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论英语教学中巩固性原则的贯彻 被引量:2
1
作者 陈平文 《怀化学院学报》 2006年第4期172-173,共2页
巩固性原则是一条重要的教学原则。本文阐述了英语教学尤其要重视巩固性原则的道理,提出了在英语教学中如何贯彻这一原则的一些基本方法。
关键词 巩固性原则 英语教学 方法
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浅析大学外语教学的巩固性原则
2
作者 房琳琳 《中国电子商务》 2013年第19期129-129,共1页
巩固性原则是一条重要的教学原则。本文阐述了外语教学尤其要重视巩固性原则的道理,提出了在外语教学中如何贯彻这一原则的一些基本方法。
关键词 巩固性原则 外语教学 方法
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论巩固性原则在英语教学中的地位和应用 被引量:2
3
作者 陆政 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1994年第7期23-26,共4页
论巩固性原则在英语教学中的地位和应用黑龙江省虎林县854农场中学陆政一、巩固性原则在英语教学中具有特殊的重要性几乎所有的中小学生在开始学习外语的时候都是兴致勃勃的,但是过了一两年在有的学校或班级,大批的学生开始掉队了... 论巩固性原则在英语教学中的地位和应用黑龙江省虎林县854农场中学陆政一、巩固性原则在英语教学中具有特殊的重要性几乎所有的中小学生在开始学习外语的时候都是兴致勃勃的,但是过了一两年在有的学校或班级,大批的学生开始掉队了。再往后,有的学生彻底放弃了英语学... 展开更多
关键词 巩固性原则 英语教学 循环记忆法 大小循环 教学原则 英语学习 分组循环 识记 英语教师 学习英语
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浅谈数学教学中贯彻巩固性原则——学习《教育学》的一点体会 被引量:1
4
作者 曾郁基 《东华理工大学学报(社会科学版)》 1985年第1期109-111,共3页
从古到今,许多教育家都很重视知识的巩固。古代,我国教育家孔夫子说过:“学而时习之。”又说:“温故而知新。”现代,苏联教育家赞可夫主张:以知识的广度来达到知识的深度。讲的也是巩固性原则。
关键词 巩固性原则 数学教学 知识的巩固 学而时习之 赞可夫 《教育学》 质定理 知识的基础 平分线 思维过程
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巩固性原则在电工教学中的应用 被引量:1
5
作者 陈安妮 聂丽玲 吕林 《职业》 2012年第26期106-107,共2页
一、落实巩固性原则的必要性 巩固性原则,就是通过教师生动有趣的教学,运用教具和多媒体等教学手段,使学生牢固地掌握教材内容,并能使其随时在记忆中再现,能在今后的学习和实践中熟练运用所学的知识。
关键词 巩固性原则 电工教学 应用 教学手段 教材内容 多媒体 师生 教具
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启发性和巩固性原则举要
6
作者 齐新 魏昌民 郭有廷 《山东省农业管理干部学院学报》 2004年第4期144-145,共2页
在实习教学过程中,要求教师充分调动学生实习的主动性,引导他们生动活泼地实习,使他们经过自己的独立思考,融会贯通地掌握知识的技能,提高分析问题和解决问题的能力,应重视概括为启发性原则的应用。知识的巩固程度是学生掌握知识的重要... 在实习教学过程中,要求教师充分调动学生实习的主动性,引导他们生动活泼地实习,使他们经过自己的独立思考,融会贯通地掌握知识的技能,提高分析问题和解决问题的能力,应重视概括为启发性原则的应用。知识的巩固程度是学生掌握知识的重要标志之一。学生在短期的时间里学习了大量的知识和技能,而且知识和技能又不是他们亲身实践得来的,这就不能不特别注意知识的巩固。 展开更多
关键词 启发原则 巩固性原则 学生 实习主动
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巩固性原则在历史教学中的具体运用 被引量:1
7
