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部编版与北师大版小学语文教材多元文化类型透析
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作者 张宁 《当代教研论丛》 2024年第1期89-93,共5页
语文教材中所展现的文化对学生文化价值观的形成有着极大的影响。分析部编版和北师大版小学语文教材第二册主体课文的选取情况可知,多元文化理念均已融入教材编写过程,一般文化处于绝对优势地位,中华民族文化较于外国文化占优势地位,地... 语文教材中所展现的文化对学生文化价值观的形成有着极大的影响。分析部编版和北师大版小学语文教材第二册主体课文的选取情况可知,多元文化理念均已融入教材编写过程,一般文化处于绝对优势地位,中华民族文化较于外国文化占优势地位,地域文化占比最小,儿童文化和成人文化较为均衡;但在反映地域文化、民族文化和同辈群体文化时,两版教材各有侧重。通过比较两套教材选文的多元文化类型异同,以期对今后语文教材建设产生一定的促进作用。 展开更多
关键词 部编版小学语文教材 北师大版小学语文教材 多元文化类型
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用好统编小学语文教材,落实新课程标准——再谈学习主题引领下的教材单元任务设计
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作者 窦桂梅 《小学语文》 2024年第1期10-15,共6页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布对语文教学改革产生了重要影响,教师可结合小学语文主题教学实践研究,从教材出发,找准教材与课程标准的一致性关联,提炼学习主题、确定学习目标、重组学习内容、安排学习活动、提供学习资源与... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布对语文教学改革产生了重要影响,教师可结合小学语文主题教学实践研究,从教材出发,找准教材与课程标准的一致性关联,提炼学习主题、确定学习目标、重组学习内容、安排学习活动、提供学习资源与支架、研制学习评价量规,处理好“课标—教材—课堂”三者的内在关系。 展开更多
关键词 统编小学语文教材 主题教学 学习主题 单元任务设计
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基于统编版小学语文教材的跨学科整合教学策略研究
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作者 季忆 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第4期0145-0148,共4页
跨学科整合教学是提高学生分析、综合和创新能力的有效方法,在统编版小学语文教材中得到了广泛应用。这种教学方法通过将不同学科的知识、概念和技能有机融合在一起,让学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识,同时培养其多元思维和... 跨学科整合教学是提高学生分析、综合和创新能力的有效方法,在统编版小学语文教材中得到了广泛应用。这种教学方法通过将不同学科的知识、概念和技能有机融合在一起,让学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识,同时培养其多元思维和综合素质。在小学语文教学中,跨学科整合教学可以通过多种方式实现,将语文学科与美术、音乐、历史等多学科整理起来,充分提高学生们的审美能力和创造力。本文基于统编版小学语文教材的跨学科整合教学,旨在提高学生分析、综合和创新能力的有效方法,促进其综合素质的全面发展。 展开更多
关键词 统编版 小学语文教材 跨学科整合
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部编版小学语文教材字种综合数据调查统计分析
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作者 徐志学 袁祎嘉 刘刊 《中国文字研究》 2023年第1期195-203,共9页
本文主要调查统计部编版小学语文教材字种的字频、笔画和复现字等方面综合数据,从学生学习的角度分析汉字认知习得干扰因素,探讨编制完整的、符合认知规律的小学各年级汉字认知习得测查表,提供汉字认知习得标准化工具。
关键词 小学语文教材 字频 笔画 复现字
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中华优秀传统文化融入统编小学语文教材的现状与优化途径 被引量:2
