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美国流动儿童家庭教育指导服务体系构建:历程、特征与挑战
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作者 赵景辉 李思蕊 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第9期41-58,共18页
流动儿童家庭教育指导服务体系的构建是提升家庭教育质量、实现社会公平的必然要求。美国流动儿童家庭教育指导服务体系的构建历经起步阶段政府介入服务到发展阶段形成流动儿童家庭教育指导服务框架,再到全面完善阶段构建流动儿童家庭... 流动儿童家庭教育指导服务体系的构建是提升家庭教育质量、实现社会公平的必然要求。美国流动儿童家庭教育指导服务体系的构建历经起步阶段政府介入服务到发展阶段形成流动儿童家庭教育指导服务框架,再到全面完善阶段构建流动儿童家庭教育指导服务体系的三个历史阶段,呈现出服务理念从机会公平走向结果公平、服务对象从单一主体转为家庭整体训练、服务主体从各司其职趋向多方协同共治、服务手段从信息共享转为精准技术治理的显著特征。美国流动儿童家庭教育指导服务体系的发展已趋于成熟,但仍存在贫困与就业困难阻碍流动儿童家庭教育指导服务效果、移民增多与地方竞争增加财政压力以及信息和政策壁垒制约流动儿童家庭教育指导服务获得等挑战。 展开更多
关键词 美国 流动儿童 家庭教育指导服务
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乡村振兴背景下农村家庭教育指导服务需求、困境与实现路径研究——基于甘肃省农村家庭教育指导服务的实证调研
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作者 马雪琴 马富成 赵彤 《河西学院学报》 2024年第4期108-115,共8页
研究基于甘肃省农村家庭教育指导服务的实证调查,深入分析了乡村振兴背景下农村家庭教育指导服务的现实需求、发展困境与实现路径。调查结果显示,新时代农村家庭重视并需要家庭教育指导服务,希望获得内容全面且多元、形式灵活能满足个... 研究基于甘肃省农村家庭教育指导服务的实证调查,深入分析了乡村振兴背景下农村家庭教育指导服务的现实需求、发展困境与实现路径。调查结果显示,新时代农村家庭重视并需要家庭教育指导服务,希望获得内容全面且多元、形式灵活能满足个性化需要的家庭教育指导服务。当前农村家庭教育指导服务面临指导内容不全、指导形式单一、指导者能力不足、管理机制不健全,难以满足农村家庭教育指导服务需求的发展困境。研究进一步提出了乡村振兴背景下农村家庭教育指导服务的实现路径,从而提升农村家庭教育质量,助力乡村振兴战略发展。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 农村家庭教育 家庭教育指导服务
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农村教师家庭教育指导服务能力提升体系构建--基于团队研修模式的探索性研究
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作者 李冬冬 邓云斌 《继续教育研究》 2024年第11期100-103,共4页
农村地区家长对家庭教育的指导服务需求,主要通过学校获取,教师则是二者之间的联结桥梁。调查发现农村教师的家庭教育指导服务能力不能切合家长需求,缺乏系统的继续教育培训提升农村教师家庭教育指导服务能力。有鉴于此,基于团队研修模... 农村地区家长对家庭教育的指导服务需求,主要通过学校获取,教师则是二者之间的联结桥梁。调查发现农村教师的家庭教育指导服务能力不能切合家长需求,缺乏系统的继续教育培训提升农村教师家庭教育指导服务能力。有鉴于此,基于团队研修模式,搭建四方合力服务机制体系、“三三”课程体系、“三四循环”团队研修体系、“种子”推广体系以及由“互联网+”资源共享平台构成的农村教师家庭教育指导服务能力提升的继续教育体系,可以为农村教师提供系统的教育培训。 展开更多
关键词 农村教师 家庭教育 团队研修 家庭教育指导服务体系 继续教育
