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大单元背景下的小学语文课堂教学
1
作者 陈钰文 《天津教育》 2025年第3期153-155,共3页
在大单元教学背景下深入探讨小学语文课堂教学的实践,阅读与写作的结合被普遍认为有助于提升教学质量。当前,众多教师已认识到寓写于读的教学方法能显著提高学生的语文素养,然而,在实践中仍不可避免地受限于教师自身经验与能力的差异。... 在大单元教学背景下深入探讨小学语文课堂教学的实践,阅读与写作的结合被普遍认为有助于提升教学质量。当前,众多教师已认识到寓写于读的教学方法能显著提高学生的语文素养,然而,在实践中仍不可避免地受限于教师自身经验与能力的差异。这种状况导致了教学过程中目标设定的模糊性、教学内容的随意性以及指导和评价方法的欠缺。因此,本研究旨在精准分析当前教学实践中的不足之处,并在此基础上提出针对性的改进策略,以帮助教师更有效地融合阅读与写作教学,从而全面提升学生的综合语文能力。 展开更多
关键词 提升教学质量 教师自身 目标设定 语文素养 小学语文课堂教学 教学方法 大单元教学 改进策略
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基于文化传承视角的小学语文课堂教学实践
2
作者 蔡丽丽 《天津教育》 2025年第4期154-156,共3页
语文是传承民族文化重要工具之一,现代语文课堂应充满“文化味”。小学是九年义务教育的开端,对学生学习习惯、学习方法、文化素养的形成具有促进作用。本文将基于文化传承视角,从传统文化教育在小学语文教学中的重要价值入手,分析传统... 语文是传承民族文化重要工具之一,现代语文课堂应充满“文化味”。小学是九年义务教育的开端,对学生学习习惯、学习方法、文化素养的形成具有促进作用。本文将基于文化传承视角,从传统文化教育在小学语文教学中的重要价值入手,分析传统文化在小学语文教学中的实践路径,以更好地为文化注入现代化的新鲜血液,培养学生的传统美德,进一步借助师生互动、生生互动实现文化的交流与传承,以陶冶学生情操,提高学生的道德修养。 展开更多
关键词 文化传承 传统文化教育 语文课堂 促进作用 实践路径 小学语文课堂教学 生生互动 师生互动
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随文练笔在小学语文课堂教学中的实践
3
作者 蒋陈澄 《格言(校园版)》 2025年第6期59-61,共3页
在小学语文教学中,阅读与写作作为两项核心教学任务,一直以来都是课堂教学的重难点,需要教师采取有效的教学方式。随文练笔主要指一种读写结合的教学方法。在课堂教学中应用这种教学方法,不仅有利于满足学生的表达欲望,还能激发其写作兴... 在小学语文教学中,阅读与写作作为两项核心教学任务,一直以来都是课堂教学的重难点,需要教师采取有效的教学方式。随文练笔主要指一种读写结合的教学方法。在课堂教学中应用这种教学方法,不仅有利于满足学生的表达欲望,还能激发其写作兴趣,提高学生的写作能力。基于此,文章主要针对随文练笔在小学语文课堂教学中的实践应用展开探讨,提出应用看图说话、利用课文留白等教学策略。 展开更多
关键词 随文练笔 读写结合 看图说话 写作兴趣 表达欲望 小学语文课堂教学 教学方法 教学策略
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说学逗唱:让小学语文课堂教学活起来
4
作者 刘西红 《小学阅读指南(导学版)》 2025年第1期17-19,共3页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)作为现阶段小学语文课堂教学的纲领性文件,明确了当前语文课程教学的总目标,要求教师在开展课堂教学时应从学生的实际情况出发,灵活运用多种教学手段,为学生营造一个富有活力的... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)作为现阶段小学语文课堂教学的纲领性文件,明确了当前语文课程教学的总目标,要求教师在开展课堂教学时应从学生的实际情况出发,灵活运用多种教学手段,为学生营造一个富有活力的语文课堂,使学生在富有趣味性的语文课堂中,获得综合性发展。鉴于此,教师应坚持灵活教学的原则,将语文课堂教学和“说学逗唱”艺术整合到一起,使学生在欢乐的学习氛围中,积极主动地学习语文。 展开更多
关键词 小学语文课堂教学 语文课堂 艺术整合 义务教育语文课程标准 多种教学手段 语文课程教学 新课标 富有活力
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数字技术赋能下小学语文课堂教学创新与实践研究
5
作者 陈开环 《求知导刊》 2025年第6期20-22,共3页
