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对小学美术教学“新大纲”的分析与研究
1
作者 徐基仁 《现代中小学教育》 1993年第2期48-51,共4页
我国《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》(简称“新大纲”)。1992年4月由国家教委审查通过为试用稿,并于下半年在全国试行。“新大纲”是在全国美术教育不断改革的新形势下制定的。它是指导和考核小学美术教学的纲领性文件,是编写... 我国《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》(简称“新大纲”)。1992年4月由国家教委审查通过为试用稿,并于下半年在全国试行。“新大纲”是在全国美术教育不断改革的新形势下制定的。它是指导和考核小学美术教学的纲领性文件,是编写小学美术教材的重要依据。 展开更多
关键词 小学美术教学 新大纲 美术教材 全日制小学 美术基础 美术课程 美术课教学 中学美术教学 美术教师 形象思维能力
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将地域文化元素融入小学美术教学的策略探索——以甘肃彩陶为例 被引量：1
2
作者 曹永峰 《美术教育研究》 2024年第15期176-178,共3页
彩陶凝聚着历史的印记,对我国艺术创作产生了深远的影响。教师在小学美术教学中融入甘肃彩陶,有助于激发学生对优秀传统文化的学习热情,让学生认识到地域文化的价值,培养学生对历史的认知。由此可见,将独特的地域文化资源融入美术课程... 彩陶凝聚着历史的印记,对我国艺术创作产生了深远的影响。教师在小学美术教学中融入甘肃彩陶,有助于激发学生对优秀传统文化的学习热情,让学生认识到地域文化的价值,培养学生对历史的认知。由此可见,将独特的地域文化资源融入美术课程是非常必要的举措。基于此,该文以甘肃彩陶为例,探讨地域文化元素融入小学美术教学的价值与策略,首先介绍甘肃彩陶的艺术特色和文化价值,其次分析地域文化元素在小学美术教学中的重要性,最后从教学内容、实践活动、教学方法、校本教材四方面提出相关教学策略。 展开更多
关键词 地域文化元素 小学美术教学 甘肃彩陶 传统文化
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“五育”融合视域下的小学美术课色彩教学策略研究——以传统民俗文化产品为例 被引量：1
3
作者 倪三 《色彩》 2024年第3期148-150,共3页
时代在不断发展,小学教育模式也要相应地改变,以适应时代要求,提高教育质量。小学美术课堂教学中应引入中国结等传统民俗文化产品,从传统文化角度出发开展色彩教学,并在此过程中坚持立德树人的原则,弘扬传统美德,激发学生对中华民族的... 时代在不断发展,小学教育模式也要相应地改变,以适应时代要求,提高教育质量。小学美术课堂教学中应引入中国结等传统民俗文化产品,从传统文化角度出发开展色彩教学,并在此过程中坚持立德树人的原则,弘扬传统美德,激发学生对中华民族的光辉灿烂而骄傲,引导其成为传统民俗文化传承者。本文以中国结等传统民俗文化产品为例,针对“五育”融合视域下的小学美术课色彩教学策略展开研究。 展开更多
关键词 小学美术教学 “五育”融合 色彩教学 传统民俗文化产品
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“双减”背景下小学美术大单元教学研究——以“黄河文化”大单元教学为例 被引量：3
4
作者 李晓东 《美术教育研究》 2024年第3期173-175,共3页
“双减”政策的出台为小学美术教学带来了新的机遇和挑战,美术课程的教学目的从着重提高学生的审美能力、审美意识和美术技能转变为重视对学生创新意识和核心素养的培养。该文研究“双减”背景下的小学美术大单元教学,以“黄河文化”大... “双减”政策的出台为小学美术教学带来了新的机遇和挑战,美术课程的教学目的从着重提高学生的审美能力、审美意识和美术技能转变为重视对学生创新意识和核心素养的培养。该文研究“双减”背景下的小学美术大单元教学,以“黄河文化”大单元教学为例,探索美术课堂的教学方案设计、跨学科教学方法、大单元教学的实施和多元化的教学评价。 展开更多