作者 赵宝俊 《史学月刊》 1954年第3期12-14,共3页
历史教学是思想文化战线上一个重要阵地,历史知识尤其是祖国历史知识是我们生疾内容的一主要部分,因此历史课程在各级学校尤其在中小学占着重要的地位,我们历史教师对教育青年一代负有重大任务。但在一九五三高等学较招生的历史试卷中,... 历史教学是思想文化战线上一个重要阵地,历史知识尤其是祖国历史知识是我们生疾内容的一主要部分,因此历史课程在各级学校尤其在中小学占着重要的地位,我们历史教师对教育青年一代负有重大任务。但在一九五三高等学较招生的历史试卷中,竟有不少考生把我国历史上第一次全国性农民起义答为黄巢或黄巾;有不少高中毕业的学生竟发出「我国历史上秦在前呢?还是战国在前呢?」,「南北朝时代南朝在先?还是北朝在先?」的问题。这说明我们平时在中学教学所给同学的不是清清楚楚较牢固的概念而是隐隐约约甚至是模模糊糊的一些杂乱史实;这说明我们教学中存在着理论和事实脱节、思想感情和教材内容脱节、先生教学和学生学习脱节等现象,而不是依据具体事实按照历史发展的年代顺序把理论、教师的思想感情和历史材料融会在一起,有系统、有目的、生动不凡地讲术给学生,在学生们的记忆中留下深刻而牢固的印象;这说明我们教学只是抽象的公式化的讲述或讲演注入式的讲授,未能生动具体地把某一时代的特徵和每一事件的特殊性,明恳切地讲给学生,并使同学通过思考之后,产生清晰的概念。学生们的生活事业在于未来,我们教师有责任帮助同学为未来的应用,保证知识和技术的巩固性和持久性,我国教育法令规定「教师责任制」,党和政府指示我们,要求我们每个教师必须具有高度的责任感,要为人民负责,为青年一代负责,不仅是课堂上要把学生教懂,而且要保证他们在未来的生活事业中管持久应用,课堂教学不但要在学生思想领域里形成清晰牢固的概念,而且要把历史唯物主义的精神贯输到学生的生活意识中,并能从他们未来的生活事业上表现出来。我们怎样保证学生历史知识的持久性和巩固性?怎样使我们的学生在历史课学习中得到牢固的知识?也就是我们怎样把巩固性原则具体地运用到历史教学中。据个人体会,必须作到以下几点: 展开更多
关键词 历史教学 巩固性原则 历史知识 思想感情 教材内容 教师责任制 历史教师 中学教学 历史课程 生活意识
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巩固性教学原则的理论反思与实践指向:基于后现代的视角
8
作者 吴柔媚 张勇 徐文彬 《教学研究》 2023年第2期61-66,71,共7页
巩固性教学原则是指教师在教学过程中依据个体的认知规律安排教学活动,从而加深学生对知识的学习和理解,促进学生发展。随着教育目的、教育规律和教育实践的变化与发展,巩固性教学原则的前提预设也与以往有所不同。在对巩固性教学原则... 巩固性教学原则是指教师在教学过程中依据个体的认知规律安排教学活动,从而加深学生对知识的学习和理解,促进学生发展。随着教育目的、教育规律和教育实践的变化与发展,巩固性教学原则的前提预设也与以往有所不同。在对巩固性教学原则历史考察的基础上,基于后现代视域反思了教育目的、知识习得方式以及教学实践价值的3个转向问题,进而提出新时代教师应该依据巩固性教学原则的适时性、理解性、境域性和文化性的指向,具体实施或落实巩固性教学原则。 展开更多
关键词 巩固教学原则 理论反思 实践指向 后现代
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在生物学教学中如何贯彻直观性原则
9
作者 李贵刚 《科学教育》 2006年第3期30-30,共1页
关键词 生物学教学 直观原则 教学原则 科学原则 思想原则 学生积极 巩固性原则 教学经验 客观规律 教学过程
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循序渐进的教学原则在教学过程中的渗透 被引量:10
10
作者 任芳 《教学与管理(理论版)》 2001年第11期45-46,共2页
关键词 循序渐进原则 教学过程 教学原则 理论联系实际原则 因材施教原则 直观原则 启发原则 巩固性原则
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传统教学原则与赞科夫教学原则比较分析
11
作者 毛乃佳 《兰州学刊》 CSSCI 1995年第4期33-34,32,共3页
