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数字教育时代的高校师生互动与关系重塑 被引量：1
1
作者 李腾子 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第9期110-115,共6页
在新一代信息技术的推动下,高等教育进入数字教育时代,“主体/客体”传统二元结构受到挑战,高校师生互动和关系结构正在发生转变。该文探究了数字教育时代高校师生互动的变革特征、技术逻辑与发展趋势,认为技术革新重新定义了师生互动概... 在新一代信息技术的推动下,高等教育进入数字教育时代,“主体/客体”传统二元结构受到挑战,高校师生互动和关系结构正在发生转变。该文探究了数字教育时代高校师生互动的变革特征、技术逻辑与发展趋势,认为技术革新重新定义了师生互动概念,广泛改变了师生互动场景,迅速调整了师生关系结构,为师生关系网络注入了新的技术内涵。在此基础上,该文进一步分析了数字教育时代高校师生互动的价值,并就重塑师生关系、强化师生互动、提升教育质量提出了对策建议。 展开更多
关键词 数字教育 师生互动 师生关系 技术策略
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课堂师生互动行为的机器分析研究 被引量：1
2
作者 廖盛斌 齐飞 《华中师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期279-285,共7页
素质教育的主要阵地是课堂,而课堂的主体是教师和学生,两者进行交流最直接的方式就是课堂师生互动,课堂师生互动分析一直受教育工作者的高度关注.该研究采取改进型弗兰德斯编码(IFIAS)理论,根据编码原则对23个课堂实录视频进行编码.在... 素质教育的主要阵地是课堂,而课堂的主体是教师和学生,两者进行交流最直接的方式就是课堂师生互动,课堂师生互动分析一直受教育工作者的高度关注.该研究采取改进型弗兰德斯编码(IFIAS)理论,根据编码原则对23个课堂实录视频进行编码.在编码类别统计后,利用主成分分析和密度聚类算法,实现基于机器学习的课堂师生互动风格分类,最终将课堂分为学生中心式、师生互动式、教师中心式三个类别.该研究拓展了弗兰德斯互动分析系统的理论价值,为课堂分析提供了一种新的分析方式.通过分析得到许多课堂相关的特征,可以提升课堂师生互动分析的效率,同时为教师提供改进课堂教学的方向. 展开更多
关键词 课堂师生互动 主成分分析 密度聚类 改进型弗兰德斯
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连通性视域下高校师生互动类型、机制与策略 被引量：1
3
作者 李腾子 《太原师范学院学报（社会科学版）》 2024年第1期83-89,共7页
人际互动的基本前提是人与人之间的关系连通。在连通性视域中,高校师生关系可以区分为“无连通、弱连通和强连通”三种状态,并因此发展出“互动缺失、弱互动、强互动”三种互动类型。师生互动强度与教学效果之间存在明显正相关。师生强... 人际互动的基本前提是人与人之间的关系连通。在连通性视域中,高校师生关系可以区分为“无连通、弱连通和强连通”三种状态,并因此发展出“互动缺失、弱互动、强互动”三种互动类型。师生互动强度与教学效果之间存在明显正相关。师生强互动和关系强连通的获得机制主要是个体层面的特征同质性机制和群体层面的结构平衡化机制。实践中,通过调整教学策略、完善制度保障、建构支持合力等举措,可以增进师生之间的同质性因素,强化师生群体的结构平衡,进而建构起师生强互动和关系强连通,有效提升教学效果。 展开更多
关键词 连通性 师生互动 人际关系 高等教育 教学效果
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基于教学质量视角下高校师生互动的价值、困境和对策研究
4
作者 肖红波 王琼 王文磊 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0081-0084,共4页
