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项目式学习在小学综合实践活动课程中的应用
1
作者 端木兰 《天津教育》 2025年第6期84-86,共3页
项目式学习是一种动态的学习方法,主张学生主动探索现实世界,并在这一过程中习得更加深刻的知识和技能,这种学习方式能够提高学生的创造力、团队合作能力以及制定计划和执行计划的能力。因此,教师将项目式学习融入小学综合实践活动课程... 项目式学习是一种动态的学习方法,主张学生主动探索现实世界,并在这一过程中习得更加深刻的知识和技能,这种学习方式能够提高学生的创造力、团队合作能力以及制定计划和执行计划的能力。因此,教师将项目式学习融入小学综合实践活动课程时,要明确这一项活动开展的价值,并通过制定项目式学习目标、开展趣味项目式学习活动等方法提高综合实践课程教学质量。 展开更多
关键词 项目式学习 综合实践课程 小学综合实践活动课程 团队合作能力 主动探索 知识和技能 教学质量 创造力
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“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中的应用
2
作者 吕碧芳 《西部素质教育》 2025年第4期109-112,共4页
文章基于“读思达”教学法概述,首先分析了“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中应用的意义,然后提出了“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中应用的策略,包括阅读引导,开阔课程知识视野;思考探究,培养创新能力;表达交... 文章基于“读思达”教学法概述,首先分析了“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中应用的意义,然后提出了“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中应用的策略,包括阅读引导,开阔课程知识视野;思考探究,培养创新能力;表达交流,提高综合素质;实践操作,深化知识理解。 展开更多
关键词 “读思达”教学法 小学综合实践活动课程教学 综合素质
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小学综合实践活动课程资源的开发探索
3
作者 邰桂玲 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第1期077-080,共4页
众所周知,在小学阶段所开展的综合实践活动课程对于学生的综合素质、创新精神以及实践能力的培养等都会有一定的促进作用。该学科是一种跨学科体验式实践性的课程,需要在教学过程中得到教师的重视的,并且对教学内容进行有效的研究,帮助... 众所周知,在小学阶段所开展的综合实践活动课程对于学生的综合素质、创新精神以及实践能力的培养等都会有一定的促进作用。该学科是一种跨学科体验式实践性的课程,需要在教学过程中得到教师的重视的,并且对教学内容进行有效的研究,帮助学生更好地去学习。文章是结合小学阶段综合实践活动课程资源的开发以及探索进行了研究和分析,希望能够通过多种探索途径可以最好地对课程资源进行开发和运用,使得课程的教学效果得到改善。 展开更多
关键词 小学 综合实践活动 课程资源开发
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小学综合实践活动课程与项目化学习融合的探讨
4
作者 吴佳颖 《科教导刊》 2025年第7期87-89,共3页
小学综合实践活动课程旨在提升学生的实践能力与创新精神,其与项目化学习的融合,能够在学生完成项目的过程中,引导学生主动探索、合作交流,从而达到深化理解与应用知识的教学目标。为有效实现小学综合实践活动课程与项目化学习的融合,... 小学综合实践活动课程旨在提升学生的实践能力与创新精神,其与项目化学习的融合,能够在学生完成项目的过程中,引导学生主动探索、合作交流,从而达到深化理解与应用知识的教学目标。为有效实现小学综合实践活动课程与项目化学习的融合,本次研究结合既有文献和工作经验,解析小学综合实践活动课程与项目化学习融合的理论,探索融合的关键,并提出融合的路径,以确保小学综合实践活动课程教学的顺利进行和教学效果的提升。 展开更多
关键词 小学综合实践活动 课程教学 项目化学习
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小学综合实践活动课程资源开发的途径与方法