5
作者 侯静雯 《课程.教材.教法》 北大核心 2023年第4期105-111,共7页
语文学科是开展传统文化教育的前沿阵地。如何在语文教材中融入中华优秀传统文化、构建传统文化教育内容体系,是当前课程教材建设的重要课题。统编小学语文教材中的传统文化知识兼顾多样性与容量的进阶性,传统文化选篇视野广阔、立意深... 语文学科是开展传统文化教育的前沿阵地。如何在语文教材中融入中华优秀传统文化、构建传统文化教育内容体系,是当前课程教材建设的重要课题。统编小学语文教材中的传统文化知识兼顾多样性与容量的进阶性,传统文化选篇视野广阔、立意深远,传统文化活动贴近学生生活、凸显家庭担当,体现了立德树人的教育宗旨。实现中华优秀传统文化在统编小学语文教材中的创造性转化和创新性发展,还须进一步落实积累文化知识、体悟民族精神、养成品行修为的教育目标;通过完善的助读系统、严谨的选篇加工和有效的活动设计,规范传统文化教育内容;贯彻学、行、信融合的教育理念,实现教材内外及学校、家庭和社会的融合与联动,使学生形成真正的文化信仰,成为具有中国智慧的新时代少年。 展开更多
关键词 统编小学语文教材 传统文化知识 传统文化选篇 传统文化活动
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前景化语言的表征、教学价值及教学策略——以统编版小学语文教材为例 被引量:2
6
作者 彭德正 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2023年第1期52-57,共6页
前景化语言在统编版小学语文教材的文学语篇中被广泛使用。这些语篇通过书写偏离、词汇偏离、语域偏离和语段内语言平行、语篇内语言平行等手段实现语言的前景化。研究认为,前景化语言有助于丰富学生语言,提高语感能力;发展学生思维,提... 前景化语言在统编版小学语文教材的文学语篇中被广泛使用。这些语篇通过书写偏离、词汇偏离、语域偏离和语段内语言平行、语篇内语言平行等手段实现语言的前景化。研究认为,前景化语言有助于丰富学生语言,提高语感能力;发展学生思维,提高语用能力;锻炼学生移情,提升审美情趣。教师可采用对比阅读、读写结合、情境阅读等教学策略,开展前景化语言教学和语用训练,提高学生语文学科核心素养。 展开更多
关键词 小学语文教学 前景化语言 统编版小学语文教材
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挖掘教材中的劳动教育内容——论小学语文教材中的劳动诗 被引量:1
7
作者 杨林夕 陈实 《肇庆学院学报》 2023年第4期43-48,88,共7页
统编的小学语文教材中的28首劳动诗所反映的劳动包括采摘纺织、插田耕种、鱼钓摆渡、砍柴放牧、淘采冶炼和家务劳动等体力劳动,也包括读书、写字、绘画等脑力劳动。教材中的劳动诗具有童趣可掬,符合小学生的审美情趣;劳动领域广,职业涵... 统编的小学语文教材中的28首劳动诗所反映的劳动包括采摘纺织、插田耕种、鱼钓摆渡、砍柴放牧、淘采冶炼和家务劳动等体力劳动,也包括读书、写字、绘画等脑力劳动。教材中的劳动诗具有童趣可掬,符合小学生的审美情趣;劳动领域广,职业涵盖宽,工种分类细;选材广而重点突出以及歌咏劳动的手法多样等特点。 展开更多
关键词 小学语文教材 劳动诗 劳动教育
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小学语文教材中语文要素的落实策略 被引量:1
8
作者 李传友 刘夫军 《教育艺术》 2023年第9期65-65,共1页
小学语文教材中的语文要素对于学生的语文学习至关重要。通过系统的语文要素训练,学生能够掌握基础的字词知识、语音语调技巧、阅读理解能力和写作表达能力。然而,要实现语文要素的有效落实,教师需要合理确定训练重点、掌握训练尺度、... 小学语文教材中的语文要素对于学生的语文学习至关重要。通过系统的语文要素训练,学生能够掌握基础的字词知识、语音语调技巧、阅读理解能力和写作表达能力。然而,要实现语文要素的有效落实,教师需要合理确定训练重点、掌握训练尺度、选择转化方式,并增强要素之间的横向沟通。本文将逐项探讨这些策略,并结合山东人教版小学语文教材中的内容进行具体说明。 展开更多
关键词 小学语文教材 横向沟通 写作表达 阅读理解能力 有效落实 落实策略 语音语调 语文
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“人”“文”和谐 言意兼得——统编版小学语文教材文言文教学策略之我见 被引量:1
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作者 刘红 《陕西教育(教学)》 2023年第5期17-19,共3页
