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数字化赋能小学教育发展:向度、挑战与路径
1
作者 孙铭蔚 都巍 柳世玉 《通化师范学院学报》 2024年第8期86-91,共6页
数字化是信息技术发展的一个重要方向和应用领域,随着信息技术对教育发展改革影响的不断增强,数字化对教育的赋能作用日益被关注.在这一背景下,该文对数字化赋能小学教育发展的向度进行分析,探讨数字化赋能小学教育发展面临的现实挑战,... 数字化是信息技术发展的一个重要方向和应用领域,随着信息技术对教育发展改革影响的不断增强,数字化对教育的赋能作用日益被关注.在这一背景下,该文对数字化赋能小学教育发展的向度进行分析,探讨数字化赋能小学教育发展面临的现实挑战,并提出数字化赋能小学教育的优化路径,为小学教育数字化发展提供有益参考. 展开更多
关键词 数字化 小学教育 高质量发展
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高师小学教育专业舞蹈课程思政教学实践研究 被引量：1
2
作者 李云秋 《民族音乐》 2024年第3期94-96,共3页
高等师范院校肩负着为国家现代化建设培养建设者和未来教师的特殊使命,道德培育对师范生的成长具有重要作用,高校课堂教学承担着“立德树人”的重要任务。舞蹈教育具有培养学生的艺术审美观、理想信念、意志品质、集体主义精神、道德情... 高等师范院校肩负着为国家现代化建设培养建设者和未来教师的特殊使命,道德培育对师范生的成长具有重要作用,高校课堂教学承担着“立德树人”的重要任务。舞蹈教育具有培养学生的艺术审美观、理想信念、意志品质、集体主义精神、道德情操等德育功能。小学教育专业舞蹈课程应坚持“育人”为核心目标,在舞蹈教学实践中贯通“思政教育”,既可以丰富舞蹈课程的思想内涵,又可以加强对学生的思想价值引领,最终提升育人质量。本文分析高师小学教育专业舞蹈课程中思政教育的价值,结合小学教育专业舞蹈课程思政教学的困境,从四个方面提出立德树人视域下小学教育专业舞蹈课程思政教学实施策略。 展开更多
关键词 立德树人 小学教育 舞蹈课程 思政教育
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基于多源数据的县域小学教育设施供需匹配评价——以广州市增城区为例
3
作者 刘玉亭 郝蓓 范俞茹 《地域研究与开发》 CSSCI 北大核心 2024年第4期91-97,共7页
教育设施的供需均衡性对实现教育公平具有重要意义。以广州市增城区为例,基于多源数据类型,综合人口空间化和小学可达性分析结果,对小学教育设施的供需匹配度进行评价。结果表明:(1)增城区小学可达性整体水平有待提升,各镇街可达性差异... 教育设施的供需均衡性对实现教育公平具有重要意义。以广州市增城区为例,基于多源数据类型,综合人口空间化和小学可达性分析结果,对小学教育设施的供需匹配度进行评价。结果表明:(1)增城区小学可达性整体水平有待提升,各镇街可达性差异较大;车行可达性自南向北圈层递减,步行可达性点状空间集聚特征显著。(2)车行出行方式下供需匹配较均衡,基本符合“核心-边缘”空间分布规律;步行出行方式下供需失衡严重且单中心集聚特征显著,增城区小学教育设施存在一定的空间错配现象。针对不同类型地区的小学教育设施供需匹配情况,应从区际均衡、校际均衡及政策保障多角度出发,采取差异化配置策略,以应对未来学龄人口就学的不同需求。 展开更多
关键词 小学教育设施 供需匹配评价 多源数据 广州市增城区
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选择性教育理念下小学教育专业课程改革的困境与优化路径
4
作者 韦文华 李静 袁婉 《遵义师范学院学报》 2024年第1期134-138,共5页
随着教育理念的转变和社会需求的不断变化,如何调整小学教育专业课程,以更好地适应学生和社会的需求成为小学教育专业课程改革的重要议题。在面对高校学生多样化、个性化的学业需求下,选择性教育理念被纳入高校小学教育专业课程改革之... 随着教育理念的转变和社会需求的不断变化,如何调整小学教育专业课程,以更好地适应学生和社会的需求成为小学教育专业课程改革的重要议题。在面对高校学生多样化、个性化的学业需求下,选择性教育理念被纳入高校小学教育专业课程改革之中。然而,面对当前小学教育专业人才培养缺乏选择价值引导、课程体系单一、教师学生选择困难等问题,高校有必要对小学教育专业课程进行改革优化,通过更新教育理念、创新课程体系、实施师生双选、唤醒学生选择意识等途径来构建小学教育专业人才培养的课程体系,以满足学生个性学习的需要。 展开更多