提高大学教学质量,关系到高层次人才的培养和国家科技创新能力的发展潜力。大量实证调查和研究表明,大学教学质量已出现严重滑坡,已经成为社会热点问题。为此,学界和相关政府部门进行了大量的理论研究和实践探索。众多研究结果均将大学... 提高大学教学质量,关系到高层次人才的培养和国家科技创新能力的发展潜力。大量实证调查和研究表明,大学教学质量已出现严重滑坡,已经成为社会热点问题。为此,学界和相关政府部门进行了大量的理论研究和实践探索。众多研究结果均将大学教育质量问题指向了师生互动的缺乏。文章阐述了大学师生互动具体内涵及其对教书育人的积极作用,探讨了现阶段大学师生互动缺乏的深层原因。在新形势下,如何通过增强大学师生互动提升大学教学质量,笔者提出了系列建议。 展开更多
关键词 师生互动 课堂教学 高等教育 教学质量
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控制工程专业课程思政融合中的师生互动与教学效果提升研究
5
作者 陈东菊 李佳 陈芳 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第6期0186-0189,共4页
随着教育改革不断深入推进,控制工程专业课程的思政融合成为教学重点。本研究聚焦师生互动与教学效果的提升。通过深入剖析当前控制工程专业课程思政融合的现状,并提出加强师生互动、优化教学方法等具体的教学策略。旨在为提升教学效果... 随着教育改革不断深入推进,控制工程专业课程的思政融合成为教学重点。本研究聚焦师生互动与教学效果的提升。通过深入剖析当前控制工程专业课程思政融合的现状,并提出加强师生互动、优化教学方法等具体的教学策略。旨在为提升教学效果,促进学生全面发展作努力。本研究以期为控制工程专业课程中思政教育的融合提供有益的参考。 展开更多
关键词 控制工程专业 课程思政 师生互动
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“互联网+”背景下中职信息技术课程教学师生互动有效性的提升策略
6
作者 徐环 《微型计算机》 2024年第9期250-252,共3页
本文聚焦“互联网+”时代背景,分析当前中职学校信息技术课程中师生互动现状及其存在的问题,就如何提升师生互动的有效性展开探讨,明确“互联网+”背景下提升师生互动有效性的具体优势,进而从频度、深度和广度三个维度出发,提出切实可... 本文聚焦“互联网+”时代背景,分析当前中职学校信息技术课程中师生互动现状及其存在的问题,就如何提升师生互动的有效性展开探讨,明确“互联网+”背景下提升师生互动有效性的具体优势,进而从频度、深度和广度三个维度出发,提出切实可行有效策略,旨在为中职教育改革提供理论指导和实践参考。 展开更多
关键词 “互联网+” 中职 信息技术课程 师生互动 策略
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病理学教学中应用师生互动教学模式的效果
7
作者 马丽亚 《智慧健康》 2024年第18期156-158,共3页
目的探讨在病理学教学中应用师生互动式教学方法的效果。方法选取2021年6月—2022年6月本医学院护理专业的82名学生作为研究对象,按照班级将其分为对照组(41例)和观察组(41例)。对照组采用传统教学方式,观察组采用师生互动教学模式,对... 目的探讨在病理学教学中应用师生互动式教学方法的效果。方法选取2021年6月—2022年6月本医学院护理专业的82名学生作为研究对象,按照班级将其分为对照组(41例)和观察组(41例)。对照组采用传统教学方式,观察组采用师生互动教学模式,对比两组教学效果。结果观察组理论考试、实验考试、总成绩高于对照组(P<0.05);观察组教学综合效果优于对照组;观察组对教学的满意度比对照组高(P<0.05)。结论在病理学教学中,师生互动教学模式能提高教学质量,提高学生的综合能力。 展开更多
关键词 病理学 师生互动教学模式 教学效果
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小学数学高年级课堂师生互动的现状研究
8
作者 麦秋月 曾彤彤 《内江科技》 2024年第10期116-118,共3页
以“数学教学中师生互动”为核心概念,对小学数学高年级课堂师生互动中,从互动角色、互动内容、互动形式、互动情况和互动反馈五个方面进行调研以及课堂观察中得出数据及结论,最后提出了师生互动行为有效性的提升策略。
