建构主义下大学英语课程“德育”与“寓德”

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作者 邓文静 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2024年第6期76-79,共4页

基于建构主义教学理论的“寓德”,为大学英语课程“德育”打开了全新思路和多样视角,有助于课程育人目标的实现。文章解读了大学英语课程“德育”与“寓德”的内涵和联系,并从重塑师生角色、强化学习群体、倡导自主学习和优化学习环境... 基于建构主义教学理论的“寓德”,为大学英语课程“德育”打开了全新思路和多样视角,有助于课程育人目标的实现。文章解读了大学英语课程“德育”与“寓德”的内涵和联系,并从重塑师生角色、强化学习群体、倡导自主学习和优化学习环境四个方面,分析了建构主义理论为大学英语课程“寓德”提供的逻辑保障和实现路径。 展开更多

关键词 建构主义 大学英语 德育 寓德 路径

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寓德于责:中国共产党人政德的构建机理

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作者 陶立业 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期40-50,共11页

中国共产党人的政德整体呈现出由大德、公德、私德复合而成的结构特点,并具有深刻的责任伦理意涵。中国共产党人以“为政之责”展现和实现“为政之德”的政德构建机理可用“寓德于责”加以概括。具体表现为:一是围绕党性和党的宗旨多维... 中国共产党人的政德整体呈现出由大德、公德、私德复合而成的结构特点,并具有深刻的责任伦理意涵。中国共产党人以“为政之责”展现和实现“为政之德”的政德构建机理可用“寓德于责”加以概括。具体表现为:一是围绕党性和党的宗旨多维廓清政德意涵、基于真实的人民立场明确“人民公仆”身份、运用责任话语具象明晰政德的实践指向及要求;二是以“永葆马克思主义使命型政党的政治本色”为根本出发点、以“确保角色意识和责任担当内在统一”为本质要求、以“坚持内外兼顾和知行融通”为实践方法论,在长期执政的责任政治逻辑中塑造其政治道德群像;三是在管党治党实践中,自觉通过思想建党内化执政伦理理念、依靠制度治党落实执政伦理规范并在组织建党工作中纵深压实政德建设责任。 展开更多

关键词 中国共产党人的政德 责任伦理 寓德于责 责任自觉

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寓德于教,润物无声

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作者 尹玲 《小学阅读指南（高年级版）》 2023年第3期65-67,共3页

立德树人是小学语文课程教学的重要内容。在教育实践活动中,教师应该充分挖掘文本当中的德育内容,并在课堂教学中进行积极渗透,让学生能够在文本学习中联系自己的生活,从生活中寻找文本的影子,从而帮助学生养成良好的学习习惯,提升思想... 立德树人是小学语文课程教学的重要内容。在教育实践活动中,教师应该充分挖掘文本当中的德育内容,并在课堂教学中进行积极渗透,让学生能够在文本学习中联系自己的生活,从生活中寻找文本的影子,从而帮助学生养成良好的学习习惯,提升思想道德品质。在挖掘德育元素的过程中,教师应该深入研读文本,积极引导学生思考,让学生能够受到文本精神的熏陶,从而对文本内容有更加深刻的理解,形成良好的品格。 展开更多

关键词 德育内容 立德树人 思想道德品质 润物无声 研读文本 挖掘文本 寓德于教 文本精神

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品花育人,寓德于教——“园林花卉学”课程思政教学探索与实践

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作者 喻苏琴 姜雪茹 +3 位作者 刘玮 王琼 邹贵武 蔡军火 《现代园艺》 2023年第24期167-169,共3页

全面推进课程思政建设是落实“立德树人”根本任务的战略举措,而专业课是课程思政建设的基本载体。在“大思政”育人格局下“,园林花卉学”教学秉持“寓德于教”的教学理念,根据课程内容特点,围绕道德素养、科学素养、人文素养、职业素... 全面推进课程思政建设是落实“立德树人”根本任务的战略举措,而专业课是课程思政建设的基本载体。在“大思政”育人格局下“,园林花卉学”教学秉持“寓德于教”的教学理念,根据课程内容特点,围绕道德素养、科学素养、人文素养、职业素养等育人维度,从深挖思政元素、巧设有机融入方式、运用多样化教学方法、加强实践育人等方面,开展思政教学探索与实践,取得了一定的育人成效,实现了课程“知识传授与价值引领相结合”的育人目标。 展开更多