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学校开展家庭教育指导服务的困境及其突破 被引量:6
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作者 杨莉 《教学与管理》 北大核心 2024年第7期16-20,共5页
学校开展家庭教育指导服务工作需要家校之间的高质量配合,学校要发挥协同育人的引导作用。随着社会的发展,家庭教育的问题和矛盾日益凸显,学校开展家庭教育指导服务工作也出现缺位、越位和错位的困境。把握学校指导家庭教育服务的边界,... 学校开展家庭教育指导服务工作需要家校之间的高质量配合,学校要发挥协同育人的引导作用。随着社会的发展,家庭教育的问题和矛盾日益凸显,学校开展家庭教育指导服务工作也出现缺位、越位和错位的困境。把握学校指导家庭教育服务的边界,构建家校合作共生的教育生态和明确共同价值理念,是探索学校开展家庭教育指导服务实践路径的基础和前提。找准学校开展家庭教育指导服务的着力点和发力点在于指导机制的系统化建设、指导队伍的专业化建设、指导内容的多样化建设和指导方式的技术化建设,如此才能有效地督促和引导家长履行家庭教育责任,提升家庭教育能力,共建一个更具包容性的教育环境。 展开更多
关键词 家庭教育 家庭教育指导服务 家校共育
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循证家庭教育指导服务:美国PAT项目的实践启示 被引量:1
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作者 刘慧琴 陈羽 陈姣姣 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期64-78,共15页
家庭教育指导服务是一种重要的家庭教育培训、引导活动。伴随着循证教育理念的逐步深入,家庭教育指导也逐渐向基于证据的循证式服务转型。美国循证家庭教育指导服务的杰出代表PAT项目以发现家庭教育指导问题、获取家庭教育指导证据、评... 家庭教育指导服务是一种重要的家庭教育培训、引导活动。伴随着循证教育理念的逐步深入,家庭教育指导也逐渐向基于证据的循证式服务转型。美国循证家庭教育指导服务的杰出代表PAT项目以发现家庭教育指导问题、获取家庭教育指导证据、评估并选择证据、改进家庭教育指导服务质量为实施路径。遵循以能力建设为基础、以精准服务为目标、以标准规范为保障、以多维评估为推力的行动逻辑,实现家庭教育指导服务效能提升。客观认识循证家庭教育指导服务的实践特征与难点,可为我国家庭教育指导服务提供经验参考。 展开更多
关键词 美国 循证家庭教育指导服务 PAT项目 实践
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义务教育阶段家庭教育指导服务现状探索--基于对四川省9市的调查
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作者 漆凯霞 刘伟 +1 位作者 李婷婷 张俊越 《宜宾学院学报》 2024年第10期101-108,共8页
对四川省9市的1050名家长、421名教师及相关学校进行调查,研究义务教育阶段家庭教育指导服务状况发现:四川省义务教育阶段家庭教育指导服务机制存在家长育儿观念偏差、指导服务队伍力量薄弱、学校监督管理缺失以及家校社协同育人机制不... 对四川省9市的1050名家长、421名教师及相关学校进行调查,研究义务教育阶段家庭教育指导服务状况发现:四川省义务教育阶段家庭教育指导服务机制存在家长育儿观念偏差、指导服务队伍力量薄弱、学校监督管理缺失以及家校社协同育人机制不完善等问题。为改善这一状况,家长树立正确的育儿观念;学校加强服务队伍专业化建设,完善组织机构建设与管理;社会构建完善的家庭教育服务体系,以促进家庭教育指导的健康发展。 展开更多
关键词 义务教育阶段 家庭教育 家庭教育指导 家庭教育指导服务
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“互联网+”背景下学前儿童家庭教育指导服务网站的开发
