运行实践。最后分析和总结了动物生理学实验MOOC/SPOC课程建设的意义,并为其他实践类课程建设MOOC/SPOC提供了思路。 展开更多
关键词 动物生理学实验 实验mooc/spoc 混合式教学
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后MOOC时代SPOC物理化学实验混合教学模式探索与实践
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作者 孙宝珍 华彪 《高教学刊》 2024年第15期120-123,共4页
SPOC(Small Private Online Course)是后MOOC时代一种典型的课程教学模式,具有局限性、集约化和小众化的特点,其目标是最大限度地实现MOOC与传统课堂教学的深度融合。该文积极探索并构建基于SPOC的物理化学实验“线上+线下”混合教学新... SPOC(Small Private Online Course)是后MOOC时代一种典型的课程教学模式,具有局限性、集约化和小众化的特点,其目标是最大限度地实现MOOC与传统课堂教学的深度融合。该文积极探索并构建基于SPOC的物理化学实验“线上+线下”混合教学新模式,以期为SPOC在高校的应用和物理化学实验教学改革提供参考。实践结果表明,混合教学新模式能够更好地培养学生的自主学习能力、团队合作意识和科研创新能力,优化实验教学。 展开更多
关键词 spoc 物理化学实验 线上 线下 混合教学
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面向深度学习的MOOC SPOC混合式教学实践 被引量:1
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作者 胡平霞 肖泽忱 +1 位作者 邓阿琴 曾斯 《教育进展》 2024年第3期808-813,共6页
为适应21世纪人才结构转型,应对产业结构转型及技术发展对人才培养的需求,培养具备创新能力的高技能人才,以促进深度学习为目标,本文基于MOOC SPOC混合式教学模式实施面向深度学习的信息技术课程混合式教学实践,并从课程成绩对比、深度... 为适应21世纪人才结构转型,应对产业结构转型及技术发展对人才培养的需求,培养具备创新能力的高技能人才,以促进深度学习为目标,本文基于MOOC SPOC混合式教学模式实施面向深度学习的信息技术课程混合式教学实践,并从课程成绩对比、深度学习效果、学生满意度三个方面进行教学效果分析。 展开更多
关键词 深度学习 mooc spoc 教学实践
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设计思维MOOC+SPOC混合式教学模式研究与实践 被引量:1
4
作者 王玮 《设计艺术研究》 2024年第2期117-122,共6页
主动对接国家和西部经济社会发展和战略需求,积极探索构建科学合理的设计思维课程教学模式。结合MOOC和SPOC教学特点,强调课程思政融入,构建针对设计思维课程的混合式教学模式,探讨将在线学习与传统课堂相结合的教学方法,包括混合式教... 主动对接国家和西部经济社会发展和战略需求,积极探索构建科学合理的设计思维课程教学模式。结合MOOC和SPOC教学特点,强调课程思政融入,构建针对设计思维课程的混合式教学模式,探讨将在线学习与传统课堂相结合的教学方法,包括混合式教学理念设计、教学准备设计、教学过程设计、教学评价设计。教学实践表明,该教学模式能够进一步凸显以学为中心的教学理念,实现学生自主学习、师生协同学习、拓展学习视野,促进设计思维课程教学目标的有效达成。设计思维MOOC+SPOC混合式教学模式创新,对促进教学相长具有积极作用。 展开更多
关键词 mooc spoc 混合式教学 设计思维 教学模式
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MOOC+SPOC混合式教学模式下的学习者画像研究
5
作者 胡平霞 丁锋 +1 位作者 肖泽忱 周健美 《职业教育(汉斯)》 2024年第3期807-813,共7页
在个性化学习理论指导下,本文结合已有学习者特征分析体系构建MOOC+SPOC混合式教学模式下的学习者特征分析模型,通过采集学习者全过程学习数据,进行数据统计与分析,从学习者基本信息、学习行为、学习结果三个维度进行学习者整体画像,通... 在个性化学习理论指导下,本文结合已有学习者特征分析体系构建MOOC+SPOC混合式教学模式下的学习者特征分析模型,通过采集学习者全过程学习数据,进行数据统计与分析,从学习者基本信息、学习行为、学习结果三个维度进行学习者整体画像,通过K-means聚类分析方法进行学习者分类画像,将学习者分成潜力型、进取型、自主型三类,为混合式教学下的精准个性化学习提供参考。 展开更多
