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情感对话技术综述
1
作者 赵妍妍 陆鑫 +2 位作者 赵伟翔 田一间 秦兵 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 2024年第3期1377-1402,共26页
情感对话技术着眼于对话机器人的“情商”,旨在让对话机器人具有像人类一样观察、理解和表达情感的能力.这项技术可以看作是情感计算和对话技术的交叉,兼顾对话机器人的“智商”和“情商”,从而实现对用户的精神陪伴、情感慰藉和心理疏... 情感对话技术着眼于对话机器人的“情商”,旨在让对话机器人具有像人类一样观察、理解和表达情感的能力.这项技术可以看作是情感计算和对话技术的交叉,兼顾对话机器人的“智商”和“情商”,从而实现对用户的精神陪伴、情感慰藉和心理疏导.结合对话中情感的特点,对情感对话技术进行全面解析:1)规划对话场景下的情感识别、情感管理、情感表达等3个重要的技术点,并拓展多模态场景下的情感对话技术.2)介绍情感对话4项关键技术的最新研究进展,并总结这些技术面临的主要挑战和可能解决方案.3)介绍情感对话技术的数据资源.4)分析情感对话技术的难点,展望其未来发展方向与前景. 展开更多
关键词 情感计算 对话情感识别 对话情感表达 对话情感管理 多模态情感对话
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知识驱动的对话生成模型研究综述
2
作者 许璧麒 马志强 +3 位作者 周钰童 贾文超 刘佳 吕凯 《计算机科学与探索》 CSCD 北大核心 2024年第1期58-74,共17页
知识驱动的对话生成模型旨在利用不同形式的知识来强化对话生成模型,使得对话生成模型不仅能从对话数据中学习语义交互,而且还能深入理解用户输入、背景知识和对话上下文,生成更合理、更具多样性、更富含信息量和拟人的回复,进而推动对... 知识驱动的对话生成模型旨在利用不同形式的知识来强化对话生成模型,使得对话生成模型不仅能从对话数据中学习语义交互,而且还能深入理解用户输入、背景知识和对话上下文,生成更合理、更具多样性、更富含信息量和拟人的回复,进而推动对话系统的发展。目前相关工作仍处于初期探索阶段,并且很少有对现有成果的全面梳理和系统总结。对知识驱动的对话生成模型研究展开综述,首先,针对现有的研究成果,梳理并介绍了当前知识驱动的对话生成任务和主要遇到的问题,并且给出详细的任务定义和问题定义;其次,整理并介绍了知识驱动的对话生成模型建模所需的数据集;然后,对目前知识驱动的对话生成研究过程中知识获取、知识表示、知识选择和知识融入相关研究中每个模型的改进、研究现状、模型涉及的评价指标和模型的性能进行重点介绍;最后,对知识驱动的对话生成模型研究未来的发展方向进行展望。 展开更多
关键词 对话生成模型 对话系统 外部知识 知识驱动的对话生成
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共情对话研究进展
3
作者 何俊 饶方喜 +1 位作者 周志豪 徐秋 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2024年第1期1-9,共9页
人工智能驱动的对话是当前研究热点,有着广泛的应用前景。但目前这类对话系统普遍缺乏情感交互能力,限制了其在心理关爱、抑郁症等精神障碍疾病方面的应用。如何让对话系统充分理解用户情绪并生成带有共情的回复是目前对话系统面临的主... 人工智能驱动的对话是当前研究热点,有着广泛的应用前景。但目前这类对话系统普遍缺乏情感交互能力,限制了其在心理关爱、抑郁症等精神障碍疾病方面的应用。如何让对话系统充分理解用户情绪并生成带有共情的回复是目前对话系统面临的主要挑战之一。首先介绍了共情对话研究中情感感知和共情对话生成两大挑战,并分别调研归纳了相关研究方法。情感感知任务大致可分为基于规则、基于机器学习和基于深度学习三类方法,共情对话生成大致可分为基于检索和基于动态生成两类方法。接着介绍了共情对话的最新发展动向,并总结了共情对话数据集、通用对话数据集和多模态数据集的特点和链接,归纳了当前共情对话研究中不同的评估方法便于后续研究。最后对共情对话的研究工作进行了总结和展望。 展开更多
关键词 共情对话 情感感知 对话生成
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在多方对话中探寻语文之妙
