期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到7,301篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
小学高年级非正式群体:“新样态”及引导策略——以H小学五年级X班为个案
1
作者 岳涛 陈小玲 陈剑光 《黄冈师范学院学报》 2024年第2期52-57,共6页
随着年龄增长,小学生社交更加主动,在高年级中非正式群体表现明显。如何有效引导、“兴其利而除其弊”是一个极具现实意义的课题。本研究以格尔茨“深描”之眼,立足于对个案班级的深入观察与互动,发现小学高年级学生非正式群体在传统特... 随着年龄增长,小学生社交更加主动,在高年级中非正式群体表现明显。如何有效引导、“兴其利而除其弊”是一个极具现实意义的课题。本研究以格尔茨“深描”之眼,立足于对个案班级的深入观察与互动,发现小学高年级学生非正式群体在传统特征的基础上也表现出一些“新样态”:如群体间的相对独立又嵌套、“亲学校”与“反学校”间的文化游移、排他性与吸纳性的共存、非正式与“正式”的交织等。其存在有助于小学生的情感维系和社会化体验,同时也带来放逐、迷失与内耗。究其根源,则既有主观上的心理需求及相似性,也有客观上的地缘、亲缘和业缘因素。基于此,作为管理者应该扶正抑邪,分而治之;抓住核心,动员转化;适时激励,牵引动机;关注留守,情感融化。从而正向引导非正式群体、促进小学高年级学生健康社会化发展。 展开更多
关键词 小学高年级 非正式群体 引导
下载PDF
小学高年级语文群文阅读教学策略探析
2
作者 丁汉云 《求知导刊》 2024年第7期68-70,共3页
阅读是小学语文教学的核心组成部分,也是学生学习的难点和重点。对于小学高年级而言,阅读活动需要适当拓展,以帮助学生延伸阅读范围,增加阅读积累,提高文学素养。群文阅读教学模式是对以往单篇阅读教学的改革,能有效联系多篇文本,为学... 阅读是小学语文教学的核心组成部分,也是学生学习的难点和重点。对于小学高年级而言,阅读活动需要适当拓展,以帮助学生延伸阅读范围,增加阅读积累,提高文学素养。群文阅读教学模式是对以往单篇阅读教学的改革,能有效联系多篇文本,为学生拓宽阅读范围,加深学生对文本的理解,是提升阅读教学质量的有效选择。从小学高年级教学出发,探讨如何有效落实群文阅读教学策略,为语文教育工作提供参考。 展开更多
关键词 小学高年级 语文教学 群文阅读 课内课外 核心素养
下载PDF
农村小学高年级学生习作能力提升策略探析
3
作者 练燕华 《辽宁教育》 2024年第3期86-88,共3页
对于农村小学生的习作教学,语文教师应从因材施教的角度出发,立足农村资源,引导学生积累素材,广开源头活水;字斟句酌,提高表达能力;多写多练,培养逻辑思维;评练结合,鼓励习作发表,从而整体提升农村小学高年级学生的语文核心素养。
关键词 农村习作教学 小学高年级 因材施教
下载PDF
浅谈“双减”背景下的小学高年级数学课外作业设计
4
作者 肖燕 《教育界》 2024年第6期89-91,共3页
分析小学数学课外作业设计的价值,提出小学数学课外作业设计的原则包括合理性、创意性和实践性原则,并提出“双减”背景下的探究性作业、应用性作业、项目式作业、差异化作业、跨学科作业和小批量作业的设计策略,旨在满足新的教育环境... 分析小学数学课外作业设计的价值,提出小学数学课外作业设计的原则包括合理性、创意性和实践性原则,并提出“双减”背景下的探究性作业、应用性作业、项目式作业、差异化作业、跨学科作业和小批量作业的设计策略,旨在满足新的教育环境的需求,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 “双减” 数学课外作业 小学高年级
下载PDF
“教—学—评”一体化在小学高年级语文教学中的实施方法
5
作者 韩翠萍 《教学管理与教育研究》 2024年第2期37-39,共3页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出了“教—学—评”一体化的要求。“教—学—评”一体化是指将教、学、评价与教学整体进行有机融合,通过评价促进教学过程的改进和教学效果的提高。文章主要探讨“教—学—评”一体化在小学... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出了“教—学—评”一体化的要求。“教—学—评”一体化是指将教、学、评价与教学整体进行有机融合,通过评价促进教学过程的改进和教学效果的提高。文章主要探讨“教—学—评”一体化在小学高年级语文教学中的实施方法,旨在以评促教,以评促学,提高教学有效性。 展开更多