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作者 寇晖 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第5期041-045,共5页
本文聚焦于小学综合实践活动课程资源的开发,深入探究其开发途径与方法。通过立足学科课程,达成跨学科融合及学科拓展;挖掘社会生活资源,将地方文化、社会热点以及社区服务纳入其中;利用校园资源,开展校园文化活动并借助校园环境资源;... 本文聚焦于小学综合实践活动课程资源的开发,深入探究其开发途径与方法。通过立足学科课程,达成跨学科融合及学科拓展;挖掘社会生活资源,将地方文化、社会热点以及社区服务纳入其中;利用校园资源,开展校园文化活动并借助校园环境资源;借助网络资源,进行信息的收集整理以及利用在线学习平台等途径,以丰富课程资源体系。运用基于学生兴趣与需求的问卷调查法、访谈法,遵循学生认知规律实施低高年段差异化开发策略,以及注重资源整合与优化的方式,确保课程资源的质量。同时,提出强化师资队伍建设,包含教师培训与激励机制;完善课程管理机制,涵盖课程规划与评价;争取社会支持与合作,开展家校合作与社区合作等保障举措。其目的在于提升小学综合实践活动课程的质量,推动学生综合素养的全面发展。 展开更多
关键词 小学综合实践活动 课程资源开发 学生兴趣 资源整合
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表现性评价在小学综合实践活动课程项目式学习中的应用——以“普及植物知识”为例
6
作者 许杨秋 《名师在线(中英文)》 2025年第4期4-5,共2页
综合实践活动课程重视学生的表现,强调评价对学生发展的价值。项目式学习评价系统完备,以表现性评价为主,具有诊断、促进作用。基于此,文章针对表现性评价在小学综合实践实践活动课程项目式学习中的应用进行研究,以“普及植物知识”的... 综合实践活动课程重视学生的表现,强调评价对学生发展的价值。项目式学习评价系统完备,以表现性评价为主,具有诊断、促进作用。基于此,文章针对表现性评价在小学综合实践实践活动课程项目式学习中的应用进行研究,以“普及植物知识”的教学为例,论述“依据项目目标,制订评价任务”“进入项目过程,收集评价证据”“落实教学评价,及时交流反馈”这三项表现性评价的应用策略,以期实现以评促教、以评促学。 展开更多
关键词 小学综合实践活动 项目式学习 表现性评价
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基于项目化学习的小学综合实践活动课程设计与实施
7
作者 曹妍 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第4期158-161,共4页
小学综合实践活动与其他课程存在较大差异,如何有效开展小学综合实践活动课程已成为当下基础教育重点探究的课题。小学综合实践活动课程主要通过实践活动进行教学,这与实践活动课堂教学存在一定的一致性。项目化学习是一种兼具开放性与... 小学综合实践活动与其他课程存在较大差异,如何有效开展小学综合实践活动课程已成为当下基础教育重点探究的课题。小学综合实践活动课程主要通过实践活动进行教学,这与实践活动课堂教学存在一定的一致性。项目化学习是一种兼具开放性与指向性特点的新型学习模式,也是推动课程教学改革的重要手段。在小学综合实践活动课程设计过程中,科学合理地引入项目化学习模式,创建项目化学习活动,能够逐步提高综合实践活动课程的实施质量,激活课程的育人功能,培养学生的实践能力与创新能力。基于此,本文针对项目化学习模式下,小学综合实践活动课程的设计与实施展开深入剖析与探讨。 展开更多
关键词 项目化学习 综合实践活动 课程设计与实施
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中小学综合实践活动课程的进阶之径 被引量:3
8
作者 陈韫春 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第11期45-48,共4页
中小学综合实践活动作为本世纪初课程改革的亮点提出,其课程标准的缺位凸显其特殊性。2022年,国家为强化义务教育课程的综合性,提出各门课程须开展跨学科主题学习,综合实践活动对于跨学科主题学习意义重大。梳理中小学综合实践活动进阶... 中小学综合实践活动作为本世纪初课程改革的亮点提出,其课程标准的缺位凸显其特殊性。2022年,国家为强化义务教育课程的综合性,提出各门课程须开展跨学科主题学习,综合实践活动对于跨学科主题学习意义重大。梳理中小学综合实践活动进阶史,综合实践活动课程的内容边界有缩小趋势,但是其内在思想和逻辑起点得到更加普遍的认同和广泛的应用。它不仅是国家课程、实践活动,还是学习领域和学习过程;进阶中既发挥了国家课程孵化器、各门课程连通器的作用,还承担着“五育”发展融合器的功能。中小学综合实践活动将是课程改革的锚定点,教师能力素养的发展点,跨学科主题学习的关键点,“双减”等政策落地的支撑点。 展开更多