4
作者 陈冬云 《语文世界（上旬刊）》 2024年第4期32-32,共1页
在小学语文教学中,阅读作为一种对话活动是多元的,教师作为课堂教学的组织者处于主导地位,需要先于学生开展多方对话,才能深入领悟课文的内涵,发现课文表达的秘妙,找准学生学习的重点与关键。因此,教师需要通过认真研读文本,挖掘课文中... 在小学语文教学中,阅读作为一种对话活动是多元的,教师作为课堂教学的组织者处于主导地位,需要先于学生开展多方对话,才能深入领悟课文的内涵,发现课文表达的秘妙,找准学生学习的重点与关键。因此,教师需要通过认真研读文本,挖掘课文中切合学生发展水平的育人元素,探索适合学生学习这些元素的路径,让学生自然而然地把握语文之妙。一、在与文本、作者对话中获得同感在教学中,教师需要借助资料、采用对比的方法,引导学生学会与文本、作者对话. 展开更多
关键词 对话活动 多方对话 研读文本 课堂教学 秘妙 作者对话 小学语文教学中 课文
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“对话式”教学在小学语文阅读教学中运用的策略探讨
5
作者 焦芸 《小学阅读指南（导学版）》 2024年第2期17-19,共3页
阅读是小学语文教学的重点内容,有助于学生学习基础的语言知识,培养学生的读写综合素养。教师要重视“对话式”教学在阅读教学中的运用,了解“对话式”教学运用的价值,掌握其运用的原则,将其落实到阅读教学的实践中,打破传统单一师生对... 阅读是小学语文教学的重点内容,有助于学生学习基础的语言知识,培养学生的读写综合素养。教师要重视“对话式”教学在阅读教学中的运用,了解“对话式”教学运用的价值,掌握其运用的原则,将其落实到阅读教学的实践中,打破传统单一师生对话的教学模式,能够从多角度、多维度促进课堂对话互动,为提升阅读教学的有效性提供保障。 展开更多
关键词 学生学习基础 教学运用 师生对话 对话互动 小学语文教学 对话式 综合素养 小学语文阅读教学
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三重对话:“中西合璧”交响乐教学研究
6
作者 朱凯璐 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2024年第1期74-80,共7页
“中西合璧”交响乐作品,体现民族题材和音乐素材,综合运用中西方作曲技法,具有独特的音色、节奏、复调等音乐元素,在音乐教学中具有重要地位。教师可引导学生与音色、节奏、复调及作曲技法展开对话,并运用听辨、想象、表演等对话方式,... “中西合璧”交响乐作品,体现民族题材和音乐素材,综合运用中西方作曲技法,具有独特的音色、节奏、复调等音乐元素,在音乐教学中具有重要地位。教师可引导学生与音色、节奏、复调及作曲技法展开对话,并运用听辨、想象、表演等对话方式,构建审美想象,激发审美情感,形成审美理解,增强民族自豪感。具体教学中,教师可拨响蕴含于音乐中的文化泛音,通过绘制声音图景、触发敏锐听觉,融入肢体动作、探寻韵律意义,厘清声部脉络、开启交响思维等方式,引导学生分别对话“音色”“节奏”“复调”,探寻音乐意蕴和精神寓意,实现真正意义上的深度学习和审美理解。 展开更多
关键词 “中西合璧”交响乐 对话“音色” 对话“节奏” 对话“复调” 初中音乐教学
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指向深度学习的对话式反馈:特征、方式与策略
7
作者 蒋慧芳 曾文婕 朱琦 《开放教育研究》 北大核心 2024年第2期80-88,共9页
对话式反馈突破传统独白式反馈的局限,注重培养学生的高阶思维,鼓励教师、同伴、学生个体和技术互惠共生,强调学生深入参与反馈和营造师生相互信任的氛围,为深度学习提供有力支持。对话式反馈有师生对话式反馈、同伴对话式反馈、自我对... 对话式反馈突破传统独白式反馈的局限,注重培养学生的高阶思维,鼓励教师、同伴、学生个体和技术互惠共生,强调学生深入参与反馈和营造师生相互信任的氛围,为深度学习提供有力支持。对话式反馈有师生对话式反馈、同伴对话式反馈、自我对话式反馈和人机对话式反馈四类,可以帮助学生深度理解反馈、支持学生协作建构知识,培养学生的自主调节能力和问题解决能力。促进深度学习的对话式反馈需通过构建深度具身反馈环境,发展教师的对话式反馈素养引导学生主动寻求反馈。 展开更多
