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通过案例解析,探析家园沟通的三个基本要素
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作者 张燕 《幼儿教育研究》 2024年第5期60-62,共3页
家园共育的实现,有赖于好的家园沟通。但在现实生活中,所谓的家园沟通往往是教师在单方面地提要求,双方平等合作变成了一方俯首听命于另一方。那么,如何在家园沟通的过程中,既充分发挥教师主导作用,又调动家长积极性,实现双方优势互补呢... 家园共育的实现,有赖于好的家园沟通。但在现实生活中,所谓的家园沟通往往是教师在单方面地提要求,双方平等合作变成了一方俯首听命于另一方。那么,如何在家园沟通的过程中,既充分发挥教师主导作用,又调动家长积极性,实现双方优势互补呢?笔者总结和家长交流的多年经验,提炼了家园沟通的三个基本要素——真诚为王、专业至上、策略加持。本文将通过案例解析,探析家园沟通的这三个基本要素。 展开更多
关键词 家园沟通 家园共育 案例解析 现实生活 教师主导作用 基本要素 家长交流 优势互补
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冲突议事厅:让“事故”变成“故事”——“四步法”助力家园沟通
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作者 史一湫 吴美福 《动漫界(幼教365)》 2024年第4期56-58,共3页
孩子爆发冲突之后,及时处理并报告家长,协调处理好家长的情绪和认识,是教师应该做的,可是这其间的分寸精准拿捏并不易。许多教师(尤其是新手教师)害怕面对冲突中的家长,总是希望尽快处理完了事,更不必谈看到冲突中蕴藏着的“金子”和教... 孩子爆发冲突之后,及时处理并报告家长,协调处理好家长的情绪和认识,是教师应该做的,可是这其间的分寸精准拿捏并不易。许多教师(尤其是新手教师)害怕面对冲突中的家长,总是希望尽快处理完了事,更不必谈看到冲突中蕴藏着的“金子”和教育价值。本文作者在“解决”完冲突之后并没有住手,而是选择“延长”冲突,发动家长讨论冲突,“冲突事件”变成了“家庭教育研讨”“家长技能提升学习”“教师成长会”,“坏事”变成了“好事”……. 展开更多
关键词 教师成长 技能提升 家庭教育 新手教师 四步法 家园沟通 协调处理 冲突事件
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青年教师专业成长视角下家园沟通能力培养
3
作者 王晶静 《动漫界(幼教365)》 2024年第24期80-81,共2页
青年教师作为幼教行业的中坚力量,其素质好坏与能力高低直接影响整个幼教行业的发展走向。本文针对青年教师在家园沟通中存在的实际问题进行深入细致的研究,着力于提出相关策略方法,期望可以为其他幼儿园提供参考和借鉴,不断丰富教师的... 青年教师作为幼教行业的中坚力量,其素质好坏与能力高低直接影响整个幼教行业的发展走向。本文针对青年教师在家园沟通中存在的实际问题进行深入细致的研究,着力于提出相关策略方法,期望可以为其他幼儿园提供参考和借鉴,不断丰富教师的理论及实践研究。一、花开有因,见微知著我园于2019年9月正式开园,目前共管理两个园区,专职教师共计53人,其中教龄不满5年的青年教师34人。青年教师的专业知识丰富,在工作中热情、富有朝气,但在家园沟通方面效果并不理想。 展开更多
关键词 家园沟通 专职教师 青年教师 幼教行业 专业知识 沟通能力培养 理论及实践 幼儿园
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家园同行:如何提升小班家园沟通效率
4
作者 岳小娟 《科学之友》 2024年第7期96-98,共3页
在当今社会,随着教育理念的不断进步和家庭教育意识的普遍提高,家园沟通已成为幼儿教育中不可或缺的一部分。在小班阶段,孩子们正处于性格形成和社会性发展的关键时期,家庭与幼儿园之间的有效沟通对于促进孩子们的全面发展具有重要意义... 在当今社会,随着教育理念的不断进步和家庭教育意识的普遍提高,家园沟通已成为幼儿教育中不可或缺的一部分。在小班阶段,孩子们正处于性格形成和社会性发展的关键时期,家庭与幼儿园之间的有效沟通对于促进孩子们的全面发展具有重要意义。提高家园沟通的效率有助于促进家庭教育和幼儿园教育的有效衔接,为孩子的全面发展提供更加坚实的支持。 展开更多
关键词 家园沟通 幼儿园教育 幼儿教育 社会性发展 家庭教育 有效衔接 有效沟通 教育理念