关键词 “教—学—评”一体化 小学高年级 语文教学
下载PDF
小学高年级语文单元作业设计对策
6
作者 王梅珍 《天津教育》 2024年第2期162-164,共3页
小学语文高年级作业设计一直以来都是教师重点关注的问题,不仅影响着教师课堂教学效果的呈现,更重要的是学生是否能够从作业中真正收获知识、提高能力。当下,小学高年级语文作业存在设计理念存误、设计目的不强、设计资源单一、作业评... 小学语文高年级作业设计一直以来都是教师重点关注的问题,不仅影响着教师课堂教学效果的呈现,更重要的是学生是否能够从作业中真正收获知识、提高能力。当下,小学高年级语文作业存在设计理念存误、设计目的不强、设计资源单一、作业评价尚不完善等问题,为了切实改变现有的作业设计问题,本文从及时更新作业设计理念、明确单元作业设计目标、丰富单元作业设计资源、重视作业多元评价设计四个方面入手,探讨如何有效设计高年级语文单元作业。 展开更多
关键词 作业评价 小学高年级语文 单元作业 多元评价 作业设计 设计对策 课堂教学效果 小学语文高年级
下载PDF
“笔尖”盛开思维花——小学高年级“笔尖”数学活动的实践与思考
7
作者 郝高峰 《陕西教育（教学）》 2024年第1期5-7,M0001,共4页
苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧全在他的指尖上。”即“做中学”,但如果仅将“做”理解为“动手操作”的话,难免狭隘。广义讲,学生亲历一切数学学习活动的过程都是在“做数学”。在多年的一线教学过程中,笔者从教学实践的角度提出“... 苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧全在他的指尖上。”即“做中学”,但如果仅将“做”理解为“动手操作”的话,难免狭隘。广义讲,学生亲历一切数学学习活动的过程都是在“做数学”。在多年的一线教学过程中,笔者从教学实践的角度提出“做数学”的操作性概念,在“指尖”数学、“口头”数学及“笔尖”数学的系列化实践中积累了一定经验,有效促进了学生学科思维、跨学科思维、高阶思维、创新思维、行动思维和反思思维的提升。 展开更多
关键词 高阶思维 苏霍姆林斯基 有效促进 数学学习活动 学科思维 小学高年级 反思思维 创新思维
下载PDF
“双减”背景下小学高年级英语作业设计与实施的有效策略
8
作者 刘亮 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0116-0119,共4页
小学高年级学生的年龄在逐渐增长,他们的心智和心理发展水平也在不断变化,在学习和生活中,学生难免会遇到各种各样的问题。面对这些问题,教师应采取有效措施解决学生遇到的各种困难,而作业设计与实施是其中的重要环节。作业设计是一种... 小学高年级学生的年龄在逐渐增长,他们的心智和心理发展水平也在不断变化,在学习和生活中,学生难免会遇到各种各样的问题。面对这些问题,教师应采取有效措施解决学生遇到的各种困难,而作业设计与实施是其中的重要环节。作业设计是一种教育活动,通过设计作业,可以使学生在学习过程中逐步培养自主学习能力、知识运用能力以及自我评价能力。在“双减”背景下,教师应立足于学生的实际情况和身心发展规律,采用合理有效的作业设计与实施策略,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 双减 作业设计 小学高年级 英语
下载PDF
大单元视域下小学高年级语文习作教学
9
作者 陈莺月 《天津教育》 2024年第8期134-136,共3页
统编版小学语文教材习作安排以线性编排为主,每个单元结合人文主题编排不同的内容,前后单元关联性不大。在教学过程中,教师往往按部就班地按照教材编排顺序,在完成阅读教学之后再安排习作教学,习作指导时间相对集中,评改环节以教师为主... 统编版小学语文教材习作安排以线性编排为主,每个单元结合人文主题编排不同的内容,前后单元关联性不大。在教学过程中,教师往往按部就班地按照教材编排顺序,在完成阅读教学之后再安排习作教学,习作指导时间相对集中,评改环节以教师为主,学生习作个性化作品较少,学生对写作兴趣不高。 展开更多
