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NICU家长参与式护理模式在早产儿护理中的疗效分析
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作者 刘欣 《中外女性健康研究》 2024年第1期9-11,共3页
目的:探讨新生儿重症监护室(NICU)家长参与式护理模式在早产儿护理中的应用效果。方法:选取在2020年1月至2022年8月于本院NICU诊治的80例早产儿及早产儿父母,按二分层区组随机化分为两组,每组有40例。对照组应用常规护理支持;观察组与... 目的:探讨新生儿重症监护室(NICU)家长参与式护理模式在早产儿护理中的应用效果。方法:选取在2020年1月至2022年8月于本院NICU诊治的80例早产儿及早产儿父母,按二分层区组随机化分为两组,每组有40例。对照组应用常规护理支持;观察组与此同时另展开家长参与式护理;对比两组早产儿发育情况,观察家长育儿胜任感。结果:观察组出生2周时的体质量、头围及身高增长率及4周的智能发育度均高于对照组,皮肤不良反应发生率7.50%低于对照组的27.50%(P<0.05)。观察组父母育儿胜任感及家庭功能高于对照组(P<0.05)。结论:NICU家长参与式护理模式能够促进早产儿生长发育,提高家长育儿胜任感水平。 展开更多
关键词 NICU 家长参与式护理 早产儿 常规护理
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家长参与学校教育的限度研究
2
作者 孙勇强 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第11期20-23,共4页
家长需要参与到学校教育中,与学校一起为学生创建良好的学习环境,家长过度参与学校教育的具体表现是承担了部分教师职责,参与了无关学习活动,过多参与了学生的学习。家长过度参与学校教育会影响学校独立行使教育职责,影响家长正常的生活... 家长需要参与到学校教育中,与学校一起为学生创建良好的学习环境,家长过度参与学校教育的具体表现是承担了部分教师职责,参与了无关学习活动,过多参与了学生的学习。家长过度参与学校教育会影响学校独立行使教育职责,影响家长正常的生活,影响家校合作的有序推进,影响家校双方的责任划分,影响教师对学情的全面了解。家长对学校教育的参与必须要有限度,教育管理部门需要通过细分双方教育责任、规定家长参与要求、减轻教师负担、提升教师素养等方式限制家长过多参与学校教育,同时消除家长过度参与的根源。 展开更多
关键词 学校教育 家长 家长参与 过度参与
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民办寄宿制学校家校合作中家长参与现状调查及人口变量因素分析
3
作者 王宁 王雪松 《教育与教学研究》 2024年第3期84-98,共15页
寄宿制学校在解决留守儿童的教育问题及农村教育资源配置问题中发挥着重要的作用。民办寄宿制学校作为寄宿制学校的一种形式,其家校合作现状受到人口变量因素的影响。研究选取四所学校413位家长,从家庭视角五个维度调查了家校合作中家... 寄宿制学校在解决留守儿童的教育问题及农村教育资源配置问题中发挥着重要的作用。民办寄宿制学校作为寄宿制学校的一种形式,其家校合作现状受到人口变量因素的影响。研究选取四所学校413位家长,从家庭视角五个维度调查了家校合作中家长参与的现状,分析了婚姻、户籍、父母学历、父母工作地等人口变量对家长参与家校合作的影响,进一步检验了母亲学历在父母工作地与家长参与间的调节作用,同时访谈研究了家庭文化资本对家校合作中家长参与的影响。结果显示,民办寄宿制学校家校合作中家长参与整体水平中等偏下;对于人口变量影响因素分析发现,婚姻、户籍及父母学历不是主要的影响因素,父母工作地和家庭文化资本是比较重要的影响因素;家庭文化资本对家校合作中家长参与的影响更多体现在家长的观念及积极性方面。 展开更多
关键词 寄宿制学校 家校合作 人口变量因素 家长参与
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教育强国背景下家长参与中小学德育活动课程建设的价值与路径研究
4
作者 牛冰鑫 杨英 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第2期101-106,共6页