在大数据时代,数字化教育以其创新的教学模式和工具,被广泛认为是促进教学质量提升的有效途径。变革教育生态,以数字技术赋能课堂教学创新,已成为推动教育高质量发展的必由之路。结合教学实例,从学情分析、学习方式、教学资源、学习情... 在大数据时代,数字化教育以其创新的教学模式和工具,被广泛认为是促进教学质量提升的有效途径。变革教育生态,以数字技术赋能课堂教学创新,已成为推动教育高质量发展的必由之路。结合教学实例,从学情分析、学习方式、教学资源、学习情境和学习评价等方面,探讨数字技术在小学语文课堂教学中的具体应用,旨在明确数字技术赋能下的课堂教学发展方向,为提高课堂教学质量提供借鉴。 展开更多
关键词 数字技术 小学语文课堂教学 教学创新
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教学与评价一体化在小学语文课堂教学中的策略研究
6
作者 马冬梅 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第4期080-082,共3页
在我国教育改革和发展过程中,小学语文课堂教学还存在一些问题。目前,教学与评价一体化已成为教师普遍关注的问题,将教学和评价相结合,可以对教学模式和教学理念进行进一步的调整和完善,让课堂评价更好地发挥其正面的功能。通过书面评... 在我国教育改革和发展过程中,小学语文课堂教学还存在一些问题。目前,教学与评价一体化已成为教师普遍关注的问题,将教学和评价相结合,可以对教学模式和教学理念进行进一步的调整和完善,让课堂评价更好地发挥其正面的功能。通过书面评价、学生相评等方式,可以优化小学语文课堂教学设计。本文阐述了小学语文课堂教学与评价一体化的概念与意义,并对小学语文课堂教学中教学与评价一体化的行动研究进行了探讨。 展开更多
关键词 教学与评价一体化 小学语文课堂教学 行动研究
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小学语文课堂教学的现代性探索——评《语文教育现代性的建构》
7
作者 郑雪琴 《语文建设》 北大核心 2024年第14期I0005-I0005,共1页
新时代背景下,语文教育的现代性建构显得尤为重要。刘正伟教授的力作《语文教育现代性的建构》,为这一议题提供了兼具深度与广度的视角。本书从以下几个方面为小学语文课堂教学的现代性探索提供了启示与思考。
关键词 教育现代性 小学语文课堂教学 启示与思考 语文教育 深度与广度 现代性建构 新时代背景下
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提高小学语文课堂教学师生问答有效性的若干策略探讨
8
作者 杨阳 《小学阅读指南（导学版）》 2024年第1期27-29,共3页
小学语文课堂教学主要是在师生的问答中完成教学任务,师生问答的有效性直接影响课堂教学的效果。从现阶段语文课堂师生问答情况来看,存在师生问答浅层化、形式化等问题,教师为主导、学生被动回答问题的情况比较普遍。在“新教学”体系... 小学语文课堂教学主要是在师生的问答中完成教学任务,师生问答的有效性直接影响课堂教学的效果。从现阶段语文课堂师生问答情况来看,存在师生问答浅层化、形式化等问题,教师为主导、学生被动回答问题的情况比较普遍。在“新教学”体系建设中,对课堂上师生问答有了新的指导,除教师提问、学生回答这种传统问答形式外,还要重视引导其自主提问。因此,教师要基于“新教学”体系建设背景,对语文课堂上师生问答形式进行创新和优化,从而提升师生问答的有效性。 展开更多
关键词 教师为主导 语文课堂 自主提问 教师提问 策略探讨 师生问答 小学语文课堂教学 问答形式
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如何提升小学语文课堂教学评价语言的有效性
9
作者 董素梅 《山东教育》 2024年第16期49-50,共2页
评价是教学过程中的重要组成部分,对学生的学习和成长具有重要的指导作用。在语文教学中,教师课堂教学评价语言的有效性至关重要,关乎教师对学生语文能力的全面把握和准确评价,对学生的学习和发展具有重要的引领作用。
关键词 评价语言 语文能力 引领作用 小学语文课堂教学 学生的学习 准确评价 教学过程中 有效性
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新课标下小学语文课堂教学评价有效性提升策略
10
作者 许琳 《天津教育》 2024年第14期180-182,共3页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出,课堂教学评价需要聚焦核心素养,树立育人理念;聚焦增值评价,形成阶段性评价。因此,本文基于过程性评价,分析新课标下小学语文课堂教学评价要求以及有效性探究的重要性... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出,课堂教学评价需要聚焦核心素养,树立育人理念;聚焦增值评价,形成阶段性评价。因此,本文基于过程性评价,分析新课标下小学语文课堂教学评价要求以及有效性探究的重要性,并以核心素养、评价主体和过程性评价为出发点,分别阐述了落实“教一学一评”一体化、实现评价主体的多元化和优化教学评价体系的策略,以期促进小学语文课堂教学评价有效性的提升,切实推动小学语文课堂教学改革。 展开更多