关键词 小学语文教材 习作教学 习作指导 人文主题 编排顺序 小学高年级语文 阅读教学 按部就班
下载PDF
核心素养下小学高年级语文大单元作业设计
10
作者 陈再鲜 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第2期0129-0132,共4页
本文旨在探讨在核心素养理念指导下,如何设计小学高年级语文大单元作业,以提高学生的语文素养。当前,核心素养理念在语文教育中得到了广泛应用,对于小学高年级语文作业设计提出了新的要求。针对小学高年级语文作业设计的现状,需要认识... 本文旨在探讨在核心素养理念指导下,如何设计小学高年级语文大单元作业,以提高学生的语文素养。当前,核心素养理念在语文教育中得到了广泛应用,对于小学高年级语文作业设计提出了新的要求。针对小学高年级语文作业设计的现状,需要认识到传统的填鸭式作业模式已经不适应现代教育的需求。作业设计应该注重培养学生的综合语文素养,包括阅读理解、写作表达、口头表达、文化素养等方面的能力。 展开更多
关键词 核心素养 小学高年级 语文大单元作业 作业设计 语文素养
下载PDF
小学高年级学生数学逆向思维培养策略研究
11
作者 杨波 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第4期0005-0008,共4页
随着小学高年级学生数学素养的重要性日益凸显,培养学生逆向思维能力成为一项关键任务。本研究旨在探讨逆向思维在数学教育中的应用,并提出相应的培养策略。根据一定的实例验证表明,逆向思维有利于学生对数学概念的深入挖掘,提升他们的... 随着小学高年级学生数学素养的重要性日益凸显,培养学生逆向思维能力成为一项关键任务。本研究旨在探讨逆向思维在数学教育中的应用,并提出相应的培养策略。根据一定的实例验证表明,逆向思维有利于学生对数学概念的深入挖掘,提升他们的知识应用水平,并能够创造性的去处理问题。所以我们提倡对逆向思维的渗透和应用,比方说设置挑战赛,激发学生去深入的研究和分析,从而应用新颖的方法去解决问题。 这将有助于提高学生的数学能力和创造性思维水平,为他们未来的学习和发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 小学高年级 数学教学 逆向思维 培养策略
下载PDF
“双减”政策下小学高年级英语作业设计的优化策略
12
作者 荣济民 《炫动漫》 2024年第4期0076-0078,共3页
在“双减”政策背景下,小学高年级英语作业设计成为了减负的重要一环。根据新课程标准,小学英语教师应采用更有效的作业设计形式替代传统的作业模式。这意味着,需要设计一些较为灵活多元的作业来取代被动的背诵式任务,利用通俗易懂且具... 在“双减”政策背景下,小学高年级英语作业设计成为了减负的重要一环。根据新课程标准,小学英语教师应采用更有效的作业设计形式替代传统的作业模式。这意味着,需要设计一些较为灵活多元的作业来取代被动的背诵式任务,利用通俗易懂且具有创造性的任务替换单调的习题练习。这样的转变旨在减轻学生的学习压力,让他们在学习英语的过程中体会到乐趣,从而更好地掌握英语。为了实现这一目标,本文根据在不断实践中总结出的经验来深入探讨“双减”政策下小学高年级英语作业设计的优化策略,通过这样的教学改革,可以有效促进学生全面而深入地学习英语,以望早日实现减负增效的教学目标。 展开更多
关键词 双减政策 小学高年级 英语作业 作业设计
下载PDF
“双减”背景下小学高年级英语作业设计的优化策略
13
作者 赵国玲 《炫动漫》 2024年第4期0004-0006,共3页