《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布与实施,使家长参与学生德育工作成为教育领域中的重要议题。促进家长参与学校德育活动课程是全球性趋势,更是我国建设高质量教育体系的战略支撑,是加快建设教育强国的重要推手。家长参与对提高... 《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布与实施,使家长参与学生德育工作成为教育领域中的重要议题。促进家长参与学校德育活动课程是全球性趋势,更是我国建设高质量教育体系的战略支撑,是加快建设教育强国的重要推手。家长参与对提高家长自身的教育胜任力、提升学校教育管理效力、构建合理的教育生态环境、助力教育强国高质量发展具有推动作用。因此,可以通过改变以往轻视家长参与的意识、建立完善的共育机制、提供丰富的教育资源等形式、组织家长不同程度地参与学校德育活动课程建设中,以期促进协同育人高质高效发展。 展开更多
关键词 教育强国 家长参与 德育活动课程
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家长参与型护理在支气管肺炎恢复期患儿中的应用效果
5
作者 李英丽 《中国民康医学》 2024年第3期187-189,共3页
目的:观察家长参与型护理在支气管肺炎恢复期患儿中的应用效果。方法:回顾性分析2021年6月至2022年10月该院收治的85例支气管肺炎患儿的临床资料,按照护理方案不同将其分为对照组(n=42)和观察组(n=43)。对照组采用常规护理,观察组在对... 目的:观察家长参与型护理在支气管肺炎恢复期患儿中的应用效果。方法:回顾性分析2021年6月至2022年10月该院收治的85例支气管肺炎患儿的临床资料,按照护理方案不同将其分为对照组(n=42)和观察组(n=43)。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用家长参与型护理,比较两组治疗依从优良率、家长健康知识知晓率和护理前后家长照顾能力[照顾者照顾能力测量表(FCTI)]评分。结果:观察组治疗依从优良率为83.72%(36/43),高于对照组的59.52%(25/42),差异有统计学意义(P<0.05);观察组家长健康知识知晓率为86.05%(37/43),高于对照组的61.90%(26/42),差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组FCTI评分均低于护理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采用家长参与型护理可提高支气管肺炎恢复期患儿治疗依从率和家长健康知识知晓率,降低FCTI评分,效果优于单纯常规护理效果。 展开更多
关键词 家长参与型护理 支气管肺炎 恢复期 儿童 依从性 健康知识知晓 照顾能力
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家长参与幼儿园课程的现状及促进策略研究
6
作者 刘艺杭 《新潮电子》 2024年第3期256-258,共3页
家庭与学校的合作对幼儿教育至关重要,而家长参与幼儿园课程是这一合作的核心组成部分。本文旨在深入探讨某县同乐幼儿园家长参与幼儿园课程的现状和相关问题,以及如何通过有效的策略来提升家长的积极参与度。回顾家长的意识与态度,分... 家庭与学校的合作对幼儿教育至关重要,而家长参与幼儿园课程是这一合作的核心组成部分。本文旨在深入探讨某县同乐幼儿园家长参与幼儿园课程的现状和相关问题,以及如何通过有效的策略来提升家长的积极参与度。回顾家长的意识与态度,分析家长参与的方式和程度,探讨评估家长参与的困难,提出促进家长参与的策略,旨在为某县同乐幼儿园和其他幼儿教育机构提供有益的参考和建议。 展开更多
关键词 家长参与幼儿园课程 现状 促进策略
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幼小衔接中家长参与度与幼儿适应能力的关联性研究
7
作者 田婷 《世界儿童》 2024年第3期0010-0012,共3页
通过分析相关文献和实证研究,文章发现家长参与度对幼儿适应能力具有显著影响。家长在家庭教育中的积极参与和教育方式能够有效促进幼儿的适应能力提升。基于此,文章主要探讨了幼小衔接中家长参与度与幼儿适应能力的关联性,以提高家长... 通过分析相关文献和实证研究,文章发现家长参与度对幼儿适应能力具有显著影响。家长在家庭教育中的积极参与和教育方式能够有效促进幼儿的适应能力提升。基于此,文章主要探讨了幼小衔接中家长参与度与幼儿适应能力的关联性,以提高家长在幼小衔接中的参与度与幼儿的适应能力。 展开更多
关键词 幼小衔接 家长参与 幼儿适应能力 关联性
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“双减”背景下小学生家长参与家庭作业行为的调查研究——基于宁波市1736份数据