中国历代文学作品浩如烟海、美如烟霞,在博大精深的传统文化的夜空中,文言文像一颗光彩动人的繁星,散发着灿烂的光彩。统编版小学语文教材非常重视学生文言文的学习,和老版语文教材相比,三至六年级统编版小学语文教材中的文言文数量增加... 中国历代文学作品浩如烟海、美如烟霞,在博大精深的传统文化的夜空中,文言文像一颗光彩动人的繁星,散发着灿烂的光彩。统编版小学语文教材非常重视学生文言文的学习,和老版语文教材相比,三至六年级统编版小学语文教材中的文言文数量增加至14篇。文言文凝结着我国优秀传统文化与古人的思想情感,但是文言文作为一种历史性语言,由于年代久远,其表达特点与现代文差距较大,很多文字存在古今异义。所以,文言文的理解对处于小学阶段的学生而言有一定的难度。 展开更多
关键词 小学语文教材 现代文 言意兼得 历代文学 优秀传统文化 表达特点 文言文教学 思想情感
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聚焦思维训练 落实语文要素——以统编小学语文教材五年级下册《田忌赛马》为例 被引量:1
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作者 万传森 《山东教育》 2023年第16期52-53,共2页
《田忌赛马》是统编小学语文教材五年级下册第六单元的一篇精读课文。第六单元的人文主题是思维的火花,本单元的文章充分展现了思辨与智慧,使思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。此单元旨在让学生通过阅读和学习,学会认识和分析... 《田忌赛马》是统编小学语文教材五年级下册第六单元的一篇精读课文。第六单元的人文主题是思维的火花,本单元的文章充分展现了思辨与智慧,使思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。此单元旨在让学生通过阅读和学习,学会认识和分析文本中人物的思维,从而提升思维能力和思维品质,然后将学到的思维方式运用到自己的生活中来,学以致用,提高解决具体问题的意识和能力,指导学生的现实生活。这个人文主题既是本单元要落实的学习目标,同时也是学生的成长目标。 展开更多
关键词 小学语文教材 精读课文 人文主题 现实生活 五年级 提升思维 思维的火花 思维品质
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立足语文教学 赓续红色基因——统编版小学语文教材革命文化题材类课文教学策略浅探 被引量:1
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作者 程国芹 成汉平 《山东教育》 2023年第1期77-78,共2页
革命文化题材类课文是语文课程内容的重要组成部分,《义务教育语文课程标准(2022年版)》在各学段和第二、三层面学习任务群对阅读红色文学作品、弘扬革命文化均有明确要求。统编版教材中《朱德的扁担》《为中华之崛起而读书》《黄继光... 革命文化题材类课文是语文课程内容的重要组成部分,《义务教育语文课程标准(2022年版)》在各学段和第二、三层面学习任务群对阅读红色文学作品、弘扬革命文化均有明确要求。统编版教材中《朱德的扁担》《为中华之崛起而读书》《黄继光》《狼牙山五壮士》等近40篇课文,从不同角度体现了我国红色文化所蕴含的情感、态度、价值观,歌颂英雄精神,讲述伟人故事,承载家国情怀,充分体现了语文学科以文化人、以文育人的功能。 展开更多
关键词 小学语文教材 课文教学 以文化人 语文教学 以文育人 家国情怀 语文课程内容 红色基因
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小学语文教材中的传统文化研究——评《小学语文统编教材里的传统文化》
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作者 王婷婷 宋春丽 《语文建设》 北大核心 2023年第22期I0002-I0002,共1页
随着现代传播技术的快速发展,信息传播的渠道更广、速度更快,也使得多元文化、思想之间的碰撞更加激烈。青少年个性特点鲜明,价值追求多样,对他们进行传统文化教育,可以增强青少年的文化自信,引导其自觉践行社会主义核心价值观。中国传... 随着现代传播技术的快速发展,信息传播的渠道更广、速度更快,也使得多元文化、思想之间的碰撞更加激烈。青少年个性特点鲜明,价值追求多样,对他们进行传统文化教育,可以增强青少年的文化自信,引导其自觉践行社会主义核心价值观。中国传统文化博大精深,学习传统文化对促进学生的文化认同感和提升其文化自信具有重要作用。语文课程不仅承担着传授知识的责任。 展开更多