关键词 过程性评价 增值评价 有效性探究 核心素养 新课标下 小学语文课堂教学 教学评价体系 提升策略
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提高小学语文课堂教学师生问答有效性的路径探索
11
作者 王桂春 《小学阅读指南（导学版）》 2024年第1期59-61,共3页
课程改革的深入推进,对小学语文教学模式提出了新要求,传统单一主体的课堂教学应向双主体转型,提升学生的主体地位,促进课堂上师生之间信息的双向交流。问答是师生课堂互动的主要形式,基于此,本文主要围绕小学语文课堂教学中提升师生问... 课程改革的深入推进,对小学语文教学模式提出了新要求,传统单一主体的课堂教学应向双主体转型,提升学生的主体地位,促进课堂上师生之间信息的双向交流。问答是师生课堂互动的主要形式,基于此,本文主要围绕小学语文课堂教学中提升师生问答有效性的策略展开了探讨,以期为提升语文教学实效性提供参考。 展开更多
关键词 师生之间 小学语文课堂教学 师生课堂互动 师生问答 路径探索 有效性的策略 语文教学实效 双向交流
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新课标背景下小学语文课堂教学中阅读能力提升的策略与实践
12
作者 康军权 《小学阅读指南（导学版）》 2024年第12期6-8,共3页
在当今社会,阅读已成为获取知识、拓宽视野、提高个人素养的重要途径。阅读教学在教育体系中占据着举足轻重的地位,它不仅是语言学科的基础,也是培养学生思维能力、创新能力和自主学习能力的关键环节。然而,阅读教学的实施并非易事,教... 在当今社会,阅读已成为获取知识、拓宽视野、提高个人素养的重要途径。阅读教学在教育体系中占据着举足轻重的地位,它不仅是语言学科的基础,也是培养学生思维能力、创新能力和自主学习能力的关键环节。然而,阅读教学的实施并非易事,教师需要运用科学的方法和策略,帮助学生掌握阅读技巧、激发其阅读兴趣、培养其良好的阅读习惯。本文将探讨在课堂教学中如何有效地进行阅读教学,提高学生的阅读能力,为他们的全面发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 阅读技巧 语言学科 阅读兴趣 培养学生思维能力 个人素养 小学语文课堂教学 阅读教学 自主学习能力
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新课标下小学语文课堂教学评价有效性
13
作者 邓辉霞 《故事家（下）》 2024年第10期109-111,共3页
目前,随着我国新课标的有效实施,小学语文教学评价在教育领域引起了广泛关注。评价作为教学的一个重要环节,对于提升学生的语文水平和素养发展具有重要的指导和促进作用。在课堂教学过程中,评价的目的是为了促进学生的全面发展和提高教... 目前,随着我国新课标的有效实施,小学语文教学评价在教育领域引起了广泛关注。评价作为教学的一个重要环节,对于提升学生的语文水平和素养发展具有重要的指导和促进作用。在课堂教学过程中,评价的目的是为了促进学生的全面发展和提高教学质量,因此评价应当具备多样化、全面性、明确性和可操作性等特点,并能够及时地给学生反馈和跟进指导,以帮助他们不断提高自己的语文能力和素养。 展开更多
关键词 语文水平 学生反馈 促进作用 新课标下 小学语文教学 小学语文课堂教学 素养发展 课堂教学过程
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新课标下小学语文课堂教学评价有效性探讨
14
作者 陈璠 《故事家（下）》 2024年第10期22-24,共3页
在新课标背景下,小学语文课堂教学评价的有效性是一个备受关注的问题。随着我国教育改革的不断深入和教育理念的更新,传统的单一评价方式已经难以满足学生全面发展的需求。因此,在这样的环境下,由于小学阶段的评价对学生的学习和发展至... 在新课标背景下,小学语文课堂教学评价的有效性是一个备受关注的问题。随着我国教育改革的不断深入和教育理念的更新,传统的单一评价方式已经难以满足学生全面发展的需求。因此,在这样的环境下,由于小学阶段的评价对学生的学习和发展至关重要,所以,教师必须充分认识到评价对小学生的推动作用,在授课时对学生进行公正的评价,以帮助他们提升语文学习的效果。基于此,小学语文教师需要持续吸收一些更前沿的观念和评价手段,以便通过优秀的评价来推动学生的学习与发展。 展开更多