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作者 李芮萱 李晨蓓 +1 位作者 于若瑶 肖隽 《家电维修》 2024年第4期43-45,共3页
随着“互联网+”与教育融合的新兴教育形式的出现,阶段性教育如何适应并且更好地融合于“互联网+”成为教育领域相关人物关注的焦点。其中,作为启蒙儿童成长的学前儿童家庭教育,又该如何与数字化技术联结,从而达到教育智能化标准呢?本... 随着“互联网+”与教育融合的新兴教育形式的出现,阶段性教育如何适应并且更好地融合于“互联网+”成为教育领域相关人物关注的焦点。其中,作为启蒙儿童成长的学前儿童家庭教育,又该如何与数字化技术联结,从而达到教育智能化标准呢?本文据此构建了“爱教育”学前儿童家庭教育指导服务网站,旨在帮助家长们更好地了解孩子们的需求,为其提供一个完善的学习环境,旨在帮助家长们更好地管理孩子,让他们能够更好地成长。 展开更多
关键词 “互联网+” 学前儿童家长 家庭教育指导服务网站
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我国家庭教育指导服务供给研究
8
作者 严凌燕 《教育评论》 2024年第3期31-37,共7页
供给是家庭教育指导服务体系的重要组成。运用结构功能主义分析家庭教育指导服务供给系统的结果表明:在结构上,其可分为一级管理子结构和二级直接供给子结构,以促进家庭教育指导服务的资源配置及研发生产;在功能上,运用AGIL模型的功能... 供给是家庭教育指导服务体系的重要组成。运用结构功能主义分析家庭教育指导服务供给系统的结果表明:在结构上,其可分为一级管理子结构和二级直接供给子结构,以促进家庭教育指导服务的资源配置及研发生产;在功能上,运用AGIL模型的功能分析显示,当前家庭教育指导服务供给在适应、目标实现、整合、潜护功能上均存在困境,显负功能、潜负功能与显正功能、潜正功能处于不均衡状态。相关部门应建立系统整合的家庭教育指导服务供给统筹机构,健全开展家庭教育指导服务供给行动主体的角色定位,加强家庭教育指导服务供给子系统与外部系统的协调,以促进结构功能优化。 展开更多
关键词 家庭教育指导服务 供给 结构功能主义
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流动儿童发展型家庭教育指导服务路径探究
9
作者 刁燕洁 《现代中小学教育》 2024年第9期7-12,29,共7页
流动儿童是构建覆盖城乡家庭教育指导服务体系中不容忽视的特殊群体。当前,流动儿童家庭教育指导服务存在事后补救为主、主体责任模糊、内容缺乏针对性等问题。“两为主”政策明确了政府与学校在促进流动儿童平等发展中的责任,在此基础... 流动儿童是构建覆盖城乡家庭教育指导服务体系中不容忽视的特殊群体。当前,流动儿童家庭教育指导服务存在事后补救为主、主体责任模糊、内容缺乏针对性等问题。“两为主”政策明确了政府与学校在促进流动儿童平等发展中的责任,在此基础上构建流动儿童发展型家庭教育指导服务是推动政策走向纵深的可行性路径。为此,将满足流动家庭成员发展需要作为优先目标,基于教育指导、能力提升和资源支持三个维度搭建理论框架,重构服务路径,形成政府主导、学校支持、社区协作的服务集群,实现为流动家庭赋权增能。 展开更多
关键词 流动儿童 发展型政策 家庭教育指导服务
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基于系统理论的家庭教育指导服务的社会工作介入探索
10
作者 洪子棋 《产业与科技论坛》 2024年第14期205-207,共3页
随着社会的发展,我国的家庭结构变得简单化,传统家庭的教育功能逐渐弱化,当前家庭教育现状不容乐观。开展家庭教育指导服务是解决家庭教育问题、促进未成年人全面发展的有效手段,但在现有的服务中存在一些问题。本文以系统理论为支撑,... 随着社会的发展,我国的家庭结构变得简单化,传统家庭的教育功能逐渐弱化,当前家庭教育现状不容乐观。开展家庭教育指导服务是解决家庭教育问题、促进未成年人全面发展的有效手段,但在现有的服务中存在一些问题。本文以系统理论为支撑,在了解家庭教育指导服务所存在问题的基础上,提出社会工作运用整合性方法介入家庭教育指导服务的具体路径,以期解决我国家庭教育的问题,提升家庭教育的能力,优化目前的家庭教育指导服务。 展开更多
