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课程思政与工程伦理教育融合育人模式探索 被引量：1
1
作者 巴志新 王珏 +2 位作者 李华冠 巨佳 陶学伟 《高教学刊》 2024年第4期185-188,共4页
基于课程思政的隐性教育、系统性工程、多方合力等特点,通过构建“全覆盖”理论课程体系、“全链条”实践教学体系、探索多元化课程思政教学方法、建立第一二课堂有机衔接和建设保障体系等措施,在材料类专业中推行课程思政与工程伦理教... 基于课程思政的隐性教育、系统性工程、多方合力等特点,通过构建“全覆盖”理论课程体系、“全链条”实践教学体系、探索多元化课程思政教学方法、建立第一二课堂有机衔接和建设保障体系等措施,在材料类专业中推行课程思政与工程伦理教育融合育人模式。通过改革实践,实现课程思政、工程伦理教育与专业教育的全面融合,学生的专业知识能力与工程伦理素养显著提升。该探索将为工科院校本科生工程伦理教育提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 工程伦理 课程思政 育人模式 应用型本科 实践
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土木工程专业工程伦理课程建设与教学探索
2
作者 陈静茹 田砾 +2 位作者 宋华 张瑾 李晓东 《中国冶金教育》 2024年第2期62-66,共5页
基于土木工程专业工程伦理课程教学状况分析,确定教学内容、教学资源,改革教学方法和考核方式,构建土木工程特色的工程伦理困境场景,结合综合案例采用启发性教学,提高了教学质量。
关键词 工程伦理 专业硕士 课程建设 案例教学
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课程思政背景下工科研究生工程伦理沉浸式教学研究
3
作者 彭思齐 段斌 《高教学刊》 2024年第13期85-88,共4页
在工科研究生工程伦理教学实践中,存在照搬西方模式、与中国实际情况结合较少、学生学习积极性不高等问题。该文针对当前工程伦理教学当中存在的问题,结合课程思政,提出一种沉浸式工程伦理教学模式,能够较好地融入中国元素,提高学生积... 在工科研究生工程伦理教学实践中,存在照搬西方模式、与中国实际情况结合较少、学生学习积极性不高等问题。该文针对当前工程伦理教学当中存在的问题,结合课程思政,提出一种沉浸式工程伦理教学模式,能够较好地融入中国元素,提高学生积极主动思考工程伦理相关问题的能力,取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 课程思政 工程伦理 沉浸式教学 工科研究生 教学模式
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化工类工程硕士“工程伦理”课程建设与实践
4
作者 谭海军 潘宏程 胡振光 《教育教学论坛》 2024年第1期105-108,共4页
化学工业的发展对国家和社会的进步起到了推动作用,但也产生了一系列相关的伦理问题。开设工程伦理类相关课程对于培养化工类高层次应用型人才具有重要意义。以化工类工程硕士研究生课程“工程伦理”为依托,围绕教学方法、考核方式及案... 化学工业的发展对国家和社会的进步起到了推动作用,但也产生了一系列相关的伦理问题。开设工程伦理类相关课程对于培养化工类高层次应用型人才具有重要意义。以化工类工程硕士研究生课程“工程伦理”为依托,围绕教学方法、考核方式及案例建设等内容,开展教学改革与实践,优化“工程伦理”教学策略与考核体系,让学生对工程伦理的概念有更深的理解,使学生掌握并能够运用基本理论知识解决问题,培养学生关注工程实践过程中的伦理问题并认识到这些问题的现实和长远意义,达到了较为理想的教学效果。 展开更多
关键词 工程伦理 课程建设 教学实践 考核方法 案例建设
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大学工程伦理教育若干问题探讨
5
作者 刘玉 《江苏高教》 北大核心 2024年第3期91-97,共7页
