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小组教学法在神经外科护理中的带教效果及对核心能力的影响研究
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作者 王丽梅 《中国医药指南》 2024年第3期184-188,共5页
目的 探究小组教学法在神经外科护理中的带教效果及对核心能力的影响。方法 选取2021年1月至2022年8月神经外科内所带教的90名护生,随机分成两组,对照组接受常规教学方式(45名),研究组接受小组教学法(45名),对比两组效果。结果与对照组... 目的 探究小组教学法在神经外科护理中的带教效果及对核心能力的影响。方法 选取2021年1月至2022年8月神经外科内所带教的90名护生,随机分成两组,对照组接受常规教学方式(45名),研究组接受小组教学法(45名),对比两组效果。结果与对照组比,研究组的考核成绩更优(P <0.05),与对照组比,研究组护生的核心能力评分更高(P <0.05),与对照组比,研究组护生的满意度更高(P <0.05),与对照组相比,研究组带教后学习方式、能力、态度评分更高(P <0.05);与对照组相比,研究组对激发神经外科见习兴趣、提高沟通交流能力、提高临床思维能力、有利于知识的理解和记忆、培养自学能力的认可度更高(P <0.05)。结论 在神经外科护理教学过程中,小组教学法的应用可以有效提高考核成绩和护生的满意度,增强护生的核心能力以及学习效果,且护生认可度较高,带教效果显著。 展开更多
关键词 小组学法 神经外科护理 带教效果 核心能力 考核成绩 护生满意度
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基于多角度的案例教学在妇科肿瘤治疗中的带教效果及对教学质量的影响研究
2
作者 杜振华 夏瑜 +1 位作者 刘晓梅 王蕾 《全科医学临床与教育》 2023年第12期1101-1103,1110,共4页
目的 探讨基于多角度的案例教学在妇科肿瘤治疗中的带教效果及对教学质量的影响。方法 选择妇科肿瘤实习学生86名,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各43名。对照组采用常规方法带教,观察组联合基于多角度的案例教学,两组均连续带教... 目的 探讨基于多角度的案例教学在妇科肿瘤治疗中的带教效果及对教学质量的影响。方法 选择妇科肿瘤实习学生86名,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各43名。对照组采用常规方法带教,观察组联合基于多角度的案例教学,两组均连续带教6个月,比较两组带教效果、教学质量及带教满意度。结果 带教后6个月后,观察组实习学生理论成绩、操作成绩及岗位胜任能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=7.39、6.24、8.09,P均<0.05),观察组带教6个月后实习学生医患沟通、临床思维、应变能力、团队合作及学习兴趣得分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=7.09、6.67、6.65、8.03、5.56,P均<0.05);教学6个月后,观察组对教学方法满意度、是否对学习积极性有所提高、是否对语言表达有所提高、是否对解决问题能力有所提高、课堂交流是否增多及是否在今后教学中继续应用满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(χ^(2)分别=6.39、5.63、6.43、5.88、6.66、6.09,P均<0.05)。结论 基于多角度的案例教学用于妇科肿瘤治疗带教中,有助于提高带教效果及教学质量,可获得较高的带教满意度。 展开更多
关键词 基于多角度的案例 妇科肿瘤 带教效果 学质量 满意度
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研究激励式带教在尿液常规中的带教效果
3
作者 黄蕾 朱春燕 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2023年第8期0047-0049,共3页
分析尿常规带教中予以激励式带教的应用效果。方法 纳入广西医科大学附属肿瘤医院92例尿常规实习生,纳入实习时间为2021年9月-2022年6月,随机双盲法分组,均46例,观察组予以激励式带教,对照组予以临床基础带教,3个月后分析两组的带教效... 分析尿常规带教中予以激励式带教的应用效果。方法 纳入广西医科大学附属肿瘤医院92例尿常规实习生,纳入实习时间为2021年9月-2022年6月,随机双盲法分组,均46例,观察组予以激励式带教,对照组予以临床基础带教,3个月后分析两组的带教效果。结果 与对照组相比,观察组带教3个月后的满意程度、实践操作功能均大幅度增高(P<0.05)。结论 尿常规带教中予以激励式方式,可提高带教的效果和满意程度,值得应用推广。 展开更多
