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“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中的应用
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作者 吕碧芳 《西部素质教育》 2025年第4期109-112,共4页
文章基于“读思达”教学法概述,首先分析了“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中应用的意义,然后提出了“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中应用的策略,包括阅读引导,开阔课程知识视野;思考探究,培养创新能力;表达交... 文章基于“读思达”教学法概述,首先分析了“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中应用的意义,然后提出了“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中应用的策略,包括阅读引导,开阔课程知识视野;思考探究,培养创新能力;表达交流,提高综合素质;实践操作,深化知识理解。 展开更多
关键词 “读思达”教学 小学综合实践活动课程教学 综合素质
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基于核心素养的小学综合实践活动课程教学
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作者 陆改琳 《天津教育》 2024年第32期31-33,共3页
随着社会的快速发展和教育理念的更新,传统的知识传授型教育已经不能满足当下学生综合素养的培养需求。核心素养作为现代教育的重要目标之一,强调培养学生的思维能力、创造能力、合作能力、沟通能力和情感素养等全面素养。而综合实践活... 随着社会的快速发展和教育理念的更新,传统的知识传授型教育已经不能满足当下学生综合素养的培养需求。核心素养作为现代教育的重要目标之一,强调培养学生的思维能力、创造能力、合作能力、沟通能力和情感素养等全面素养。而综合实践活动课程的开展为培养学生的核心素养提供了有力支持。 展开更多
关键词 核心素养 综合实践活动课程 情感素养 沟通能力 知识传授型 培养需求 学生的思维 学生综合素养
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小学综合实践活动课程教学模式的构建 被引量:5
3
作者 陈侃侃 《教学与管理(小学版)》 2004年第11期40-41,共2页
关键词 小学 综合实践活动课程 教学模式 教师 学生
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小学综合实践活动课程教学评价探究 被引量:5
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作者 彭志刚 《西部素质教育》 2017年第20期247-247,共1页
现代小学教育中引入了综合实践活动课程,然而,通过研究发现,现代小学综合实践活动课程教学评价中还存在一些问题,因此,文章从小学综合实践活动课程教学评价的困境入手,重点研究小学综合实践活动课程教学评价的方法。
关键词 小学 综合实践活动课程 教学评价
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贵州小学综合实践活动课程教学现状调查研究 被引量:1
5
作者 刘青 白双龙 陈桃 《安顺学院学报》 2023年第3期80-84,共5页
本研究立足于基础教育,关注新时代背景下贵州小学综合实践活动课程的教学现状,针对教育资源相对薄弱、小学综合实践活动课程质量有待提升的困境,从课程教学的角度出发,采用问卷调查法、辅以访谈法展开实证研究。发现存在教师对课程认知... 本研究立足于基础教育,关注新时代背景下贵州小学综合实践活动课程的教学现状,针对教育资源相对薄弱、小学综合实践活动课程质量有待提升的困境,从课程教学的角度出发,采用问卷调查法、辅以访谈法展开实证研究。发现存在教师对课程认知不全面、教学资源开发不足、评价机制缺失等问题并提出对应解决策略。 展开更多
关键词 贵州 小学 综合实践活动课程 教学现状
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小学综合实践活动课程教学策略 被引量:4
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作者 郑珊 《西部素质教育》 2019年第21期256-256,共1页
文章首先分析了当前小学综合实践活动课程开展过程中存在的问题,然后阐述了小学综合实践活动课程教学策略,包括提高对综合实践活动课程的重视、创新综合实践活动课程的教学模式、丰富综合实践活动课程的教学内容。
