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多球训练法与常规教学法在教学中的比较研究——以陕西工商职业学院为例 被引量:2
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作者 彭文 刘俊民 苏杨 《陕西广播电视大学学报》 2016年第1期53-56,共4页
本文运用实验法、数理统计法对高职院校乒乓球课采用多球训练与常规教学的两类教学班进行比较研究。通过实验分析比较,多球训练法虽然更适合学生加速掌握上述技术,达到动力定型的作用,但本身也有局限性,应与常规教学法进行有效的结合,... 本文运用实验法、数理统计法对高职院校乒乓球课采用多球训练与常规教学的两类教学班进行比较研究。通过实验分析比较,多球训练法虽然更适合学生加速掌握上述技术,达到动力定型的作用,但本身也有局限性,应与常规教学法进行有效的结合,发挥相互优势,不断创新,才能达到优化教学改革之目的。通过教学实验,已经摸索出了适合高职学生适应的开展多球训练的量与强度,切实的提高了学生乒乓球基本技术水平和成绩,为今后进一步研究提供了参考依据。 展开更多
关键词 多球训练法 常规教学法 比较
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非常规教学法浅议——《语言学概论》教学体会
2
作者 李二占 《黑河学刊》 2009年第6期117-119,共3页
教师授课,不但要具有常规教学法的基本功,而且还要针对不同类型不同性质的知识,采取不同的灵活具体的教学方法,即"非常规教学法"。非常规教学法是常规教学法的重要辅助手段,二者结合可使整个教学过程有点有面,收到好的效果。
关键词 常规教学法 推导法 直感法 量化法 穷尽法 背景法 批评法
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案例教学法与常规教学法在普外科实习中的应用对比 被引量:1
3
作者 李合 《继续医学教育》 2022年第8期44-47,共4页
目的对比分析案例教学法与常规教学法在普外科实习中的应用效果。方法选取2019年6月至2020年1月在海南医学院第一附属医院普外科实习的70名2015级临床医学生作为研究对象,随机分为案例组(n=35)与常规组(n=35)。常规组采用常规教学法,案... 目的对比分析案例教学法与常规教学法在普外科实习中的应用效果。方法选取2019年6月至2020年1月在海南医学院第一附属医院普外科实习的70名2015级临床医学生作为研究对象,随机分为案例组(n=35)与常规组(n=35)。常规组采用常规教学法,案例组采用案例教学法,比较两组学生的满意度测评情况及实习考试成绩的差异。结果案例组学生对拓展知识面、增强学习兴趣、提高学习效率、培养团队协作精神、提高归纳分析能力、教学重点明确、教学方式满意方面的认可度皆优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05),案例组学生的医学理论知识与临床实践技能考试成绩高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在普外科实习中应用案例教学法,能够大幅增强学生的学习兴趣、提高学习效率、培养团队协作精神、提高医学理论知识与临床实践技能水平,具有更高的教学满意度。 展开更多
关键词 案例教学法 常规教学法 普外科 实习 医学理论知识 临床实践技能
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案例教学法在临床急诊护理教学中的应用解析
4
作者 王文娇 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第4期0186-0189,共4页
本文主要对急诊医学教学方法的运用进行探讨。方法 选取2021年8月至2023年8月进入我院急诊科实习的60名护理人员作为本次讨论的重要研究对象。60名护理人员根据选拔标准分为2组,各30人。对照组护理人员采用常规护理教学方法,观察组护理... 本文主要对急诊医学教学方法的运用进行探讨。方法 选取2021年8月至2023年8月进入我院急诊科实习的60名护理人员作为本次讨论的重要研究对象。60名护理人员根据选拔标准分为2组,各30人。对照组护理人员采用常规护理教学方法,观察组护理人员采用案例护理教学方法,通过对比两组护理人员实习操作心理恐惧度及焦虑度情况、两组护理人员综合能力情况以及实习护理人员对教学方式满意度情况,最终完成案例教学法在临床急诊护理教学中的应用探讨。结果 观察两组实习护理人员操作心理恐惧度情况及焦虑度情况,教学前两组实习护理人员心理恐惧度情况及焦虑度情况无明显差异(P>0.05),教学后观察组护士的心理恐惧和焦虑程度低于对照组,差异有显着性(P<0.05);针对综合能力情况、操作能力、反应能力、逻辑思维能力等对两组进行观察评价,其中观察组护理人员综合能力、操作能力、反应能力、逻辑思维能力的得分均高于对照组,差异有显著性(P<0.05);在对教学的满意度评价方面,观察组总体满意度高于对照组,差异有显着性(P<0.05)。结论 与常规教学模式相比,案例教学法可大大提升急诊护理实习人员护理机能及专业知识,还可提高患者对护理工作的满意度及实习人员学习满意度,为急诊人员救治速度及治疗效率的提升奠定基础,可大大推广应用至临床急诊护理治疗中。 展开更多