关键词 小学语文教材 传统文化研究 现代传播技术 文化自信 文化认同感 统编教材 传统文化教育 信息传播
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小学生整体感知能力培养研究——基于统编小学语文教材的实践
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作者 占忠慧 《江苏教育研究》 2023年第11期88-92,共5页
基于统编小学语文教材的小学生整体感知能力培养的价值取向,分析当前教师对学生整体感知的认识误区,从课标、教材、学情的层面理性审视整体感知能力的体系构建依据。教学中以着眼整体性、体现发展性、强化思维性、注重关联性为训练策略... 基于统编小学语文教材的小学生整体感知能力培养的价值取向,分析当前教师对学生整体感知的认识误区,从课标、教材、学情的层面理性审视整体感知能力的体系构建依据。教学中以着眼整体性、体现发展性、强化思维性、注重关联性为训练策略,促进小学生整体感知能力的提升。 展开更多
关键词 整体感知能力 统编小学语文教材 小学语文教学
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21世纪以来我国小学语文教材研究热点与发展趋势
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作者 杨佳 《小学语文》 2023年第9期34-40,共7页
教材是教学内容的重要载体和教学实施的依据。21世纪以来,我国小学语文教材的研究与建设逐渐受到重视,经历了起步、发展和深化三个阶段,研究主要集中在教材的价值与功能、传统文化内容编写及其教学、教学实践与应用、不同版本教材的比... 教材是教学内容的重要载体和教学实施的依据。21世纪以来,我国小学语文教材的研究与建设逐渐受到重视,经历了起步、发展和深化三个阶段,研究主要集中在教材的价值与功能、传统文化内容编写及其教学、教学实践与应用、不同版本教材的比较四个方面。未来小学语文教材研究可能围绕数字教材的开发和推广、基于深度学习的小学语文教材研究、统编教材的内容和应用研究、教材的回顾和反思研究,以及拓宽小学语文教材研究范式五个方面深入推进。 展开更多
关键词 小学语文教材 共词矩阵 聚类分析 知识图谱
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对“习作例文”教学的思考——统编版小学语文教材“习作例文”教学策略
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作者 李小华 《湖北教育》 2023年第17期54-55,共2页
作为习作教学体系中的一个重要组成部分,“习作例文”既与精读课文、略读课文互为补充,又在习作教学中起着指导、示范和引领作用,为学生掌握习作知识、借鉴写法提供了文本借鉴。如何充分发挥“习作例文”指导学生写作的作用呢?笔者认为... 作为习作教学体系中的一个重要组成部分,“习作例文”既与精读课文、略读课文互为补充,又在习作教学中起着指导、示范和引领作用,为学生掌握习作知识、借鉴写法提供了文本借鉴。如何充分发挥“习作例文”指导学生写作的作用呢?笔者认为,要最大程度地发挥“习作例文”的作用,教师应该从文本教学的角度看待习作例文,从“教什么”与“怎么教”两个方面对其进行深入研究。 展开更多
关键词 小学语文教材 习作教学 习作例文 精读课文 文本教学 略读课文 引领作用 教学策略
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小学语文教材课后选题优化使用探析
16
作者 曹建涛 《陕西教育(教学)》 2023年第7期56-58,共3页
小学语文教材强调“两条腿走路”,一是语文要素,二是人文主题。相应的,课后习题也按照这样的双线进行安排,既有针对语文要素落实的练习题,也有针对人文主题的思考题,两者相得益彰;既有读方面的要求,也有情方面的体会;既有说方面的训练,... 小学语文教材强调“两条腿走路”,一是语文要素,二是人文主题。相应的,课后习题也按照这样的双线进行安排,既有针对语文要素落实的练习题,也有针对人文主题的思考题,两者相得益彰;既有读方面的要求,也有情方面的体会;既有说方面的训练,也有写方面的延伸。 展开更多
关键词 小学语文教材 课后习题 人文主题 两条腿走路 练习题 思考题 语文 相得益彰
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统编版小学语文教材中劳动教育资源的研究