关键词 小学 综合实践活动课程 跨学科主题学习 研究性学习
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小学综合实践活动课程资源的挖掘开发 被引量:1
9
作者 钱丽娟 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第6期104-104,共1页
综合实践活动课程是一种具备较强实践性的跨学科课程,是指向真实生活中的各种实践性活动。在小学开展综合实践活动课程,旨在使学生能够通过个体活动、社会活动以及在自然界中的实践活动,获取对个人、社会以及自然的整体认知和理解,并培... 综合实践活动课程是一种具备较强实践性的跨学科课程,是指向真实生活中的各种实践性活动。在小学开展综合实践活动课程,旨在使学生能够通过个体活动、社会活动以及在自然界中的实践活动,获取对个人、社会以及自然的整体认知和理解,并培育小学生跨学科学习的能力,使其具备正确健康的价值理念,以及发现、分析、解决问题的意识能力。区别于普通学科知识体系,综合实践课程指向现实生活,现实生活中可挖掘利用的课程资源极为丰富,需要我们对现实生活中的内容进行筛选、开发,并应用于综合实践课程中,实现课程的育人价值。 展开更多
关键词 综合实践课程 综合实践活动课程 跨学科课程 学科知识体系 实践活动 跨学科学习 整体认知 育人价值
原文传递
“五育”融合视域下小学综合实践活动课程资源开发 被引量:1
10
作者 黄雪兰 《天津教育》 2024年第8期95-97,共3页
综合实践活动是小学阶段重要的课程组成部分,旨在通过多种途径发展学生的实践创新能力、协作沟通能力、学习态度和生存适应能力等方面的综合素养。在“五育”视域下,综合实践活动可以为小学生的全面发展提供更丰富的内容和更具有生活现... 综合实践活动是小学阶段重要的课程组成部分,旨在通过多种途径发展学生的实践创新能力、协作沟通能力、学习态度和生存适应能力等方面的综合素养。在“五育”视域下,综合实践活动可以为小学生的全面发展提供更丰富的内容和更具有生活现实意义的资源,提高学生的成就感和学习参与度。 展开更多
关键词 五育 综合实践活动 综合素养 小学综合实践活动课程 学习态度 视域下 实践创新能力 成就感
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小学综合实践活动课程实施策略
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作者 刘倩 《天津教育》 2024年第9期86-88,共3页
小学综合实践活动课程作为一门新兴学科,蕴含着丰富的育人价值,符合素质教育理念,该课程的实施影响着小学生综合素质的发展。综合实践课程越来越受到重视,但是在当前小学综合实践活动课程的实施中还存在一系列的问题。基于此,本文首先... 小学综合实践活动课程作为一门新兴学科,蕴含着丰富的育人价值,符合素质教育理念,该课程的实施影响着小学生综合素质的发展。综合实践课程越来越受到重视,但是在当前小学综合实践活动课程的实施中还存在一系列的问题。基于此,本文首先分析了小学综合实践活动课程实施过程中存在的具体问题,其次阐述了小学综合实践活动课程实施的意义,最后探索了小学综合实践活动课程实施策略,希望能够为教师更好地实施本课程提供参考。 展开更多
关键词 综合实践课程 小学综合实践活动课程 实施策略 素质教育理念 育人价值 提供参考 学生综合素质 新兴学科
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中华优秀传统文化融入小学综合实践活动课程的实践与思考
12
作者 李艳青 《智慧少年》 2024年第8期0038-0040,共3页
中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉,在小学综合实践活动课程中融入中华优秀传统文化,不仅能丰富综合实践活动课程的内容,还能促进学生全面发展。基于此,本文将以“传统节日”为例,阐述如何将中华优秀传统文化融入小学综合实践活动... 中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉,在小学综合实践活动课程中融入中华优秀传统文化,不仅能丰富综合实践活动课程的内容,还能促进学生全面发展。基于此,本文将以“传统节日”为例,阐述如何将中华优秀传统文化融入小学综合实践活动课程中,以期为小学综合实践活动课程的发展提供新思路。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 传统节日 小学综合实践活动课程 融合