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运用信息技术,让家园沟通更便捷
5
作者 蔡苑 《留学》 2024年第20期75-75,共1页
根据我园实际情况,我们统计发现有将近78%的幼儿家长年龄集中在22—30岁,随着时代的发展,年轻一代家长更倾向于在网络上与教师交流,信息技术手段的革新为教师提供了更多家园沟通的可能性,也为家长提供了更多了解幼儿在园生活的途径。
关键词 教师交流 家园沟通 幼儿家长 信息技术手段 运用信息技术 在园生活 年轻一代
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把握家园沟通时机 提高家园共育水平
6
作者 曹樱 《今日教育(幼教金刊)》 2024年第4期34-35,共2页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在家园沟通问题上,教师要切实树立为家长服务的思想,把家长、... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在家园沟通问题上,教师要切实树立为家长服务的思想,把家长、幼儿作为平等的合作伙伴,真心实意地同他们做朋友,耐心倾听他们的意见,真诚沟通,形成教育的合力,促进幼儿、家长、教师三方共同发展。 展开更多
关键词 家园沟通 家园共育 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 主动参与 耐心倾听 形成教育的合力 真诚沟通 家长服务
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基于“类型分析”的特需幼儿家园沟通策略研究 被引量:1
7
作者 张丽霞 杨华 《江苏教育研究》 2023年第14期51-55,共5页
良好的家园沟通是学前融合教育顺利开展的基础,在实践中特需幼儿家长由于教养观念、专业知识、气质性格、心理认知等差异,在沟通意愿及沟通表现上显现出多样性和复杂性。研究基于长期实践,归纳了“主动+学习型”“主动+代办型”“依赖+... 良好的家园沟通是学前融合教育顺利开展的基础,在实践中特需幼儿家长由于教养观念、专业知识、气质性格、心理认知等差异,在沟通意愿及沟通表现上显现出多样性和复杂性。研究基于长期实践,归纳了“主动+学习型”“主动+代办型”“依赖+敷衍型”“依赖+苛责型”“退避+推诿型”“退避+忽视型”六种家长类型,并据此分别提出相应的沟通策略。 展开更多
关键词 特需幼儿 家长类型 家园沟通
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微视频在家园沟通中的运用
8
作者 王佳敏 《早期教育(幼教·教育教学)》 2023年第5期34-35,共2页
微视频“短、快、精”的特点,使得它的互动性较强,信息传递及时、内容广泛,能便于满足家长动态了解幼儿在园活动、掌握班级整体发展情况等方面的需求。下面,笔者将梳理微视频在家园沟通中具体的运用策略。一、微视频呈现的内容1.突出重... 微视频“短、快、精”的特点,使得它的互动性较强,信息传递及时、内容广泛,能便于满足家长动态了解幼儿在园活动、掌握班级整体发展情况等方面的需求。下面,笔者将梳理微视频在家园沟通中具体的运用策略。一、微视频呈现的内容1.突出重点在微视频内容选取方面,教师要关注“关键的少数”,即抓住信息传达的关键,突出重点,根据幼儿活动主题内容或场景性事件来选择,时长一般30秒~3分钟以内。家长通过观看视频。 展开更多
关键词 微视频 幼儿活动 家园沟通 主题内容 运用策略 信息传递 信息传达 内容选取
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疫情防控常态化背景下小班家园沟通的有效策略
9
作者 汪芳 陈慧珺 《山东教育》 2023年第5期107-109,共3页
良好的沟通与交流是幼儿园和家庭合作共育的桥梁,但是新冠肺炎疫情的到来,一定程度上影响了家园之间的有效沟通,给家园工作特别是小班家园工作带来了极大的挑战。比如,小班幼儿入园前,教师只能通过符合疫情防控要求的视频家访的形式开... 良好的沟通与交流是幼儿园和家庭合作共育的桥梁,但是新冠肺炎疫情的到来,一定程度上影响了家园之间的有效沟通,给家园工作特别是小班家园工作带来了极大的挑战。比如,小班幼儿入园前,教师只能通过符合疫情防控要求的视频家访的形式开展。幼儿面对视频时是比较害羞的,大部分幼儿很难在镜头前坐足三分钟,所以教师对幼儿的了解基本上来自家长传达的信息。 展开更多
关键词 有效策略 疫情防控 常态化 家园沟通 有效沟通 合作共育 幼儿园 沟通与交流