8
作者 施莉 《宁波教育学院学报》 2023年第2期115-120,共6页
运用自编的“小学生家长参与家庭作业行为调查问卷”,抽样调查宁波市1736位小学生家长,结果发现:第一,家长主要通过“作业辅导”“提供支持”“作业监督”等行为参与孩子的家庭作业;第二,“双减”政策要求的“家校沟通”“引导孩子自主... 运用自编的“小学生家长参与家庭作业行为调查问卷”,抽样调查宁波市1736位小学生家长,结果发现:第一,家长主要通过“作业辅导”“提供支持”“作业监督”等行为参与孩子的家庭作业;第二,“双减”政策要求的“家校沟通”“引导孩子自主管理”的行为水平相对较低;第三,子女的类型与就读年级显著影响家长的参与行为;第四,家长对孩子的作业参与时间是影响参与行为的重要变量。从“双减”政策需要家校合作的视角出发,提出两方面建议:第一,家长应根据孩子实际情况综合运用五种参与行为;第二,学校应多途径协助家长提高参与行为的有效性。 展开更多
关键词 双减 家长参与 家庭作业 调查
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家长参与式护理结合“互联网+”护理干预对30例新生儿生长发育的影响
9
作者 金雪花 《延边大学医学学报》 CAS 2023年第3期218-219,共2页
新生儿早期护理在家长参与下可有效改善新生儿的临床症状,减少其神经性后遗症的发生并促进体格发育,对降低新生儿早期入院亦有较好的预防效果^([1]).家长参与式护理模式可有效提高新生儿母亲的感受水平及出院准备度,在早产儿母亲中更为... 新生儿早期护理在家长参与下可有效改善新生儿的临床症状,减少其神经性后遗症的发生并促进体格发育,对降低新生儿早期入院亦有较好的预防效果^([1]).家长参与式护理模式可有效提高新生儿母亲的感受水平及出院准备度,在早产儿母亲中更为显著^([2]).“互联网+”的应用可快速解决新生儿护理中常见的问题,有效节约新生儿父母的时间成本,拓展新生儿护理新模式^([3]).延边大学附属医院儿科给予30例新生儿家长参与式护理结合“互联网+”模式干预,取得了较满意的效果. 展开更多
关键词 家长参与式护理 “互联网+” 护理知识掌握 生长发育
原文传递
新西兰家长参与幼儿教育的社会支持系统构建经验与启示
10
作者 吴航 吕雪雯 《教育导刊》 2023年第4期88-96,共9页
促进家长参与日益被视为提高幼儿教育质量的重要手段。新西兰在促进家长参与方面进行了有益的探索,由政府部门、监督部门、行业组织、专业人员及志愿者构成了多层面、多维度的家长参与幼儿教育社会支持系统,该系统的支持主体各司其职、... 促进家长参与日益被视为提高幼儿教育质量的重要手段。新西兰在促进家长参与方面进行了有益的探索,由政府部门、监督部门、行业组织、专业人员及志愿者构成了多层面、多维度的家长参与幼儿教育社会支持系统,该系统的支持主体各司其职、相互配合,支持策略强调赋权增能,形成了参与场域宽泛化、参与关系平等化、参与方式多元化的家长参与格局。这给我国提供的借鉴在于:赋权家长,为家长参与提供充足的权利空间;增能家长,提升家长参与质量;汇聚多方力量,扩充家长参与路径,为家长参与幼儿教育扫清障碍、提供便利。 展开更多
关键词 家长参与 幼儿教育 社会支持系统 新西兰
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IMCHB下的家长参与护理在新生儿缺氧缺血性脑病中的应用 被引量:2
11
作者 贺倩 丁慧 王慧 《齐鲁护理杂志》 2023年第3期132-134,共3页
目的:探讨IMCHB模式下的家长参与护理在新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)中的应用效果。方法:选择2020年12月1日-2021年2月28日收治的52例缺氧缺血性脑病新生儿作为研究对象,按照数字奇偶分组法分为对照组25例和观察组27例,对照组采用常规护理... 目的:探讨IMCHB模式下的家长参与护理在新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)中的应用效果。方法:选择2020年12月1日-2021年2月28日收治的52例缺氧缺血性脑病新生儿作为研究对象,按照数字奇偶分组法分为对照组25例和观察组27例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上采用IMCHB模式下的家长参与护理;比较两组干预前后智力发育情况[采用智力发育指数(MDI)]、心理运动发育情况[采用心理运动发育指数(PDI)]、体格发育情况(包括身长、体重、头围)及神经功能[采用新生儿神经行为评分表(NBNA)]。结果:干预后,观察组MDI、PDI评分均高于对照组(P<0.05);干预后,观察组身长、体重、头围均优于对照组(P<0.05);干预后,观察组NBNA评分高于对照组(P<0.05)。结论:IMCHB模式下的家长参与护理模式能有效改善缺血缺氧性脑病患儿的智力发育水平,提高患儿心理运动发育指标,促进其体格正常发育,改善患儿神经功能。 展开更多