关键词 选择性教育 小学教育专业 课程改革
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小学教育组织数智化转型适配机制的框架及其建构
5
作者 李欢欢 罗梦珍 王争录 《教学与管理》 北大核心 2024年第29期1-4,共4页
在数智化赋能教育的时代,小学教育组织数智化转型是必然趋势,然而,其正面临目标、数据整合、要素统筹等失配的局面。依据适配理论,遵循“制度—技术—环境”之间“三维一体”的作用逻辑,梳理出小学教育组织适配的内容、条件与需求,构建... 在数智化赋能教育的时代,小学教育组织数智化转型是必然趋势,然而,其正面临目标、数据整合、要素统筹等失配的局面。依据适配理论,遵循“制度—技术—环境”之间“三维一体”的作用逻辑,梳理出小学教育组织适配的内容、条件与需求,构建出目标适应调整、结构适应数据整合、权力与职责一致的小学教育组织适配机制。小学教育组织数智化转型适配机制的构建应从结果导向、提升能力、塑造结构、搭建网络等方面开展。 展开更多
关键词 小学教育组织 数智化转型 适配机制 协同理论
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批判性思维培养嵌入小学教育本科专业课的探索
6
作者 孙兴华 《高教论坛》 2024年第1期13-18,共6页
批判性思维在21世纪至关重要,是与世界接触的一种方式,且批判性思维是可以培养的.探索批判性思维嵌入小学教育本科专业课的着力点在于理性思考、合理质疑和正确推理.实践策略包括模拟和情景分析的方式、理解和使用大概念、运用评判思维... 批判性思维在21世纪至关重要,是与世界接触的一种方式,且批判性思维是可以培养的.探索批判性思维嵌入小学教育本科专业课的着力点在于理性思考、合理质疑和正确推理.实践策略包括模拟和情景分析的方式、理解和使用大概念、运用评判思维的理性标准.实践反思认为应避免简单挑毛病与只说好话的讨论、简单寻求问题答案和不注意细节、思辨技能的缺乏、提供和使用不可靠的资料等四个方面的误区. 展开更多
关键词 批判性思维 小学教育 本科 专业课
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“调”以精准把脉 “研”以科学助力——评《湖北省小学教育专业发展质量调查报告(2022)》
7
作者 王坤庆 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第1期F0003-F0003,共1页
作为一部以省域内小学教育专业满意度为对象的年度系列调查报告,《湖北省小学教育专业发展质量调查报告(2022)》以量化和质性方法研究湖北省15所高校小学教育专业办学质量,为省域小学教育专业发展提供可靠的数据分析和实践指导,是学习... 作为一部以省域内小学教育专业满意度为对象的年度系列调查报告,《湖北省小学教育专业发展质量调查报告(2022)》以量化和质性方法研究湖北省15所高校小学教育专业办学质量,为省域小学教育专业发展提供可靠的数据分析和实践指导,是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、促进区域专业高质量发展的重要成果。 展开更多
关键词 小学教育专业 习近平新时代中国特色社会主义思想 质性方法 办学质量 实践指导 数据分析 满意度
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我国博物馆与中小学教育结合的制度设计之理论框架构建
8
作者 郑奕 陆涵韵 《中国博物馆》 北大核心 2024年第2期41-47,132,共8页