关键词 案例教学法 常规教学法 急诊护理教学 综合能力 心理恐惧度及焦虑度
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CBL教学法在胸外科疾病教学中的应用 被引量:1
5
作者 孔冉冉 程传涛 +3 位作者 马跃峰 冯婕 邢鑫 孙良璋 《中国继续医学教育》 2023年第12期74-78,共5页
目的探讨案例教学法(case-based learning,CBL)在胸外科疾病教学中的心得体会。方法2020年1月—2021年12月,西安交通大学医学院共有60名医学生参与胸外科疾病教学,经医学生同意后实施抽签法分组,每组有30名医学生。对照组采用常规教学法... 目的探讨案例教学法(case-based learning,CBL)在胸外科疾病教学中的心得体会。方法2020年1月—2021年12月,西安交通大学医学院共有60名医学生参与胸外科疾病教学,经医学生同意后实施抽签法分组,每组有30名医学生。对照组采用常规教学法,观察组采用CBL教学法。汇总两组医学生的3项教学成绩得分、7项教学评价评分、教学满意度,并实施比较。结果观察组医学生的理论知识得分(89.43±5.46)分、病例分析得分(93.24±4.78)分、诊断治疗得分(91.69±4.65)分均高于对照组(80.05±5.21)分、(82.15±4.52)分、(81.84±4.31)分,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组医学生的兴趣提升评分(5.17±0.63)分、理解增强评分(5.28±0.61)分、知识巩固评分(5.23±0.63)分、主动学习评分(5.30±0.61)分、探究分析评分(5.13±0.60)分、信息收集评分(5.31±0.64)分、问题解决评分(5.18±0.62)分高于对照组(4.26±0.51)分、(4.22±0.53)分、(4.27±0.52)分、(4.41±0.54)分、(4.29±0.53)分、(4.30±0.51)分、(4.25±0.53)分,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组医学生的教学满意度96.67%大于对照组76.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在胸外科疾病教学中实施CBL教学法,可提高教学成绩,改善教学评价,增加医学生教学满意度。 展开更多
关键词 胸外科 常规教学法 CBL教学法 教学评价评分 教学成绩得分 教学满意度
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思想政治理论课的常规教学方法——问题教学法 被引量:1
6
作者 屠春风 《今日科苑》 2009年第16期271-271,共1页
思想政治理论课任务与问题教学性质的契合,决定思想政治理论课应当将问题教学法作为常规的教学方法。本文详细地论述了问题教学法的含义、功能、模式、实施要求。
关键词 问题意识 常规教学法
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药理学在教学中客观结构化临床考试导向教学法的作用
7
作者 游翠玉 马文兵 张文娟 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2023年第6期0001-0004,共4页
分析药理学在教学中客观结构化临床考试导向教学法的作用。方法 择选在本院进行实习的70名实习生(2022年1月-2023年1月),根据随机数表法分为两组(对照组,35名,予以常规教学法;观察组,35名,予以客观结构化临床考试导向教学法)。比较两组... 分析药理学在教学中客观结构化临床考试导向教学法的作用。方法 择选在本院进行实习的70名实习生(2022年1月-2023年1月),根据随机数表法分为两组(对照组,35名,予以常规教学法;观察组,35名,予以客观结构化临床考试导向教学法)。比较两组药理学综合技能、自我导向学习能力及批判性思维能力。结果 教学结束后,两组组间的药理学综合技能、自我导向学习能力及批判性思维能力对比,观察组均相比对照组较优(P<0.05)。结论 在药理学教学中,采用客观结构化临床考试导向教学法不仅能提高实习生的药理学综合技能,还有助于培养其自我导向学习能力,锻炼批判性思维能力。 展开更多
关键词 药理学 客观结构化临床考试导向教学法 常规教学法