原文传递
在小学综合实践活动课程中厚植爱国主义情怀
13
作者 徐豪 《现代教学》 2024年第13期98-99,共2页
在核心素养视域下,研究小学综合实践活动课程与习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”工作深度融合的创新实践,有助于教师明确融合工作的重要意义,提炼融合工作的推进策略,为学生厚植爱国主义情怀,助力学生综合... 在核心素养视域下,研究小学综合实践活动课程与习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”工作深度融合的创新实践,有助于教师明确融合工作的重要意义,提炼融合工作的推进策略,为学生厚植爱国主义情怀,助力学生综合素养提升,为小学综合实践活动课程的设计与实施提供新思路。 展开更多
关键词 小学综合实践活动课程 习近平新时代中国特色社会主义思想
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小学综合实践活动课程中劳动教育的有效融合 被引量:4
14
作者 施雅雅 《亚太教育》 2024年第2期86-88,共3页
随着素质教育的普及,劳动教育作为素质教育的重要维度,受到了更加广泛的关注。为了进一步增强小学劳动教育的有效性,教师应在劳动专业课程开展的同时,进行多元化融合教育策略的拓展。综合实践活动课程以其显著的综合性和实践性,成为劳... 随着素质教育的普及,劳动教育作为素质教育的重要维度,受到了更加广泛的关注。为了进一步增强小学劳动教育的有效性,教师应在劳动专业课程开展的同时,进行多元化融合教育策略的拓展。综合实践活动课程以其显著的综合性和实践性,成为劳动融合教育的基本途径和有效平台。因此,教师应结合小学综合实践活动课程的开展,积极地进行劳动教育的有机融合,通过优化课程内容的整合、强化课程活动的引领、细化课程评价的设计,进一步实现小学劳动教育有效性的增强,促进学生良好劳动意识、品质及素养的培养。 展开更多
关键词 小学阶段 综合实践活动课程 劳动教育 融合策略 有效探究
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小学综合实践活动课程的资源开发与利用 被引量:1
15
作者 邱冬英 《亚太教育》 2024年第10期97-99,共3页
小学综合实践活动课程作为一种跨学科、体验式、实践性的课程,对于培养学生的综合素质、创新精神和实践能力等具有重要意义。基于小学综合实践活动课程独特的育人价值,从巧用校内资源,丰富活动体验;妙用社区资源,开阔认知视野;活用家庭... 小学综合实践活动课程作为一种跨学科、体验式、实践性的课程,对于培养学生的综合素质、创新精神和实践能力等具有重要意义。基于小学综合实践活动课程独特的育人价值,从巧用校内资源,丰富活动体验;妙用社区资源,开阔认知视野;活用家庭资源,构建共育格局;善用信息资源,拓展活动空间;趣用校外资源,促进全面发展等多个维度着手,最大限度加强对课程资源的开发和运用,以期为小学综合实践活动课程的实施提供助益。 展开更多
关键词 小学 综合实践活动课程 资源开发与利用 家校社
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小学综合实践活动课程“三阶段、三评价”作业设计探索
16
作者 徐滨南 《黑龙江教育(教育与教学)》 2021年第9期59-61,共3页
《中小学综合实践活动课程指导纲要》开宗明义,将这门课程界定为“从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为主题,通过探究、服务、制作、体验等方法,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。”从其定义来看,更多体现... 《中小学综合实践活动课程指导纲要》开宗明义,将这门课程界定为“从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为主题,通过探究、服务、制作、体验等方法,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。”从其定义来看,更多体现了生活本位的思想,注重跨学科实践学习,注重引导在实践体验式学习。作业探索以“三阶段、三评价”设计为链条,以“活动前任务式——活动中引导式——活动后迁移式”三段层级设计为杠杆,以“自主评价——合作互评——展示他评”发展为动力。 展开更多
关键词 自主评价 生活本位 小学综合实践活动课程 引导式 作业设计 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 生活情境 实践课程