新千年后,我国博物馆事业大发展,并带动了馆校合作、文教结合工作的进步。自2007年起,“教育”被国际业界确定为博物馆的首要目的和功能。外加2008年始,我国施行博物馆减免费开放政策。在此背景下,中小学利用博物馆开展学习活动的机制... 新千年后,我国博物馆事业大发展,并带动了馆校合作、文教结合工作的进步。自2007年起,“教育”被国际业界确定为博物馆的首要目的和功能。外加2008年始,我国施行博物馆减免费开放政策。在此背景下,中小学利用博物馆开展学习活动的机制正在逐步形成,当然整体尚处于初级发展阶段,亟需制度推动。值得一提的是,博物馆与中小学教育结合事业并不简单地等同于馆校合作,不局限于馆和校,而是覆盖了政府、学校、博物馆、家庭、社区等的系统工程。它以政府为“主导”,以博物馆、中小学为“主体”,并尤以场馆的积极“主动”为先。在此背景下构建的制度设计之理论框架,分为三大层级(顶层、中层、底层设计),且致力于用一系列事实和数据为理论和实践提供智力支持。 展开更多
关键词 博物馆 博物馆与中小学教育结合 制度设计 理论框架
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小学教育专业毕业生数学教学胜任力研究——以江西省某本科师范院校为例
9
作者 盛世明 张丽霞 《上饶师范学院学报》 2024年第4期115-120,共6页
教学胜任力是衡量小学教育专业教育质量的重要指标。通过对毕业于地方性本科师范院校的小学数学教师调查发现,不同性别、不同年龄、不同教龄、不同学历、不同专业以及不同职称的数学教师教学胜任力水平存在差异,且总体发展水平一般。应... 教学胜任力是衡量小学教育专业教育质量的重要指标。通过对毕业于地方性本科师范院校的小学数学教师调查发现,不同性别、不同年龄、不同教龄、不同学历、不同专业以及不同职称的数学教师教学胜任力水平存在差异,且总体发展水平一般。应通过构建科学的专业课程体系、落实教育见习和教育实习总要求、加强教师职后培训、提升教师职业追求等措施来提升小学数学教师教学胜任力的整体水平。 展开更多
关键词 小学教育专业 教学胜任力 小学数学教师
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师范认证视域下高校非音乐专业音乐课程教学体系探索——以宜宾学院小学教育专业为例
10
作者 何玲 《戏剧之家》 2024年第23期190-192,共3页
为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,构建具有中国特色和世界一流水平的教师教育质量监控与认证体系,为适应师范认证,课程建设应按照一定标准进行。作为小学教育专业的一门修读课程,音乐课程应与音乐专业有所区分,但又要有... 为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,构建具有中国特色和世界一流水平的教师教育质量监控与认证体系,为适应师范认证,课程建设应按照一定标准进行。作为小学教育专业的一门修读课程,音乐课程应与音乐专业有所区分,但又要有小学教育专业的特色。因此,有必要建设适合小学教育专业学生的音乐课程体系。以此来支持小学教育专业学生的专业深度和广度,把学生培养成能够适应社会需求的小学教师。 展开更多
关键词 小学教育 音乐 师范认证 培养体系
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新文科背景下小学教育专业“一专多能”课程体系建设
11
作者 陈登平 颜怿康 陈仰平 《宁德师范学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第3期162-167,共6页
从中师、中师改大专到应用型本科阶段,“一专多能”的内涵既有继承,亦有创新。在新文科背景下,“一专多能”课程体系须基于产出导向,直面来自机制、师资力量、融合效度以及专业内部认知差异等四个方面的挑战,在新的内涵范畴下聚焦学科... 从中师、中师改大专到应用型本科阶段,“一专多能”的内涵既有继承,亦有创新。在新文科背景下,“一专多能”课程体系须基于产出导向,直面来自机制、师资力量、融合效度以及专业内部认知差异等四个方面的挑战,在新的内涵范畴下聚焦学科专业知识基础课程体系建构,增加汉语言文学类和数学类课程以大幅提高学科地位,解决模块选择的两个问题,并着力于通识课程模块,改革内部运行机制,提升多学科融合效度,进而建构出新文科背景下小学教育专业“一专多能”课程体系。 展开更多
关键词 新文科 一专多能 小学教育 课程体系