关键词 学习者画像 混合式教学 mooc spoc
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基于“MOOC+SPOC”的旅游管理专业课教学模式与改进策略研究——以旅游景区经营与管理课程为例
6
作者 刘祥恒 《黄山学院学报》 2024年第1期133-135,共3页
旅游景区经营与管理课程实施混合式教学模式后,课堂出勤质量稳步改善,课堂发言有序增加,作业质量大幅提高,文明素养明显增长。为了取得更优质的教学效果,应综合采取多种策略:健全课程考核体系,激发学生内在动力;丰富平台资源类型,优化... 旅游景区经营与管理课程实施混合式教学模式后,课堂出勤质量稳步改善,课堂发言有序增加,作业质量大幅提高,文明素养明显增长。为了取得更优质的教学效果,应综合采取多种策略:健全课程考核体系,激发学生内在动力;丰富平台资源类型,优化线上资源结构;熟练运用平台功能,提高线上教学成效;线下课堂走进景区,落实行知教育理念;优化课程内容结构,培养学生行业认同。 展开更多
关键词 mooc+spoc 旅游景区经营与管理课程 教学模式 支撑体系 改进策略
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“有机化学实验”SPOC的建设及其应用探索
7
作者 王亮 王长平 +4 位作者 刘志宏 余凡 蔡少君 汪海平 刘芸 《化工时刊》 CAS 2024年第5期68-72,共5页
“有机化学实验”是化学工程与工艺、高分子材料与工程、新能源材料与器件等工科专业的重要专业基础课程,其小规模限制性在线课程(SPOC)的建设及应用对于提高课程的信息化、改革教学模式、提升课堂教学质量具有非常重要的意义。作者综... “有机化学实验”是化学工程与工艺、高分子材料与工程、新能源材料与器件等工科专业的重要专业基础课程,其小规模限制性在线课程(SPOC)的建设及应用对于提高课程的信息化、改革教学模式、提升课堂教学质量具有非常重要的意义。作者综合分析现有的线上课程资源情况,以地方高校工程教育专业认证为契机,以优化教学大纲为龙头,以特色化的文本材料和视频资源为主体,在学校的慕课教学平台上建设了SPOC。以SPOC资源为核心,开展了线上线下混合式教学,取得了较好的效果。 展开更多
关键词 有机化学实验 小规模限制性在线课程(spoc)资源 混合式教学
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基于SPOC+虚实结合的教学模式在机能学实验教学中的应用
8
作者 黄媛恒 梁志锋 +2 位作者 林耀旺 杨晴 刘承武 《大众科技》 2024年第3期150-153,共4页
针对当前机能学实验传统教学模式的不足,文章探索设计了小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)与虚拟仿真实验教学、实验室实体实验深度融合的混合教学模式,建立多元化成绩评价体系,并将其应用于机能学实验课教学实践... 针对当前机能学实验传统教学模式的不足,文章探索设计了小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)与虚拟仿真实验教学、实验室实体实验深度融合的混合教学模式,建立多元化成绩评价体系,并将其应用于机能学实验课教学实践,随后通过问卷调查评价教学效果。结果显示,95%的学生对SPOC+虚实结合的教学模式表示认可,但也有40%的学生认为该模式增加了学习时间和工作量。该模式虽然为机能学实验课程教学质量提升积累了实践经验,但是在后续教学实践中仍需改进,以提高教学效果。 展开更多
关键词 spoc 虚拟仿真 机能学实验 教学改革
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基于OBE+SPOC理念的“实验室安全风险控制与管理”课程教学模式探索与实践
9
作者 许爱霞 李玲玲 +3 位作者 陈桂平 谢军红 王林林 刘畅 《赤峰学院学报(自然科学版)》 2024年第6期93-96,共4页
基于OBE+SPOC教育理念,通过调查评估学生实验室安全基础能力水平,建立多层次教学目标,针对性构建“理论+实践”教学内容,采取“线上+线下+实战演练”混合教学模式,实施多元化考核方式,对“实验室安全风险控制与管理”课程教学模式进行... 基于OBE+SPOC教育理念,通过调查评估学生实验室安全基础能力水平,建立多层次教学目标,针对性构建“理论+实践”教学内容,采取“线上+线下+实战演练”混合教学模式,实施多元化考核方式,对“实验室安全风险控制与管理”课程教学模式进行探索性改革。在OBE理念下,以学生为中心,以成果为导向,结合SPOC教学模式,优化整合教学内容,强化学生学习能动性和自主性;细化考核方式,增大过程性考核权重,培养学生“安全第一,生命至上”的安全意识和社会安全责任感,提高学生识别、评估和排除实验室安全风险隐患的技能和素养,为新时代农林高校培养新型科研型人才提供参考。 展开更多