关键词 IMCHB模式 家长参与护理 新生儿缺氧缺血性脑病 神经功能
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家长参与儿童家庭体育的价值、困境与策略 被引量:1
12
作者 赵家庆 何劲鹏 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2023年第4期62-68,共7页
《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布与实施,促使儿童家庭体育的健康有序发展成为家庭教育领域中的重要议题。本文探讨家长参与儿童家庭体育的价值,明确其存在的困境,运用计划行为理论提出促进策略,旨在促进家庭体育的开展。研究认... 《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布与实施,促使儿童家庭体育的健康有序发展成为家庭教育领域中的重要议题。本文探讨家长参与儿童家庭体育的价值,明确其存在的困境,运用计划行为理论提出促进策略,旨在促进家庭体育的开展。研究认为,多主体性、多空间性、多内容性、多目的性是家长参与儿童家庭体育的主要特征。家长参与儿童家庭体育的价值是社会践行“家国一体”家庭观的重要基石,是家庭践行“家-校-社”共育理念的重要环节,是家长构建和谐家庭的重要途径。但家长在参与儿童家庭体育的过程中面临着3个维度的困境:认知偏差和价值误判导致行为态度不积极,代际冲突和同侪效应导致主观规范不稳定,知识匮乏和体能不足导致知觉行为控制不达标。促进策略:加强外部推动,注重内部驱动,转变家长参与的行为态度;消弭代际冲突,发挥同侪效应,坚定家长参与的主观规范;利用网络媒体,强化自我约束,提升家长参与的知觉行为控制。 展开更多
关键词 家长参与 儿童 家庭体育 价值 策略
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家长参与护理联合视频宣讲在呼吸道反复感染患儿中的应用及对依从性的影响
13
作者 冯娜 黎玉凤 《航空航天医学杂志》 2023年第12期1508-1510,共3页
目的 探讨呼吸道反复感染(RRTIS)患儿采用家长参与护理(PIMC)联合视频宣讲的效果及对依从性的影响。方法 选取2022年02月-2023年01月收治的共计260例RRTIS患儿,以随机数字表法分成干预组(n=130)与对照组(n=130),对照组给予常规护理,干... 目的 探讨呼吸道反复感染(RRTIS)患儿采用家长参与护理(PIMC)联合视频宣讲的效果及对依从性的影响。方法 选取2022年02月-2023年01月收治的共计260例RRTIS患儿,以随机数字表法分成干预组(n=130)与对照组(n=130),对照组给予常规护理,干预组给予PIMC联合视频宣讲,对两组临床症状消失时间、行为心理状态[儿童行为量表(CBCL)]、依从性及家长满意度进行比较。结果 干预组发热、鼻塞、咳嗽、咽喉扁桃体充血消失时间较对照组更短(P<0.05);干预后两组抑郁、强迫症、侵犯行为、交往不佳、社交不良评分均降低(P<0.05),干预组较对照组更低(P<0.05);干预后两组依从性评分提高(P<0.05),干预组较对照组更高(P<0.05);干预组(97.69%)家长满意度较对照组(88.46%)更高(P<0.05)。结论 PIMC联合视频宣讲应用于RRTIS患儿中,可缩短临床症状消失时间,改善患儿行为心理状态,提高依从性及家长满意度。 展开更多
关键词 家长参与护理 视频宣讲 呼吸道反复感染 依从性
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父母参与儿童青少年体育的影响因素量表编制与检验——基于家长参与过程模型 被引量:1
14
作者 李博文 陈长洲 王红英 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2023年第4期83-89,共7页
