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新时代师德修养:现实困境、逻辑转向及实践进路 被引量:1
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作者 聂朝昭 徐学福 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第13期33-39,共7页
师德养成是“外塑”和“内生”相结合的产物,师德养成既离不开教育政策规制和社会力量整体监督,还需要研究范式逻辑转向和教师群体道德自觉,如此才有利于破解现实中师德修养的复杂问题,进而更好地为实现教育现代化、建设教育强国、培养... 师德养成是“外塑”和“内生”相结合的产物,师德养成既离不开教育政策规制和社会力量整体监督,还需要研究范式逻辑转向和教师群体道德自觉,如此才有利于破解现实中师德修养的复杂问题,进而更好地为实现教育现代化、建设教育强国、培养担当民族复兴大任的时代新人培育大国良师。实践中,师德修养面临着主体残缺、边界泛化和价值错位的实践样态,师德修养正呈现出由“融合场域”迈向“专业场域”、由“外驱逻辑”转向“内驱逻辑”、由“传统师德”走向“现代师德”的复杂特征,经历着场域重构、动力转换和价值变迁的逻辑转向。师德修养应突破现实困境和适应逻辑转向思维,明确师德修养目标、优化师德修养场域、转换师德修养思维,重构师德修养主体、强化专业师德培育、塑造教师美好形象,对师德修养进行全新阐释和重构,完成对师德修养主体性的逻辑转换,促进新时代教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。 展开更多
关键词 新时代 师德修养 师德修养主体 师德修养目标 师德修养场域 师德修养思维
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论教育家精神与师德修养的三个方向 被引量:3
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作者 檀传宝 肖金星 《中国教育科学(中英文)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期24-31,共8页
教育家精神是教师职业精神的最高境界。关注这一精神对于当前的师德建设来说,具有十分重要的意义。教育家精神蕴含了教育家所应有的高超的教学专业能力、强烈的社会责任担当、坚定的奋斗与奉献自觉。教育家精神的三个维度实际上也指明... 教育家精神是教师职业精神的最高境界。关注这一精神对于当前的师德建设来说,具有十分重要的意义。教育家精神蕴含了教育家所应有的高超的教学专业能力、强烈的社会责任担当、坚定的奋斗与奉献自觉。教育家精神的三个维度实际上也指明了教师的师德修养应当努力的三个方向。因此,新时代教师的师德修养实践,要注意结合教师教学能力的专业提升、涵养教师贡献社会的浩然之气、助力教师“为己之学”的师德构建。 展开更多
关键词 教育家精神 师德修养 “为己之学”
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对农村中小学教师师德修养的思考
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作者 张淑君 《现代农村科技》 2024年第5期111-113,共3页
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师职业是以育人为中心、关注心灵和生命成长的职业,是建立在人格发展基础上传承社会文明的职业。教师自身的思想道德修养直接关乎教育的成败,关乎国家和民族复兴的大业。中共中央国务院发布的... 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师职业是以育人为中心、关注心灵和生命成长的职业,是建立在人格发展基础上传承社会文明的职业。教师自身的思想道德修养直接关乎教育的成败,关乎国家和民族复兴的大业。中共中央国务院发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出,把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。党的十八大以来,习近平总书记多次强调立德树人的重要性,把立德树人作为教育的根本任务。在乡村振兴助力中国社会发展的新的历史时期,农村中小学教师的师德修养对农村教育事业和国家发展尤为重要。 展开更多
关键词 农村教师 师德修养 师德建设
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高校教师师德修养建设的现状及提升途径
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作者 刘媛 王志杰 《西部素质教育》 2024年第19期70-73,共4页