关键词 实验室安全 OBE理念 成果导向 spoc 探索与实践
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基于MOOC+SPOC模式下高职高专药物分析课程线上线下混合式教学的改革与实践
10
作者 邹妍琳 李婧华 谭小蓉 《科学咨询》 2024年第16期91-95,共5页
对高职高专药学类专业药物分析课程进行MOOC+SPOC模式的线上线下混合式教学。根据教学大纲,通过课前导学、课中教学、课后促学3个教学环节进行课程实施;充分利用自建优质学堂在线MOOC教学资源,结合雨课堂SPOC调动学生的积极性,发挥学生... 对高职高专药学类专业药物分析课程进行MOOC+SPOC模式的线上线下混合式教学。根据教学大纲,通过课前导学、课中教学、课后促学3个教学环节进行课程实施;充分利用自建优质学堂在线MOOC教学资源,结合雨课堂SPOC调动学生的积极性,发挥学生主体作用;建立了课前-课中-课后全程+多元化的评价模式。问卷调查、期末卷面成绩和期末总评显示,采用的MOOC+SPOC模式的线上线下混合式教学提升了学生的自主学习能力及学习的效率。 展开更多
关键词 mooc spoc 线上线下混合式 药物分析 改革与实践
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探讨SPOC教学在系统解剖学实验教学中的应用效果
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作者 姜杨 郭林娜 +3 位作者 李莉 李永涛 金海峰 姚立杰 《中国高等医学教育》 2024年第2期77-79,共3页
目的:探讨SPOC教学在系统解剖学实验教学中的应用效果。方法:对照组采用传统式教学,试验组采用SPOC教学,对比两组应用效果。结果:试验组学生实验考试成绩明显高于对照组(P<0.05),调查问卷结果显示SPOC教学满意度较高。结论:系统解剖... 目的:探讨SPOC教学在系统解剖学实验教学中的应用效果。方法:对照组采用传统式教学,试验组采用SPOC教学,对比两组应用效果。结果:试验组学生实验考试成绩明显高于对照组(P<0.05),调查问卷结果显示SPOC教学满意度较高。结论:系统解剖学实验课采用SPOC教学能够提高系统解剖学实验课教学质量。 展开更多
关键词 spoc教学 系统解剖学 实验教学 应用效果
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基于OBE理念与“MOOC+SPOC”混合教学模式的武术课程教学改革研究 被引量:1
12
作者 王琳 朱瑞友 王丽娟 《当代体育科技》 2024年第3期38-41,共4页
为全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,应积极推进应用性高校体育教学高质量发展,优化武术课程教学改革,真正实现以学生为主体、以教师为主导。该文创新性地提出融入OBE理念与... 为全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,应积极推进应用性高校体育教学高质量发展,优化武术课程教学改革,真正实现以学生为主体、以教师为主导。该文创新性地提出融入OBE理念与“MOOC+SPOC”混合教学模式的武术课程教学改革设想,分析实践此次教学改革存在的问题及可行性,为以OBE理念为核心发展的应用性高校武术教学提供理论与实践参考。 展开更多
关键词 OBE理念 mooc+spoc 教学模式 教学改革 武术
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基于茶文化背景下构建高职“MOOC+SPOC”思政翻转课堂的研究
13
作者 李欣 《福建茶叶》 2024年第8期140-142,共3页
伴随我国新一轮教育教学改革,对高职院校教育教学提出了新要求,尤其是当前我国对思政教育工作的高度重视,推动各地院校不断推进新的教学模式,这为高职思政教育改革注入了新活力。本文研究的是“MOOC+SPOC+翻转课堂”混合模式,同时以茶... 伴随我国新一轮教育教学改革,对高职院校教育教学提出了新要求,尤其是当前我国对思政教育工作的高度重视,推动各地院校不断推进新的教学模式,这为高职思政教育改革注入了新活力。本文研究的是“MOOC+SPOC+翻转课堂”混合模式,同时以茶文化为思政教育背景,从“MOOC+SPOC”思政翻转课堂基本情况入手,而后提出了基于茶文化背景下的高职“MOOC+SPOC”思政翻转课堂构建思路,并提出了高职“MOOC+SPOC”思政翻转课堂具体实践措施,最后总结了茶文化引入高职思想教育的价值体现,致力于全面提升高职思政教育实效性,提升思政教育时代性。 展开更多