美国学者Hoover-Dempsey等于1995年提出了家长参与过程模型。该模型不仅系统阐释了家长参与对子女学业成就的影响,而且在模型前两层全面揭示了父母参与教育的影响因素。已有研究在国外社会文化背景下验证了该模型解释父母参与儿童青少... 美国学者Hoover-Dempsey等于1995年提出了家长参与过程模型。该模型不仅系统阐释了家长参与对子女学业成就的影响,而且在模型前两层全面揭示了父母参与教育的影响因素。已有研究在国外社会文化背景下验证了该模型解释父母参与儿童青少年运动员培养的有效性,并不适合直接应用于国内儿童青少年体育的研究。为了准确测量父母参与的影响因素,更好地检验家长参与过程模型的结构,提高模型的解释力和预测力,促进儿童青少年体育参与,以上海市小学生父母为被试,编制父母参与儿童青少年体育的影响因素量表。结果表明:1)父母参与的影响因素变量共计10个,且共同影响父母参与形式;2)父母参与的形式包含基于家庭参与、俱乐部参与、学校参与3种,影响因素中也包含对俱乐部、学校、俱乐部教练和体育教师邀请的感知变量;3)量表具有较高的信度和效度,是符合心理测量学标准的有效工具。 展开更多
关键词 儿童青少年体育 父母参与 影响因素 信度 效度 家长参与过程模型
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家长参与式联合强化风险护理在NRDS连续气道正压通气治疗中的应用
15
作者 康柳 金迪 周川 《齐鲁护理杂志》 2023年第23期73-76,共4页
目的:探讨家长参与式联合强化风险护理在新生儿呼吸窘迫综合征(NRDS)连续气道正压通气(CPAP)治疗中的应用效果。方法:选取2022年1月1日~12月1日收治的96例NRDS患儿为研究对象,依据抽签法分为对照组和研究组各48例,对照组实施常规护理方... 目的:探讨家长参与式联合强化风险护理在新生儿呼吸窘迫综合征(NRDS)连续气道正压通气(CPAP)治疗中的应用效果。方法:选取2022年1月1日~12月1日收治的96例NRDS患儿为研究对象,依据抽签法分为对照组和研究组各48例,对照组实施常规护理方法,研究组在此基础上实施家长参与式联合强化风险护理;比较两组康复状况、体重、摄奶量、并发症、家长护理满意度和知识掌握评分情况。结果:研究组康复状况、体重、摄奶量、家长护理满意度和NRDS知识掌握评分均优于对照组(P<0.01,P<0.05);研究组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:家长参与式联合强化风险护理能够改善NRDS患儿的恢复情况和生长情况,在一定程度上降低并发症发生率,同时,提高家长NRDS相关知识掌握程度和护理满意度。 展开更多
关键词 新生儿呼吸窘迫综合征 连续气道正压通气 家长参与 强化风险护理 满意度
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家长参与护理模式对住院支气管肺炎患儿的应用效果分析 被引量:2
16
作者 吴小燕 《基层医学论坛》 2023年第8期133-135,共3页
目的探讨家长参与护理模式(PIMC)对住院支气管肺炎(CBP)患儿的应用效果。方法选取2020年1-12月永丰县人民医院收治的CBP患儿100例,将2020年1-6月收治的患儿(n=50)作为对照组,2020年7-12月收治的患儿(n=50)作为观察组。对照组患儿予以常... 目的探讨家长参与护理模式(PIMC)对住院支气管肺炎(CBP)患儿的应用效果。方法选取2020年1-12月永丰县人民医院收治的CBP患儿100例,将2020年1-6月收治的患儿(n=50)作为对照组,2020年7-12月收治的患儿(n=50)作为观察组。对照组患儿予以常规护理,观察组患儿在对照组基础上应用家长参与的护理模式。护理后比较2组患儿的心理状态和治疗依从性;出院3个月后随访,比较2组患儿病情控制评分和再入院率。结果护理2周后,观察组患儿抑郁、交往不佳、强迫症、社交不良和侵犯行为评分均低于对照组(P<0.05);观察组患儿饮食依从性、雾化依从性和睡眠依从性评分均高于对照组(P<0.05);观察组患儿肺炎症状、退热药物使用、和肺炎对患儿学习与生活影响评分均高于对照组(P<0.05);观察组患儿再入院率明显低于对照组(P<0.05)。结论家长参与式护理模式可以改善支气管肺炎患儿行为心理状态,提高治疗依从性,提高患儿家属疾病控制能力,促进患儿早日康复,降低再次入院率。 展开更多
关键词 气管肺炎患儿 家长参与护理模式 依从性 病情控制 再入院率
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幼小衔接背景下家长参与对幼儿入学准备的影响 被引量:1
17
作者 徐利鸿 任捷 罗晓晨 《陕西学前师范学院学报》 2023年第10期61-73,共13页