文章首先简述了师德修养,然后阐述了高校教师师德修养建设的重要性,接着分析了高校教师师德修养建设的现状,最后提出了高校教师师德修养建设的提升途径,包括加强学校层面师德修养的培训教育与宣传工作、完善基层单位的师德修养管理与监... 文章首先简述了师德修养,然后阐述了高校教师师德修养建设的重要性,接着分析了高校教师师德修养建设的现状,最后提出了高校教师师德修养建设的提升途径,包括加强学校层面师德修养的培训教育与宣传工作、完善基层单位的师德修养管理与监督制度、实现师德修养自我提升的常态化。 展开更多
关键词 高校教师 师德修养 职业追求
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我国农村幼儿教师师德师风建设路径研究——评《幼儿教师师德修养与专业发展》
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作者 刘丽萍 庄鸿远 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第27期F0002-F0002,共1页
近年来,幼儿教育与幼儿教师职业道德素养广受关注,社会对高质量幼儿教育的需求不断扩大,幼儿教育的理论研究与实践不断健全、完善和创新。2022年2月,教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),对师德师风建设... 近年来,幼儿教育与幼儿教师职业道德素养广受关注,社会对高质量幼儿教育的需求不断扩大,幼儿教育的理论研究与实践不断健全、完善和创新。2022年2月,教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),对师德师风建设提出了进一步要求。2017年8月,李文治主编的《幼儿教师师德修养与专业发展》一书(人民邮电出版社出版),为幼儿教师的道德修养、专业发展和师风师德发展提供了科学的指导。 展开更多
关键词 幼儿教师 幼儿教育 人民邮电出版社 师德师风建设 师德修养 教育质量评估 职业道德素养 师风师德
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基于《中小学教师培训课程指导标准(师德修养)》的区域教师成长与实践
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作者 谢鹃 何冲 +2 位作者 魏俐 刘志平 董明媛 《中小学教师培训》 2024年第3期23-28,共6页
2020年《中小学教师培训课程指导标准(师德修养)》出台,这为中小学教师师德培训专业性与针对性提供了方向上的指引。北京市朝阳区教师发展学院结合多年师德培训工作基础与工作经验,针对师德培训中存在的问题,积极探索指导标准的转化与落... 2020年《中小学教师培训课程指导标准(师德修养)》出台,这为中小学教师师德培训专业性与针对性提供了方向上的指引。北京市朝阳区教师发展学院结合多年师德培训工作基础与工作经验,针对师德培训中存在的问题,积极探索指导标准的转化与落地,开创了新时代区域师德培育的新格局,提升了朝阳区教师的师德素养水平,促进了教师成长。 展开更多
关键词 师德修养 教师培训 区域转化 课程指导标准
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新时代中小学骨干教师师德修养培训创新研究
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作者 胡奇志 刘卫 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第11期0143-0146,共4页
在学生的学习生活中,学生除了自己的同学,接触的最多的就是老师,老师在学生的学习生活中不但承担着教授知识的责任,还具有引导学生道德修养发展的重要职责,这就对老师的师德修养提出了一定的要求。尤其是在中小学阶段,这个时期的学生自... 在学生的学习生活中,学生除了自己的同学,接触的最多的就是老师,老师在学生的学习生活中不但承担着教授知识的责任,还具有引导学生道德修养发展的重要职责,这就对老师的师德修养提出了一定的要求。尤其是在中小学阶段,这个时期的学生自身三观还没有发育完全,正处于形成品德修养的关键时期,并且学生更容易对老师的言行进行模仿和学习,此时老师的示范作用十分显著。因此,中小学老师的师德修养水平十分重要,老师必须具有较高水平的道德修养,这样才能引导学生如何成为一个拥有良好道德修养的人。所以,在新时代的背景下,中小学学校在对教师进行培训的过程中,不但要做好对教师教学能力的培训工作,更重要的是要做好对其师德修养的培训工作,特别是要加强对骨干教师师德修养的培训。本文对新时代对中小学骨干教师师德修养培训的内容进行简单的介绍,然后针对中小学骨干教师师德修养的现状展开探讨,最后再提出一些新时代对中小学骨干教师进行师德修养培训的创新策略。 展开更多