关键词 激励式 尿液常规 带教效果 满意度
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基于问题导入的带教模式在内分泌科医生中的带教效果研究
4
作者 王春燕 《中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生》 2023年第4期0010-0012,共3页
分析基于问题导入的带教模式在内分泌科医生中的带教效果。方法:抽选医院内分泌科实习医生作为研究对象,人数为80例,时间段为2022年1月至2022年4月,随机分为观察组对照组40例,接受老师讲解为主的授课的实习生均属于对照组,实施基于问题... 分析基于问题导入的带教模式在内分泌科医生中的带教效果。方法:抽选医院内分泌科实习医生作为研究对象,人数为80例,时间段为2022年1月至2022年4月,随机分为观察组对照组40例,接受老师讲解为主的授课的实习生均属于对照组,实施基于问题导入的带教模式教学法的实习生均为观察组,评估不同教学法下的教学效果差异。结果:理论知识、操作技能以及综合能力分数方面观察组明显比对照组高(P<0.05)。观察组护身的教学满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:基于问题导入的带教模式用于内分泌科临床实习教学的过程中取得了优良的成果,具有良好的实践价值。 展开更多
关键词 基于问题导入 模式 内分泌科 医生 带教效果
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目标指导带教模式用于新入职护士临床带教效果分析
5
作者 钟志艳 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第6期0127-0130,共4页
为了分析目标指导带教模式用于新入职护士临床带教效果。抽选该院2021年至2022年新入职的60位护士作为研究对象,通过随机抽选的方式分为两组,分别给予传统教学模式与目标指导教学。对照两组护士的实操成绩,核心能力,学习满意度,不良事... 为了分析目标指导带教模式用于新入职护士临床带教效果。抽选该院2021年至2022年新入职的60位护士作为研究对象,通过随机抽选的方式分为两组,分别给予传统教学模式与目标指导教学。对照两组护士的实操成绩,核心能力,学习满意度,不良事件率。根据数据分析对比显示,观察组实操成绩,核心能力,学习满意度,不良事件率均优于对照组,数据存在明显差异具备统计学意义,P<0.05。在该研究中,新入职护士采用目标指导教学模式能够更好地改善教学氛围,提升见习护士的学习积极性,不断提升学习效率,掌握理论知识的同时掌握实操技能,因此值得临床推广与运用。 展开更多
关键词 标指导模式 新入职护士 临床带教效果
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综合教学模式对介入诊疗中心实习护生批判性思维能力及带教效果的影响
6
作者 陈婷 陈淑霞 胡小么 《中国高等医学教育》 2023年第9期98-99,共2页
目的:探讨综合教学模式对介入诊疗中心实习护生批判性思维能力及带教效果的影响。方法:选取于介入诊疗中心实习的2018级、2019级40名护生为对照组,采用传统教学法。选取于介入诊疗中心实习的2020级32名护生为试验组,采用综合教学模式。... 目的:探讨综合教学模式对介入诊疗中心实习护生批判性思维能力及带教效果的影响。方法:选取于介入诊疗中心实习的2018级、2019级40名护生为对照组,采用传统教学法。选取于介入诊疗中心实习的2020级32名护生为试验组,采用综合教学模式。比较两组护生的带教成绩及批判性思维。结果:试验组出科时的理论考核成绩、护理操作成绩均高于对照组,应急能力考核评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组出科时的批判性思维评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:综合教学模式能够提高介入诊疗中心实习护生的带教效果,培养其批判性思维。 展开更多
关键词 综合学模式 介入诊疗中心 护生 批判性思维 带教效果
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护理结合医疗教学模式对提高妇产科临床护理带教效果的研究
7
作者 吉贤春 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2023年第10期0005-0008,共4页