关键词 对话式反馈 深度学习 反馈素养 反馈策略 人机对话
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基于知识增强的开放域多轮对话模型
8
作者 徐凡 徐健明 +2 位作者 马勇 王明文 周国栋 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 2024年第2期758-772,共15页
如何减轻安全回复和重复回复一直是开放域多轮对话模型的两大挑战性难题.然而,现有开放域对话模型往往忽略了对话目标的引导性作用,以及如何在对话历史和对话目标中引入和选择更精确的知识信息.鉴于此,提出基于知识增强的多轮对话模型.... 如何减轻安全回复和重复回复一直是开放域多轮对话模型的两大挑战性难题.然而,现有开放域对话模型往往忽略了对话目标的引导性作用,以及如何在对话历史和对话目标中引入和选择更精确的知识信息.鉴于此,提出基于知识增强的多轮对话模型.所提模型首先将对话历史中实词进行义原及领域词替换,达到消除歧义和丰富对话文本表示的效果.然后将经过知识增强后的对话历史、扩充的三元组世界知识、知识管理和知识拷贝加以集成,以融合知识、词汇、对话历史和对话目标多种信息,生成多样性回复.通过两个国际基准开放域汉语对话语料库上的实验结果及可视化验证所提模型同时在自动评测和人工评测上的有效性. 展开更多
关键词 语言知识 世界知识 知识管理 知识拷贝 多轮对话
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基于ADDIE+对话模式的程序设计类课程“理实一体化”教学设计
9
作者 吴萍 王文成 +2 位作者 吴小进 朱慧爽 谷善茂 《计算机教育》 2024年第4期120-125,共6页
针对高校工科专业程序设计类课程传统教学模式存在的不足,提出基于ADDIE模型和对话教学框架对程序设计类课程教学进行“理实一体化”创新设计的思路,以Linux C程序设计课程为例,阐述如何合理分配理论和实践环节,开展有效融入思政元素的... 针对高校工科专业程序设计类课程传统教学模式存在的不足,提出基于ADDIE模型和对话教学框架对程序设计类课程教学进行“理实一体化”创新设计的思路,以Linux C程序设计课程为例,阐述如何合理分配理论和实践环节,开展有效融入思政元素的多维混合式教学实践,最后通过实践过程分析,说明学生的学习参与度、自主学习能力和实践创新能力显著提高。 展开更多
关键词 ADDIE模型 对话框架 程序设计 混合式教学 理实一体化
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管道式对话系统研究进展及其在医疗领域应用
10
作者 杜建强 郑奇民 +4 位作者 罗计根 聂斌 熊旺平 刘勇 周添强 《科学技术与工程》 北大核心 2024年第6期2187-2200,共14页
随着人工智能技术的快速发展,任务型对话系统成为人机交互领域的热点研究方向。管道式方法是其一种经典的设计框架,在任务型对话系统的研究和应用中扮演着重要角色。对管道式任务型对话系统的研究进展进行了综述,并重点探讨了其在医疗... 随着人工智能技术的快速发展,任务型对话系统成为人机交互领域的热点研究方向。管道式方法是其一种经典的设计框架,在任务型对话系统的研究和应用中扮演着重要角色。对管道式任务型对话系统的研究进展进行了综述,并重点探讨了其在医疗领域的应用。首先介绍管道式对话系统各模块的基本原理、评价指标以及常用的数据集。然后,梳理了近年来深度学习技术在管道式对话系统研究中取得的重要进展,并进一步归纳了所用模型的优缺点。接着,重点关注了管道式对话系统在医疗领域的应用,并讨论了医疗对话系统的需求和挑战。最后,总结并展望了未来的研究方向和发展趋势。 展开更多
关键词 自然语言处理 任务型对话系统 管道式 医疗应用
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一种用于多域对话状态追踪的知识增强与自注意力引导的图神经网络
11
作者 刘漳辉 林宇航 陈羽中 《小型微型计算机系统》 CSCD 北大核心 2024年第1期108-114,共7页