教育在不断优化与革新,“双减”政策正在迈着激昂的步伐朝着教育领域走来,减轻学生课业压力和学习负担,对课后作业优化设计,重新调整作业的布置方式,从以往题海战术中脱离出来。作业是判断学生当天课堂听课效果的一种有效途径,通过作业... 教育在不断优化与革新,“双减”政策正在迈着激昂的步伐朝着教育领域走来,减轻学生课业压力和学习负担,对课后作业优化设计,重新调整作业的布置方式,从以往题海战术中脱离出来。作业是判断学生当天课堂听课效果的一种有效途径,通过作业完成情况,教师能够第一时间了解学生对知识所掌握的情况,帮助学生们答疑解惑,及时调整教学活动。英语是一门语言类学科,主要为了培养学生实践运用能力,将知识渗透于生活中的方方面面,具备解决问题的能力,形成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法,丰富作业形式,优化作业内容,减少作业总量,真正为学生减负,同时进一步优化作业设计,提高作业整体质量,以及学生的学习效率。基于此,本文主要对“双减”背景下小学高年级英语作业设计的优化策略进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。 展开更多
关键词 双减 小学高年级 英语作业设计 优化策略
下载PDF
新课标下小学高年级语文批注式阅读教学
14
作者 刘欣 《学苑教育》 2024年第4期67-69,共3页
基于新课标背景下,在开展小学高年级语文批注式阅读教学工作时,教师应当精准把握教学细节,优化教学模式,以批注式阅读教学方法,提高阅读教学效率,为辅助学生完成高质量的阅读学习活动奠定坚实根基。文章结合教学实践,探讨新课标下小学... 基于新课标背景下,在开展小学高年级语文批注式阅读教学工作时,教师应当精准把握教学细节,优化教学模式,以批注式阅读教学方法,提高阅读教学效率,为辅助学生完成高质量的阅读学习活动奠定坚实根基。文章结合教学实践,探讨新课标下小学高年级语文批注式阅读教学策略。目的在于彰显此教学方法的育人价值,助力学生获得良好学习成效。 展开更多
关键词 新课标 小学高年级 语文学科 批注式阅读教学 策略
下载PDF
小学高年级语文学科大单元教学设计的实践与应用研究
15
作者 龚玉凤 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0143-0146,共4页
在新时期背景下,教学改革不断推进深入,针对小学高年级语文学科教学提出了严格的要求与标准,促使高年级语文学科教学活动发生了较大的变化。教学方法在小学高年级语文学科教学中扮演着极为重要的角色,教学方法与模式具有多样性与丰富性... 在新时期背景下,教学改革不断推进深入,针对小学高年级语文学科教学提出了严格的要求与标准,促使高年级语文学科教学活动发生了较大的变化。教学方法在小学高年级语文学科教学中扮演着极为重要的角色,教学方法与模式具有多样性与丰富性的特点,大单元教学方法作为其中之一,通过开展大单元教学设计工作,为小学高年级语文教学活动开展提供方法支持,对单元语文教育资源进行整理与优化,为学生学习语文知识提供优质的服务与帮助。对此,如何开展小学高年级语文学科大单元教学设计工作成为语文教师需要解决的首要问题。基于此,本文首先简单阐述了大单元教学设计的内涵,其次总结出小学高年级语文学科大单元教学设计的特点,最后提出具有科学性与有效性的实践方法,以期为小学高年级语文教育活动有序开展提供借鉴。 展开更多
关键词 小学高年级语文 大单元教学 教学设计 实际应用
下载PDF
“双减”背景下小学高年级数学学业分项等级评价的实践探究
16
作者 孙阎玲 李玉文 《数学学习与研究》 2024年第1期47-49,共3页
“双减”政策的实施主要是为了减轻学生的作业负担,保证学生有更多的时间进行课外活动、发展个人兴趣.随之而来的是对教育评价方式的重新思考.小学数学高年级是学生学习习惯养成和基础知识积累的关键时期,对学生后续的学习具有深远影响... “双减”政策的实施主要是为了减轻学生的作业负担,保证学生有更多的时间进行课外活动、发展个人兴趣.随之而来的是对教育评价方式的重新思考.小学数学高年级是学生学习习惯养成和基础知识积累的关键时期,对学生后续的学习具有深远影响.因此,如何在“双减”背景下以评促学、以评提质成为教师需要关注的重点.基于此,文章以学业分项等级评价为出发点展开研究,首先阐述了分项等级评价的内涵及特征,其次分析了分项等级评价的价值、原则,再次提出了分项等级评价的策略,最后提出了学业分项等级评价的保障机制,旨在通过对学生进行分项等级评价,进一步提升小学高年级学生的数学核心素养. 展开更多
关键词 “双减” 小学高年级 数学 分项等级评价
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部