关键词 小学数学 课堂师生互动 课堂观察 互动形式 互动反馈 师生互动行为 五个方面 数学教学中
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师生互动中组块化反馈促进长时学习迁移:行为和近红外超扫描研究
9
作者 朱怡 胡谊 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第5期555-576,I0003,I0004,共24页
精细内容反馈促进深层次的学习,如迁移。但在师生互动中反馈的呈现方式如何影响长时学习迁移及其人际神经基础尚不清楚。本研究采用面对面的师生问答反馈任务,通过两个双人实验(行为学、近红外超扫描),探究反馈的组块化呈现对学习迁移... 精细内容反馈促进深层次的学习,如迁移。但在师生互动中反馈的呈现方式如何影响长时学习迁移及其人际神经基础尚不清楚。本研究采用面对面的师生问答反馈任务,通过两个双人实验(行为学、近红外超扫描),探究反馈的组块化呈现对学习迁移的长时促进作用、认知过程及其人际神经基础。结果发现,组块化反馈促进低知识基础学生的长时迁移。组块化错误修正在反馈呈现方式和长时迁移之间起中介作用。提供与接收组块化反馈过程中,师、生在额、顶叶出现更大的脑间同步,且额叶的脑间同步预测长时迁移与组块化错误修正。上述结果从人际视角为课堂中真实发生的教学反馈的认知神经基础提供新的理解,也为提高教学反馈效果和效率提供一些实践启示。 展开更多
关键词 反馈 组块化 长时迁移 师生互动 近红外超扫描 脑间同步
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国奖本科生的师生互动特征及其影响因素
10
作者 鲍秋旭 雷洪德 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第4期108-118,I0007,共12页
针对大学师生互动不足的现实问题,基于华中科技大学本科生学情调查数据,抽取其中的国家奖学金获得者作为样本,研究他们的师生互动特征及其影响因素。结果显示,国奖本科生的师生互动稳定地以学习性互动为主,在性别、年级上不存在统计学差... 针对大学师生互动不足的现实问题,基于华中科技大学本科生学情调查数据,抽取其中的国家奖学金获得者作为样本,研究他们的师生互动特征及其影响因素。结果显示,国奖本科生的师生互动稳定地以学习性互动为主,在性别、年级上不存在统计学差异,在学科上存在较小的统计学差异。与学生投入的其他指标相比,国奖本科生的师生互动水平持续偏低,属于学生投入中的“洼地”;但与其他本科生相比,国奖本科生的师生互动水平明显更高,呈现“洼地高坡”现象。国奖本科生师生互动受到院校支持和学生投入的交互影响,在院校支持方面受到课外指导的显著正向影响,在学生投入方面受到课程学习、自主学习、生生互动的显著正向影响,其中课程学习的影响最大。为促进大学师生互动,需要深入探究师生互动不足问题的根源,并以典型示范带动普遍提高。 展开更多
关键词 国奖本科生 师生互动 院校支持 学生投入 院校研究
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高校中外合作办学的多模态师生互动线上教学模式研究
11
作者 汪斯丹 陈绪军 《中国社会医学杂志》 2024年第5期536-540,共5页
目的探究高校中外合作办学多模态师生互动线上教学新模式,为高校改善在线教育提供借鉴。方法基于Likert 5级量表自编调查问卷,采用便利抽样法,于2021年8-12月调查南昌大学280名医学生在线学习满意度及与线下效果的评价比较、多模态教学... 目的探究高校中外合作办学多模态师生互动线上教学新模式,为高校改善在线教育提供借鉴。方法基于Likert 5级量表自编调查问卷,采用便利抽样法,于2021年8-12月调查南昌大学280名医学生在线学习满意度及与线下效果的评价比较、多模态教学方法的运用情况与效果;使用SPSS 22.0建立数据库,采用Spearman相关性分析法进行数据分析。结果学生线上学习满意度评分中位数为12.0分(总分15.0分),四分位间距1.0分,与线上学习互动满意度相关的因素包括年级、居住地、家庭收入、每日平均网课时长、教学设计、学生学习态度等(均P<0.05)。70.04%的学生对线上教学“非常满意”或“比较满意”;72.37%的学生对线下教学“非常满意”或“比较满意”,但线上教学与线下教学互动方式效果评价差异无统计学意义(P>0.05)。结论多模态在线教学新模式取得了较好的师生互动效果,学生满意度较高,具备推广价值,但学习效果受多重因素影响,因此,在教学设计、资源配备等方面还需持续改进。 展开更多