研究妇产科临床护理带教中应用护理结合医疗教学模式的效果。方法 将在我院妇产科实习的100名护生随机分成观察组和对照组,分别给予护理结合医疗教学模式和常规教学模式。将两组的带教效果进行对比。结果 相比于对照组,观察组护生的考... 研究妇产科临床护理带教中应用护理结合医疗教学模式的效果。方法 将在我院妇产科实习的100名护生随机分成观察组和对照组,分别给予护理结合医疗教学模式和常规教学模式。将两组的带教效果进行对比。结果 相比于对照组,观察组护生的考核成绩改善情况、自我导向学习能力改善情况、护理对带教满意度评分、临床思维能力评分存在显著优势,(P<0.05)。结论 护理结合医疗教学模式能够促进妇产科临床护理带教效果的进一步提升,主要表现在提升护生操作能力、理论知识成绩、自我导向学习能力、临床思维能力等方面,同时还有利于提高护生对教学的满意程度。 展开更多
关键词 护理结合医疗学模式 妇产科 带教效果
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影响手术室实习护生带教效果的原因及对策 被引量:14
8
作者 戴素良 覃薇君 张一夏 《护理实践与研究》 2011年第9期87-88,共2页
护生实习是走向护理工作岗位的过渡期,而临床带教是培养合格护理人才的重要环节。手术室护理工作不同于病房,技术要求严格及专业性强,对实习护士生来说,较其它临床科室更为陌生、神秘,更具有挑战性。传统的教学方法是学生一进入手术室... 护生实习是走向护理工作岗位的过渡期,而临床带教是培养合格护理人才的重要环节。手术室护理工作不同于病房,技术要求严格及专业性强,对实习护士生来说,较其它临床科室更为陌生、神秘,更具有挑战性。传统的教学方法是学生一进入手术室就直接分配给各带教老师跟班学习,由于不熟悉手术程序及各种器械名称和用途,易产生紧张、恐惧心理,影响学习效果。为进一步提高带教质量,从2004年开始我们对本院手术室带教工作中存在的问题进行总结分析,并采取针对性措施,通过在工作中的反复实践,提高了手术室临床护理带教的质量,现报道如下。 展开更多
关键词 手术室护理工作 带教效果 实习护生 临床护理 护理人才 学习效果 质量 实习护士生
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以病例为基础的教学法在内分泌科教学中的带教效果 被引量:5
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作者 惠媛 尹冬 《齐齐哈尔医学院学报》 2016年第1期95-96,共2页
目的以病例为基础的教学法在内分泌科教学中的带教效果进行分析与探讨。方法将在2014年9月起我院内分泌科新收入的38名实习生,以随机分配的方式将其分为试验组与对照组两组,每组19名实习生。对照组实习生以传统授课的方式进行基础教学,... 目的以病例为基础的教学法在内分泌科教学中的带教效果进行分析与探讨。方法将在2014年9月起我院内分泌科新收入的38名实习生,以随机分配的方式将其分为试验组与对照组两组,每组19名实习生。对照组实习生以传统授课的方式进行基础教学,试验组实习生在传统授课的基础上加上实际病例教学。比较两组实习生对教学内容感兴趣程度,处理突发事件合格率以及临床考核合格率。结果试验组实习生对教学内容感兴趣程度94.74%,处理突发事件合格率为94.74%,理论考核合格率89.47%及技能考核合格率94.74%明显优于对照组实习生感兴趣程度57.89%,处理突发事件合格率为52.63%,理论考核合格率52.63%及技能考核合格率57.89%,统计学上有意义(P<0.05)。结论以病例为基础教学法是临床教学的新形势,增强了实习生对临床学习的兴趣,以及自身及处理突发问题的能力,为实习生以后的医生工作打下的牢固的基础,应在内分泌科教学中积极给予支持。 展开更多
关键词 病例 基础 内分泌科 带教效果
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分层次分阶段模式应用于外科病房护理带教效果分析 被引量:7
10
作者 陈善玉 李红 《中国卫生产业》 2017年第10期100-101,共2页
目的讨论分层次分阶段模式在外科病房护理带教中的应用效果,明确外科病房护理中有效的带教方法 ,使带教效果得到有效的提升。方法以该院在2015年1月—2016年1月在外科病房实习的100名实习护士作为研究对象,将其分为对照组和观察组,每组5... 目的讨论分层次分阶段模式在外科病房护理带教中的应用效果,明确外科病房护理中有效的带教方法 ,使带教效果得到有效的提升。方法以该院在2015年1月—2016年1月在外科病房实习的100名实习护士作为研究对象,将其分为对照组和观察组,每组50名,对照组使用传统的带教模式,观察组使用分层次分阶段的带教模式。比较两组实习生的考核成绩,以及对带教模式满意度的评价。结果观察组实习生的综合素质和基础技能明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组实习生在理论知识和专业技术方面没有明显差异;观察组实习生对带教模式的满意度明显优于对照组,两组之间差异有统计学意义(P<0.05)。结论在外科病房护理带教中,使用分层次分阶段模式的带教方式,能够充分弥补以往传统带教中存在的问题,对学生的综合能力的提升以及教学质量的提升有明显的促进作用。 展开更多