关键词 大单元教学 核心素养 跨学科 小学美术教学
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儿童绘本在小学美术教学中的应用 被引量：1
5
作者 杨蕾 《天津教育》 2024年第9期134-136,共3页
儿童绘本是一种图文并茂的儿童文学书籍,区别于普通的卡通绘本,在表现形式、图文内容以及创作风格上更符合小学生的认知心理与发展需要,这也是儿童绘本广泛应用于小学教育的主要原因所在。基于此,本文以小学美术课程教学为主要研究对象... 儿童绘本是一种图文并茂的儿童文学书籍,区别于普通的卡通绘本,在表现形式、图文内容以及创作风格上更符合小学生的认知心理与发展需要,这也是儿童绘本广泛应用于小学教育的主要原因所在。基于此,本文以小学美术课程教学为主要研究对象,以充分开发与利用儿童绘本教育资源,提升小学美术教学的有效性为目的,对儿童绘本在小学美术教学中的基础运用方法与创新运用方法展开探究,旨在让学生的美术核心素养在儿童绘本的作用与支持下实现稳定发展。 展开更多
关键词 小学美术教学 儿童绘本 教育资源 美术核心素养 小学美术课程 儿童文学 图文并茂 教学中的应用
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新课标下非遗传统文化与小学美术教学的融合路径 被引量：1
6
作者 刘艺朵 《天津教育》 2024年第14期149-151,共3页
继承和发扬中华优秀传统文化是新课改教育下的重要目标。特别是在非遗传统文化与小学美术教学融合中,能够优化小学美术教学活动、丰富课程教学内容,进而开阔小学生的美术学习视野,为学生全面发展美术素养提供助力。非遗传统文化体现了... 继承和发扬中华优秀传统文化是新课改教育下的重要目标。特别是在非遗传统文化与小学美术教学融合中,能够优化小学美术教学活动、丰富课程教学内容,进而开阔小学生的美术学习视野,为学生全面发展美术素养提供助力。非遗传统文化体现了中华优秀传统文化的内涵和中华文明的博大精深,孕育了中华民族精神,为人们追求崇高的文化价值指明了方向。因此,将非遗传统文化与小学美术教学紧密融合,是文化教育与美术教育创新的重要标志,也是提高小学生美术素养的有效方法。 展开更多
关键词 小学美术教学 中华优秀传统文化 学习视野 美术素养 新课标下 新课改 融合路径 中华民族精神
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巧用民间美术资源,助力小学美术教学——论民间美术资源在小学美术教学中的应用 被引量：1
7
作者 徐胜男 《安徽教育科研》 2024年第16期14-16,共3页
习近平总书记指出,中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在,是中华民族的根与魂,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。民间美术是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,具有丰富的艺术表现形式和深厚的文化内涵。在小学美术... 习近平总书记指出,中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在,是中华民族的根与魂,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。民间美术是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,具有丰富的艺术表现形式和深厚的文化内涵。在小学美术教学中,能够合理利用民间美术资源,不仅可以传承民间美术,还能培养学生的创新思维和审美意识。然而,当前小学美术教学中对民间美术资源的利用还存在一些问题,需要进一步探讨和改进。本文将基于此,尝试分析民间美术资源在小学美术教学中的应用策略,希望能够起到一定的参考作用。 展开更多
关键词 民间美术 小学美术教学 审美意识 教学资源
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传统艺术元素在小学美术教学中的应用策略研究
8
作者 梅佳琪 《华夏教师》 2024年第21期126-128,共3页