关键词 多模态 师生互动 线上教学 合作办学
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论高职教育中如何促进高品质课堂教学——基于师生互动的视角
12
作者 张艳红 鲍顺萍 张永萍 《云南开放大学学报》 2024年第3期98-103,共6页
在课堂教学过程提升教学质量,课堂教学设计与师生的良性互动是关键。经过文献研究和课堂教学观察,目前高职课堂教学中存在师生互动形式较为单一、师生互动频率低、互动时间短、学生学习动机不明确、师生互动机会不均等困境,需要教师在... 在课堂教学过程提升教学质量,课堂教学设计与师生的良性互动是关键。经过文献研究和课堂教学观察,目前高职课堂教学中存在师生互动形式较为单一、师生互动频率低、互动时间短、学生学习动机不明确、师生互动机会不均等困境,需要教师在课堂教学中通过师生互动发挥积极引导作用、结合课程目标及专业特色创新课堂教学模式、在课堂教学中融入社会情感支持、构建“学校、教师、学生”联动机制等策略来提升课堂教学质量,为打造高品质课堂教学提供参考。 展开更多
关键词 师生互动 课堂教学 教学质量 教学实践
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大数据视域下师生互动对大学生学习获得感的影响机制研究
13
作者 陈荣 《教育进展》 2024年第5期1466-1475,共10页
本研究采用问卷调查法对332名应用型高校大学生进行了调查,旨在深入探讨师生互动与学习获得感之间的关系及其影响机制。研究结果表明,自我效能感在师生互动与学习获得感之间并没有起到中介作用。然而,学习投入在两者之间起到了显著的中... 本研究采用问卷调查法对332名应用型高校大学生进行了调查,旨在深入探讨师生互动与学习获得感之间的关系及其影响机制。研究结果表明,自我效能感在师生互动与学习获得感之间并没有起到中介作用。然而,学习投入在两者之间起到了显著的中介作用。此外,还发现自我效能感和学习投入在师生互动与学习获得感之间存在链式中介效应。提出设置情景化教学任务、丰富教学内容与资源、创新教学策略与方法等以激发大学生学习兴趣和提高学习获得感。 展开更多
关键词 师生互动 学习获得感 自我效能感 学习投入 中介效应
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高中物理课堂师生互动的形成路径研究——基于组态视角的fsQCA方法
14
作者 张帅 王丹娜 +2 位作者 曹咏祺 范兵 李贵安 《中学物理》 2024年第19期5-10,共6页
师生互动作为落实物理核心素养、培育科学思维的有效手段,探析其高质量的形成路径具有重要的意义.研究借助CLASS课堂观察工具,编制高中物理课堂师生互动观察量表,利用该量表对50节高中物理课堂实录(包含25节优质课、25节常规课)进行评分... 师生互动作为落实物理核心素养、培育科学思维的有效手段,探析其高质量的形成路径具有重要的意义.研究借助CLASS课堂观察工具,编制高中物理课堂师生互动观察量表,利用该量表对50节高中物理课堂实录(包含25节优质课、25节常规课)进行评分,采用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法探析高中物理课堂高质量师生互动的形成路径.结果表明,高中物理课堂师生互动共形成了四条路径:课堂组织型路径、情感-教学支持型路径、组织-教学支持型路径、全面发展型路径.通过对每条路径典型特征分析、对比优质课与常规课的差异,提出促进师生高质量互动的相关建议. 展开更多
关键词 师生互动 高中物理课堂 CLASS框架 fsQCA 课堂观察