关键词 新时代 骨干教师 中小学 师德修养培训 创新策略
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新时代农村中职专业教师师德修养培养探析
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作者 王文霞 薛丽 《职业技术教育》 北大核心 2023年第29期58-63,共6页
新时代培养农村中职专业教师师德修养有利于提高农村中职教师专业素质、提高农村中职人才培养质量和推动农村职业教育高质量发展。新时代农村中职专业教师师德修养培养需要坚持“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律... 新时代培养农村中职专业教师师德修养有利于提高农村中职教师专业素质、提高农村中职人才培养质量和推动农村职业教育高质量发展。新时代农村中职专业教师师德修养培养需要坚持“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”“人格要正”的基本要求,遵循敬业、研业、精业、乐业四个发展阶段。针对农村中职专业教师师德修养培养面临内在动力不足、校园环境不完善、制度保障不完备、培训机制不通畅、评价监督不到位等困境,需要从教师个人修养的养成、校园环境的建设、政府制度的保障、培训机制的完善和有效评价体系的建立五个方面着手,统筹兼顾、齐抓共进。 展开更多
关键词 农村职业教育 中职学校 专业教师 师德修养 乡村振兴
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《中庸》“至诚尽性”:师德修养建构的内在理路
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作者 徐思妍 《西部学刊》 2023年第16期153-156,共4页
《中庸》是儒家的重要经典和理论渊薮,其彰显的儒家修身思想,对于当代个人道德养成和社会公德培育仍具有重要价值。《中庸》通过“性—道—教”层层递进、系统连贯地表述了对生命内在本性的理解,为师德修养提供了内在依据。其中,“性”... 《中庸》是儒家的重要经典和理论渊薮,其彰显的儒家修身思想,对于当代个人道德养成和社会公德培育仍具有重要价值。《中庸》通过“性—道—教”层层递进、系统连贯地表述了对生命内在本性的理解,为师德修养提供了内在依据。其中,“性”“道”“教”是师德修养内在建构的依据,至“诚”是师德修养内在建构的路径,启示教师在教育教学活动中自觉“尊德性与道问学”“自诚明与自明诚”,承担道德责任、追求道德知识、修养道德意愿、审察道德行为,将师德修养内化于心,外显于行,逐步达到至诚尽性的道德境界。 展开更多
关键词 中庸 道德 师德修养 至诚
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构建发展师德修养的学校文化
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作者 曹宝龙 《中国教育科学(中英文)》 CSSCI 2023年第6期145-151,154,共8页
师德是教师的职业要求,是做好教育的基础。新时代对师德有更高的要求,只有德才兼备的“人师”才能培养全面发展、德能兼备的学生。发展师德修养主要靠教师个人自主、自律的进取心和学校文化环境的熏陶。要构建形成良好师德的学校文化,... 师德是教师的职业要求,是做好教育的基础。新时代对师德有更高的要求,只有德才兼备的“人师”才能培养全面发展、德能兼备的学生。发展师德修养主要靠教师个人自主、自律的进取心和学校文化环境的熏陶。要构建形成良好师德的学校文化,包括正确的观念文化、浓郁的学习文化、严谨的研究文化和奋进的团队文化。教师的师德发展既要重视教师师德的隐性成分,即观念认同、价值取向的文化建设,也要重视教师师德的显性成分,如语言习惯、行为习惯等方面。 展开更多
关键词 师德修养 学校文化 观念文化 学习文化 研究文化 团队文化
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走向职业幸福的师德修养
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作者 杨毛吉 《青海教育》 2023年第1期67-68,共2页
作为一名教师,用一言一行诠释着“学高为师、德高为范”的师德精神,用实际行动告诉人们什么是教书育人,怎样言传身教、春风化雨,那他就是最幸福的人,也是最享受幸福的人。
关键词 师德修养 教书育人 言传身教 职业幸福
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浅析高校教师职业成长与师德修养