关键词 家庭教育指导服务 未成年人 系统理论 家庭社会工作
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以“一三三三”工程提升教师的家庭教育指导服务能力
11
作者 孙淑敏 《辽宁教育》 2024年第2期71-74,共4页
为充分发挥学校主导作用,大连金普新区以一个“教师家庭教育指导服务大纲”为方向,依托“培训促动、课题牵动、竞赛推动”“三动”互联,“校本指导服务有温度、区域指导服务有高度、协同指导服务有效度”“三度”并重,“原创课程为纵线... 为充分发挥学校主导作用,大连金普新区以一个“教师家庭教育指导服务大纲”为方向,依托“培训促动、课题牵动、竞赛推动”“三动”互联,“校本指导服务有温度、区域指导服务有高度、协同指导服务有效度”“三度”并重,“原创课程为纵线、共育咨询室为横线、年度评选为中线”“三线”交融,实施“一三三三”工程,提升教师的家庭教育指导服务能力,健全协同育人机制,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 家庭教育指导服务大纲 “一三三三”工程 健全协同育人机制
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系统论视域下社区家庭教育指导服务体系构建
12
作者 韩静 《湖北开放大学学报》 2024年第3期17-22,共6页
作为国家治理体系最终端的阵地,社区如何发挥其优势开展家庭教育指导服务工作成为一项颇具系统性的重大工程。以系统论的理论为支撑,剖析社区家庭教育指导服务体系现状,并将社区家庭教育指导服务体系划分为管理主体、建设主体、建设介... 作为国家治理体系最终端的阵地,社区如何发挥其优势开展家庭教育指导服务工作成为一项颇具系统性的重大工程。以系统论的理论为支撑,剖析社区家庭教育指导服务体系现状,并将社区家庭教育指导服务体系划分为管理主体、建设主体、建设介体三个构成要素。以优化的目的,从要素耦合、平衡联动等方面对社区家庭教育指导服务体系进行提升,以最终实现各要素之间关系的协调,构建一套高质量的社区家庭教育指导服务体系。 展开更多
关键词 系统论 家庭教育 社区家庭教育指导服务体系 构建
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新时期家庭教育指导服务人才培养思路探究
13
作者 都旭 《成才之路》 2024年第30期13-16,共4页
家庭教育已从“家事”上升为“国事”,社会各界对于家庭教育方面的需求也在逐步提升,这也使得家庭教育指导服务人才成为家庭教育指导活动开展进程中的关键资源。在这种情况下,为了确保家庭教育指导效率与指导质量的同步提升,高校就必须... 家庭教育已从“家事”上升为“国事”,社会各界对于家庭教育方面的需求也在逐步提升,这也使得家庭教育指导服务人才成为家庭教育指导活动开展进程中的关键资源。在这种情况下,为了确保家庭教育指导效率与指导质量的同步提升,高校就必须持续加大家庭教育指导服务人才的培养力度,有效促进后续指导工作的顺利开展。文章梳理新时期家庭指导服务人才培养的重要性与要求,对培养过程中存在的问题进行深入分析,并在此基础上提出新时期家庭教育指导服务人才的具体培养措施。 展开更多
关键词 新时期 家庭教育指导服务 人才培养 提升 优化
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家庭教育指导服务的创新路径探究——基于“问题会诊式”全程性家庭教育指导模式试点的研究
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作者 王彬 《宁波开放大学学报》 2024年第2期10-15,共6页