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情景教学法在内科护理学实践教学中的应用分析
8
作者 刘倩 《每周文摘·养老周刊》 2023年第17期0263-0265,共3页
目的:分析护理学实践教学中应用情景教学法的效果。方法:选取2021年06月~2023年05月我校30名护理学生,通过数字编号与奇偶法分为常教组(15名,常规教学法)与情教组(15名,常规教学法+情景教学法),研究指标为学习效率、考核成绩、任务完成... 目的:分析护理学实践教学中应用情景教学法的效果。方法:选取2021年06月~2023年05月我校30名护理学生,通过数字编号与奇偶法分为常教组(15名,常规教学法)与情教组(15名,常规教学法+情景教学法),研究指标为学习效率、考核成绩、任务完成情况、护理个案成绩、满意情况。结果:学习后,情教组学习效率、考核成绩、任务完成情况、护理个案成绩、护理满意度均高于常教组,差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论:内科护理实践教学法中采用情景教学法,能够提升内科护理学生学习效率,让其取得更好的成绩,具备较高的实践能力,并让其对学校所开展的内科护理实践教学更加满意。 展开更多
关键词 护理实践教学 情景教学法 常规教学法 考核成绩 学习效率
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大学英语课堂的非常规性教学法探究
9
作者 范朝秋 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2009年第9期179-180,共2页
目前传统陈旧的英语教学法已越来越不适应现代大学英语的教学,已难以有效地培养和提高学生的英语应用能力。文章通过剖析现今大学英语传统教学法中的不足和缺陷,结合教学实践,对英语课堂的非常规性教学法进行了尝试性地探讨,力求在保留... 目前传统陈旧的英语教学法已越来越不适应现代大学英语的教学,已难以有效地培养和提高学生的英语应用能力。文章通过剖析现今大学英语传统教学法中的不足和缺陷,结合教学实践,对英语课堂的非常规性教学法进行了尝试性地探讨,力求在保留传统教学法的精华的同时,尝试一些能更有效地培养和提高学生英语应用能力的非常规性英语教学法,以适应新的大学英语教改方向和教学目的。 展开更多
关键词 传统教学法 常规教学法 英语课堂 教学模式
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“问题教学法”的应用效果 被引量:2
10
作者 潘兰英 张传祥 张佳丽 《焦作工学院学报(社会科学版)》 2002年第4期71-71,80,共2页
简要介绍了“问题教学法”实施思路 ,并对学生进行了“常规教学法”和“问题教学法”对比实验 ,结果表明 :“问题教学法”符合目前提倡的素质教育 。
关键词 问题教学法 常规教学法 对比实验
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“多媒体课件制作”项目实例教学法研究 被引量:4
11
作者 侯冬青 《新课程研究(下旬)》 2008年第7期147-149,共3页
由于在常规教学法中,对于这些技术的讲解与练习都是单个进行的,没有及时与真实可用的课件实例相结合,学生往往当时能听懂、会练习,但到真正制作课件时,却不能根据自己的设计与构思灵活运用已学过的命令,有的甚至学了后面忘了前面... 由于在常规教学法中,对于这些技术的讲解与练习都是单个进行的,没有及时与真实可用的课件实例相结合,学生往往当时能听懂、会练习,但到真正制作课件时,却不能根据自己的设计与构思灵活运用已学过的命令,有的甚至学了后面忘了前面。同时由于讲课时没有结合实例项目,学生听课的积极性不高,练习时也缺少兴趣, 展开更多
关键词 多媒体课件制作 教学法研究 实例 常规教学法 练习 学生 课时
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“步骤教学法”在乒乓球俱乐部教学中的效果探析 被引量:2
12
作者 张祖沛 《武汉船舶职业技术学院学报》 2009年第4期98-99,103,共3页
本文运用教学实验法对某院乒乓球选项的教学进行研究。研究结果表明,在乒乓球教学中,采取"步骤教学法"教学能更快、更好地使学生掌握正确击球时间,同时能形成正确的击球技术动作,从而提高击球的质量和命中率。
关键词 步骤教学法 常规教学法 技术教学 乒乓球
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持续质量改进教学法在对实习护士进行脑病科护理带教中的应用效果 被引量:1
13
作者 常青 《当代医药论丛》 2018年第13期227-229,共3页