本文明确了传统艺术元素的定义及其教育价值,分析了在小学美术教学中整合这些元素的难点,包括教材限制、学生对传统艺术认知不足及文化差异带来的理解难度;接着,探讨了传统艺术元素在教学中的具体应用,如将传统艺术内容融入教学计划、... 本文明确了传统艺术元素的定义及其教育价值,分析了在小学美术教学中整合这些元素的难点,包括教材限制、学生对传统艺术认知不足及文化差异带来的理解难度;接着,探讨了传统艺术元素在教学中的具体应用,如将传统艺术内容融入教学计划、提升学生对传统艺术的认知和兴趣,并采用适应文化多样性的教学方法;最后,评估了传统艺术元素在小学美术教学中的积极影响,包括增强学生文化认同感、促进创造力和批判性思维发展,以及提高跨文化交流和包容性。 展开更多
关键词 传统艺术元素 小学美术教学 文化认同感
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小学美术课堂“备教学评”一体化数字应用探索
9
作者 蔡凤锦 《华夏教师》 2024年第19期71-73,共3页
本文探索了小学美术课堂中“备教学评”一体化的数字化应用,阐述其对提升教学质量和效率的关键作用。分析了当前数字化实践中的主要挑战,如备课技术利用不足、教学互动性不充分、评价体系缺失。针对这些问题,提出了一系列改进策略:充分... 本文探索了小学美术课堂中“备教学评”一体化的数字化应用,阐述其对提升教学质量和效率的关键作用。分析了当前数字化实践中的主要挑战,如备课技术利用不足、教学互动性不充分、评价体系缺失。针对这些问题,提出了一系列改进策略:充分利用数字资源优化备课、通过技术增强教学互动性、引导学生自主使用数字工具,以及建立全面的数字评价体系。这些策略的实施旨在通过技术整合优化教学过程,提高学生的学习效果,从而推动教育模式向更加现代化和高效的方向发展。 展开更多
关键词 小学美术教学 “备教学评”一体 数字化教学
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具身认知视域下小学美术教学策略探究
10
作者 郎思雨 《美术教育研究》 2024年第14期168-170,共3页
具身认知理论因主张环境、身体共同作用于认知,在教学中被广泛应用。将具身认知理论融入小学美术教学,不仅有助于破解教学中的离身性困境,而且符合小学生学习与创作美术的心理特征,对小学美术教学有重要的指导作用。该文从具身认知的视... 具身认知理论因主张环境、身体共同作用于认知,在教学中被广泛应用。将具身认知理论融入小学美术教学,不仅有助于破解教学中的离身性困境,而且符合小学生学习与创作美术的心理特征,对小学美术教学有重要的指导作用。该文从具身认知的视角出发,探析当前教学实践中存在的离身性问题,在此基础上以学生身体参与为中心,以教师如何教为侧重点,从转变教学理念、丰富教学情境、改善教学评价等方面,探究具身认知理论指导下的小学美术教学策略,以期提升小学美术教学的质量,为培养学生的核心素养、促进学生全面发展提供帮助。 展开更多
关键词 具身认知 身体 小学美术教学
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民间美术资源在小学美术教学中的应用
11
作者 汤静进 《教育界》 2024年第30期89-91,共3页
我国历史悠久,民间美术资源作为文化传承的重要载体贯穿于人们日常,具有鲜明的民族性、地域性等特征,是劳动人民智慧的结晶,是中华传统文化的重要组成部分。在小学教育中,教师将民间美术资源巧妙地应用于课堂教学,能够提高学生的审美能... 我国历史悠久,民间美术资源作为文化传承的重要载体贯穿于人们日常,具有鲜明的民族性、地域性等特征,是劳动人民智慧的结晶,是中华传统文化的重要组成部分。在小学教育中,教师将民间美术资源巧妙地应用于课堂教学,能够提高学生的审美能力,培养学生的动手实践能力和创新能力,增强学生的民族自豪感,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 民间美术资源 小学美术教学 教学方法
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中华优秀传统文化元素在小学美术教学中的应用
12
作者 许兆和 《辽宁教育》 2024年第21期86-88,共3页