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“一米话圈”:小班数字化家园沟通模式实践
10
作者 郭凌丽 《早期教育(幼教·教育教学)》 2023年第9期40-41,共2页
良好的家园沟通是形成教育合力、促进幼儿成长的重要前提。小班家长往往是“新手”家长,对幼儿在园生活不熟悉。通过对当下小班家园沟通现状的分析,我们发现存在诸多问题。结合小班年龄特点,我们利用钉钉班级圈创建“一米话圈”,构建幼... 良好的家园沟通是形成教育合力、促进幼儿成长的重要前提。小班家长往往是“新手”家长,对幼儿在园生活不熟悉。通过对当下小班家园沟通现状的分析,我们发现存在诸多问题。结合小班年龄特点,我们利用钉钉班级圈创建“一米话圈”,构建幼儿生活、课程、情感和个性化发展四大话题板块,通过教师分享、家长打卡和家长自主分享三种形式,建立了一个数据共享、向心而聚的数字化家园沟通新模式,有效提升家园凝聚力。 展开更多
关键词 幼儿生活 家园沟通 幼儿成长 数据共享 沟通模式 年龄特点 个性化发展 小班
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常见传染病防控中的家园沟通策略
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作者 梁红霞 《早期教育(幼教·教育教学)》 2023年第5期37-37,共1页
幼儿园常见传染病是指在幼儿园发生频率高、传播速度快、波及范围广的疾病。幼儿发生传染病后,幼儿园会根据相关防疫规定要求患儿居家隔离,在某个时间段内患病幼儿人数达到一定数量时,患病幼儿所在班级甚至全园都会停课。幼儿园出现传... 幼儿园常见传染病是指在幼儿园发生频率高、传播速度快、波及范围广的疾病。幼儿发生传染病后,幼儿园会根据相关防疫规定要求患儿居家隔离,在某个时间段内患病幼儿人数达到一定数量时,患病幼儿所在班级甚至全园都会停课。幼儿园出现传染病病例时,处理不当即会产生家园矛盾,有的家长会质疑教师的保育工作,有的家长不理解幼儿园疾病防控措施,甚至有的幼儿家长之间因此产生隔阂。这个时候,教师一方面要与患病幼儿家长交流沟通患儿情况,另一方面要与未患病幼儿家长沟通相关事宜。 展开更多
关键词 传染病防控 幼儿家长 保育工作 传播速度 疾病防控 幼儿园 家园沟通 家长会
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新时代互联网背景下家园沟通的实践与思考——基于家长视角从单向沟通走向双向互动
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作者 张兴元 《课堂内外(小学教研)》 2023年第12期140-142,共3页
新时代互联网背景下的家园沟通工作是当下亟须解决的真实而有价值的问题。基于对石景山区师范学校附属幼儿园的实践研究,通过调查分析、创新沟通模式、聚焦沟通内容三个方面,本研究深入浅出地解决当下家园沟通的新问题,开创新时代互联... 新时代互联网背景下的家园沟通工作是当下亟须解决的真实而有价值的问题。基于对石景山区师范学校附属幼儿园的实践研究,通过调查分析、创新沟通模式、聚焦沟通内容三个方面,本研究深入浅出地解决当下家园沟通的新问题,开创新时代互联网背景下家园沟通的新局面,有效提升家园沟通的质量,开启家园从单向沟通走向双向互动的新起点。 展开更多
关键词 互联网 家园沟通 幼儿教育
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幼儿园教师家园沟通胜任力特征及其提高策略 被引量:16
13
作者 刘云艳 陈希 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期54-63,共10页
本研究采用行为事件访谈法,对14位幼儿园教师进行了以教师"较为满意"和"较为遗憾"的家园沟通关键事件为主的访谈,然后利用统计分析软件SPSS18.0对绩优组与普通组教师各项胜任力特征的平均等级分数进行了差异检验,... 本研究采用行为事件访谈法,对14位幼儿园教师进行了以教师"较为满意"和"较为遗憾"的家园沟通关键事件为主的访谈,然后利用统计分析软件SPSS18.0对绩优组与普通组教师各项胜任力特征的平均等级分数进行了差异检验,同时结合行为检核表调查结果,构建了由10项具有显著差异的胜任力特征组成的幼儿园教师家园沟通胜任力"扶梯"模型。