工程伦理教育、一般伦理教育和职业伦理教育是三个不同的概念,其内涵和外延各有所区别。工程伦理教育目标的确定必须有学理依据,其基本目标应是:受教育者对工程伦理具备正确的认知、坚定的信念;具备强烈的社会责任感,具备终身履行工程... 工程伦理教育、一般伦理教育和职业伦理教育是三个不同的概念,其内涵和外延各有所区别。工程伦理教育目标的确定必须有学理依据,其基本目标应是:受教育者对工程伦理具备正确的认知、坚定的信念;具备强烈的社会责任感,具备终身履行工程伦理的意识、习惯、意志和毅力;提升工程伦理决策能力;具备容纳多元文化的胸襟;具备履行工程伦理的应变能力。工程伦理教育内容的确定必须有学理依据,应从不同的维度对其内容进行划分和组织。实施工程伦理教育有多种途径,它们各有利弊。当下亟须加强工程伦理施教方法的研究,尤其要研究每一种教法的运作模式、具体方法、措施等。工程伦理教育的对象应是全体公民;施教主体应是学校、工程企业、工程社团组织、政府和主流媒体等。 展开更多
关键词 工程伦理教育 施教对象 施教主体
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论工程伦理与生态文明建设
6
作者 唐丽 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2024年第3期72-78,共7页
中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。工程科技创新必须以相应的工程伦理规范及核心原则作为价值指引。所有国家工程职业领域伦理规范核心原则都包含对生态环境保护等方面的要求。人与自然和谐共生的中国式现代化,要求工程科技创... 中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。工程科技创新必须以相应的工程伦理规范及核心原则作为价值指引。所有国家工程职业领域伦理规范核心原则都包含对生态环境保护等方面的要求。人与自然和谐共生的中国式现代化,要求工程科技创新绿色发展,同时促进生态文明建设并助力中华民族共同体永续发展。人类命运共同体和人与自然生命共同体层面的广义工程共同体,应在跨文化、跨地域生态文明建设中达成和践行工程生态文明责任的工程伦理行动。 展开更多
关键词 中国式现代化 工程伦理 生态文明 绿色发展 生命共同体
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面向化工专业硕士的工程伦理课程教学实践——基于案例分析
7
作者 谭海军 潘宏程 +1 位作者 孔翔飞 胡振光 《化工设计通讯》 2024年第1期54-56,共3页
随着工程技术的飞速发展,社会对工程人员的伦理素养提出了更高的要求。工程伦理课程已经成为全日制化学工程专业硕士研究生必不可少的课程。为了使工程伦理课程的教学效果更加有效,采用通论案例与专业案例结合的互动讨论模式,总结和分... 随着工程技术的飞速发展,社会对工程人员的伦理素养提出了更高的要求。工程伦理课程已经成为全日制化学工程专业硕士研究生必不可少的课程。为了使工程伦理课程的教学效果更加有效,采用通论案例与专业案例结合的互动讨论模式,总结和分析专业特色鲜明且伦理问题突出的特色案例,研讨各种工程伦理问题。教学实践表明,合理配置的专业特色案例的讨论,加深了学生对典型伦理问题的理解,有利于学生形成良好的工程伦理意识和掌握应对伦理冲突时的决策能力,显著提高了工程伦理课程的教学效果。 展开更多
关键词 工程伦理 化学工程专业 教学实践 案例分析
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工程伦理教学过程中的案例选择及分析
8
作者 王博 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0163-0166,共4页
工程伦理教学在工程师职业素养培养中发挥着重要的作用。在工程伦理学教学中,通过对案例的合理选择与分析,可以提升工程伦理课程的有效性。本文阐述了工程伦理课程实践特点与工程伦理教学现状,分析了在工程伦理教学中应用案例的意义,探... 工程伦理教学在工程师职业素养培养中发挥着重要的作用。在工程伦理学教学中,通过对案例的合理选择与分析,可以提升工程伦理课程的有效性。本文阐述了工程伦理课程实践特点与工程伦理教学现状,分析了在工程伦理教学中应用案例的意义,探讨了工程伦理教学中的案例选择及分析策略。在工程伦理教学中,对案例的选取与分析,是工程伦理教学的重要内容。 展开更多