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作者 刘宇中 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第10期146-149,共4页
本研究旨在探讨高校教师职业成长与师德修养的问题,并提出了加强教师培训与发展、倡导师德规范与道德伦理、建立评价体系和促进教师自我提升等策略。通过解决这些问题,旨在提升高校教师职业成长和师德修养,进而提高教育教学质量。高校... 本研究旨在探讨高校教师职业成长与师德修养的问题,并提出了加强教师培训与发展、倡导师德规范与道德伦理、建立评价体系和促进教师自我提升等策略。通过解决这些问题,旨在提升高校教师职业成长和师德修养,进而提高教育教学质量。高校教师不仅承担着培养人才的重要责任,还肩负着传承知识、塑造学生品格和引领社会进步的使命。然而,随着教育环境的变化和社会需求的不断演变,高校教师职业成长和师德修养面临着一系列的挑战和困境。 展开更多
关键词 高校教师 职业成长 师德修养
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新时代高校教师师德修养内源动力探究
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作者 李冰 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第1期39-41,共3页
伴随着新时代的来临,高校教师所面对的环境早已有了新的变化,因此,高校教师的师德素养要求也会有新的要求,基于此,本文在着力研究新时代下高校教师的师德修养之内源动力的基础上,也给出了几项提高高校教师的师德修养策略,希望能为高校... 伴随着新时代的来临,高校教师所面对的环境早已有了新的变化,因此,高校教师的师德素养要求也会有新的要求,基于此,本文在着力研究新时代下高校教师的师德修养之内源动力的基础上,也给出了几项提高高校教师的师德修养策略,希望能为高校教师的师德修养的发展及提升提供可靠的策略或参考,以利于高校教师师德修养建设质量的提高。 展开更多
关键词 高校教师 师德修养 内源动力
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教育信息技术促进师德修养培养和教师专业发展思考
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作者 陈琛 《河南教育(教师教育)(下)》 2023年第10期12-13,共2页
当前,在教育教学领域中,信息技术得到了充分的运用。教育信息技术的发展,使教师在教学理念和教学方式、模式上都有了较大的改变。分析教育信息技术在师德修养培养和教师专业发展中的特点、重要性,可以更好地指导教育信息技术应用实践,... 当前,在教育教学领域中,信息技术得到了充分的运用。教育信息技术的发展,使教师在教学理念和教学方式、模式上都有了较大的改变。分析教育信息技术在师德修养培养和教师专业发展中的特点、重要性,可以更好地指导教育信息技术应用实践,进而更好地推动师德修养培养工作的开展,实现教师专业的全面发展。 展开更多
关键词 教育教学领域 教师专业发展 教育信息技术 师德修养 教学方式 教学理念 专业发展思考 重要性
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新时期师德修养之再探
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作者 徐声慧 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》 2010年第4期217-218,共2页
师德修养问题是教师队伍建设中根本性的问题。师德修养在我国具有优良的传统,但由于目前师德方面面临着严峻的考验,加强师德修养已成为时代发展的必然要求。一定要按师德修养体系的基本要求认真抓好师德建设。
关键词 师德修养 优良传统 必然要求 师德修养体系
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简论师德修养 被引量:58
16
作者 傅维利 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2001年第5期40-43,共4页
师德在教师整体素质中占有统领地位,它既是教师自我素质提高的导引和动力因素,又是教师自我素质提高的重要目标和检验标准。师德在学校德育中发挥着不可替代的重要作用。师德的形成、发展和变化受个体一般道德发展水平的制约,师德的形... 师德在教师整体素质中占有统领地位,它既是教师自我素质提高的导引和动力因素,又是教师自我素质提高的重要目标和检验标准。师德在学校德育中发挥着不可替代的重要作用。师德的形成、发展和变化受个体一般道德发展水平的制约,师德的形成是道德认知、道德情感、道德意志、道德行动和谐统一的过程,它是在解决道德冲突中渐次发展起来的,其发展的基本轨迹是由他律渐变为自律。师德修养一般经历职前和职后以及自发、自觉和自由等发展阶段,在不同的发展阶段,师德修养的内容也有所不同。师德自我修养的基本方法是:学习与实践,尝试与自省,交流与慎独。 展开更多