关键词 茶文化 高职院校 mooc+spoc 思政教育 翻转课堂
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基于“MOOC+SPOC”的高职管理类课程混合式教学模式研究
14
作者 周昊天 《对外经贸》 2024年第7期113-116,共4页
随着信息技术的快速发展和教育信息化的推进,混合式教学模式已经成为高等教育发展的重要趋势。高职管理类课程推行“MOOC+SPOC”混合式教学模式,可以适应这一发展趋势,推动高职教育的信息化和现代化进程。通过引入MOOC和SPOC的混合式教... 随着信息技术的快速发展和教育信息化的推进,混合式教学模式已经成为高等教育发展的重要趋势。高职管理类课程推行“MOOC+SPOC”混合式教学模式,可以适应这一发展趋势,推动高职教育的信息化和现代化进程。通过引入MOOC和SPOC的混合式教学模式,能够实现线上线下教学的有机结合,激发学生的学习兴趣,提高教学效果,推动高职教育的改革与发展。在对MOOC、SPOC相关概念阐述的基础上,探讨了“MOOC+SPOC”混合式教学模式的创新点,并提出了基于“MOOC+SPOC”的高职管理类课程混合式教学模式的实施路径。 展开更多
关键词 mooc+spoc 高职 管理类课程 混合式教学 模式
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高职“MOOC+SPOC”混合式教学模式研究
15
作者 周昊天 《船舶职业教育》 2024年第5期35-37,共3页
“MOOC+SPOC”混合式教学模式能够充分利用在线教学和传统课堂教学的优势,实现线上线下教学的有机结合。结合MOOC、SPOC的内涵与特点,探讨高职院校开展“MOOC+SPOC”混合式教学模式的必要性,从教学前期准备、教学实施与管理、教学评估... “MOOC+SPOC”混合式教学模式能够充分利用在线教学和传统课堂教学的优势,实现线上线下教学的有机结合。结合MOOC、SPOC的内涵与特点,探讨高职院校开展“MOOC+SPOC”混合式教学模式的必要性,从教学前期准备、教学实施与管理、教学评估与反馈三方面入手,构建与高职课程相适应的混合式教学模式,为高职课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 高职院校 mooc+spoc 混合式教学
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互联网+背景下基于MOOC+SPOC+翻转课堂的混合式教学模式构建与应用——以美国文学史及选读课程为例 被引量:1
16
作者 陈静 《中国教育技术装备》 2024年第13期26-29,33,共5页
“互联网+”时代为高校教育教学改革带来机遇与挑战,基于MOOC+SPOC+翻转课堂的混合式教学模式应运而生。这种混合式教学模式的主要特点是整合利用MOOC优质网络教学资源,建构校本SPOC教学网络平台,秉持以学生发展为中心,基于教学对象与... “互联网+”时代为高校教育教学改革带来机遇与挑战,基于MOOC+SPOC+翻转课堂的混合式教学模式应运而生。这种混合式教学模式的主要特点是整合利用MOOC优质网络教学资源,建构校本SPOC教学网络平台,秉持以学生发展为中心,基于教学对象与教学主体的角色变化,进行教学内容、教学方法、教学评价等方面的创新改革。结合校本课程美国文学史及选读进行基于MOOC+SPOC+翻转课堂的混合式教学实践,从而达到知识传授、能力培养与价值观塑造三位一体的教学目标,有效提高学生的思辨能力与跨文化交际能力,树立文化自信,取得更好的教学效果,并将此教学模式推广应用,从而带动高校相关课程的教学改革,提升高校教学质量。 展开更多
关键词 mooc spoc 翻转课堂 混合式教学 美国文学史及选读 课程思政 教学资源
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基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”教学模式的物流营销课程思政研究
17
作者 汤云峰 李细霞 肖颖 《物流科技》 2024年第13期170-172,共3页