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小学综合实践活动课程“活力课堂”构建路径 被引量:2
17
作者 吴銮烟 《天津教育》 2024年第5期104-106,共3页
综合实践活动课程指的是在教师指导下由学生自主进行的综合性学习活动,既是一种经验性课程,也是一种实践性课程,集中体现新的课程管理和发展制度,与其他课程相比,更注重向学生生活领域的延伸,主张教育打破时间和空间的界限,让学生建立... 综合实践活动课程指的是在教师指导下由学生自主进行的综合性学习活动,既是一种经验性课程,也是一种实践性课程,集中体现新的课程管理和发展制度,与其他课程相比,更注重向学生生活领域的延伸,主张教育打破时间和空间的界限,让学生建立起与自然、社会生活之间的密切联系。而“活力课堂”是一种注重体现活力的课堂表现形式,强调让学生在课堂上展现出基于行动、思维和表达的旺盛生命力,集中体现的是新教育理念中“以学生为本”和“展现学生课堂主体地位”的追求与原则。 展开更多
关键词 活力课堂 综合实践活动课程 课堂主体 综合性学习活动 以学生为本 教师指导 课堂表现 实践课程
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刍议小学综合实践活动课程与项目化学习的融合 被引量:2
18
作者 章小燕 《新课程研究》 2024年第17期19-21,共3页
当今,小学教育的目标已不再仅仅是传授基础知识,而更多地强调培养学生的创造力、综合素质和实际技能。小学综合实践活动课程可满足这一要求。因此,文章基于小学综合实践活动课程与项目化学习的关系,从项目选择、项目规划、学生参与、教... 当今,小学教育的目标已不再仅仅是传授基础知识,而更多地强调培养学生的创造力、综合素质和实际技能。小学综合实践活动课程可满足这一要求。因此,文章基于小学综合实践活动课程与项目化学习的关系,从项目选择、项目规划、学生参与、教师支持四个方面,详述项目化学习在小学综合实践活动课程中的应用策略。 展开更多
关键词 项目化学习 综合实践活动课程 项目设计 学生参与 教师角色
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浅谈小学综合实践活动课程中项目化学习的实施策略 被引量:2
19
作者 黄伊娜 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第5期87-89,共3页
小学综合实践活动课程注重学生的实践参与与体验,倡导学生通过亲身参与和亲身实践来获取知识和培养能力,同时强调跨学科和综合能力的培养,帮助学生形成全局观和综合思维,培养其创新思维和综合能力。基于综合实践活动与其他课程有一定的... 小学综合实践活动课程注重学生的实践参与与体验,倡导学生通过亲身参与和亲身实践来获取知识和培养能力,同时强调跨学科和综合能力的培养,帮助学生形成全局观和综合思维,培养其创新思维和综合能力。基于综合实践活动与其他课程有一定的联系,教师应全面整合各学科,设计、安排适合小学生的综合实践活动,使他们在轻松活跃的氛围中进行学习。通过在小学综合实践活动中开展项目化学习,不仅有利于激发学生的学习兴趣,还有利于引发学生的创新性思考。对此,文章通过概述小学综合实践活动课程的特点,在此基础上从活动前的准备和正式教学两个阶段进行探究,以期提升学生的综合能力。 展开更多
关键词 小学综合实践活动 项目化学习 实施策略
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传统节日文化在小学综合实践活动课程开发中的应用探讨
20
作者 丁媛 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第12期131-133,共3页
在当今多元文化交融的社会背景下,传统节日文化的传承创新显得非常重要,基于传统节日文化的综合实践活动课程开发与实施,要注意做好对传统价值的重视,培养学生综合素质。挖掘传统节日背后的文化内涵和民俗习惯,以此来引导学生在实践中... 在当今多元文化交融的社会背景下,传统节日文化的传承创新显得非常重要,基于传统节日文化的综合实践活动课程开发与实施,要注意做好对传统价值的重视,培养学生综合素质。挖掘传统节日背后的文化内涵和民俗习惯,以此来引导学生在实践中体验传统文化的魅力,促进他们的全面认知发展。通过研究基于传统节日文化的综合实践活动课程开发实施,研究了教学模式探索。 展开更多
关键词 小学 综合实践活动 课程开发 传统节日文化 运用
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