关键词 师德修养 教师综合素质 自我修养 学校德育
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全面加强师德修养 不断提升高校师德水平 被引量:2
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作者 张庚灵 黄坚毅 +1 位作者 刘志勇 付振书 《中国农业教育》 2006年第3期6-7,共2页
师德是高校教师立业之本,师德修养具有鲜明的时代性和历史继承性,其本质是实现由“经师”到“人师”的转变。高校教师只有通过恪尽“师责”、砥砺“师志”、积聚“师智”、磨练“师能”、笃行“师表”、陶冶“师情”等途径,才能全面提... 师德是高校教师立业之本,师德修养具有鲜明的时代性和历史继承性,其本质是实现由“经师”到“人师”的转变。高校教师只有通过恪尽“师责”、砥砺“师志”、积聚“师智”、磨练“师能”、笃行“师表”、陶冶“师情”等途径,才能全面提升自身的师德修养。 展开更多
关键词 师德修养 内涵 途径 内容
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浅谈高等学校青年教师的师德修养 被引量:8
18
作者 程彬峰 王磊 杨海杰 《教育教学论坛》 2017年第1期21-22,共2页
高等学校中青年教师的所占比例越来越高,高校青年教师的道德修养直接关系到大学生的培养质量,也关系到高等学校的综合办学水平。文章从当前时代的发展、大学生的健康教育、青年教师的师德修养缺憾等方面阐述加强高校青年教师师德修养的... 高等学校中青年教师的所占比例越来越高,高校青年教师的道德修养直接关系到大学生的培养质量,也关系到高等学校的综合办学水平。文章从当前时代的发展、大学生的健康教育、青年教师的师德修养缺憾等方面阐述加强高校青年教师师德修养的必要性;进一步从理论学习、职业观念、团结协作、沟通交流、完善制度和科学管理等方面浅析了加强高校青年教师师德修养的途径和策略。 展开更多
关键词 师德修养 高等学校 青年教师
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论师德修养强化对教师职业幸福培育的作用 被引量:3
19
作者 饶细丽 林爱菊 《教育与职业》 北大核心 2012年第18期74-75,共2页
有效加强师德修养,不仅能增强广大教师献身高等职业教育的信念,还能帮助他们在师德实践活动中体验到职业幸福感,进而提升师德境界。文章从进德修业,提高素质,自我完善;融洽关系,柔性管理,夯实师德;创造条件,促进成长,提升师德三方面探... 有效加强师德修养,不仅能增强广大教师献身高等职业教育的信念,还能帮助他们在师德实践活动中体验到职业幸福感,进而提升师德境界。文章从进德修业,提高素质,自我完善;融洽关系,柔性管理,夯实师德;创造条件,促进成长,提升师德三方面探讨了有效加强高职院校教师师德修养的问题。 展开更多
关键词 师德修养 职业幸福 专业成长
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立德树人视域下师范生师德修养的价值意蕴 被引量:8
20
作者 吉喆 刘新华 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第34期41-47,共7页
教师是教育发展的第一资源,新时代急需培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化队伍。师范生作为教师队伍的后备军,兼具受教育者和教育者的特殊身份,其师德修养不容小觑。师范生要承担立德树人的根本任务,... 教师是教育发展的第一资源,新时代急需培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化队伍。师范生作为教师队伍的后备军,兼具受教育者和教育者的特殊身份,其师德修养不容小觑。师范生要承担立德树人的根本任务,明确“我是谁”和“我要做什么”的修养自觉,从“我”与自身、与学生、与教师、与党和国家的关系中透视出师德的内生性、启迪性、感召性和目标性等基本特质。相应地,师德修养的价值表现为:激励自身养成高尚的道德人格,成为学生心目中的“人师”,提升教师队伍的整体素质,促进我国教育事业的稳步发展。“我”如何做才能促使师德修养的价值实现,要做到坚持知行合一以实现认知之真,践行伦理之善以成就学生之美,恪守底线思维以守住师德底线,谨记教育使命以筑牢精神家园。 展开更多
关键词 师范生 师德修养 立德树人 知行合一 伦理之善 底线思维
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