关键词 分层次分阶段模式 外科病房 护理 带教效果
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实施实习护生督导巡查制度后带教效果总结 被引量:1
11
作者 张建群 伍素华 《当代护士(下旬刊)》 2010年第2期136-137,共2页
总结了实施护生督导巡查制度的流程及效果,包括成立督导专家组,明确其权利和具体内容。认为实施护士督导巡查制度后护生积极性、主动性增强,有利于提高带教质量。
关键词 督导巡查制度 实习护生 带教效果
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三维教学评估方法对整体护理带教效果的评价 被引量:1
12
作者 沈蔚倩 《护士进修杂志》 北大核心 1999年第5期24-25,共2页
随着医学模式和社会对健康需求的变化,对护理学也提出了新的要求。目前,整体护理在临床中得到了广泛应用,其临床效果也得到了一致的肯定。与之相适应的临床护理教学也由既往的以疾病为中心转向整体护理教学模式。护生在实践中获得的... 随着医学模式和社会对健康需求的变化,对护理学也提出了新的要求。目前,整体护理在临床中得到了广泛应用,其临床效果也得到了一致的肯定。与之相适应的临床护理教学也由既往的以疾病为中心转向整体护理教学模式。护生在实践中获得的护理程序运用能力和职业价值观念对他... 展开更多
关键词 三维学评估 整体护理 护理带教效果
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提高临床实习中带教效果的探讨 被引量:3
13
作者 张永民 赵钢生 《全科医学临床与教育》 2007年第2期138-139,共2页
关键词 临床实习 带教效果 临床工作能力 实习效果 医学 理论学习 职业生涯 临床
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分层次带教法在心胸外科诊断学中的带教效果观察 被引量:1
14
作者 邹本峰 《中国实验诊断学》 北大核心 2011年第3期568-569,共2页
临床实习是将医学生学校学习理论与临床实践相结合的一个连接点,因此实习的好坏对于临床学生以后走上临床的岗位有着极大的影响[1]。而心胸外科患者一般情况下较为严重紧急,其诊断与治疗非常重要。本文中笔者就分层次带教法在心胸外科... 临床实习是将医学生学校学习理论与临床实践相结合的一个连接点,因此实习的好坏对于临床学生以后走上临床的岗位有着极大的影响[1]。而心胸外科患者一般情况下较为严重紧急,其诊断与治疗非常重要。本文中笔者就分层次带教法在心胸外科诊断学中的带教效果进行研究及分析,现将结果总结报道如下。 展开更多
关键词 外科诊断学 胸外科患者 带教效果 临床实践 临床实习 医学生
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基于循证理论的四手操作技能培训对口腔门诊护理带教效果的影响 被引量:8
15
作者 张莉 《卫生职业教育》 2017年第2期118-120,共3页
目的探究基于循证理论的四手操作技能培训对口腔门诊护理带教效果的影响。方法选取我院54名口腔门诊护理专业实习生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和研究组各27名,对照组采用常规四手操作技能培训,研究组实施基于循证理... 目的探究基于循证理论的四手操作技能培训对口腔门诊护理带教效果的影响。方法选取我院54名口腔门诊护理专业实习生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和研究组各27名,对照组采用常规四手操作技能培训,研究组实施基于循证理论的四手操作技能培训,比较两组护生培训前后专业技能的变化。结果培训后两组理论考核与操作技能考核成绩以及总分均较培训前显著提高(P<0.05),且研究组显著高于对照组(P之0.05);培训后研究纽带教教师和医生的满意率显著高于对照组(P<0.05)。结论基于循证理论的四手操作技能培训可显著增强口腔门诊护理带教效果,提高带教教师和医生的满意率,具有临床推广价值。 展开更多
关键词 循证理论 四手操作 口腔门诊 带教效果