对话状态追踪是对话系统的重要组成部分,旨在从用户与系统的对话中跟踪用户意图,其通常表示为槽位-槽值对序列.近年来,深度神经网络模型在对话状态追踪问题上取得了较大进展.然而,现有模型在槽位相关性建模方面还存在可拓展性差与易引... 对话状态追踪是对话系统的重要组成部分,旨在从用户与系统的对话中跟踪用户意图,其通常表示为槽位-槽值对序列.近年来,深度神经网络模型在对话状态追踪问题上取得了较大进展.然而,现有模型在槽位相关性建模方面还存在可拓展性差与易引入噪声等问题.针对上述问题,本文提出了一种知识增强与自注意力引导的图神经网络KESA-GNN(Knowledge-Enhanced&Self-Attention Guided Graph Neural Network).首先,KESA-GNN通过外部知识嵌入增强槽的语义表征提升多头自注意力机制对槽位间相关性的辨别能力.其次,为了精确建模槽位间的诸如共指、共现等相关性,提出了一种自注意力引导的图神经网络建模槽位相关性.该网络采用多头注意力机制获得槽位间的注意力矩阵以及槽位表征,通过Max-N Relation算法获得注意力矩阵中强相关关系集,将稠密的注意力矩阵稀疏化,从而引导图神经网络中强相关槽位间的信息传播,降低无关槽位的噪声影响.最后,KESA-GNN采用门控融合机制过滤槽位多头注意力和图神经网络输出的槽位表征,从而获取更准确的槽位表征向量,进一步提升了KESA-GNN的鲁棒性.在多域对话数据集上的实验结果表明,KESA-GNN模型的性能优于最新的基线模型. 展开更多
关键词 对话状态追踪 知识图谱 自注意力引导 图神经网络 门控融合
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文化主体性视阈下的文明对话
12
作者 陈声柏 张永路 《当代中国与世界》 2024年第1期61-68,共8页
文化主体性的自觉与发现是文化自信的逻辑前提,也是文明交流互鉴的方法论基石。19世纪与20世纪之交,在“古今中西之争”的背景下,中华民族的文化主体性不断遭到质疑甚至否定,与之相伴随的是国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘,中华民族遭受... 文化主体性的自觉与发现是文化自信的逻辑前提,也是文明交流互鉴的方法论基石。19世纪与20世纪之交,在“古今中西之争”的背景下,中华民族的文化主体性不断遭到质疑甚至否定,与之相伴随的是国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘,中华民族遭受了前所未有的劫难。通过把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,马克思主义以时代精神激活了传统文化的生命力,推动了中华文明的生命更新和现代转型,中华民族的文化主体性再次焕发出新时代的光辉。由此,中华文明就有了和世界其他文明交流互鉴的鲜明文化特性,“和而不同”正是中华文明贡献给全球的世界文明对话之道。 展开更多
关键词 中华民族 文化主体性 文明对话 文明交流互鉴
原文传递
引导生本对话 促进自主阅读
13
作者 王静 《陕西教育（教学）》 2023年第6期17-18,共2页
对话是教育的基本精神,也是语文教学的基本理念。阅读是一种读者与文本、文本作者之间的对话活动,而阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。这一过程主要包括多元对话、生本对话、师本对话、师生... 对话是教育的基本精神,也是语文教学的基本理念。阅读是一种读者与文本、文本作者之间的对话活动,而阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。这一过程主要包括多元对话、生本对话、师本对话、师生对话、生生对话等。而在各种形式的对话中,要让享有了话语权的学生真正有话可说,关键在于落实生本对话(学生与文本的对话)。学生与文本之间的对话如果发生在课前,将会成为学生自主学习的有效契机,这种对话是学生进入课堂前的知识储备,直接影响着学生课堂学习的效果,如果缺失,会使课堂因学生缺乏谈资,很难产生师生之间的有效沟通,导致课堂最终成为教师的一言堂。那么,生本对话的内容有哪些?如何实施?下面,笔者来剖析和回答这些疑问。 展开更多
关键词 生本对话 对话活动 师生对话 自主阅读 生生对话 心灵交流 多重对话 多元对话
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基于生成式人工智能技术的对话机器人能促进在线协作学习绩效吗?