以大班幼儿及其家长为研究对象,调查家长参与的现状并分析其对幼儿入学准备的影响。结果发现家长倾向于在家庭内参与子女教育;家长参与的各维度与幼儿入学准备的各维度存在显著正相关;在家长参与的不同水平上,幼儿的整体入学准备存在显... 以大班幼儿及其家长为研究对象,调查家长参与的现状并分析其对幼儿入学准备的影响。结果发现家长倾向于在家庭内参与子女教育;家长参与的各维度与幼儿入学准备的各维度存在显著正相关;在家长参与的不同水平上,幼儿的整体入学准备存在显著差异;母亲职业是农民或者生产制造业的在家长参与各方面均有待提升。为进一步提高家长参与水平和质量,幼儿园应为家长之间提供相互交流的平台,引导家长多种方式参与子女入学准备教育;鼓励家长提高对子女入学准备的参与度,但家长不必过度参与子女的入学准备;关注母亲职业为高强度劳动型及社会经济地位较低家庭的家长参与情况,弥补因家庭因素造成的幼儿入学准备不足。 展开更多
关键词 幼小衔接 家长参与 入学准备
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家长参与对亲子关系的影响——基于流动幼儿与留守幼儿的比较研究 被引量:1
18
作者 王乐 《豫章师范学院学报》 2023年第1期76-81,共6页
流动人口外出务工时,一般采取流动或留守两类方式对子女进行安置。经实证调查发现,流动幼儿与留守幼儿在亲子关系上不存在显著差异,但流动幼儿家长参与显著高于留守幼儿家长。家长性别、家庭子女数、在家参与能显著预测流动幼儿的亲子... 流动人口外出务工时,一般采取流动或留守两类方式对子女进行安置。经实证调查发现,流动幼儿与留守幼儿在亲子关系上不存在显著差异,但流动幼儿家长参与显著高于留守幼儿家长。家长性别、家庭子女数、在家参与能显著预测流动幼儿的亲子关系水平;家长学历、在校参与、在家参与能显著预测留守幼儿的亲子关系水平。鉴于两类幼儿的亲子关系仍有一定的提升空间,建议从家长科学教育理念的树立和有效参与行为的塑造等方面入手,为亲子关系质量提升找到有效对策。 展开更多
关键词 亲子关系 家长参与 流动幼儿 留守幼儿
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家长参与治疗前情景模拟游戏在小儿手足口病护理中的应用 被引量:1
19
作者 魏倩云 《当代护士(中旬刊)》 2023年第2期82-84,共3页
目的探讨家长参与治疗前情景模拟游戏在小儿手足口病护理中的应用效果。方法将本院2019年8月—2021年8月接收的89例手足口病患儿根据入院先后顺序分为对照组(45例,接受常规护理)与研究组(44例,接受常规护理+家长参与治疗前情景模拟游戏... 目的探讨家长参与治疗前情景模拟游戏在小儿手足口病护理中的应用效果。方法将本院2019年8月—2021年8月接收的89例手足口病患儿根据入院先后顺序分为对照组(45例,接受常规护理)与研究组(44例,接受常规护理+家长参与治疗前情景模拟游戏干预),观察并比较两组患儿的治疗依从性及家长健康知识认知水平。结果研究组患儿的治疗依从率为97.73%,显著高于对照组的77.78%(P<0.05);研究组患儿家长的手足口病健康知识认知得分高于对照组(P<0.05)。结论对手足口病患儿在常规护理同时辅以家长参与治疗前情景模拟游戏干预,能够有效提高患儿治疗依从性与家长健康知识水平,对改善患儿预后具有重要意义。 展开更多
关键词 家长参与 情景模拟游戏 手足口病 小儿 治疗依从性 健康知识水平
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协同育人背景下家长参与幼儿入学准备的现状与对策 被引量:1
20
作者 贾莎莎 傅萸 《现代教育》 2023年第4期86-91,122,共7页
协同育人背景下,幼小衔接要想取得良好发展,家庭与学校必须密切配合,家长参与程度的提高有利于家庭与学校优势资源的整合。本研究通过对苏州X区50所幼儿园家长的问卷调查,分析了家长参与入学准备的实际情况,根据其存在问题,提出了家长... 协同育人背景下,幼小衔接要想取得良好发展,家庭与学校必须密切配合,家长参与程度的提高有利于家庭与学校优势资源的整合。本研究通过对苏州X区50所幼儿园家长的问卷调查,分析了家长参与入学准备的实际情况,根据其存在问题,提出了家长共同参与形成合力、增加亲子互动时间、科学规划入学准备时间节点、优化学习内容、在生活中开展寓教于乐的随机教育等操作性较强的建议,旨在提高家长参与程度,减缓衔接坡度,帮助幼儿顺利适应小学新生活。 展开更多
关键词 家长参与 入学准备 协同育人 幼小衔接
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