关键词 园林花卉学 课程思政 寓德于教 思政教学改革

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“寓德于体”理念下大学生思想政治教育的实践探索 被引量：9

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作者 魏涛 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第4期99-103,共5页

"寓德于体"理念蕴藏于古今中外教育思想中,它在当今高校中具体表现为大学生思想政治教育与高校体育的有机结合,契合并响应目前课程思政的现实呼吁。文章探讨了"寓德于体"教育理念的内涵,总结提炼了"三走"... "寓德于体"理念蕴藏于古今中外教育思想中,它在当今高校中具体表现为大学生思想政治教育与高校体育的有机结合,契合并响应目前课程思政的现实呼吁。文章探讨了"寓德于体"教育理念的内涵,总结提炼了"三走"模式"走下网络、走出宿舍、走向操场"的源起背景与经验,提出"寓德于体"理念下大学生思想政治教育工作应采取如下举措:以体育德,确立思想政治教育新思路;德体并进,探索思想政治教育新方法;德体互动,拓宽思想政治教育新途径;德体融合,构建思想政治教育新机制。 展开更多

关键词 思想政治教育 寓德于体 “三走”模式

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中国传统道德文化现代践行的寓德入教策略 被引量：2

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作者 李建华 《中南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2012年第1期1-5,共5页

中国道德文化的传统理念与现代践行,寓德入教的道德教育须先行。道德教育并非是简单的道德说教,道德教育生活化原则是道德践行的现实根基。道德教育必须瞄准道德践行之目标展开,中国传统道德文化才能切实得以践行。

关键词 中国道德文化 道德教育生活化 道德践行 寓德入教

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关于高校专业课教师寓德于教的探讨 被引量：1

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作者 白洁 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2002年第S1期83-84,共2页

迈入21世纪,高校的思想品德教育显得尤为重要,在这项艰巨的系统工程中,不能忽视专业课教 师的寓人作用。专业课教师在思想品德教育中具有不可替代的优势,应该充分利用课堂及相关教学活动点点滴滴 渗透对学生的品德教育,做高校德育阵地... 迈入21世纪,高校的思想品德教育显得尤为重要,在这项艰巨的系统工程中,不能忽视专业课教 师的寓人作用。专业课教师在思想品德教育中具有不可替代的优势,应该充分利用课堂及相关教学活动点点滴滴 渗透对学生的品德教育,做高校德育阵地的生力军。 展开更多

关键词 高校 专业课教师 寓德于教 优势 教书育人

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以工作过程为导向的汽车专业课程“寓德于技”教学改革实践--以《汽车电器及电子设备检测与修复》课程为例 被引量：1

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作者 修玲玲 《时代汽车》 2021年第17期58-60,共3页

高职院校汽车专业肩负着培养高水平的高素质高技能汽车售后服务人才,《汽车电器及电子设备检测与修复》是汽车运用与维修技术专业的一门专业核心课,本课程从培养汽车故障诊断的高素质高技能型岗位人才出发,依托产教融合的真实项目和任务... 高职院校汽车专业肩负着培养高水平的高素质高技能汽车售后服务人才,《汽车电器及电子设备检测与修复》是汽车运用与维修技术专业的一门专业核心课,本课程从培养汽车故障诊断的高素质高技能型岗位人才出发,依托产教融合的真实项目和任务,将企业最新的故障诊断流程贯穿项目任务的全过程,实施任务驱动+过程导向的教学模式,德育教育贯穿教学始终,做到“寓德于技”,学生在完成企业真实故障检修的过程中,提升素养、获取知识、增进技能。 展开更多

关键词 工作过程为导向 寓德于技 教学改革

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中学英语教学中寓德于教的偏差及对策

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作者 周群 王帅 《生活教育》 2014年第5期76-78,共3页