关键词 小学语文教师 有效性探讨 新课标下 小学语文课堂教学 新课标背景下 我国教育改革 教育理念 学生的学习
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“双减”背景下提高小学语文课堂教学质量的实践
15
作者 李春容 《天津教育》 2024年第30期104-106,共3页
课堂教学质量的提升需要教师全方位、多角度地探寻合适的教学策略。随着“双减”政策的提出,教育要求也在不断提高,教师需要在确保学生获得充分自主权的前提下实施一系列的教学策略,让学生感受到学习的乐趣,不再抗拒学习。本文将围绕“... 课堂教学质量的提升需要教师全方位、多角度地探寻合适的教学策略。随着“双减”政策的提出,教育要求也在不断提高,教师需要在确保学生获得充分自主权的前提下实施一系列的教学策略,让学生感受到学习的乐趣,不再抗拒学习。本文将围绕“双减”政策展开论述,提出不同的教学策略,以引导学生主动学习,提高学习效率。 展开更多
关键词 课堂教学质量 教学策略 小学语文课堂教学 学习的乐趣 提高学习效率 自主权 学生主动学习 多角度
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新课程标准理念下的小学语文课堂教学改革研究
16
作者 王子涵 《小学阅读指南（导学版）》 2024年第2期57-59,共3页
变革学生的学习方式要求教师准确把握教学改革的方向、理解新课标内涵、确立教学新理念。《义务教育语文课程标准(2022版)》汲取了语文教育的历史经验,是国家围绕语文教育现状提炼的新要求,具有开创性和前瞻性,是教师提高课堂教学质量... 变革学生的学习方式要求教师准确把握教学改革的方向、理解新课标内涵、确立教学新理念。《义务教育语文课程标准(2022版)》汲取了语文教育的历史经验,是国家围绕语文教育现状提炼的新要求,具有开创性和前瞻性,是教师提高课堂教学质量的思想指导。教师需要通过深入学习掌握基础理念内涵,快速实现教学理念到教学行为的转化,以精准掌握学生学习方式的变革方向,为其学好语文知识技能奠定良好的基础。 展开更多
关键词 教学行为 小学语文课堂教学 教学新理念 提高课堂教学质量 语文教育 理念内涵 学好语文 新课程标准理念
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“减负增效”视角下小学语文课堂教学的有效策略
17
作者 陈美玲 《天津教育》 2024年第18期156-158,共3页
在当前的教育领域,教育减负和教育增效已经成为一个热门话题,特别是在小学语文课堂教学中,如何在减轻学生负担的同时提高教学效果,一直是教育工作者研究的重点。传统的语文课堂不注重教学内容的丰富性,也不讲究教学策略的针对性,导致学... 在当前的教育领域,教育减负和教育增效已经成为一个热门话题,特别是在小学语文课堂教学中,如何在减轻学生负担的同时提高教学效果,一直是教育工作者研究的重点。传统的语文课堂不注重教学内容的丰富性,也不讲究教学策略的针对性,导致学生的学习内容存在重复和枯燥的问题。因此,本文以“减负增效”视角为切入点,以小学语文课堂教学为研究对象,探讨有效的教学策略。 展开更多
关键词 教育工作者 减负增效 有效策略 语文课堂 小学语文课堂教学 减轻学生负担 教学策略 热门话题
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核心素养背景下小学语文课堂教学的创新研究
18
作者 余小霞 杨永定 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期089-092,共4页
教学改革的不断向前推进,小学语文教学运用先进的教育理念,有效落实核心素养培养目标,从传统教学向深度教学的有效递进中实现教学的创新发展。因此,教师以核心素养为背景,对小学语文课堂教学进行横纵向的延伸,要培养学生基本语文知识与... 教学改革的不断向前推进,小学语文教学运用先进的教育理念,有效落实核心素养培养目标,从传统教学向深度教学的有效递进中实现教学的创新发展。因此,教师以核心素养为背景,对小学语文课堂教学进行横纵向的延伸,要培养学生基本语文知识与学习方法,还要将学生的语言能力,思维发展,审美创造和文化传承融入的整个教学过程,这样做的好处不仅与学生终身发展建立联系,也能体现出语文学科的多元育人功能,语文课堂教学创新上升到新高度,最终促进学生的全面发展。所以教师主动分析语文课堂教学存在的问题,以核心素养为背景,探究小学语文课堂教学创新方法,资源整合和教学合理转型中学生学会自主学习,发挥语文学习优势,创新实践和课后拓展中共同完成理想化的语文教学目标。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文课堂教学 问题 创新方法
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