关键词 工程伦理 教学过程 案例选择 分析
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工科研究生课程思政教学新模式建设路径初探——以郑州大学工程伦理学课程为例
9
作者 王金鑫 《河南教育（高教版）（中）》 2024年第1期67-69,共3页
提高课程思政的实效性一直是工科研究生思想政治教育的难点。研究生课程思政教学必须遵循研究生教育的规律,紧扣研究生的生理与心理特点,精心进行课程教学设计,创新课堂教学形式,充分调动学生的学习积极性与主动性,注重思想与思维的训导... 提高课程思政的实效性一直是工科研究生思想政治教育的难点。研究生课程思政教学必须遵循研究生教育的规律,紧扣研究生的生理与心理特点,精心进行课程教学设计,创新课堂教学形式,充分调动学生的学习积极性与主动性,注重思想与思维的训导,因材施教、因势利导,不断推动课程思政建设取得更好的效果。 展开更多
关键词 课程思政 工科研究生 案例教学 教学设计 工程伦理
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课程思政背景下高职院校大学生工程伦理教育策略研究
10
作者 张凯 汤梦园 《科学咨询》 2024年第4期38-41,共4页
高职院校大学生工程伦理教育需要从课程体系、职业道德、终身学习、实践教学、评价体系等方面同步开展,这不仅能够提高学生的道德素质和社会责任意识,还能够培养学生的创新精神和职业素养,为未来的工程实践打下良好的基础。本文从课程... 高职院校大学生工程伦理教育需要从课程体系、职业道德、终身学习、实践教学、评价体系等方面同步开展,这不仅能够提高学生的道德素质和社会责任意识,还能够培养学生的创新精神和职业素养,为未来的工程实践打下良好的基础。本文从课程思政背景下高职院校大学生工程伦理教育的角度出发,探讨加强实践教学、建立工程伦理课程体系、提高工程师职业道德的意识、引导学生形成终身学习的习惯等策略,针对每个策略详细阐述具体实施方法,以期为高职院校的工程伦理教育提供有效的参考。 展开更多
关键词 课程思政 高职院校 大学生 工程伦理教育 策略
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融入学科特色的工程伦理教育研究——以电子信息类硕士专业学位研究生为例
11
作者 赵志科 吴才章 王莉 《高教学刊》 2024年第3期17-20,共4页
人工智能与信息技术的快速发展,使得工程的概念从有形向无形扩展,从而引发新的工程伦理问题。通过对电子信息类专业硕士研究生工程伦理教育现状分析,探讨融入专业特色的研讨式教学、案例教学、实践教学等模式,探索多元化化课程考核与评... 人工智能与信息技术的快速发展,使得工程的概念从有形向无形扩展,从而引发新的工程伦理问题。通过对电子信息类专业硕士研究生工程伦理教育现状分析,探讨融入专业特色的研讨式教学、案例教学、实践教学等模式,探索多元化化课程考核与评价方式,激发学生参与课堂学习的积极性,增强学生在工程应用中的社会责任感,健全学生的工程伦理意识,提升实际工程决策能力。 展开更多
关键词 工程伦理 电子信息 教学改革 社会责任 专业学位研究生
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课程思政背景下工程伦理教育问题与对策探究——以土木工程专业为例
12
作者 金焕 赵颖 +1 位作者 于松 薛志成 《高等建筑教育》 2024年第1期128-133,共6页
思政教育融入专业课程教学是我国高等教育改革的重要举措。从工程伦理教育的现状及存在问题出发,以土木工程专业混凝土与砌体结构课程为例,以立德树人为根本,以专业为载体,以学生为中心,以实践为导向,从教育模式、教育理念、教学内容和... 思政教育融入专业课程教学是我国高等教育改革的重要举措。从工程伦理教育的现状及存在问题出发,以土木工程专业混凝土与砌体结构课程为例,以立德树人为根本,以专业为载体,以学生为中心,以实践为导向,从教育模式、教育理念、教学内容和教学方法四个方面提出工程伦理教育融入策略。实践表明,工程伦理和思政教育与专业教育有机融合、协同促进,可有效达成知识传授、能力培养和价值塑造的育人目标,育人质量显著提升。 展开更多