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高职高专英语课程思政实践及路径研究——以陇南师专小学教育专业大学英语课程为例
12
作者 刘凤英 曹宏伟 《科教文汇》 2024年第8期142-145,共4页
文章从实践研究的角度出发,探究课程思政的意义,发现课程思政在具体实践过程中所存在的基本问题,以通过教育部师范类专业二级认证的陇南师范高等专科学校小学教育专业大学英语课程思政教学为例,挖掘教材人文素养情怀,优化课程思政内容;... 文章从实践研究的角度出发,探究课程思政的意义,发现课程思政在具体实践过程中所存在的基本问题,以通过教育部师范类专业二级认证的陇南师范高等专科学校小学教育专业大学英语课程思政教学为例,挖掘教材人文素养情怀,优化课程思政内容;利用课程教育主题活动,提升课程思政元素;实现专业知识、职业技能与思政教育同行,树立新时代的教师职业理念,培养卓越小学英语教师。 展开更多
关键词 大学英语 课程思政 小学教育 提升路径
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小学教育专业儿童文学课程思政路径研究
13
作者 青文婷 《语文建设》 北大核心 2024年第10期I0005-I0005,共1页
儿童文学课程在小学教育专业中属于必修课程,具有独特的学科特征。随着立德树人教育理念的不断落实,培养学科核心素养逐渐成为教育领域所关注的重要问题。课程思政对此发挥了重要作用。本研究以南充职业技术学院为例,深入探究在小学教... 儿童文学课程在小学教育专业中属于必修课程,具有独特的学科特征。随着立德树人教育理念的不断落实,培养学科核心素养逐渐成为教育领域所关注的重要问题。课程思政对此发挥了重要作用。本研究以南充职业技术学院为例,深入探究在小学教育专业儿童文学课程中融入课程思政理念的可行性,分析融入课程思政理念教学中存在的主要问题,并在课程思政视域下提出优化的教育路径,以促进小学教育专业学生的全面发展,为其今后的小学教育工作打下良好基础。 展开更多
关键词 小学教育专业 课程思政 学科核心素养 儿童文学课程 路径研究 教育路径 学科特征 必修课程
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立德、勤作、读书——明清桐城家风对乡村小学教育之启示
14
作者 程爱兰 唐小晶 《安徽教育科研》 2024年第28期89-91,106,共4页
明清时期桐城人才辈出,这与良好的家风密不可分。桐城家风以立德为先,以读书为要,尤其注重劳动方面的教育,力图培育出德、行、学、识并重的人才,这对优化当前乡村儿童素质教育、提升乡村教育各方面的水平具有重要的指导意义。
关键词 明清桐城家风 乡村小学教育 启示
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乡村振兴背景下师范专业课程思政建设探索——以《小学教育学》为例
15
作者 潘蓓蓓 汪彪 汪定贵 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第10期0171-0174,共4页
从党的十九大首次提出乡村振兴战略,到2023年中央一号文件《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》,乡村振兴上升为国家重大战略,足见乡村振兴对国家和社会发展具有重大意义,其中人才振兴与教育振兴是乡村振兴... 从党的十九大首次提出乡村振兴战略,到2023年中央一号文件《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》,乡村振兴上升为国家重大战略,足见乡村振兴对国家和社会发展具有重大意义,其中人才振兴与教育振兴是乡村振兴的重要支撑。2020年5月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用。[1]在此背景下,通过小学教育学课程思政研究,探索师范专业课程与乡村振兴战略结合的实施路径,以期对师范生培养和乡村教育振兴提供借鉴。 展开更多
关键词 思政建设 小学教育 乡村振兴
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基于质量提升高职小学教育专业发展路径探究
