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校院合作下巴林特小组培训对高职护生同理心培养研究
1
作者 李小雷 胡必梅 +1 位作者 罗文平 单玲 《卫生职业教育》 2023年第14期154-156,共3页
探讨校院合作下巴林特小组培训对高职护生同理心培养的效果。研究显示,校院联合开展巴林特小组培训,有利于加强高职护生同理心的培养,提高护理教学质量。
关键词 校院合作 巴林特小组培训 同理心
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巴林特小组培训对提高临床护士人文关怀品质的效果评价 被引量：3
2
作者 吕亚兰 李丽 +2 位作者 李瑞 赵书娅 赵明月 《全科护理》 2020年第26期3563-3565,共3页
[目的]探讨巴林特小组培训对提高临床护士人文关怀品质的作用。[方法]将某三级甲等医院2018年1月—2018年6月160名新入职护士随机分为观察组和对照组各80人,观察组采用巴林特小组培训方法,对照组采用传统人文关怀培训方法,两组均培训6... [目的]探讨巴林特小组培训对提高临床护士人文关怀品质的作用。[方法]将某三级甲等医院2018年1月—2018年6月160名新入职护士随机分为观察组和对照组各80人,观察组采用巴林特小组培训方法,对照组采用传统人文关怀培训方法,两组均培训6个月。在培训结束3个月后对临床护士采用护士人文关怀品质量表进行效果评价,病人关怀感知问卷由新入职护士连续护理7 d以上的病人填写。[结果]观察组护士干预后护士人文关怀品质量表评分提升(P<0.05);观察组病人干预后病人关怀感知问卷得分升高(P<0.05)。[结论]通过巴林特小组培训能有效提高新入职护士的人文关怀品质和病人关怀感知度。 展开更多
关键词 巴林特小组培训 人文关怀品质 新入职护士 效果评价
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巴林特小组培训对儿科护士自我效能、职业压力及睡眠质量的影响 被引量：1
3
作者 田腊玉 罗燕燕 姚小兰 《中国当代医药》 CAS 2022年第33期125-127,共3页
目的探讨巴林特小组培训对儿科护士自我效能、职业压力及睡眠质量的影响。方法选取2021年1月至12月于九江市妇幼保健院儿内科工作的40名儿科护理人员作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组与干预组,每组各20名。对照组接受常规培... 目的探讨巴林特小组培训对儿科护士自我效能、职业压力及睡眠质量的影响。方法选取2021年1月至12月于九江市妇幼保健院儿内科工作的40名儿科护理人员作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组与干预组,每组各20名。对照组接受常规培训,干预组在对照组的基础上接受巴林特小组培训,两组均干预8周。比较两组干预前1 d、干预8周后的自我效能[自我效能感测评量表(GSES)]、职业压力(采用职业压力源量表评估)、睡眠质量[匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)]。结果干预组干预8周后的GSES评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预组干预8周后的职业压力源量表评分、PSQI评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论巴林特小组培训应用于儿科护士中可提高护士自我效能,降低职业压力,改善睡眠质量。 展开更多
关键词 儿科护士 巴林特小组培训 自我效能 职业压力 睡眠质量
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巴林特小组培训提升实习护士沟通能力和情绪智力研究
4
作者 赵宇飞 刘爽 +2 位作者 王亚男 李家欣 王春蕊 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2021年第8期0100-0101,共2页
研究巴林特小组培训护理实习生沟通能力以及情绪智力的效果。方法:选取我院护理实习生64名,按照随机分组的方式分为观察组和对照组,各32名,对照组选择常规培训方式,观察组采用巴林特小组培训方式,对比两组护士的情绪智力以及沟通能力情... 研究巴林特小组培训护理实习生沟通能力以及情绪智力的效果。方法:选取我院护理实习生64名,按照随机分组的方式分为观察组和对照组,各32名,对照组选择常规培训方式,观察组采用巴林特小组培训方式,对比两组护士的情绪智力以及沟通能力情况。结果:经过收集对比后得知,观察组护士情绪智力以及沟通能力方面均优于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义。结论:在对护士的沟通能力以及情绪智力培训当中,采用巴林特小组培训方式,能有效加强沟通能力,改善其情绪,值得临床推广和借鉴。 展开更多
关键词 巴林特小组培训 沟通能力 情绪智力
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