14
作者 郑兰琴 高蕾 黄梓宸 《电化教育研究》 北大核心 2024年第3期70-76,84,共8页
近年来,人工智能技术迅猛发展,对教育教学产生了巨大的冲击和影响,最引人注目的是基于生成式人工智能技术的对话机器人的兴起。为进一步提高在线协作学习绩效,研究旨在检验基于生成式人工智能技术的对话机器人对在线协作学习绩效、批判... 近年来,人工智能技术迅猛发展,对教育教学产生了巨大的冲击和影响,最引人注目的是基于生成式人工智能技术的对话机器人的兴起。为进一步提高在线协作学习绩效,研究旨在检验基于生成式人工智能技术的对话机器人对在线协作学习绩效、批判性思维意识及其知识激活量和贡献度的影响。研究邀请大学生参与在线协作学习,综合采用定量和定性相结合的研究方法,深度分析对话机器人的影响。研究结果表明,基于生成式人工智能技术的对话机器人不仅在其知识激活量、贡献度方面明显优于传统媒体,而且也能够显著提升在线协作学习绩效和批判性思维意识。文章深入分析和讨论了研究结果,并提出若干启示和建议。 展开更多
关键词 在线协作学习 生成式人工智能技术 对话机器人 贡献度 学习绩效
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基于英语学习活动观的小学英语对话教学实践探索
15
作者 王红丽 《名师在线（中英文）》 2024年第1期2-6,共5页
对话教学是小学英语教学的重要板块。文章结合课例探讨了教师如何通过创设真实生活情境、以问题为引导绘制结构化信息图等学习理解类活动,促进对话语篇的信息输入;如何通过复述对话、表演对话、核心语言运用等多种有意义应用实践类的活... 对话教学是小学英语教学的重要板块。文章结合课例探讨了教师如何通过创设真实生活情境、以问题为引导绘制结构化信息图等学习理解类活动,促进对话语篇的信息输入;如何通过复述对话、表演对话、核心语言运用等多种有意义应用实践类的活动,促进对话语篇的初阶输出;以及如何通过推断与评价人物事件,结合生活创编新对话等迁移创新类活动,促进对话语篇的高阶输出。 展开更多
关键词 小学英语 英语学习活动观 对话教学
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风险预警与对话协商:5G时代政府的网络舆论引导模式构建
16
作者 刘祥平 姜斜 《海河传媒》 2024年第1期35-39,共5页
5G技术大幅提升了移动互联网的传播能力,加速了话语的“民主化”和话语的“技术化”在我国社会语境下话语秩序构建中的发展趋势。政府需要加强对公职人员的媒介素养培训工作,提升其对网络舆论发生及应对原理的认知水平与把控能力,强化... 5G技术大幅提升了移动互联网的传播能力,加速了话语的“民主化”和话语的“技术化”在我国社会语境下话语秩序构建中的发展趋势。政府需要加强对公职人员的媒介素养培训工作,提升其对网络舆论发生及应对原理的认知水平与把控能力,强化公职身份与公权力受到全天候舆论监督的网络风险意识,健全部门协同、重点监控、严格问责的网络监测预警机制;面对网络舆论,构建以“证据与科学”为核心要素的网络舆论引导机制:依托政务新媒体第一时间对话、基于调查真相回应公众质疑、做好信息的公共服务、培养公众的制度程序意识、以问责与健全制度扩大舆论监督的社会功能,由此在网络舆论场域形成彰显公平正义与大局观的公共理性。 展开更多
关键词 网络舆论引导 风险预警 对话协商 5G 公共理性
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中西戏剧“曲唱体”与“对话体”的叙事比较
17
作者 欧阳江琳 《贵州大学学报（艺术版）》 2024年第3期61-70,共10页
中西戏剧语言及其运作形式互不相同,中国戏曲以“曲唱”为中心,西方话剧以人物“对话”为主要手段。依据戏剧语言的双重属性,在文本语言层面上,中西戏剧无论是“曲”还是“话”,都属于诗歌语言形态,形成了诗性叙事传统。二者皆表现为深... 中西戏剧语言及其运作形式互不相同,中国戏曲以“曲唱”为中心,西方话剧以人物“对话”为主要手段。依据戏剧语言的双重属性,在文本语言层面上,中西戏剧无论是“曲”还是“话”,都属于诗歌语言形态,形成了诗性叙事传统。二者皆表现为深层义的隐喻叙事,积淀出诗体语言与角色话语相适应的规则。在口头语言层面上,中西戏剧因“唱”“说”的声音媒介不同,话语功能与语言速率各自有异,这导致中国戏曲叙事内容倾向艺术化、娱乐化,叙事节奏偏慢,西方戏剧侧重故事本位叙述,叙事节奏偏快。 展开更多