16
作者 纪妍 《科学咨询》 2024年第8期191-194,共4页
随着社会的不断进步与发展,小学教育专业人才培养也进行由三级走向二级乃至一级的过渡,提升高职院校小学教育专业人才培养质量势在必行。目前,高职小学教育的发展还存在专业建设重视不够,培养目标、专业定位不明确,教学吸引力不足等问题... 随着社会的不断进步与发展,小学教育专业人才培养也进行由三级走向二级乃至一级的过渡,提升高职院校小学教育专业人才培养质量势在必行。目前,高职小学教育的发展还存在专业建设重视不够,培养目标、专业定位不明确,教学吸引力不足等问题,针对存在的问题,下文就高职小学教育在专业建设、课程设置、师资队伍、教学改革等方面提出进一步发展建议,以满足人民对教育的高质量需要。 展开更多
关键词 质量提升 高职 小学教育 发展路径
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共生理论视域下教育类UGC与中小学教育共生的本质、困境和优化路径
17
作者 刘俊玮 代雅菲 《中小学信息技术教育》 2024年第9期32-34,共3页
教育类UGC与中小学教育之间具有共生关系。本文基于共生理论,通过调研发现,当前二者的共生存在着资源利用效率低、互惠程度低、共生发展停滞三个方面的现实困境。为此,本文提出聚焦共生单元特点、促进互惠共生模式、加强微观层面共生环... 教育类UGC与中小学教育之间具有共生关系。本文基于共生理论,通过调研发现,当前二者的共生存在着资源利用效率低、互惠程度低、共生发展停滞三个方面的现实困境。为此,本文提出聚焦共生单元特点、促进互惠共生模式、加强微观层面共生环境的建设优化路径,以期为当前中小学教育提供理论支持和实践方案。 展开更多
关键词 共生理论 教育类UGC 中小学教育
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专业认证背景下高职小学教育专业人才培养模式创新研究
18
作者 饶满萍 《科学咨询》 2024年第13期83-86,共4页
小学教育专业认证标准不仅是高职小学教育专业建设的指引,而且是高职小学教育专业建设的规范。在专业认证的背景下,高职小学教育专业人才培养面临专业技能培养体系不够完善、专业课程体系存在缺陷,以及教学实践技能课程师资匮乏等问题,... 小学教育专业认证标准不仅是高职小学教育专业建设的指引,而且是高职小学教育专业建设的规范。在专业认证的背景下,高职小学教育专业人才培养面临专业技能培养体系不够完善、专业课程体系存在缺陷,以及教学实践技能课程师资匮乏等问题,人才培养实践成效堪忧。高职小学教育专业必须以学生为中心,重新构建学生的专业技能体系,以产出为导向,对课程体系进行调整和优化,加强师资队伍的建设,以确保专业课程的教学质量,从课程实施和班级管理等领域入手,创新人才培养模式。这是认证背景下高职小学教育专业改革与发展的必然选择。 展开更多
关键词 专业认证 高职小学教育专业 共融贯通培养
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高职院校小学教育专业“基础英语”课程教学探索——以淮北职业技术学院为例
19
作者 刘雪琪 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0017-0019,共3页
“基础英语”是高职院校小学教育专业的专业核心课程,在专业人才培养方案中举足轻重。为有效发挥“基础英语”课程教学的功能及价值,应打破单一语言教学的认知误区,对标对表小学教育专业人才培养规格,基于小学教育专业人才培养目标,从... “基础英语”是高职院校小学教育专业的专业核心课程,在专业人才培养方案中举足轻重。为有效发挥“基础英语”课程教学的功能及价值,应打破单一语言教学的认知误区,对标对表小学教育专业人才培养规格,基于小学教育专业人才培养目标,从注重查漏补缺、重视课程思政、坚持课赛融合、加强课程间融通几个方面入手开展教学探索,以夯实语言基础,提高思想道德素养,打造实践能力,培育教学技能,为培养小学高素质师资人才贡献“基础英语”课程的智慧和力量。 展开更多
关键词 小学教育专业 人才培养目标 “基础英语”课程
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