教学原则是根据教育目的与教学过程的规律,在总结教学经验的基础上制订出来的,它是有效进行教学的基本要求。随着科学与教学实践的发展,对教学原则的探讨日益深入。最早系统论述教学原则并试图给予论证的教育家是夸美纽斯,他在其著作《... 教学原则是根据教育目的与教学过程的规律,在总结教学经验的基础上制订出来的,它是有效进行教学的基本要求。随着科学与教学实践的发展,对教学原则的探讨日益深入。最早系统论述教学原则并试图给予论证的教育家是夸美纽斯,他在其著作《大教学论》中提出了三十七条教学原则。此后,各国教育家如赫尔巴特、第斯多惠等人对教学原则都作了研究。这样,到了近代以后,在教学理论中,逐步形成了系统性、巩固性、直观性、自觉性、因材施教等传统的基本原则。今天,教学原则的研究更加充实,完善、深入,但囿于传统教学原则体系的束缚,在其指导思想与原则体系上,创新不够,不能完全适应现代社会对学校教学质量的高标准要求。 展开更多
关键词 教学原则 赞科夫 比较分析 教学原则体系 教学论 教学与发展 传统教学 儿童 巩固性原则 教学实践
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数学教学原则的争论
12
作者 姜涛 《中小学教师培训》 1994年第2期54-55,共2页
关键词 数学教学 巩固性原则 数学教育家 中学数学教育 积极原则 直观原则 数学语言 中国数学教育 直觉思维 斯托利
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浅析继教特性及其对策
13
作者 季卜枚 《继续教育》 1990年第4期20-22,共3页
继续教育作为一种教育体系,要遵循教育的一般规律,但也有其自身的特点。剖析这些异同点,对深化继续教育改革不无意义。
关键词 继续教育改革 教育体系 生物生理 巩固性原则 顺向迁移 负迁移现象 学习过程 被教育者 教育效益 理论联系实际
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基于EDA的LC谐振回路巩固教学探索 被引量:1
14
作者 陈赐海 王海光 《闽南师范大学学报(自然科学版)》 2015年第3期105-109,共5页
LC并联谐振回路构造简单,但其特性不易理解掌握.本文结合EDA技术,分析回路特性,从典型的应用电路出发,探索谐振回路的巩固性教学方法.EDA技术凭借其方便性、图表曲线的直观性、结果实时性等优点,有效弥补传统教学存在的不足.基于EDA的... LC并联谐振回路构造简单,但其特性不易理解掌握.本文结合EDA技术,分析回路特性,从典型的应用电路出发,探索谐振回路的巩固性教学方法.EDA技术凭借其方便性、图表曲线的直观性、结果实时性等优点,有效弥补传统教学存在的不足.基于EDA的巩固教学方法避免枯燥的课堂氛围,调动学生多维感观.电路的分析、计算、结果展现等衔接自如,有助于学生牢固地掌握知识. 展开更多
关键词 并联谐振回路 电子设计自动化 巩固性原则
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中小学教学原则的内容和体系述评
15
作者 邱永渠 《外国中小学教育》 北大核心 1994年第6期8-12,共5页
近年来,国内外教学论专家、学者对中小学教学原则内容和体系的认识并不一致,给人以五花八门之感。对这一问题的认识是否正确,与教学质量关系甚大。因此,笔者拟就国内外有代表性的原则内容和体系进行概括性的介绍。分析,并提出自己的见解... 近年来,国内外教学论专家、学者对中小学教学原则内容和体系的认识并不一致,给人以五花八门之感。对这一问题的认识是否正确,与教学质量关系甚大。因此,笔者拟就国内外有代表性的原则内容和体系进行概括性的介绍。分析,并提出自己的见解,以求教于同仁。一、国内外学者的见解当代国内外学者。 展开更多
关键词 中小学教学 教学论专家 教学原则 原则体系 巩固性原则 积极原则 直观原则 量力原则 教学质量 教学组织形式
全文增补中
教学原则刍议 被引量:1
16
作者 于淑华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》 1989年第3期110-114,共5页