关键词 小学综合实践活动课程 综合素质 教学模式
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中小学综合实践活动课程教学探究 被引量:5
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作者 王成道 《成才之路》 2018年第34期84-84,共1页
综合实践活动课要从学生的兴趣出发,充分体现现代教育理念,在实践中培养学生的综合学习能力。在综合实践活动课中,教师要重视实践的过程,做好课程宣传工作,提高学生家长的认识,同时还要重视师资力量建设,从而更好地完成实践课程教学目标。
关键词 小学 综合实践活动 参与性 课程管理
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小学综合实践活动课程教学思考 被引量:3
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作者 李海虹 《新课程研究》 2021年第22期127-128,共2页
在传统的中小学教育教学过程中,因为学生缺乏实践的舞台,所以实践育人成了教育教学过程中的一项短板。综合实践活动课程是一门极具实践性的课程,立足于小学综合实践活动课程,教师不仅可以扬学生综合素养之长,还可以补学校实践育人之短... 在传统的中小学教育教学过程中,因为学生缺乏实践的舞台,所以实践育人成了教育教学过程中的一项短板。综合实践活动课程是一门极具实践性的课程,立足于小学综合实践活动课程,教师不仅可以扬学生综合素养之长,还可以补学校实践育人之短。文章从综合实践活动“主题的选择,形式的设计以及评价的实施”三个方面,探讨小学综合实践活动课的开展策略。 展开更多
关键词 小学综合实践活动 核心素养 思考
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素养本位背景下的小学综合实践活动课程教学策略 被引量:1
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作者 黄军韩 《国家通用语言文字教学与研究》 2023年第11期136-137,155,共3页
随着社会的发展和教育改革的深入,素养本位已成为当前教育的重要理念。小学综合实践活动课程作为一门以实践为主导的课程,强调学生亲身参与、主动探究,从而培养其创新精神和实践能力,提高其综合素养。素养本位背景下的小学综合实践活动... 随着社会的发展和教育改革的深入,素养本位已成为当前教育的重要理念。小学综合实践活动课程作为一门以实践为主导的课程,强调学生亲身参与、主动探究,从而培养其创新精神和实践能力,提高其综合素养。素养本位背景下的小学综合实践活动课程教学中,教师应注重发挥学生的主体性,引导学生参与多样化的实践活动,从而促进学生的全面发展。对此,通过研究素养本位背景下的小学综合实践活动课程目标,探讨素养本位背景下小学综合实践活动课程教学策略,以期真正意义上促进学生全面发展。 展开更多
关键词 素养本位 小学 综合实践活动课程
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小学综合实践活动课程教学生活化研究 被引量:1
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作者 许亚丽 《神州》 2020年第5期121-121,共1页
开展综合实践活动课程是为了培养学生的综合能力和实践能力,促进其更好的发展。而在进行综合实践活动教学时,教师应根据学生的实际情况,将生活化教学合理的结合在综合实践活动教学内容中。因此,本文将对小学综合实践活动课程生活化教学... 开展综合实践活动课程是为了培养学生的综合能力和实践能力,促进其更好的发展。而在进行综合实践活动教学时,教师应根据学生的实际情况,将生活化教学合理的结合在综合实践活动教学内容中。因此,本文将对小学综合实践活动课程生活化教学策略进行探讨。 展开更多
关键词 小学综合实践 活动 教学生活化
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中小学综合实践活动课程教学指导评估量表的初步研制
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作者 包新中 俞丽萍 《江苏教育研究》 2013年第4期39-44,共6页
现有的综合实践活动课程教学指导评估量表不能客观反映课程的特点。以建构主义和现象学、教育学理论为指导,运用教育统计学原理研制中小学综合实践活动课程教学指导评估用表,为教师的专业发展提供了诊断服务,对教学指导的评估起到了借... 现有的综合实践活动课程教学指导评估量表不能客观反映课程的特点。以建构主义和现象学、教育学理论为指导,运用教育统计学原理研制中小学综合实践活动课程教学指导评估用表,为教师的专业发展提供了诊断服务,对教学指导的评估起到了借鉴作用。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 课堂教学指导 评估量表