目的 :探讨持续质量改进教学法在对实习护士进行脑病科护理带教中的应用效果。方法 :将2015年1月至2016年12月期间在重庆市涪陵区中医院脑病科该科进行实习的41名实习护士作为研究对象。将2015年1月至12月期间该科进行实习的20名实习护... 目的 :探讨持续质量改进教学法在对实习护士进行脑病科护理带教中的应用效果。方法 :将2015年1月至2016年12月期间在重庆市涪陵区中医院脑病科该科进行实习的41名实习护士作为研究对象。将2015年1月至12月期间该科进行实习的20名实习护士作为常规组,将2016年1月至12月期间进行实习的21名实习护士作为观察组。对两组实习护士均使用常规教学法进行带教。在此基础上,为观察组实习护士使用持续质量改进教学法进行带教。然后,比较两组实习护士出科考核的总评分及其对教学质量的非常满意率。结果:实习结束后,与对照组实习护士相比,观察组实习护士出科考核的总评分和对教学质量的非常满意率均更高(P<0.05)。结论 :使用持续质量改进教学法对实习护士进行脑病科护理带教的效果显著,可明显提高护理带教工作的质量。 展开更多
关键词 脑病科 轮转实习 实习护士 持续质量改进教学法 常规教学法 带教
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背越式跳高技术类程序教学法研究
14
作者 魏家骏 叶绍明 黄香柏 《武汉体育学院学报》 1988年第4期53-56,共4页
选题依据背越式跳高是体育院系本科普修用径教学的主要项目之一。由于教学时数及统编教材内容有限,故“教”与“学”按常规教学法很难完成该项教学任务。通过调查访问,多数教师认为目前在背越式跳高技术教学中,普遍按同一教学进度进行教... 选题依据背越式跳高是体育院系本科普修用径教学的主要项目之一。由于教学时数及统编教材内容有限,故“教”与“学”按常规教学法很难完成该项教学任务。通过调查访问,多数教师认为目前在背越式跳高技术教学中,普遍按同一教学进度进行教学,所采用的教学手段不力,难度递增较大,而且缺乏适合在课堂上供学生掌握该项技术的辅助性的练习。 展开更多
关键词 背越式跳高 程序教学法 技术教学 技术类 常规教学法 体育院系 教学手段 选题依据 术科教学 教学时数
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形象教学法在太极拳教学中的运用及效果
15
作者 余利斌 《黄冈师范学院学报》 1992年第3期57-59,64,共4页
1 前言太极拳是高校武术教学的内容之一。常练太极拳能调节阴阳、疏通经络、活血散瘀、利通关节、祛病延年;太极拳动作高雅,熟练后,神情处于悠然自得中,使之感到心旷神怡,其乐无穷。因此,太极拳是一种极好的健身运动。既然太极拳有如此... 1 前言太极拳是高校武术教学的内容之一。常练太极拳能调节阴阳、疏通经络、活血散瘀、利通关节、祛病延年;太极拳动作高雅,熟练后,神情处于悠然自得中,使之感到心旷神怡,其乐无穷。因此,太极拳是一种极好的健身运动。既然太极拳有如此大的作用,如何进行其教学呢? 目前,太极拳的教学一般采用常规教学法,即综合地运用示范、直观讲解、分解动作、形象讲解等手段的教学法。由于太极拳有以形喻势的风格,所以常规教法没有突出太极拳的特点, 展开更多
关键词 太极拳教学 高校武术教学 简化太极拳 常规教学法 动作技术 教学法教学 人数比例 揽雀尾 沉肩 太极拳运动
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案例式立体教学法在急腹症临床见习教学改革中的应用 被引量:4
16
作者 杨涛 黄海 +5 位作者 彭志浩 李燕彬 孙宗科 王凯 李玉明 张明凯 《中国继续医学教育》 2022年第3期1-4,共4页
目的探讨案例式立体教学法(CTTM)在胃肠外科急腹症临床教学改革中的应用价值。方法随机选取2019年8月—2020年3月在滨州医学院附属医院胃肠外科进行见习的100名滨州医学院临床医学专业学生作为研究对象,将之随机分为试验组(50名学生)和... 目的探讨案例式立体教学法(CTTM)在胃肠外科急腹症临床教学改革中的应用价值。方法随机选取2019年8月—2020年3月在滨州医学院附属医院胃肠外科进行见习的100名滨州医学院临床医学专业学生作为研究对象,将之随机分为试验组(50名学生)和对照组(50名学生)。对试验组采用CTTM教学法,对对照组采用传统常规教学法(LBL教学法)。试验组带教教师对急腹症典型案例进行分析总结,收集案例相关的照片、动画、影像等资料,对材料进行汇总甄选后完成典型的多媒体案例课件。对照组带教教师先按教学大纲将要求掌握的内容为主线进行教学。两组带教教师均为同年资主治医师,且带教水平无明显差异,授课完成后均由带教教师带学生于病房病情稳定的急腹症患者床前进行问诊、部分查体等进一步的临床实践。见习结束后采用出科考试和满意度调查的方法对教学效果进行评估分析。结果试验组学生的出科考试平均成绩(91.94±4.33)分,高于对照组的平均成绩(85.26±5.85)分,两组间数据比较,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对教学的满意度(96%)明显高于对照组的教学满意度(80%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论CTTM教学法有利于见习学生对急腹症相关知识的掌握,提高学生的学习动力和兴趣,改善急腹症的教学效果,值得推广应用。 展开更多