关键词 工程伦理 课程思政 土木工程 问题与对策
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冶金原理课程中融入工程伦理教育的探索
13
作者 马东亮 吴钊峰 +3 位作者 沈向前 谢雪芳 王璐 陈艳华 《高教学刊》 2024年第3期185-188,共4页
工程伦理教育已成为我国新工科建设的重要内容。将冶金工程专业教育与工程伦理教育相融合,进行课程思政教育,是帮助学生接受工程伦理,并主动吸收内化的有效方式之一。该种教育改革方式不仅能提高冶金工程专业学生分析和解决工程伦理问... 工程伦理教育已成为我国新工科建设的重要内容。将冶金工程专业教育与工程伦理教育相融合,进行课程思政教育,是帮助学生接受工程伦理,并主动吸收内化的有效方式之一。该种教育改革方式不仅能提高冶金工程专业学生分析和解决工程伦理问题的能力,还可增强学生对专业领域伦理知识的获得感。该文以冶金原理课程的工程伦理教育为例,分别从教学理念、教学设计、教学实施三个方面探讨工程伦理教育融入专业课中的重要性,可为进一步提升我国高校工程伦理教育教学提供参考。 展开更多
关键词 工程伦理 冶金原理 课程思政 专业实践 新工科建设
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工程伦理视角下土木工程专业工程经济学课程改革
14
作者 朱瑞广 潘鹏程 +1 位作者 王立伟 王鼎 《科学咨询》 2024年第4期66-69,共4页
对土木工程专业学生而言,工程经济学课程是工程经济决策与管理、工程实践对环境和社会影响分析等重要毕业指标点的载体。工程经济学的重点教学内容之一就是,教导学生通过经济性评价指标,对项目进行评价分析并进行正确的投资决策。将工... 对土木工程专业学生而言,工程经济学课程是工程经济决策与管理、工程实践对环境和社会影响分析等重要毕业指标点的载体。工程经济学的重点教学内容之一就是,教导学生通过经济性评价指标,对项目进行评价分析并进行正确的投资决策。将工程伦理要素融入教学内容,结合工程案例开展案例式教学,学生能够摆脱只借助经济评价指标进行决策的思维弊端,充分理解经济评价中环境效益、社会效益等相关评价原则。经过三轮课程教学改革,学生在进行项目经济性评价的同时,能够充分理解工程伦理的重要性,认清土木工程师的伦理责任,从而在工程建设中进行正确决策。 展开更多
关键词 工程经济 工程伦理 教学改革 土木工程 伦理责任
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基于布鲁姆认知理论的情景剧原位教学法应用探索——以“材料成型工程伦理”为例
15
作者 常延丽 付翀 +2 位作者 燕阳天 何丽忠 侯艳 《漫科学（科学教育）》 2024年第2期254-256,共3页
现代工程活动对自然环境和社会的影响愈加深远,工程专业人员不仅需要掌握扎实的专业理论,还要具备较高的工程伦理素养。但“材料成型工程伦理”因其内容抽象,仍存在教学偏重于“道德伦理宣讲”、学生学习主动性低、研讨环节形式单调、... 现代工程活动对自然环境和社会的影响愈加深远,工程专业人员不仅需要掌握扎实的专业理论,还要具备较高的工程伦理素养。但“材料成型工程伦理”因其内容抽象,仍存在教学偏重于“道德伦理宣讲”、学生学习主动性低、研讨环节形式单调、课程考核评价形式单一等问题。基于此,文章针对材料成型工程伦理课程中存在的授课内容抽象、枯燥,学生学习内驱力缺乏,研讨环节流于形式,评价方式单一的问题,结合文献关于布鲁姆教育目标分类理念在教改中的应用和“情景剧”在思政教学中的应用报道,在对布鲁姆认知理论研究分析的基础上,引入“情景剧+辩论赛”原位教学法,将抽象的伦理规范融入情景剧中,使枯燥的伦理价值知识趣味化,以学生为中心,体现专业性、趣味性、多样性、思辨性,形成多元化课程评价体系,实现高阶目标教学,旨在为情景剧在工程伦理课程中的实践应用积累经验,为工程伦理教学改革提供参考。 展开更多
关键词 布鲁姆认知理论 情景剧原位教学 工程伦理 获得性评价
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高职院校工程伦理课程教材建设的思考
16
作者 陈玉娇 王越超 《广东教育（职教）》 2024年第2期10-13,共4页