现阶段我国家庭教育指导服务体系已初步构建,多样化家庭教育指导服务模式也有所探索,但当下家庭教育指导模式仍存在路径单一、内容“一刀切”、效果难评估等困境,无法满足家长和儿童发展的多样化需求和精准化指导诉求,亟待探索提供针对... 现阶段我国家庭教育指导服务体系已初步构建,多样化家庭教育指导服务模式也有所探索,但当下家庭教育指导模式仍存在路径单一、内容“一刀切”、效果难评估等困境,无法满足家长和儿童发展的多样化需求和精准化指导诉求,亟待探索提供针对性指导和有效性评估的模式应用实践。因此,探索将“会诊”概念融入家庭教育开展应用延伸、试点实践和效果评估,聚焦具体家庭的“真实问题”“关键问题”“共性问题”提供精准化指导路径,从“问题会诊式”全程性家庭教育指导试点实践中反思构建会诊专家库、多元角色实践家庭教育会诊制、会诊主题性解决方案辐射应用三个方面逐步展开的家庭教育会诊模式,以实现精准化指导服务满足家庭诉求,又普及化推广应用惠及社会。 展开更多
关键词 家庭教育指导服务 会诊 创新路径
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构建家庭教育指导服务体系对策研究
15
作者 付琳 《大众文摘》 2024年第9期0076-0078,共3页
提供高质量的家庭教育指导服务是贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》的基本要求。通过分析昆明 市家庭教育指导服务开展现状,针对昆明市家庭教育指导服务体系构建中存在的问题,提供四条构建思路和优化策略,即 完善管理体制机制... 提供高质量的家庭教育指导服务是贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》的基本要求。通过分析昆明 市家庭教育指导服务开展现状,针对昆明市家庭教育指导服务体系构建中存在的问题,提供四条构建思路和优化策略,即 完善管理体制机制、完善服务运行机制、构建服务支持机制和健全服务保障机制,为昆明市“高质量教育体系”建设和“良 好教育生态”构建提供参考。 展开更多
关键词 构建 家庭教育指导服务体系 对策
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“家校社协同”视域下家庭教育指导服务体系顶层设计与实施策略 被引量:44
16
作者 窦媛 乔东平 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第1期34-39,74,共7页
多主体参与是我国家庭教育指导服务供给的实然状态,也是公共服务的应然状态。但是,多主体参与容易陷入服务供给碎片化、“形式协同”的困境,偏离家庭教育指导服务“协同育人”的目标定位。基于对调研资料的分析,提出从多元协同供给框架... 多主体参与是我国家庭教育指导服务供给的实然状态,也是公共服务的应然状态。但是,多主体参与容易陷入服务供给碎片化、“形式协同”的困境,偏离家庭教育指导服务“协同育人”的目标定位。基于对调研资料的分析,提出从多元协同供给框架出发构建我国家庭教育指导服务体系,具体包含两个方面:一方面从组织结构协同的角度完善服务体系顶层设计,包含管理机制、供给机制、递送机制、保障机制四个机制、十个要素;另一方面则体现在服务供给中实施以学校为主导、不同主体优势互补的协同策略。 展开更多
关键词 家校社协同 学校主导 家庭教育指导服务体系 顶层设计 实施策略
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家庭教育指导服务的效果及其提升一一基于湖北省1850个家庭调查数据的分析 被引量:6
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作者 向蓉 雷万鹏 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2023年第6期55-63,114,共10页
家庭教育指导服务是提升家庭教育质量、促进儿童健康全面发展的重要手段。研究使用湖北省8市18县(区)的调查数据,采用多元线性回归分析和倾向得分匹配法检验了家庭教育指导服务效果。结果发现,家庭教育指导服务对家长教育素养、家长参... 家庭教育指导服务是提升家庭教育质量、促进儿童健康全面发展的重要手段。研究使用湖北省8市18县(区)的调查数据,采用多元线性回归分析和倾向得分匹配法检验了家庭教育指导服务效果。结果发现,家庭教育指导服务对家长教育素养、家长参与、子女的学习态度和行为表现有显著积极影响,且这种影响存在群体异质性。相较而言,家庭教育指导服务对家长的家庭教育知识、学习监管的积极作用更大。中介效应分析显示,家长教育素养、家长参与在家庭教育指导服务与子女学习态度、行为表现间存在显著的中介效应。优化家庭教育指导服务“供给”结构,强化家庭教育指导服务的“转化”效果,构建家庭教育指导服务“保障”机制,是提高家庭教育指导服务效果的重要路径。 展开更多
