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新时代高质量小学教师教育体系重建:为了儿童的全面发展
1
作者
朱旭东
康晓伟
黄蓝紫
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第10期52-59,共8页
新时代高质量小学教师教育体系是实现小学教师教育供给侧与需求侧趋于平衡的高质量,并最终指向为儿童的全面发展。它将小学教育作为一门科学与专业的教育,是一种整体上思考小学教师教育活动运行规律的方法论,是“体”与“系”及其相互...
新时代高质量小学教师教育体系是实现小学教师教育供给侧与需求侧趋于平衡的高质量,并最终指向为儿童的全面发展。它将小学教育作为一门科学与专业的教育,是一种整体上思考小学教师教育活动运行规律的方法论,是“体”与“系”及其相互关系的有机统一。新时代我国小学教师教育体系存在的问题包括当前小学教师教育体系无法满足我国新时代教育战略需求,无法满足中国特色教师教育体系建设需求。基于此,研究提出中国新时代高质量小学教师教育体系重建的路径:因地制宜构建多元化多类型多层次的专门小学教师培养机构体系;提高师范生的招生质量,确保新时代小学教师教育体系的生源质量;加强小学教师教育者队伍建设,为新时代小学教师教育体系提供师资保障;加强学科建设,重塑以高等知识为基础的小学教师教育课程建设;重构“理论-实践”相互激活的新时代小学教师教育教学模式;通过协同提质,重构新时代小学教师教育体系的组织保障机制。
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关键词
新时代
小学教师
教育
小学教师教育体系
小学教师
队伍
儿童全面发展
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职称材料
题名
新时代高质量小学教师教育体系重建:为了儿童的全面发展
1
作者
朱旭东
康晓伟
黄蓝紫
机构
北京师范大学教师教育研究中心
首都师范大学教师教育学院
湖南第一师范学院教育学院
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第10期52-59,共8页
基金
国家社会科学基金2021年度教育学重大课题“中国共产党百年教育方针研究”(VAA21001)
国家社会科学基金2023年度教育学教育部青年课题“英国卓越教师教育一体化体系研究”(EDA230507)。
文摘
新时代高质量小学教师教育体系是实现小学教师教育供给侧与需求侧趋于平衡的高质量,并最终指向为儿童的全面发展。它将小学教育作为一门科学与专业的教育,是一种整体上思考小学教师教育活动运行规律的方法论,是“体”与“系”及其相互关系的有机统一。新时代我国小学教师教育体系存在的问题包括当前小学教师教育体系无法满足我国新时代教育战略需求,无法满足中国特色教师教育体系建设需求。基于此,研究提出中国新时代高质量小学教师教育体系重建的路径:因地制宜构建多元化多类型多层次的专门小学教师培养机构体系;提高师范生的招生质量,确保新时代小学教师教育体系的生源质量;加强小学教师教育者队伍建设,为新时代小学教师教育体系提供师资保障;加强学科建设,重塑以高等知识为基础的小学教师教育课程建设;重构“理论-实践”相互激活的新时代小学教师教育教学模式;通过协同提质,重构新时代小学教师教育体系的组织保障机制。
关键词
新时代
小学教师
教育
小学教师教育体系
小学教师
队伍
儿童全面发展
Keywords
primary school teacher education in the New Era
primary school teacher education system
primary school teachers
holistic development of children
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
新时代高质量小学教师教育体系重建:为了儿童的全面发展
朱旭东
康晓伟
黄蓝紫
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
0
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