德育在各科教学中具有重要的地位，在中学英语教学中更是如此。中学阶段是学生道德形成和发展的重要时期，可塑性强。另外，英语学科的特点和地位又为其提出了要求和条件。然而，在现实的中学英语教学中，德育工作做得不尽如人意，它或... 德育在各科教学中具有重要的地位，在中学英语教学中更是如此。中学阶段是学生道德形成和发展的重要时期，可塑性强。另外，英语学科的特点和地位又为其提出了要求和条件。然而，在现实的中学英语教学中，德育工作做得不尽如人意，它或者被淡化、或者实施方法欠妥，未能达到预期效果。因此，为了在中学英语教学中达到寓德于教的目的，需要从教材、教师、环境和制度等几方面来进行改善，以期培养符合社会需要的具有高尚道德的高素质人才。 展开更多

关键词 中学英语 教学 寓德于教 偏差 对策

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在初中数学教学中寓德于教的尝试 被引量：2

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作者 黄琳群 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1996年第3期65-66,共2页

作为科任教师,要努力在教学中挖掘对学生可进行教育的因素,并在教学中巧妙地加以运用,让学生在接受知识的同时接受辩证唯物主义的世界观和方法论,促进学生形成科学的世界观。下面是笔者在初二数学教学中的一些设想与尝试。

关键词 寓德于教 初中数学教学 勾股定理 数学领域 宇宙人 可介绍 辩证观点 进学 科任教师 数学家

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高职院校机械类专业基于寓德于技的课程思政路径探索与实践

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作者 高玉侠 王姗珊 《农机使用与维修》 2022年第9期139-142,146,共5页

以国家对高校实施课程思政的有关政策和相关建设要求为引领,以长春职业技术学院基础课、专业课及综合技术技能课为案例,加强教师对课程思政理解的同时,精耕细作做好专业人才培养方案及课程设计,在课程实施中开展思政教育,把立德树人润... 以国家对高校实施课程思政的有关政策和相关建设要求为引领,以长春职业技术学院基础课、专业课及综合技术技能课为案例,加强教师对课程思政理解的同时,精耕细作做好专业人才培养方案及课程设计,在课程实施中开展思政教育,把立德树人润物无声地融入到教学中,重新构建融合思想政治元素的专业课程体系,探索高职院校“以德为本、寓德于技”课程思政实施路径,以实现“三全育人”的教学目标。 展开更多

关键词 高职院校 课程思政 立德树人 寓德于技

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大学英语课寓德于教内容与形式探索

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作者 许焕荣 《牡丹江教育学院学报》 2019年第1期56-58,共3页

德大于才是衡量人才永恒的标准,因此我国大学教育在培养高级专业人才的同时,绝不能忽视道德教育,要让我们的学生树立正确的世界观、人生观、价值观,发展健全的人格。大学英语是大学教育的必修课,凭藉语言承载道德人文思想的先天优势,可... 德大于才是衡量人才永恒的标准,因此我国大学教育在培养高级专业人才的同时,绝不能忽视道德教育,要让我们的学生树立正确的世界观、人生观、价值观,发展健全的人格。大学英语是大学教育的必修课,凭藉语言承载道德人文思想的先天优势,可以非常方便地成为大学德育教育的主阵地之一。以《新世纪大学英语系列教材综合教程5》的部分单元为例,探讨了大学英语课堂寓德于教的内容和形式。具体可结合课文主题进行,针对相关内容进行词汇拓展、主题讨论和写作练习,还可以将与道德相关的时事带进课堂,让学生有感而发,教育效果更佳。 展开更多

关键词 德育 大学英语 寓德于教

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综合实践：“寓德于动”的德育载体 被引量：1

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作者 苏惠平 《江苏教育》 2019年第90期44-46,共3页

综合实践是重要的德育载体。综合实践活动课程的内涵与特点决定其具有德育功能,其价值追求直接指向立德树人,因此,综合实践可以“寓德于动”。通过综合实践活动实施德育可以因时制宜、因地制宜、因生制宜,让德育内容动态化、德育载体多... 综合实践是重要的德育载体。综合实践活动课程的内涵与特点决定其具有德育功能,其价值追求直接指向立德树人,因此,综合实践可以“寓德于动”。通过综合实践活动实施德育可以因时制宜、因地制宜、因生制宜,让德育内容动态化、德育载体多元化、德育目标差异化。同时,可以通过目标指引让学生自主体验,通过过程引导让经验自主生成,通过评价督促让内容自主内化。 展开更多