这10项特征根据其内容与作用,又可以归为四类,其中"专业知识"可以归为认知类胜任力特征,它是教师与家长沟通双方信息传递的核心内容,在沟通胜任力结构模型中处于基础地位,是保证沟通行为切实开展的前提条件;"词语表达""建设反馈""交互管理""倾听"可以归为技能类胜任力特征,考察的是教师在沟通过程中传播与接收信息的能力,帮助教师排除或摒弃沟通过程中产生的干扰,对沟通有效进行起到保障和引导的作用;"认同度""移情"可以归为人际互动类胜任力特征,考察的是沟通双方对自己、他人、情境的理解与把握能力,是促进沟通双方相互理解与信任的重要保障;"主动""责任心""自信"可以归为人格特质类胜任力特征,更多源自教师内在的发展需求,有助于引导教师在实践中主动反思与不断自我提高。认知类、技能类与人际互动类胜任力特征都属于显性特征,易于观测和通过培训提高,人格特质类胜任力特征则属于隐性特征,难以观测,也不易通过培训提高。今后有关教师家园沟通方面的培训,应首先基于胜任力结构模型对教师的家园沟通能力进行评价,然后依据胜任力结构模型的内容,针对教师的不足之处设计和实施培训课程。此外,幼儿园也应努力为教师家园沟通胜任力特征的发展提供有利的外部支持环境。 展开更多
关键词 家园沟通 胜任力特征 胜任力结构模型 专业能力
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家园沟通存在的问题与对策 被引量:26
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作者 周红 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期50-51,共2页
关键词 家园沟通 教育质量 沟通方式 沟通内容
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家园沟通中的常见认知问题及其改善策略——以信阳市两所幼儿园为例 被引量:11
15
作者 孙娓娓 《陕西学前师范学院学报》 2019年第3期39-43,共5页
本研究以60名幼儿教师和60名家长为被试,采用问卷法和访谈法调查家园沟通中常见认知问题,并寻求改善策略。结果表明:教师和家长在沟通必要性、沟通主动性、沟通背景、沟通内容、沟通方式等方面存在一定差异,并从沟通理念、沟通技巧、沟... 本研究以60名幼儿教师和60名家长为被试,采用问卷法和访谈法调查家园沟通中常见认知问题,并寻求改善策略。结果表明:教师和家长在沟通必要性、沟通主动性、沟通背景、沟通内容、沟通方式等方面存在一定差异,并从沟通理念、沟通技巧、沟通环境三个层面提出完善家园沟通的建议。 展开更多
关键词 学前教育 家园沟通 认知问题 幼儿教师 家长
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家园沟通有效性缺失的原因及对策 被引量:5
16
作者 江琳 《吉林省教育学院学报》 2013年第11期87-88,共2页
目前,幼儿园普遍存在着家园沟通有效性缺失的情况。该现象产生的原因主要有家园沟通机制不健全,家园沟通缺少统一的管理和指导,教师家园沟通的意识和能力薄弱。为改变这一现状,应建构家园即时沟通机制,丰富家园沟通形式;编撰家园沟通与... 目前,幼儿园普遍存在着家园沟通有效性缺失的情况。该现象产生的原因主要有家园沟通机制不健全,家园沟通缺少统一的管理和指导,教师家园沟通的意识和能力薄弱。为改变这一现状,应建构家园即时沟通机制,丰富家园沟通形式;编撰家园沟通与家园共育教育教材,加强园本培训体系,提高教职工家园沟通水平,健全家园沟通教育培训机制。 展开更多
关键词 家园沟通 有效性 机制
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论家园沟通中存有的问题及其对策 被引量:3
17
作者 汪可沁 《华夏教师》 2018年第34期88-88,共1页
家园沟通已经成为幼儿教育领域中的有机组成部分之一,良好的家园沟通有利于幼儿园教师及时了解幼儿在家里的情况,并据此设计保教活动,实施因材施教;有利于幼儿的家长及时了解自己的孩子在幼儿园里的情况,帮助他们更加客观、理性地看待... 家园沟通已经成为幼儿教育领域中的有机组成部分之一,良好的家园沟通有利于幼儿园教师及时了解幼儿在家里的情况,并据此设计保教活动,实施因材施教;有利于幼儿的家长及时了解自己的孩子在幼儿园里的情况,帮助他们更加客观、理性地看待自己的孩子,从而更好地开展家庭教育。但现今的家园沟通还不尽如人意,存有一定的问题,期待我们解决。本文就此展开讨论。 展开更多
关键词 幼儿教育 家园沟通 存有问题 改进对策
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