现代社会,工程不仅是推动科技进步的重要力量,还直接影响人们的生活、健康和环境。科技的快速发展也带来了一系列的伦理挑战,例如浪费资源、环境破坏、安全风险等问题。这就需要工程伦理发挥作用,引导工程实践更好地满足社会的道德和法... 现代社会,工程不仅是推动科技进步的重要力量,还直接影响人们的生活、健康和环境。科技的快速发展也带来了一系列的伦理挑战,例如浪费资源、环境破坏、安全风险等问题。这就需要工程伦理发挥作用,引导工程实践更好地满足社会的道德和法律要求。工程伦理,作为应用伦理学的分支之一,是研究工程实践中的道德问题和价值观的学科。它关注的不仅是技术的发展和创新,还关注如何在科技领域中平衡各种社会、环境和人文因素。 展开更多
关键词 工程伦理 高职院校 课程教材建设 科技进步 应用伦理学 伦理挑战 人文因素 道德和法律
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市政工程领域工程伦理案例库建设与教学实践
17
作者 王朝朝 马骏 +4 位作者 李思敏 张胜 张炜 张娟 唐锋兵 《高等建筑教育》 2024年第1期102-108,共7页
案例库构建是确保案例教学成功实施的首要环节,更是提高专业学位研究生教育质量的重要手段。首先,通过对工科院校专业学位研究生工程伦理课程教学目标及教学现状进行分析,提出了案例库建设的必要性。其次,基于给水工程、排水工程、建筑... 案例库构建是确保案例教学成功实施的首要环节,更是提高专业学位研究生教育质量的重要手段。首先,通过对工科院校专业学位研究生工程伦理课程教学目标及教学现状进行分析,提出了案例库建设的必要性。其次,基于给水工程、排水工程、建筑给排水工程、给排水管网及水环境生态修复五个子领域,构建了市政工程领域工程伦理案例库。最后,通过案例库的教学实践与教学反馈,探讨了案例库建设的价值所在。市政工程领域工程伦理案例库的建设推动了专业学位研究生培养模式的改革,能够活跃课堂氛围、提高师生双向互动频率,促进学生深入理解、掌握理论知识,并将其灵活应用于工程实践中,有效提升学生理论联系实践的综合能力。因此,这对提高市政工程领域专业学位研究生工程伦理意识、积极履行社会责任具有重要意义,可为其他专业学位研究生案例库建设与教学实践提供参考。 展开更多
关键词 市政工程领域 工程伦理 专业学位研究生 案例库建设 教学实践
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基于工程伦理视角的建设项目投资控制
18
作者 刘雁威 《经济师》 2024年第4期293-295,共3页
随着工程伦理研究的不断深入,从工程伦理的视角审视建设项目投资失控原因,探索符合当代新形势下的破解及改善方式,为新时代建设工程投资管理开辟了一条新的途径。文章通过对工程实践中的伦理冲突问题的思考,指出基于工程伦理视角对建设... 随着工程伦理研究的不断深入,从工程伦理的视角审视建设项目投资失控原因,探索符合当代新形势下的破解及改善方式,为新时代建设工程投资管理开辟了一条新的途径。文章通过对工程实践中的伦理冲突问题的思考,指出基于工程伦理视角对建设项目投资控制的思路,提出措施和建议。 展开更多
关键词 工程伦理 建设工程 利益冲突 角色冲突投资控制
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工程伦理在建设工程法规课程中的应用
19
作者 孙路 胡海兰 郑英伟 《哈尔滨学院学报》 2024年第2期141-144,共4页
建设工程法规课程是建筑工程专业必修课程之一,旨在为学生提供建筑工程领域的法律法规知识,为其未来从事相关行业提供必要的法律素养。建筑工程领域涉及到众多法律法规,其中不乏以保障公共安全、促进社会和谐发展为核心的法律法规。将... 建设工程法规课程是建筑工程专业必修课程之一,旨在为学生提供建筑工程领域的法律法规知识,为其未来从事相关行业提供必要的法律素养。建筑工程领域涉及到众多法律法规,其中不乏以保障公共安全、促进社会和谐发展为核心的法律法规。将工程伦理学纳入建设工程法规课程的教学中,能够帮助学生了解伦理问题,提高其伦理意识和专业素养,从而更好地适应社会的发展和变化。 展开更多
关键词 建设工程法规 工程伦理 课程应用 教学设计
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