关键词 综合实践 德育载体 寓德于动

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“寓德于教”在高校美术教育实习中的实践研究 被引量：1

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作者 王亚楠 《艺术评鉴》 2019年第18期139-140,共2页

教育实习是高校美术学专业重要的实践课程,实践对象主要为义务教育阶段学生。本文以美术学专业实习生为探讨对象,结合美术学专业及中小学阶段学生的特点,论述了该专业实习生在教育实习中践行寓德于教的方法。同时希望实习生能够以教育... 教育实习是高校美术学专业重要的实践课程,实践对象主要为义务教育阶段学生。本文以美术学专业实习生为探讨对象,结合美术学专业及中小学阶段学生的特点,论述了该专业实习生在教育实习中践行寓德于教的方法。同时希望实习生能够以教育实习为契机,深化对教师职业道德的理解,以身作则、言传身教,以自身高尚的道德修养促进学生道德品质的养成。 展开更多

关键词 美术学 教育实习 “寓德于教” 实践

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寓德·寓美·寓乐——中学体育素质教育初探 被引量：1

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作者 俞开源 《海峡科学》 2011年第3期78-79,共2页

从中学体育教学与德育教育、美育教育、快乐教育的关系,阐述其在推进素质教育中的作用。

关键词 体育教学 寓德于教 寓美于教 寓乐于教

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寓德于教结硕果──长春市教委召开职校班主任工作汇报会

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作者 兰军 《职业技术教育》 北大核心 1996年第9期25-25,共1页

关键词 班主任工作 长春市 寓德于教 职校 学校德育工作 教委 加强 工作要点 重要环节 爱国主义教育

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让爱国主义精神扎根学生的心田——语文课寓德于教的几点尝试

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作者 何登平 《湖南师范大学教育科学学报》 1999年第S2期69-70,共2页

关键词 爱国主义教育 爱国主义精神 寓德于教 语文课 影视作品 知识系统 爱国主义教育活动 两个课堂 娱乐系统 思想教育载体

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寓德于教 教书育人——语文教学过程中德育的点滴实践和体会

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作者 王建林 《河南科技学院学报（社会科学版）》 1995年第4期19-21,共3页

“十年树木,百年树人。”新时期的教育者必须以高度的历史使命感和强烈的社会责任感把德育工作放在教育教学工作各个环节的重要地位。而语文教师应该懂得把传授科学文化知识与加强思想品德教育相结合作为语文教学的基本原则。“文以载... “十年树木,百年树人。”新时期的教育者必须以高度的历史使命感和强烈的社会责任感把德育工作放在教育教学工作各个环节的重要地位。而语文教师应该懂得把传授科学文化知识与加强思想品德教育相结合作为语文教学的基本原则。“文以载道”“文道统一”是我们传统的基本观点。 展开更多

关键词 教书育人 语文教学过程 社会主义 寓德于教 作文教学 德育工作 思想品德教育 语文教师 德育主体 资本主义

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以纲为纲 寓德于教 提高质量——作文教学改革初探

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作者 张国生 《南京师范大学文学院学报》 1999年第16期72-73,共2页

国家教委1990年6月颁布的《全日制中学语文教学大纲》着力突出了语文教学必须加强思想政治教育这一特点。1991年8月颁发的《中小学语文学科思想政治教育纲要》也指出“在教学过程中要处理好语文知识的传授、能力的培养与思想教育的关系... 国家教委1990年6月颁布的《全日制中学语文教学大纲》着力突出了语文教学必须加强思想政治教育这一特点。1991年8月颁发的《中小学语文学科思想政治教育纲要》也指出“在教学过程中要处理好语文知识的传授、能力的培养与思想教育的关系”,要求“把思想政治教育同语文知识的传授、能力的培养有机地结合起来”。这就是说,语文教学必须注重寓德于教。笔者认为,作为语文教学的一个重要组成部分的作文教学,尤其是高中的作文教学,在指导学生扎扎实实地掌握写作的基础知识与能力的同时,重视思想政治教育,有利于提高作文的教学质量。 展开更多

关键词 作文教学 思想政治教育 中学语文教学大纲 寓德于教 教学质量 重要组成部分 语文知识 引导学生 高考作文 思想教育

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