通过对“MOOC+SPOC+翻转课堂”教学模式在物流课程中的实际应用进行分析,结果表明,采用这种教学模式有助于促进课程教学与思政教育的有机结合。MOOC和SPOC平台的引入,扩大了课程受众,增强了学习的灵活性和互动性。翻转课堂则提升了学生... 通过对“MOOC+SPOC+翻转课堂”教学模式在物流课程中的实际应用进行分析,结果表明,采用这种教学模式有助于促进课程教学与思政教育的有机结合。MOOC和SPOC平台的引入,扩大了课程受众,增强了学习的灵活性和互动性。翻转课堂则提升了学生的自主学习和探究精神,激发了学生的学习兴趣和积极性。因此,这种教学模式将成为推进高等教育教学改革和创新的重要途径。 展开更多
关键词 mooc spoc 翻转课堂 物流营销 思政教育
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“MOOC+SPOC+翻转课堂”教学模式探索与实践——以“创新创业基础”课程为例
18
作者 费水蓉 《深圳信息职业技术学院学报》 2024年第1期55-60,共6页
“互联网+教育”推动了高校创新创业教育的深化改革。在创新创业课程教学中,以MOOC和SPOC平台为代表的在线学习受到广大师生的认可和推崇,并不断融合和改革。“MOOC+SPOC+翻转课堂”教学模式不仅很好地融合了线上课程的资源优势,也对传... “互联网+教育”推动了高校创新创业教育的深化改革。在创新创业课程教学中,以MOOC和SPOC平台为代表的在线学习受到广大师生的认可和推崇,并不断融合和改革。“MOOC+SPOC+翻转课堂”教学模式不仅很好地融合了线上课程的资源优势,也对传统课堂加以翻转,更好地体现了以学生为主体的学习理念。以“创新创业基础”课程为例,探索“MOOC+SPOC+翻转课堂”教学模式的构建以及实践,提出通过MOOC、SPOC课前导学,小组合作、项目实践等课堂翻转探学,课后SPOC促学达成学生的成绩、完课率、实践参与及课程思政教学成效。 展开更多
关键词 mooc spoc 翻转课堂 教学模式 创新创业教育
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后MOOC时代以SPOC线上教学为主导的混合式大学英语教学模式初探
19
作者 吴书麟 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2024年第5期58-60,共3页
SPOC(Small Private Online Course,小规模限制性在线课程)是MOOC(Massive Open Online Courses,大型开放式网络课程)的深化与升级,适用于小群体教学环境。SPOC不仅承袭了MOOC的开放性优势,还强化了教学的针对性。在信息化时代背景下,S... SPOC(Small Private Online Course,小规模限制性在线课程)是MOOC(Massive Open Online Courses,大型开放式网络课程)的深化与升级,适用于小群体教学环境。SPOC不仅承袭了MOOC的开放性优势,还强化了教学的针对性。在信息化时代背景下,SPOC有效增强了混合式教学的科学性与合理性,能够为学生提供更优质的服务。基于此,剖析了MOOC与SPOC之间的内在联系与差异,指出了后MOOC时代基于SPOC的混合式大学英语教学优势,并提出了后MOOC时代基于SPOC的混合式大学英语教学发展策略。 展开更多
关键词 mooc spoc 混合式英语教学
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基于SPOC的混合式教学在中医院校机能学实验Ⅱ中的探索
20
作者 田雷瑜 朱庆文 +4 位作者 张朔 程薇 刘佳 陈俞材 郭健 《基础医学教育》 2024年第10期886-889,共4页
以北京中医药大学机能学实验Ⅱ课程为例,文章探讨了基于SPOC的混合式教学模式,实现将传统的线下实验与SPOC线上实践相结合。教师采用了多环节教学手段,包括课前虚拟实验室和实验微课引入、课堂小组自主设计实验以及课后项目化虚拟仿真实... 以北京中医药大学机能学实验Ⅱ课程为例,文章探讨了基于SPOC的混合式教学模式,实现将传统的线下实验与SPOC线上实践相结合。教师采用了多环节教学手段,包括课前虚拟实验室和实验微课引入、课堂小组自主设计实验以及课后项目化虚拟仿真实验,最后收集并分析学生对该教学模式的反馈。后续将基于SPOC模式,进一步开发并整合多种线上实验资源,旨在建立具有前瞻性、扩展性以及兼容性的机能学实验线上共享平台,以期提高教学质量与教学效果。 展开更多
关键词 机能实验 实验教学 教学改革 混合式教学 spoc
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