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基于案例教学法联合互动式教学法的师生互动性在核医学见习中的探讨
15
作者 孙丽昕 信瑞强 《中国现代医生》 2024年第29期92-94,共3页
目的探讨基于案例教学法(case-based learning,CBL)联合互动式教学法的师生互动性在核医学见习教学中的作用。方法选取2023年5月至2024年6月于首都医科大学附属北京潞河医院核医学科见习的98名临床医学专业本科生作为研究对象。2020级... 目的探讨基于案例教学法(case-based learning,CBL)联合互动式教学法的师生互动性在核医学见习教学中的作用。方法选取2023年5月至2024年6月于首都医科大学附属北京潞河医院核医学科见习的98名临床医学专业本科生作为研究对象。2020级临床医学专业的55名学生作为对照组,采用传统教学法;2021级临床医学专业的43名学生为观察组,采用CBL联合互动式教学法。观察组根据学生在学习过程中与教师的互动活跃性程度分为3个亚组;普通组、积极组及活跃组。比较对照组与观察组的期末考试成绩,比较观察组3个亚组学生的病例分析及理论知识考试成绩。结果观察组学生的期末考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组3个亚组间成绩比较,活跃组学生的病例分析与理论知识成绩最高,积极组次之,普通组最低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在核医学见习中CBL联合互动式教学法应用价值较高,学生参与充分,师生良性互动,能较好地激发主体的高效能,提高学生的自主学习能力,有利于培养高素质综合核医学专业人才。 展开更多
关键词 基于案例式教学法 互动式教学法 师生互动性 核医学
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高职语文教学中师生互动关系的优化策略
16
作者 刘健 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第8期0173-0176,共4页
师生互动是教学中非常重要的内容,对于提升教学质量有非常积极的意义。然而从当前高职语文教学的实际情况来看,教学中的师生互动不足,形式单一,难以调动学生的积极性和创造力,严重制约了高职语文教学质量的提升,也不利于学生综合能力的... 师生互动是教学中非常重要的内容,对于提升教学质量有非常积极的意义。然而从当前高职语文教学的实际情况来看,教学中的师生互动不足,形式单一,难以调动学生的积极性和创造力,严重制约了高职语文教学质量的提升,也不利于学生综合能力的全面发展。本文将首先就师生互动的重要性进行简要说明,然后总结当前高职语文教学中师生互动的现状和问题,再分析影响师生互动的因素,最后重点探讨优化高职语文教学中师生互动关系的策略,希望能够对高职语文教师的教学有所帮助。 展开更多
关键词 高职 语文教学 师生互动 优化策略
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基于iFIAS的英语课堂师生互动行为研究
17
作者 王慧 《海外英语》 2024年第18期173-175,188,共4页
作为课堂互动的核心方式,师生互动直接影响着课堂教学质量。文章基于优质课实例,运用改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)深入剖析英语优质课中师生课堂互动的独特特征,旨在通过师生互动的桥梁作用,提炼并学习优秀英语教师的师生互动策略... 作为课堂互动的核心方式,师生互动直接影响着课堂教学质量。文章基于优质课实例,运用改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)深入剖析英语优质课中师生课堂互动的独特特征,旨在通过师生互动的桥梁作用,提炼并学习优秀英语教师的师生互动策略,进而营造一种乐教乐学的师生情感环境,提升语言课堂的教学品质,最终构建促进学生有效求知的路径。 展开更多
关键词 iFIAS 初中英语 师生互动 优质课