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多课程互联,培养实践能力——小学综合实践活动课程教学模式初探
12
作者 梁坚红 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第4期31-34,共4页
综合实践活动课程教学,就是让学生灵活运用各个学科的知识和技能,融会贯通地处理日常生活小事,达到培养实践能力的目标。我们尝试以多课程互联教学模式,让几个相关学科教师共同帮助学生完成实践任务,提高其实践能力。综合实践活动从学... 综合实践活动课程教学,就是让学生灵活运用各个学科的知识和技能,融会贯通地处理日常生活小事,达到培养实践能力的目标。我们尝试以多课程互联教学模式,让几个相关学科教师共同帮助学生完成实践任务,提高其实践能力。综合实践活动从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过多途径培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动课程的性质决定了该课程与其他课程互联的现实性和必要性。 展开更多
关键词 小学课程 综合实践活动 实践能力 课程互联教学
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小学综合实践活动课程教学策略探究
13
作者 冯洁萍 《课程教育研究(学法教法研究)》 2020年第11期41-42,共2页
在素质教育提倡促进学生综合能力全面发展的宗旨下,需要学校能够开展符合学生学习能力的综合实践活动课程,以此为途径使学生从小学阶段就能形成自主学习意识,并能够密切联系学生的日常生活实际,丰富学生的表象知识储备,促进学生学习能... 在素质教育提倡促进学生综合能力全面发展的宗旨下,需要学校能够开展符合学生学习能力的综合实践活动课程,以此为途径使学生从小学阶段就能形成自主学习意识,并能够密切联系学生的日常生活实际,丰富学生的表象知识储备,促进学生学习能力的进步。针对具体的教学应用策略,需要教师能够从学生角度展开思考,符合小学生发展规律。 展开更多
关键词 小学 综合实践活动课程 教学模式
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小学综合实践活动课程教学评价探究
14
作者 林竟彦 《生活教育》 2021年第6期126-128,共3页
综合实践活动课程的教学目的是培养学生的全面发展,注重学生综合能力的提升,让学生能够将自己在课堂上学到的文本知识应用在实际的生活当中。因此,该课程在小学普遍开展的意义重大,学校也要求教师能认真开展该课程的教学工作,非常重视... 综合实践活动课程的教学目的是培养学生的全面发展,注重学生综合能力的提升,让学生能够将自己在课堂上学到的文本知识应用在实际的生活当中。因此,该课程在小学普遍开展的意义重大,学校也要求教师能认真开展该课程的教学工作,非常重视对这个课程的教学评价。文章围绕着小学阶段的综合实践课程,主要讨论如何对该课程进行正确的教学评价,并且给出几个比较有效的评价方法。 展开更多
关键词 小学教育 小学综合实践课程 教学评价 评价方法
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小学综合实践活动课程教学评价探究
15
作者 林竟彦 《生活教育》 2021年第18期38-39,51,共3页
综合实践活动课程的教学目的是培养学生的全面发展,注重学生综合能力的提升,让学生能够将自己在课堂上学到的文本知识应用在实际的生活当中。因此,学校要求教师能认真开展该课程的教学工作,非常重视对这个课程的教学评价。就如何对小学... 综合实践活动课程的教学目的是培养学生的全面发展,注重学生综合能力的提升,让学生能够将自己在课堂上学到的文本知识应用在实际的生活当中。因此,学校要求教师能认真开展该课程的教学工作,非常重视对这个课程的教学评价。就如何对小学阶段的综合实践课程进行正确的教学评价问题,笔者对几个比较有效的评价方法展开了探究。 展开更多
关键词 小学教育 小学综合实践课程 教学评价 评价方法
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构建基于互联网+云平台的小学综合实践活动课程教学评价体系
16
作者 庄秋玲 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第9期123-125,共3页