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探究PDCA循环管理在呼吸科临床护理教学中的带教效果 被引量:1
16
作者 张丽 陈晨 王晶心 《新疆医学》 2021年第11期1331-1332,共2页
呼吸科通常收治慢性疾病患者,包括呼吸道感染、哮喘、慢阻肺等,且相关临床研究指出,在治疗期间辅以护理干预,更有助于促进患者恢复,所以必须提升呼吸科护理质量。临床护理教学作为融合护理知识与实践的重要环节,其水平高低直接影响着科... 呼吸科通常收治慢性疾病患者,包括呼吸道感染、哮喘、慢阻肺等,且相关临床研究指出,在治疗期间辅以护理干预,更有助于促进患者恢复,所以必须提升呼吸科护理质量。临床护理教学作为融合护理知识与实践的重要环节,其水平高低直接影响着科室整体护理质量与护生实践能力。 展开更多
关键词 临床护理 PDCA循环管理 慢性疾病患者 呼吸科 整体护理质量 护理干预 呼吸道感染 带教效果
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外科分层带教老师培训应用于临床带教效果观察 被引量:3
17
作者 朱琦 《齐鲁护理杂志(下半月刊)(外科护理)》 2009年第6期97-98,共2页
关键词 带教效果 老师 培训 临床 外科 护理学管理 评价制度 学质量
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神经外科实习中案例教学法的带教效果分析 被引量:3
18
作者 任德馨 《中国卫生产业》 2015年第8期47-48,共2页
目的探究与分析神经外科实习中案例教学法的带教效果观察。方法选取某校2014年2月—2015年2月在该院实习的五年制本科实习生60例作为研究对象,采取随机数字表法分为传统教学法组与案例教学法组,每组各30例,实习两周后,对两组学生的专业... 目的探究与分析神经外科实习中案例教学法的带教效果观察。方法选取某校2014年2月—2015年2月在该院实习的五年制本科实习生60例作为研究对象,采取随机数字表法分为传统教学法组与案例教学法组,每组各30例,实习两周后,对两组学生的专业理论知识成绩、外科实践能力、教学满意度与调查表得分情况进行观察与对比。结果传统教学法组专业理论知识成绩为(63.13±4.20)分、外科实践能力为(62.34±4.35)分,案例教学法组专业理论知识成绩为(73.45±7.21)分、外科实践能力为(72.56±8.56)分,组间相比差异有统计学意义(t=4.56,P<0.05;t=5.91,P<0.05)。传统教学组教学满意度为(60.34±7.01)分、教学调查表为(18.65±4.11)分,案例教学法组教学满意度为(78.54±6.88)分、教学调查表为(22.34±3.45)分,组间相比差异具有统计学意义(t=5.23,P<0.05;t=6.12,P<0.05)。结论将案例教学法应用于神经外科实习中通过激发学生对实习的情绪,提高其整体能力,效果较为显著,值得推广与应用。 展开更多
关键词 案例学法 神经外科实习 带教效果
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医学生在医院外科临床实习中带教效果初探
19
作者 胡桂英 季敬伟 《浙江临床医学》 2003年第1期78-78,共1页
关键词 医学生 外科 医院 临床实习 带教效果
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妇产科护生实习带教效果影响因素及对策
20
作者 李鸿洁 张旭静 赵华 《基层医学论坛》 2015年第32期4574-4575,共2页
目的探讨妇产科护生实习带教效果影响因素及对策。方法选取我院2014年1月—5月妇产科实习的100名学生作为对照组,2014年9月—2015年1月妇产科实习的100名学生作为研究组,分析其实习带教后的效果影响因素并提出相应的对策应用于研究组,比... 目的探讨妇产科护生实习带教效果影响因素及对策。方法选取我院2014年1月—5月妇产科实习的100名学生作为对照组,2014年9月—2015年1月妇产科实习的100名学生作为研究组,分析其实习带教后的效果影响因素并提出相应的对策应用于研究组,比较2组实习带教的效果和对教学的满意度。结果研究组学生平均成绩均明显高于对照组,研究组学生对教学的满意度明显高于对照组,2组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过分析妇产科护生实习带教效果影响因素提出相关对策后,教学效果显著,有效提高了学生的学习积极性和动手实践能力,培养了教师的综合素质,值得在临床上推广应用。 展开更多
关键词 妇产科 护生实习 带教效果 影响因素
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