美术作为小学阶段一门重要的美育学科,在促进学生综合素质发展方面有着不可替代的作用。当前,小学美术教学改革正在持续深化,将中华优秀传统文化元素与小学美术教学相结合,能够实现对中华优秀传统文化的传承发展,在丰富学生知识储备的同... 美术作为小学阶段一门重要的美育学科,在促进学生综合素质发展方面有着不可替代的作用。当前,小学美术教学改革正在持续深化,将中华优秀传统文化元素与小学美术教学相结合,能够实现对中华优秀传统文化的传承发展,在丰富学生知识储备的同时,激发学生学习兴趣,为保障小学美术教学整体质量提供全面支持。对于中华优秀传统文化元素在小学美术教学中的应用,教师应该全面加强美术教学中的中华优秀传统文化资源的开发利用,利用信息技术创新中华优秀传统文化渗透方式,围绕中华优秀传统文化积极开展课外实践活动,基于中华优秀传统文化素养完善评价育人机制。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 小学美术教学 应用策略
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趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略
13
作者 胡义萍 《中国民族博览》 2024年第3期196-198,共3页
美术是一门基础课程,也是小学课改体系中的重点项目。当前,科学先进的教学理念不断涌现出来,促进了新型教学模式的建立,其中趣味性教学模式得到了重视与应用,在小学美术教学中发挥了显著的作用。基于此,为进一步促进趣味性教学模式在小... 美术是一门基础课程,也是小学课改体系中的重点项目。当前,科学先进的教学理念不断涌现出来,促进了新型教学模式的建立,其中趣味性教学模式得到了重视与应用,在小学美术教学中发挥了显著的作用。基于此,为进一步促进趣味性教学模式在小学美术教学中的高效创建,本文针对教学意义、问题、原则展开了全面的分析,最后探讨了几点教学策略。 展开更多
关键词 趣味性教学模式 小学美术教学 教学策略
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小学美术教学中学生核心素养的培育
14
作者 杨军明 《天津教育》 2024年第22期132-134,共3页
在小学阶段培养学生的核心素养至关重要,尤其是在艺术领域,提升学生的审美感知和创造力是教育的一项重要任务。因此,针对小学生的美术教育不仅是技能的传授,更重要的是实现对他们艺术素养的培养。在当前的教学实践中,美术课程承担着塑... 在小学阶段培养学生的核心素养至关重要,尤其是在艺术领域,提升学生的审美感知和创造力是教育的一项重要任务。因此,针对小学生的美术教育不仅是技能的传授,更重要的是实现对他们艺术素养的培养。在当前的教学实践中,美术课程承担着塑造学生艺术核心素质的关键角色,这一点在美术教学目标的设定中尤为明显。基于此,本文针对小学美术教学中学生核心素养的培育途径展开详细分析。 展开更多
关键词 小学美术教学 核心素养 核心素质 审美感知 培育途径 美术课程 美术教育 艺术素养
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现代信息技术在小学美术教学中的实践
15
作者 吴悦 刘媛媛 《天津教育》 2024年第3期126-128,共3页
现代信息技术在教学中的应用表现为:通过获取信息、处理信息、展示信息、利用技术等方式辅助教学的工具。在小学美术教学中应用现代信息技术,能够进一步活化美术课堂,拓宽学生美术文化视域,丰富学生审美经验,促使学生审美能力获得进一... 现代信息技术在教学中的应用表现为:通过获取信息、处理信息、展示信息、利用技术等方式辅助教学的工具。在小学美术教学中应用现代信息技术,能够进一步活化美术课堂,拓宽学生美术文化视域,丰富学生审美经验,促使学生审美能力获得进一步发展。因此,在实际教学中,小学美术教师要重视现代信息技术在美术教学中的应用价值、基本原则和有效策略,以提升课程品质和教学效率。 展开更多
关键词 小学美术教学 现代信息技术 美术课堂 有效策略 辅助教学 课程品质 教学效率 文化视域
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人工智能赋能小学美术教学的应用