关键词 家庭教育指导服务 家庭教育促进法》 家庭教育素养 多元线性回归模型 倾向得分匹配法
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中小学(幼儿园)城乡家庭教育指导服务现状分析 被引量:2
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作者 漆凯霞 刘伟 杨然 《基础教育研究》 2023年第23期90-94,共5页
目前,中小学(幼儿园)家庭教育指导服务存在一些问题。基于此,文章主要探究四川省不同地区的教师对家庭教育服务是否做到了知行合一,不同地区学校是否发挥了家校社协同育人的主导作用,政府又是如何推进家庭教育的。结果发现,不同地区教... 目前,中小学(幼儿园)家庭教育指导服务存在一些问题。基于此,文章主要探究四川省不同地区的教师对家庭教育服务是否做到了知行合一,不同地区学校是否发挥了家校社协同育人的主导作用,政府又是如何推进家庭教育的。结果发现,不同地区教师对家庭教育服务的理解与落实存在显著的差异,不同地区学校家庭教育指导服务主阵地作用还有待强化,政府统筹领导学校、家庭、社会协同育人机制还有待完善。因此,只有各方共同协作、相互配合,才能推动四川省家庭教育的全面均衡发展。 展开更多
关键词 家庭教育 家庭教育指导 家庭教育指导服务 中小学(幼儿园)教师
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如何提升社区家庭教育指导服务能力——基于政策网络理论 被引量:4
19
作者 弓红霞 李海云 《继续教育研究》 2023年第2期42-48,共7页
社区家庭教育指导服务能力直接影响社区家庭教育指导服务资源供给质量和指导实施效果。通过梳理构建社区家庭教育指导服务能力指标体系的相关文献,认为人力服务能力、物质服务能力、资源开发能力、组织管理能力和经济服务能力是其主要... 社区家庭教育指导服务能力直接影响社区家庭教育指导服务资源供给质量和指导实施效果。通过梳理构建社区家庭教育指导服务能力指标体系的相关文献,认为人力服务能力、物质服务能力、资源开发能力、组织管理能力和经济服务能力是其主要组成部分。运用政策网络理论分析社区家庭教育指导服务的环境支持方、服务供给方和实际需求方的主体互动关系,结合社区家庭教育指导服务能力指标体系,提出通过“政府引领,多元参与,提高社区人力服务能力;兼顾全面,通力合作,提高社区物质服务能力;需求导向,积极提供,提升资源开发能力;科学组织,协同合作,提高社区组织管理能力;统筹资源,发展活力,提高社区经济服务能力”等发展路径。 展开更多
关键词 社区家庭教育指导 家庭教育指导服务能力 政策网络理论
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学校开展家庭教育指导服务的理念、原则与路径 被引量:3
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作者 周慧 刘若星 伍建清 《教学与管理》 2023年第7期11-14,共4页
学校开展家庭教育指导服务是新发展阶段学校建设高质量教育体系的重要任务。它秉承“协同育人”的核心理念,“育人”是根本目标,“协同”是达到“育人”目标的重要工作方式;坚持“关爱原则、科学原则、实践原则”,培育充满关爱的文化夯... 学校开展家庭教育指导服务是新发展阶段学校建设高质量教育体系的重要任务。它秉承“协同育人”的核心理念,“育人”是根本目标,“协同”是达到“育人”目标的重要工作方式;坚持“关爱原则、科学原则、实践原则”,培育充满关爱的文化夯实情感基础,从培训教师队伍、厘清家校的角色任务、开展多元的家庭教育指导、做好评价激励等方面着手,构建系统的家庭教育指导服务长效机制,促进学校指导家庭教育的常态化开展。 展开更多
关键词 学校 家庭教育指导服务 协同育人
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