关键词 中西戏剧 曲唱体 对话体 戏剧语言 戏剧叙事
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基于对话理论的法律职业教育课堂教学改革
18
作者 罗许生 《宜春学院学报》 2024年第1期115-120,共6页
教师采用什么样的教学方法及模式关乎教学目标与大学功能的实现。法学教育是一种职业教育,法学教育应当注重学生实践能力的培养。法学专业作为一门以培养应用型人才为主的学科,采用传统的教学手段难以满足教学需要,基于对话理论将对话... 教师采用什么样的教学方法及模式关乎教学目标与大学功能的实现。法学教育是一种职业教育,法学教育应当注重学生实践能力的培养。法学专业作为一门以培养应用型人才为主的学科,采用传统的教学手段难以满足教学需要,基于对话理论将对话式教学法引入法学课堂,能够提高课堂教学的实效性,锻炼学生的法律职业技能。对话式教学能够发挥学生在教学中的主体性,体现教师对学生人格的尊重,实现教师与学生间、教与学之间的良性互动。对话式教学的过程就是学生之间及其与教师之间知识结构由不平衡到平衡再到不平衡的过程。 展开更多
关键词 对话式教学 平等主体 教学改革
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俄罗斯流散文学中的对话性与人类命运共同体书写
19
作者 刘锟 彭永涛 《中国俄语教学》 2024年第1期34-43,共10页
随着全球化的加剧和跨文化交往的深入,从属于比较文学领域的流散文学逐渐从“边缘”走向中心,成为学界关注的重点。俄罗斯流散文学中所体现的民族文化和人类共同体意识具有典型性和示范性,从冲突对抗到平等对话再到渗入融合的文化张力... 随着全球化的加剧和跨文化交往的深入,从属于比较文学领域的流散文学逐渐从“边缘”走向中心,成为学界关注的重点。俄罗斯流散文学中所体现的民族文化和人类共同体意识具有典型性和示范性,从冲突对抗到平等对话再到渗入融合的文化张力是其主要特征。从巴赫金对话理论来看,“自我”与“他者”的主体建构、“众声喧哗”的文化复调以及尊重差异、追求共识的“外位性”和“对话性”不仅对明确流散作家身份、归纳流散作品主题、阐释流散写作内涵具有指导性作用,而且有助于进一步揭示流散文学中的文化共同体和道德共同体意蕴,为人类命运共同体的建构提供新表达和新范式。 展开更多
关键词 流散文学 对话性 人类命运共同体 他者想象 身份认同
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巴赫金对话理论视角下的小学语文单元整体阅读教学研究
20
作者 赵欣欣 《现代教育科学》 2024年第2期97-104,共8页
小学语文单元整体阅读教学是语文教育的核心内容,对促进人类传统文化的传承与发展、培养学生的文学素养与审美情趣具有重要意义。由于小学语文单元整体阅读教学的本质被遮蔽,导致教学中“自我”与“他者”的主体间性、师生的前理解与对... 小学语文单元整体阅读教学是语文教育的核心内容,对促进人类传统文化的传承与发展、培养学生的文学素养与审美情趣具有重要意义。由于小学语文单元整体阅读教学的本质被遮蔽,导致教学中“自我”与“他者”的主体间性、师生的前理解与对话、阅读鉴赏与阅读创造等关系出现失衡。巴赫金对话理论从哲学视角阐释了主客一体的主体间性关系,澄明了小学语文单元整体阅读教学的对话本质。为此,小学语文单元整体阅读教学中,教育者要积极构建“自我”与“他者”教育共同体、创设“理解与对话”的教学情境、开发“鉴赏与创造”一体化的文学单元整体教学,通过一系列策略弥合内容结构化的失衡关系,在动态、开放的小学语文单元整体教学中凸显语文阅读教学的对话本质。 展开更多
关键词 对话理论 小学语文 单元整体教学 对话关系 鉴赏与创造
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