伴随着“互联网+”行动计划的推进,教育领域深受互联网影响,作为一门新兴起的综合实践活动课的开展也需要紧跟时代步伐,课堂教学评价对学生获得自己的学习情况来说,是最为直观和快捷的方法。在互联网高速发展的今天,我国已经步入“互联... 伴随着“互联网+”行动计划的推进,教育领域深受互联网影响,作为一门新兴起的综合实践活动课的开展也需要紧跟时代步伐,课堂教学评价对学生获得自己的学习情况来说,是最为直观和快捷的方法。在互联网高速发展的今天,我国已经步入“互联网+”时代,但是我国教育与互联网之间的融合并没有十分地密切,尤其在教学评价方面。我们应发挥互联网共享、开放、互动、便捷等优势,更好地同课堂教学结合起来,改进课堂教学评价。通过应用“互联网+”信息技术,能够有效促进学生学习兴趣的培养,提高教学质量,提升教学效果,从而更好的促进课堂教学评价工作,使课堂教学评价能够发挥更加重要的作用。 展开更多
关键词 互联网+云平台 小学 综合实践活动课程教学评价体系
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中小学综合实践活动课程教学策略
17
作者 唐迅 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2018年第6期00089-00089,共1页
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的时间性课程。因此在实施过程中,如何充分挖掘校内外课程资源,确定出切合实际、有针对性的综合实践活动内容,就显得尤为重要了。
关键词 小学综合实践活动课程 教学实施策略
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探索小学综合实践活动课程教学模式的研究
18
作者 陈静 《进展》 2021年第18期57-59,共3页
一、问题背景2016年,学校申报了“小红枣综合实践活动课程校本行动研究”这一科研课题,本课题拟通过为期3年的研究,进行学校的综合实践校本教材的开发,促进学校校本课程体系的构建,探索综合实践活动课的架构。同时促进学生综合素养和个... 一、问题背景2016年,学校申报了“小红枣综合实践活动课程校本行动研究”这一科研课题,本课题拟通过为期3年的研究,进行学校的综合实践校本教材的开发,促进学校校本课程体系的构建,探索综合实践活动课的架构。同时促进学生综合素养和个性素养同步提高,培养具有创新能力的复合型人才。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 校本教材 科研课题 校本行动研究 复合型人才 教学模式 创新能力 学生综合素养
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思维可视,深度可探——例谈小学综合实践活动课程教学基本模式
19
作者 魏晓宇 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2020年第5期00050-00051,共2页
综合实践活动主要培养学生的思维转变能力与动手操作能力,是一门侧重于学生自主活动的教学课程。在2017年9月教育部印发的《指导纲要》提出了考察探究、社会服务、设计制作、职业体验这四种主要的活动方式,更加明确了这门课程的跨学科... 综合实践活动主要培养学生的思维转变能力与动手操作能力,是一门侧重于学生自主活动的教学课程。在2017年9月教育部印发的《指导纲要》提出了考察探究、社会服务、设计制作、职业体验这四种主要的活动方式,更加明确了这门课程的跨学科性和生活化。笔者从具体实际出发,基于生活视域,结合乡镇资源特色,开展了项目式的综合实践活动,将四种活动方式有机整合,使四种活动要素彼此渗透,融会贯通,并逐步探究出了三大教学基本模式:主题课、实践课、汇报课。只有这样的课程才能够更好地体现各种活动方式的整合。 展开更多
关键词 综合实践活动 生活视域 学科融合 教学模式
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项目化学习支持下小学综合实践活动课多学科教学实践探究
20
作者 侯新蕾 王影 《河南教育(教师教育)(下)》 2025年第2期86-87,共2页
《中小学综合实践活动课程指导纲要》的发布,对小学综合实践活动课程教学产生了深远的影响。这要求教师在当下的教学实践中积极改革传统教学模式,渗透新思想和新理念,构建多学科融合的教学指导体系。而在改革小学综合实践活动课程教学... 《中小学综合实践活动课程指导纲要》的发布,对小学综合实践活动课程教学产生了深远的影响。这要求教师在当下的教学实践中积极改革传统教学模式,渗透新思想和新理念,构建多学科融合的教学指导体系。而在改革小学综合实践活动课程教学的过程中,教师可以从多学科融合教学的视角,积极探索项目化学习模式的建构和应用,在特色项目实践中引发学生的思考和探究,从而使学生能积极参与综合实践,培养实践操作素养,实现全面发展。 展开更多
关键词 综合实践 小学综合实践活动课程 项目化学习 多学科融合 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 教学指导 实践操作 教学实践探究
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