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作者 任有仙 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第7期0187-0190,共4页
统编版小学语文教材为实现五育结合,需要重视对劳动资源的有效应用。对统编版语文教材中的劳动资源进行有效挖掘,优化教学的渠道和方式,让学生能更加珍惜劳动成果,掌握技能的时候,达到高效育人的目的。文章首先从文字、插图和任务活动... 统编版小学语文教材为实现五育结合,需要重视对劳动资源的有效应用。对统编版语文教材中的劳动资源进行有效挖掘,优化教学的渠道和方式,让学生能更加珍惜劳动成果,掌握技能的时候,达到高效育人的目的。文章首先从文字、插图和任务活动三个方面介绍劳动教育资源的沉陷方式,接着重点探讨了劳动资源的应用策略,以供参考。 展开更多
关键词 统编版 小学语文教材 劳动教育资源 应用策略
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教育戏剧:统编版小学语文教材“快乐读书吧”落实刍议
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作者 张自福 《基础教育论坛》 2023年第20期49-52,共4页
教育戏剧,是指将戏剧元素应用于学校课程教学的统称,是运用戏剧与剧场的技巧,让学生通过创编剧本和表演故事等教学形式达到教育目的。即通过练习、角色扮演、情感体验等开启智力、增加知识、活跃身心。“快乐读书吧”以一个特定栏目出... 教育戏剧,是指将戏剧元素应用于学校课程教学的统称,是运用戏剧与剧场的技巧,让学生通过创编剧本和表演故事等教学形式达到教育目的。即通过练习、角色扮演、情感体验等开启智力、增加知识、活跃身心。“快乐读书吧”以一个特定栏目出现在统编小学语文教材中,旨在落实“课外阅读课程化”理念,帮助学生更好开展阅读,培养良好的阅读习惯。开展以教育戏剧为依托推进“快乐读书吧”落实的实践与研究,有助于明确教育戏剧在推动课外阅读和核心素养落实中的重要价值,为课堂教学改革提供新思路。 展开更多
关键词 小学语文教材 核心素养 教育戏剧 课堂教学改革 戏剧元素 课程化 课外阅读 表演故事
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用好课本小插图,彰显教学大智慧——浅谈小学语文教材中的插图运用
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作者 周静 《语文世界(上旬刊)》 2023年第12期8-9,共2页
图文混排是义务教育阶段语文教材的显著特征。这一点,在小学语文低中年级教材中体现得尤为明显。从低年级的拼音学习、识字学词,到中高年级的句段赏析、语言运用等,各式各样的插图分布在教材中,成为激发学生语文学习兴趣、深入理解文本... 图文混排是义务教育阶段语文教材的显著特征。这一点,在小学语文低中年级教材中体现得尤为明显。从低年级的拼音学习、识字学词,到中高年级的句段赏析、语言运用等,各式各样的插图分布在教材中,成为激发学生语文学习兴趣、深入理解文本内容的重要工具。插图是语文教材的重要组成部分,更是语文课程教学的重要资源。如何真正发挥插图的作用,增强教学效果,值得广大教师在实践过程中深思。本文以统编教材为例,就此话题进行讨论。 展开更多
关键词 小学语文教材 义务教育阶段 统编教材 语言运用 图文混排 理解文本 插图 中高年级
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浅谈小学语文教材中口语交际课教学
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作者 胡梅 《当代教育》 2023年第1期95-96,共2页
一般语文教师,提到课文教学,都会觉得挺得心应手的,但一提到口语交际课,就感觉无从下手,甚至力不从心。但随着社会需求的变化,口语交际能力的重要性已经越来越明显地突显出来,它要求学校、要求语文教师必须高度重视口语交际课的教学。因... 一般语文教师,提到课文教学,都会觉得挺得心应手的,但一提到口语交际课,就感觉无从下手,甚至力不从心。但随着社会需求的变化,口语交际能力的重要性已经越来越明显地突显出来,它要求学校、要求语文教师必须高度重视口语交际课的教学。因此,作为语文教师,对口语交际课的教学进行探讨,是很有必要的。那么,如何来进行口语交际课的教学呢?笔者认为,应从以下几方面入手。 展开更多
关键词 小学语文教材 口语交际课 课文教学 语文教师 口语交际能力 无从下手 得心应手 重要性
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