教学原则是教学论的重要组成部分。近些年来,人们对教学原则制定的依据、名称、内容、数目及作用议论颇多,而对教学原则内在体系谈及很少,笔者试从分析教学过程的内在结构出发,揭示教学过程的基本矛盾关系,证明教学原则是一有机整体,具... 教学原则是教学论的重要组成部分。近些年来,人们对教学原则制定的依据、名称、内容、数目及作用议论颇多,而对教学原则内在体系谈及很少,笔者试从分析教学过程的内在结构出发,揭示教学过程的基本矛盾关系,证明教学原则是一有机整体,具有开放性(发展性)、联系性和动态性。 展开更多
关键词 教学原则 教学效果 目的原则 可接受原则 学习活动 动态 巩固性原则 逻辑记忆 阶段教学 书面语言
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遵循教学原则,提高复习质量 被引量:1
17
作者 赵一璟 《文理导航》 2013年第24期85-85,共1页
我们知道,主要的教学原则大致有:科学性与思想性统一的原则、理论联系实际的原则、直观性原则、启发性原则、系统性和秩序渐进原则、反馈原则、巩固性原则和因材施教原则等等。细细想来,遵循这些教学原则对初三复习工作的各个方面、各... 我们知道,主要的教学原则大致有:科学性与思想性统一的原则、理论联系实际的原则、直观性原则、启发性原则、系统性和秩序渐进原则、反馈原则、巩固性原则和因材施教原则等等。细细想来,遵循这些教学原则对初三复习工作的各个方面、各个环节都有着很大的指导作用。现选析一、二如下:一、遵循系统性和循序渐进原则,作好复习教学的整体安排1.整体安排顺序上必须严格按照由浅入深、由易到难、 展开更多
关键词 教学原则 复习质量 循序渐进原则 理论联系实际 因材施教原则 直观原则 启发原则 巩固性原则
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教学原則的階級性及其体系的構成問題
18
作者 戴景曦 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 1962年第1期109-118,共10页
一、教学原則的階級性和繼承性关于教学原則阶級性問題,教育学界中討論的意見,基本上归納为两种:一种认为教学原則是有阶級性的,另一种认为数学原則反映教育方針、目的和要求的一面表现了阶級性,反映教学过程客观規律的一面沒有阶級性... 一、教学原則的階級性和繼承性关于教学原則阶級性問題,教育学界中討論的意見,基本上归納为两种:一种认为教学原則是有阶級性的,另一种认为数学原則反映教育方針、目的和要求的一面表现了阶級性,反映教学过程客观規律的一面沒有阶級性。他們认为“由教学过程总結出来的規律,必然会反映出认識过程的規律,而认識过程的規律是沒有阶級性的。同时教学过程中必須牵連到教学的对象,一般說来就是年青一代的儿童,儿童的发展是有一定规律的;因而,由教学过程总結出来的規律,也必然反映出儿童发展的規律。 展开更多
关键词 教学过程 教学改革 直观 学校 量力 主导作用 教学工作 巩固性原则 自然科学 学生学习积极
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演奏专业教学原则简论
19
作者 张宝庆 《音乐探索》 1984年第4期28-32,40,共6页
教学原则是客观教学规律在教学过程中的反映,它是根据一定的社会教育目的,反映教学规律而制定的。由于它来源实践,对教学实践起积极指导作用,又受实践的检验,因而具有实践性。又由于它受一定社会的教育目的任务以及科学技术发展水平的制... 教学原则是客观教学规律在教学过程中的反映,它是根据一定的社会教育目的,反映教学规律而制定的。由于它来源实践,对教学实践起积极指导作用,又受实践的检验,因而具有实践性。又由于它受一定社会的教育目的任务以及科学技术发展水平的制约,因而又具有一定的历史性和阶级性。一般说,如果它能正确地反映教学过程的客观规律,那么它就带有客观性和科学性。它体现了人们对于教学过程客观规律的认识与运用,是教师进行教学工作所必须遵循的准则。 展开更多
关键词 教学原则 教学效果 专业思想 教育目的 内向 知识的基础 教材特点 交际问题 巩固性原则 直观原则
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苏联凯洛夫五项原则
20
作者 可可 《江汉学术》 1987年第1期52-52,共1页
关键词 五项原则 凯洛夫 自觉 苏联 直观原则 巩固性原则 系统原则 量力原则 可可
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