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教育信息化背景下高职英语课堂师生互动的优化策略研究
18
作者 谭菲菲 《教师》 2024年第6期69-71,共3页
文章旨在探讨教育信息化背景下如何优化高职英语教育,改善师生互动,提升教学质量。首先,文章分析了加强师生互动的意义,包括提升学习质量、强化学生英语思维等。其次,探讨了教育信息化背景下高职英语课堂师生互动存在的误区,包括过于依... 文章旨在探讨教育信息化背景下如何优化高职英语教育,改善师生互动,提升教学质量。首先,文章分析了加强师生互动的意义,包括提升学习质量、强化学生英语思维等。其次,探讨了教育信息化背景下高职英语课堂师生互动存在的误区,包括过于依赖提问、引导和评价等方式,而忽略了学生的参与度、能力现状和个性发展,并在此基础上提出了课堂师生互动优化具体策略,旨在丰富现有的课堂教学模式,同时为广大教师后续教学工作的开展提供有价值的参考。 展开更多
关键词 教育信息化 高职英语 课堂师生互动
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师生互动增进大学生线上学习效果的实证分析
19
作者 刘春荣 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期92-107,共16页
高校线上教学中,师生互动效果对大学生学习效果产生重要影响。基于144篇相关文献分析,从“人机(计)环境”系统论角度整理出328个影响学习效果的因素,通过定性分析归纳得到113个基本影响因素(PIF)。借助因子分析法,提取出线上教学中制约... 高校线上教学中,师生互动效果对大学生学习效果产生重要影响。基于144篇相关文献分析,从“人机(计)环境”系统论角度整理出328个影响学习效果的因素,通过定性分析归纳得到113个基本影响因素(PIF)。借助因子分析法,提取出线上教学中制约学生学习效果的25个主要影响因素(MIF)。针对其中11个与师生互动相关的影响因素,借助决策实验室法(DEMATEL)进行实证分析,挖掘高校线上教学中师生互动效果的关键影响因素(KIF),揭示师生互动问题的结构形态及其影响机制。结果表明:(1)大学生的线上学习效果取决于“学生”“教师”“平台”“人人互动”“教学模式”“环境”等六个维度的25个主要影响因素;(2)师生互动效果的关键影响因素是:教师、学生与家长的三方互动;平等、和谐、民主的师生关系;教师通过摄像头和语音与学生进行充分的互动;(3)为提升线上教学中师生互动效果,应优先从教师对现代教育技术的运用、教师的授课形象与表现、教师根据线上教学平台上的数据对学生进行合理督促等方面着手。从互动性教学手段运用、借助教学平台互动、非言语互动等角度,进一步提出线上教学中增强师生互动效果从而提升大学生学习效果的具体对策建议。 展开更多
关键词 高校线上教学 师生互动 学习效果 实证研究
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高中音乐课堂教学师生互动关系研究
20
作者 安宏伟 《课堂内外（高中版）》 2024年第25期107-109,共3页
中国特色社会主义现代化建设目前已经初见成效,特别是教育现代化更是在短时间内迈进了新的发展阶段,各个阶段的教育工作模式都发生了变化,过去“灌输式”“填鸭式”的教学模式不再受到认可,以合理互动、引导思考为基本要务的新型教学模... 中国特色社会主义现代化建设目前已经初见成效,特别是教育现代化更是在短时间内迈进了新的发展阶段,各个阶段的教育工作模式都发生了变化,过去“灌输式”“填鸭式”的教学模式不再受到认可,以合理互动、引导思考为基本要务的新型教学模式开始得到越来越多的重视。文章结合高中音乐课堂教学工作的实际经验,在简单介绍师生互动等概念的基础上,对新旧高中音乐课堂教学中师生互动关系进行了分析,并以此为前提提出了一系列高中音乐课堂教学师生互动关系构建要点。 展开更多
关键词 高中音乐 师生互动关系 课堂反馈
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已选择0条
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