关键词 案例式立体教学法 传统常规教学法 教学方法 急腹症 教学改革 临床见习 教育
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PBL教学法在护理实习生带教中的应用效果分析 被引量:5
17
作者 王丽红 《基层医学论坛》 2015年第34期4826-4827,共2页
目的探讨PBL教学法在护理实习生带教中的应用情况。方法随机抽取2013年6月—2014年6月在我院进行实习的护理实习生共60例作为研究对象,将其平均分为试验组和对照组,分别施行PBL教学法和常规教学法,比较2组实习生的学习效果。结果试验组... 目的探讨PBL教学法在护理实习生带教中的应用情况。方法随机抽取2013年6月—2014年6月在我院进行实习的护理实习生共60例作为研究对象,将其平均分为试验组和对照组,分别施行PBL教学法和常规教学法,比较2组实习生的学习效果。结果试验组的教学效果、护生成绩以及对教师的评价均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法在实习护生带教过程中的应用取得了良好效果,值得在临床中大力推广。 展开更多
关键词 护理实习生 PBL教学法 常规教学法 应用对比
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教学法与学生认知方式对生物学业成绩的影响 被引量:1
18
作者 张怡斌 《临沂师范学院学报》 2004年第3期129-132,共4页
以高二理科班学生为被试,研究信息转换教学法、常规教学法对不同认知方式被试的生物学业成绩的影响.结果表明:⑴从整体上看,场独立的学生在两种教学法的条件下,学业成绩均优于场依存的学生;⑵使用信息转换教学法的班级,不同认知方式的... 以高二理科班学生为被试,研究信息转换教学法、常规教学法对不同认知方式被试的生物学业成绩的影响.结果表明:⑴从整体上看,场独立的学生在两种教学法的条件下,学业成绩均优于场依存的学生;⑵使用信息转换教学法的班级,不同认知方式的学生的生物成绩均高于使用常规教学法的班级,场依存的学生的学业成绩差异极显著. 展开更多
关键词 认知方式 信息转换教学法 常规教学法 生物学业成绩
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“像海盗那样教学”——新时期教师创意课堂教学——评《教学需要打破常规:全世界最受欢迎的创意教学法》
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作者 葛文杰 《品位·经典》 2019年第4期99-100,共2页
由美国著名的专业成长讲师戴夫·伯格斯所著的《教学需要打破常规:全世界最受欢迎的创意教学法》一书,采用幽默诙谐的语言,结合真实的生动案例阐述课堂创意教学法,令人耳目一新,对锐意教学改革的教师进行创意课堂教学具有深深地启... 由美国著名的专业成长讲师戴夫·伯格斯所著的《教学需要打破常规:全世界最受欢迎的创意教学法》一书,采用幽默诙谐的语言,结合真实的生动案例阐述课堂创意教学法,令人耳目一新,对锐意教学改革的教师进行创意课堂教学具有深深地启发和借鉴意义。 展开更多
关键词 戴夫·伯格斯 教学需要打破常规:全世界最受欢迎的创意教学法 创意课堂
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合作教学法对小学乒乓球教学的应用研究 被引量:1
20
作者 张涛 《农村实用科技信息》 2015年第6期59-,共1页
运用文献资料法、观察法、实验法等研究方法对小学水平三的学生进行研究,对实验对象分别进行常规教学和合作教学对比实验,分析两种不同的教学方法对学生乒乓球练习行为影响情况,并进行观察比较分析。结果显示:在教学过程中将合作教学导... 运用文献资料法、观察法、实验法等研究方法对小学水平三的学生进行研究,对实验对象分别进行常规教学和合作教学对比实验,分析两种不同的教学方法对学生乒乓球练习行为影响情况,并进行观察比较分析。结果显示:在教学过程中将合作教学导入乒乓球教学过程中,实验对象的学习兴趣明显高于常规教学下的学习兴趣,教学效果非常明显,从中可得出在教学过程中教师合理的利用学生合作有利于提高学生的学习兴趣和锻炼热情,有效的实现体育教学形式的多元化。 展开更多
关键词 合作教学 常规教学法 乒乓球
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