16
作者 曹丹 《天津教育》 2024年第1期129-131,共3页
随着社会的发展与时代的进步,现如今已然步入了智能时代,人工技能作为一门具有创新性与有效性的技术科学,在各行各业得到了广泛实践,带来了突出的成效,教育行业自然也不例外。在“双减”政策的背景下,美术学科作为素质教育的重要组成部... 随着社会的发展与时代的进步,现如今已然步入了智能时代,人工技能作为一门具有创新性与有效性的技术科学,在各行各业得到了广泛实践,带来了突出的成效,教育行业自然也不例外。在“双减”政策的背景下,美术学科作为素质教育的重要组成部分,所受重视程度不断提升。小学阶段美术教学肩负着培养学生审美素养的重要任务,是“美育”落实的关键路径,不仅如此,小学美术教学能够引导学生加深对周围现实生活的体验,让学生从生活中感受美,在生活中追寻美。因此,立足于新课程改革视域,作为美术教师. 展开更多
关键词 小学美术教学 美术教师 素质教育 智能时代 美术学科 人工智能 关键路径 审美素养
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速写在小学美术教学中的有效运用
17
作者 段晓云 《教育艺术》 2024年第2期32-32,34,共2页
速写作为美术创作中的常用技巧,已在美术教学中广泛应用,以提升美术教学质量。当前的小学美术教学已受到广泛的关注,教师需要探索科学有效的方法,为优化教学手段、丰富教学内容,以提高教学效果。如何将“速写”有效运用到小学美术教学中... 速写作为美术创作中的常用技巧,已在美术教学中广泛应用,以提升美术教学质量。当前的小学美术教学已受到广泛的关注,教师需要探索科学有效的方法,为优化教学手段、丰富教学内容,以提高教学效果。如何将“速写”有效运用到小学美术教学中,需要教师深刻认识其教学价值,不断探寻切实可行的教学策略。 展开更多
关键词 小学美术教学 有效运用 美术创作 教学价值 常用技巧 教学策略 教学质量 速写
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小学美术教学中劳动教育理念渗透路径
18
作者 唐赟 《天津教育》 2024年第13期135-137,共3页
在新课标背景下,全面实施学校美育浸润行动期间,需要加强与劳动教育等学科的融合。基于此,本文针对小学阶段美术教学中劳动教育理念的有效渗透展开分析,结合其重要性和渗透现状,分别从灵活运用教材内容、开展特色非遗美术课堂、强化师... 在新课标背景下,全面实施学校美育浸润行动期间,需要加强与劳动教育等学科的融合。基于此,本文针对小学阶段美术教学中劳动教育理念的有效渗透展开分析,结合其重要性和渗透现状,分别从灵活运用教材内容、开展特色非遗美术课堂、强化师资队伍建设、开展美劳融合实践活动,以及充分利用信息技术等方面,有效推动劳动教育理念与美术教学的深度融合,展现出更加显著的育人功能与效果。 展开更多
关键词 学校美育 有效渗透 小学美术教学 美术课堂 深度融合 教育理念 师资队伍建设 融合实践
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民间艺术在小学美术教学中的渗透
19
作者 李玮玮 《天津教育》 2024年第21期144-146,共3页
新课程改革的持续推进强调教师要着手构建更加多元化的教学课堂,在充分提高教学质量的前提下,在课堂教学中融入更多的要素,以此来丰富教学内容,为学生带来更好的学习体验,以此满足学生的综合成长需要,为培养符合现代社会发展需要的优秀... 新课程改革的持续推进强调教师要着手构建更加多元化的教学课堂,在充分提高教学质量的前提下,在课堂教学中融入更多的要素,以此来丰富教学内容,为学生带来更好的学习体验,以此满足学生的综合成长需要,为培养符合现代社会发展需要的优秀人才奠定良好的基础。美术作为艺术类学科,与传统文化存在着极为密切的关联,而与美术学科有着深刻交叠关系的传统文化载体便是民间艺术,因而,将民间艺术融入美术教学具有极为重要的理论意义和现实价值。 展开更多
关键词 小学美术教学 学习体验 教学课堂 文化载体 美术学科 民间艺术 新课程改革 持续推进
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